大班科学：比较宽窄
大班科学：比较宽窄
大班科学：比较宽窄小朋友们，今天咱们来玩一个超级有趣的游戏，叫做“比较宽窄”！你们看，老师这里有两条彩色的纸条，一条蓝色的，一条红色的。
它们就像两个调皮的小伙伴，等着咱们去发现它们的小秘密呢！咱们先来猜猜，哪条纸条更宽？有的小朋友说蓝色的宽，有的说红色的宽。
那到底谁猜得对呢？咱们一起来量一量。
我拿出了小尺子，就像一个神奇的魔法棒。
我把尺子放在蓝色纸条的边上，哎呀，尺子上的刻度告诉我们，蓝色纸条有 5 厘米宽。
再看看红色纸条，它只有 3 厘米宽。
哈哈，原来是蓝色纸条更宽呀！小朋友们，你们知道吗？在咱们的生活里，宽窄的比较到处都有。
就像上次我去超市买东西，看到货架上的通道，有的很宽，能让两三个人并排走过去；有的就很窄，只能一个人慢慢通过。
我当时推着购物车，走在窄窄的通道里，可小心翼翼啦，生怕碰到旁边的东西。
还有啊，咱们幼儿园的滑梯，滑梯的滑道也有宽窄之分呢。
宽的滑道滑起来感觉特别顺畅，就像一阵风一样；窄的滑道呢，会让人觉得有点紧张，但是也很刺激。
现在，咱们来分组做个小游戏。
每个小组的桌子上都有一些不同宽窄的物品，比如纸条、卡片、积木。
小朋友们要一起合作，把这些物品按照从宽到窄或者从窄到宽的顺序排好。
我在旁边看着，发现小明和小红这一组特别认真。
他们先把所有的物品都看了一遍，然后小声地讨论着。
小明说：“这个积木最宽，应该放在最前面。
”小红点点头说：“对，然后是这个宽一点的卡片。
”他们一边说一边动手摆，可有条理啦！咱们再想想，教室里的窗户和门，哪个更宽呢？对啦，门比窗户宽，这样我们才能方便地进出教室。
回到家里，也可以和爸爸妈妈一起找找家里有哪些宽窄不一样的东西。
比如说，餐桌和椅子的腿，电视屏幕和遥控器。
通过今天的学习呀，相信小朋友们都知道怎么比较宽窄啦。
以后看到宽窄不同的东西，都能像小侦探一样，很快就发现它们的不同。
好啦，今天的活动就到这里，小朋友们，下次再见咯！。
大班比较宽窄市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大班比较宽窄教案引言：大班是学前教育阶段的重要阶段，孩子们在这个阶段开始接触到更加深入的学习内容和概念。
在大班阶段，宽窄有序教学是非常重要的教学方法之一。
教师可以通过这种方式让孩子们更好地理解宽和窄的概念，并应用于周围环境中。
本文将介绍一种适用于大班教学的宽窄比较教案。
教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解宽和窄的概念。
2. 能够通过实践活动进行宽和窄的比较。
3. 发展学生的观察能力和判断能力。
二、教学准备：1. 材料准备：不同大小的纸、铅笔、尺子。
2. 教学环境准备：教室内教具摆放整齐，创设一个活动区。
三、教学过程：1. 导入活动：- 展示一张宽窄不同的图片，引导学生讨论图片中的物体宽还是窄。
- 鼓励学生举手回答问题，并引导他们解释他们的答案。
2. 学习活动：- 给每个学生发一张纸和一支铅笔。
- 让学生将纸对折两次，然后打开纸张。
- 随机挑选一个学生的纸张，让他找到一条宽的线和一条窄的线，然后标记出来。
- 让学生观察他们纸上的宽和窄线，并观察标记的差异。
3. 拓展活动：- 将学生分组，每组给三张不同大小的纸和一把尺子。
- 让学生根据纸的大小，用尺子量出每张纸的宽度，并记录下来。
- 让学生将纸按照宽度排列，从窄到宽。
- 引导学生讨论不同纸的宽度，并鼓励他们运用宽窄概念进行比较和分类。
4. 结束活动：- 整理讨论学生的观察结果，总结宽和窄的概念。
- 鼓励学生举手回答问题，并引导他们解释他们的答案。
- 小结本节课内容，并鼓励学生参与下节课的学习。
四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，是否能够准确理解宽和窄的概念。
2. 收集学生的绘画作品和记录表，评估他们在实践活动中的表现和思考能力。
3. 倾听学生的发言和讨论，评估他们对宽窄概念的理解程度。
五、教学反思：通过这样的宽窄比较教案，学生可以通过实践活动深入理解宽和窄的概念。
通过参与活动和讨论，学生的观察能力、判断能力和分类能力都得到了发展。
大班数学《比较宽窄》
大班数学《比较宽窄》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿能够通过观察、操作，理解宽窄的概念，并能够运用宽窄来描述物体的特征。
2.过程与方法：通过游戏、实践活动，培养幼儿的观察力、思考力、表达力，提高幼儿的数学思维能力。
3.情感态度价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学世界的欲望，培养幼儿的合作意识。
二、教学内容1.宽窄的概念：通过展示不同宽窄的物体，让幼儿直观地理解宽窄的含义。
2.宽窄的比较：通过实践活动，让幼儿学会如何比较两个物体的宽窄。
3.宽窄的应用：引导幼儿运用宽窄来描述物体的特征，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学过程1.导入：教师展示一组不同宽窄的物体，引导幼儿观察并说出它们的宽窄特点。
2.新课：教师通过游戏、实践活动，让幼儿亲身体验宽窄的概念。
a.游戏：教师准备一些宽窄不同的纸条，让幼儿进行配对游戏，找出相同宽窄的纸条。
b.实践活动：教师让幼儿用尺子测量不同物体的宽窄，并记录下来。
3.巩固：教师出示一些物体，让幼儿用“宽”、“窄”来描述它们的特征。
4.应用：教师引导幼儿运用宽窄来描述生活中的物体，提高幼儿的语言表达能力。
5.总结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固宽窄的概念。
四、教学评价1.观察幼儿在游戏、实践活动中的参与程度，了解幼儿对宽窄概念的理解程度。
2.评价幼儿在描述物体特征时，是否能够准确运用“宽”、“窄”这两个词语。
3.通过课后与家长的沟通，了解幼儿在家庭中是否能够运用宽窄来描述物体。
五、教学反思本节课通过游戏、实践活动，让幼儿直观地理解了宽窄的概念，并能够运用宽窄来描述物体的特征。
在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励幼儿大胆表达。
在今后的教学中，要继续丰富教学手段，提高幼儿的数学思维能力。
重点关注的细节：新课环节中的游戏和实践活动设计详细补充和说明：在大班数学《比较宽窄》的教学过程中，新课环节的游戏和实践活动设计是至关重要的。
这是因为幼儿在这个年龄段的认知发展特点是以具体形象思维为主，他们需要通过直观的观察和操作来理解抽象的数学概念。
大班科学活动比较宽窄（数学）
大班科学活动比较宽窄（数学）大班科学活动:比较宽窄（数学）一、活动目标1、(知识)感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。
2、(技能)能按物体宽窄的差异对十以内物体进行正逆排序。
3、(情感)乐于探索和表达，体验数学的有趣。
重点：感知物体的宽窄，用多种方法比较物体的宽窄.难点：能按物体宽窄的差异对十以内物体进行正逆排序。
二、活动准备1、经验准备：在户外活动中，引导幼儿走宽窄不同的平衡木，跳过宽窄不同的障碍物，对宽窄有初步的体验。
2、物质准备：两座宽窄不同的桥的图片、不同宽窄彩色纸片、不同宽窄的积木、不同宽窄的彩色卡片等。
3、环境创设：在活动室创设两条宽窄不同的小路。
三、活动过程（一）图片导入，激发幼儿参与兴趣1.出示两座宽窄不同的桥的图片。
引导语：小朋友们，看看图片中的这两座桥，感觉有什么不同？（二）通过游戏，初步感知物体的宽窄1.引导幼儿走过两条宽窄不同的小路，初步感受路的宽窄。
引导语：小朋友们，这里有两条路，请小朋友们一个接着一个走过这两条路，感觉有什么不一样？哪条路宽哪条路窄？你们是怎么发现的。
2.请幼儿说说自己的发现。
（两条路一条宽，一条窄；在宽的路上好走，窄的路上不好走）（三）进一步感知宽窄，学习比较宽窄的方法1. 教师取出彩色纸片中的宽窄比较明显的2片彩色片，目测比较两个物体的宽窄。
引导语：小朋友们看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢？2.幼儿分组活动，尝试用多种方法比较物体的宽窄。
引导语：这里有两个宽窄不同的轮胎、这里有三个宽窄不同的木板、这里有三个宽窄不同的纸条等，你们去玩一玩、比一比，谁宽谁窄，并跟同伴说一说你们是怎么比的？（幼儿自选材料，教师观察比较宽窄的方法，引导幼儿用目测、测量、重叠等方法进行比较）3.分享交流，请幼儿上台用实物进行演示；教师帮助幼儿梳理目测、重叠、测量等比较的方法。
引导语：请小朋友们说说你们玩了什么？得出了什么结果？你们是怎么比较的？上台演示自己比较的方法，分享给其他小朋友看一看。
幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)教案比较宽窄－内容简介本次教案主题为比较宽窄，旨在让学生初步了解宽窄的概念，能够准确地比较几何图形的宽窄。
一、教学目标1 知识目标：通过本次活动，学生应该能够正确理解宽窄的含义，并能准确地比较几何图形的宽窄。
2 情感目标：让学生学会发现图形的宽窄，培养学生积极主动的学习态度。
二、教学媒体本次活动需要准备折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片。
三、教学准备1 教师教学准备：本次教学活动需要教师提前准备好该课程所需要的折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片，以便更好地与学生进行互动。
2 学生学习准备：为了使学生能够更好地理解本次活动，需要学生提前准备好大小的物品，通过比较物品的大小，来巩固比较宽窄的概念。
四、教学过程1 教师引入：教师首先向学生介绍本课堂活动，并引出关于比较宽窄的概念。
2 自主学习：教师准备好折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片，将学生分为几个小组，每组在比较宽窄的基础上，让学生结合自己的手中的纸片，进行折纸，最终构成不同的几何图形，并进行比较宽窄的活动。
3 个性化鼓励：教师应该给予学生足够的时间和空间来进行探索，教师需要及时鼓励学生，让学生明白到探索是学习的重要方式，并通过对比或合作帮助学生发现几何图形宽窄的特点。
4 呈现反馈：最后，教师帮助学生将活动成果呈现出来，让学生用自己的话来形容比较的结果，并且给予学生足够的空间来分享自己的体会。
五、教学反思本次活动完成后，教师可以总结学生的学习成果，及时发现存在问题，并给予及时的纠正，从而获得较好的教学效果。
反思过程中，教师还可以对自身教学表现进行反思，看看自己在教学中如何进行调整，以提高教学方法质量。
总之，教师应及时反思自身教学，以获得更好的教学效果。
大班数学活动教案：比较宽窄
大班数学活动教案：比较宽窄活动目的本次数学活动的主要目的是让幼儿认识和学习比较宽窄的概念，通过活动中的游戏和实际操作，让幼儿了解何谓宽窄，同时让幼儿能够用自己的语言描述某物的宽窄程度，并进一步激发他们对数学的兴趣和好奇心。
教学目标•认识和学习比较宽窄的概念•学习基本的测量工具和测量方法•锻炼孩子的观察能力，加深孩子对大大小小、宽窄程度的理解•培养学生的比较和量化思维能力•提高孩子对数学的兴趣和好奇心教学准备•纸板或纸张•两个规格不完全相同的纸板或者其他物品，确保其中一个宽度比另一个宽一些•单独的桌子或大桌子进行测量实验教学步骤步骤一：了解宽窄首先，教师可以引导孩子们观察周围的环境，让孩子寻找并描述宽窄物体，如门的宽度、椅子的宽度、书本的宽度等等。
通过此类活动，孩子们能够认识到宽窄是一种比较形容词，可以用来描述不同物品的大小和形态。
步骤二：认识度量单位在介绍测量工具之前，教师可以先向孩子们介绍一些测量的单位，如米、厘米、英寸等，让孩子们对这些单位有一个初步的认识和了解。
步骤三：学习测量工具在本次活动中，我们选择使用尺子作为测量工具。
教师在这里可以作一个简单而有趣的演示，将一张纸板分别用尺子测量宽度、长度、高度等等，并且向孩子们介绍不同尺寸的纸板，以及在接下来的实践中，孩子们需要用到的不同的规格的纸板。
步骤四：实践活动在实践活动中，教师需要让孩子们掌握以下几个基本的操作流程：1.测量纸板的宽度、长度、高度等2.挑选两个规格不完全相同的纸板并分别测量3.通过比较归纳，让孩子们感受出两个纸板的宽度不一样在此过程中，教师可以上课堂前将两个纸板标上“窄”“宽”的标志，并让孩子们观察和比较两者的差异，进行探究。
步骤五：整合反思在活动的最后，教师需要总结本次活动的主要内容并进行整合，帮助孩子们加深对宽窄概念的理解，了解测量的基本工具和方法，并激发孩子们对于数学的兴趣和好奇心。
活动心得本次活动以测量的形式让孩子们了解了“宽”和“窄”的概念，同时也让孩子们学会了测量工具的使用和测量方法的基本操作，初步增强了他们的观察能力和量化思维能力，同时也促进了他们对数学学科的兴趣和好奇心。
大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)
大班数学活动教案：比较宽窄教案教学目标1.能够理解“宽”和“窄”的意思2.能够用日常生活中的感性认识来区分宽与窄3.能够通过直观感知和比较的方式，学会用“比较”来描述物体的宽窄程度教学内容导入学生们平时经常会发现一些事物的比较，比如比自己高的同学，比自己矮的同学，家里的桌子长还是短等等，这些比较都是我们日常生活中常见的。
今天我们要学习的是物体的宽窄比较。
提出问题老师为学生们准备了一些图片，包括长方形、正方形和三角形，老师摆放在课桌上，并提出以下问题：1.这是一个三角形，那这是一个什么形状呢？（学生回答为长方形和正方形）2.请问，这两个长方形是大小一样的吗？哪个更宽一点？（学生用手掌量出，也可以用比较词语比较）通过这些问题，引导学生们去感性认识物体的“宽窄”概念。
教学重点通过比较，引出老师今天要教授的知识——比较物体的宽窄程度，学生们需要学会用“比较”来描述物体的宽与窄。
示范示例先拿出两个长方形，一个长宽比为1:2，另一个长宽比为1:3。
请学生们用比较词语来描述两个长方形的宽度程度。
经学生答题后，老师进行引导解释，如下：1.长宽比为1:2的长方形相当于被分成2块“等份”，而长宽比为1:3的长方形相当于被分成3块“等份”，那是不是3块“等份”比2块“等份”更多呢？（学生回答是）2.所以，长宽比为1:3的长方形要比长宽比为1:2的长方形更“窄”一点，这就是我们今天要学习的比较宽与窄的概念。
学生们此时应该理解了宽窄的概念，大致明白了如何进行比较。
小结老师用重点提醒的方式，来强调学生们今天学的内容：“今天我们学习了宽和窄的概念，用比较词语和感性认识，描述物体的宽窄程度，希望大家通过今天的学习，更加直观、生动地感知宽与窄的差异。
”教学反思本节课有利于学生们更深刻地理解宽和窄的概念，引导他们从感性、直观认识概念，从中获得更多的自信，学习效果显著。
大班数学比较宽窄游戏教案反思
大班数学比较宽窄游戏教案反思教案标题：大班数学比较宽窄游戏教案反思教学目标：1. 学生能够理解宽度和窄度的概念。
2. 学生能够比较不同物体的宽度和窄度。
3. 学生能够通过游戏巩固对宽度和窄度的理解。
教学准备：1. 游戏道具：不同宽度和窄度的物体，如纸片、铅笔、绳子等。
2. 游戏规则卡片：每张卡片上写有两个物体的描述，要求学生比较它们的宽度和窄度。
教学步骤：1. 导入：与学生讨论什么是宽度和窄度，让学生用自己的话解释这两个概念。
2. 游戏介绍：向学生介绍今天的游戏，说明游戏的目的是帮助他们更好地理解宽度和窄度。
3. 游戏规则说明：给每个学生发一张游戏规则卡片，解释卡片上的描述，并告诉学生他们需要比较这两个物体的宽度和窄度。
4. 游戏实施：学生按照自己的卡片描述，找到相应的物体进行比较，并记录下比较结果。
5. 游戏总结：请几位学生分享他们的比较结果，并让其他学生对比较结果进行讨论和评价。
6. 反思讨论：与学生一起回顾游戏过程，讨论他们在比较宽度和窄度时遇到的困难和收获。
7. 知识拓展：通过展示不同宽度和窄度的实物，进一步加深学生对这两个概念的理解。
8. 课堂延伸活动：让学生在课堂上找到其他物体进行宽度和窄度的比较，并记录下比较结果。
教案反思：在这堂课中，学生通过参与比较宽度和窄度的游戏，加深了对这两个概念的理解。
他们通过实际操作和讨论，提高了观察和比较的能力。
然而，有几点可以改进的地方：1. 游戏道具的选择可以更加多样化，以便让学生能够接触到更多不同形状和材质的物体，从而更好地理解宽度和窄度的概念。
2. 在游戏规则说明环节，可以加入一些示范，让学生更清楚地了解如何比较宽度和窄度。
3. 在游戏总结环节，可以引导学生更深入地思考比较结果，并提出更有挑战性的问题，激发学生的思维。
通过反思和改进，我相信下一次教学中会更好地帮助学生理解宽度和窄度的概念，并提升他们的观察和比较能力。