pep五年级上册公开课Unit3 Let's spell
I see a flower.
The flower is yellow. The I see flower the is yellow outside flower the outside window. the window.
outside
flower
Enjoy the phonics song.
Let's chant
Flower,flower.I see a flower. Yellow,yellow.the flower is yellow. Cow,cow. I see a cow. Cute, cute, the cow is cute. Flower on the cow. Flower on the cow.
枕头在他下面！
Miss.Slow knocks（敲） the window.
我敲门啊我敲 门
Miss. Cow opens the window.
No one but many Miss. Slow in a row排成一排.
Again（再次）, Miss.Slow knocks敲 the window.
Again再次，no one but many Miss. Slow in a row排成一排.
到底谁在 敲门！
Miss. Slow comes near靠近 the window.
Miss. Cow sees Mr. Slow.
It's you! 是你！！！
Miss. Cow throws（扔） the pillow（枕头） at Miss. Slow.
ar
arm car card
nurse girl work ir,ur,wor
Let’s catch the phonics说出它的发音.
sister tiger er
Let’s catch the phonics说出它的发音.
Let’s catch the phonics说出它的发音.
c ower fl
Unit 3 A let's spell
Let’s catch the phonics说出它的发音.
name make cake
a-e
Let’s catch the phonics说出它的发音.
tall al,-orhorse fork
ball
Let’s catch the phonics说出它的发音.
slow row
throw snow
pillow
now
/aʊ/
/əʊ/
A yellow pillow
一个黄色的枕头
Miss. Cow has a yellow pillow枕头 .
Miss.Slow likes the pillow枕头.
哇！好好看的 枕头我想要这 个枕头啊！
But the pillow枕头 is under Miss.Cow.
This is Miss. Slow. She's a snail.
This is Mr. Down. He's a cow.
Snow outside the window.
This is Mr.Down's house. Do you want to see this house?
window
Listen and number!
row
( 3 ) ( 4 ) ( 9 )
slow ( 8 )
( 6
)
(
1
)
how
( 5 )
tomorrow
( 7 ) ( 2 )
Unit3 A Let's spell
Snow outside the window.
Let's match
/əʊ/ /aʊ/
Let’s practice练一练
/əʊ/ /aʊ/
r thr sh b h c now pill
Neighbours邻
居
Let’s catch the phonics说出它的发音.
Let's spell
/aʊ/ /əʊ/
c-ow-cow
fl-ow-er-flower y-e-ll-ow-yellow
w-i-n-d-ow-window
Let's find
找出它们的规律说一说
/aʊ/
flower brown powder down
/əʊ/
ow
grow rainbow window yellow slow snow
花
Flower,flower.I see a flower. Cute, cute, the cow is Cow,cow. I see a cow. Flower on the cow. Flower oncute. the cow. Yellow,yellow.the flower is yellow.
wow, snow, slow, pillow down 枕头 snow, slow,
wow, down
pillow枕头
ow
Let’s practice练一练
/əʊ/ /aʊ/
r thr sh b h c now pill
Enjoy the phonics song.
I have two friehow -ow 在词尾发成/əʊ/， 除了bowl,own
词中/aʊ/， /aʊ/， /aʊ/， 除了now,cow,how 词尾/əʊ/， /əʊ/， /əʊ/，除了bowl和own
Find home帮小苹果找回家
how cow
wow
Miss. Slow has the yellow pillow.
Let's chanllenge!挑战一下吧
Miss. Cow has a yellow pillow. Miss.Slow likes the pillow. But the pillow is under Miss.Cow. Miss.Slow knocks the window. Miss. Cow opens the window. No one but many Miss. Slow in a row. Miss.Slow knocks the window. No one but many Miss. Slow in a row. Miss. Slow comes near the window. Miss. Cow sees Miss. Slow. Miss. Cow throws the pillow at Miss. Slow. Miss. Slow has the yellow pillow.
Miss.Slow knocks the window. No one but many Mr. Slow in a row. Miss. Slow comes near the window.
Miss. Cow sees Miss. Slow. Miss.Cow throws the pillow at Miss.Slow. Miss. Slow has the yellow pillow.
Miss. Cow has a yellow pillow. Miss.Slow likes the pillow. But the pillow is under Mr.Cow.
Miss. Slow Knocks the window. Miss. Cow opens the window. No one but many Miss. Slow in a row.
人教版五年级英语上册Unit3(第六课时Let’sspellLet’swrapitupCstorytime)教学设计
第六课时一、课时内容教科书第26页：Let’s spell ，第30页：Let’s wrap it up ，第31页： C story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（Pep）小学英语教科书五年级第3单元第六课时，包括教科书第26页的Let’s spell,第30页的Let’s wrap it up 和第31页的story time三部分。
以语法教学为核心内容，一是讲可数名词单数变复数的问题，二是讲字母组合在单词中的发音规律。
第一部分Let’s spell为我们讲解的是字母组合ow在单词中的发音问题。
分为四个小板块，第一个板块：Read, listen and chant，呈现了两组图片和单词，共计8张图片8个单词。
第一组单词中ow的发音都是/au/，而第二组单词中ow的发音是/∂u/。
第二个板块Listen，number and say，呈现了四组共计12个单词。
这些单词都含有字母组合ow，但发音不完全相同。
第三个小板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，这些需要补充填写的单词在第一个板块中都出现过。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。
这四个板块结合起来共同构成了本课时的语音教学。
语音教学在小学英语学习中占有举足轻重的地位，语言有三个方面，即语音、语法、词汇。
语音是语言教学的基础，语法和词汇都是通过语音得到体现的。
英语是一种拼音文字，学生掌握了字母和字母组合的发音规律，，在大脑里建立字母与其发音之间一一对应的关系，就能见词能读，听音会写，无需死记硬背，学习效率成倍增长。
可以说，学好发音是十分重要的第一步。
在英语学习中,单词的记忆是学习的一个重难点，利用字母组合和发音规律可以巧妙学习英语单词，达到事半功倍的效果。
教学生读出ow在单词中的发音/au/和/∂u/并不难，关键在于引导学生学会总结和归纳该字母组合的发音，进而正确拼读含有ow的单词。
PEP小学英语五年级上册Unit3,let’sspell教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit 3,let’s spell教学设计【教材简析】本课时的内容为unit 3 What would you like? Part A部分的let’s spell, 它分为3个部分, 第一部分呈现了字母组合ow在单词中发/əu/和/au/的规律，第二部分通过听录音，强化ow 的音形对应关系，完成圈读单词的活动，第三部分通过图片提示，根据ow发音规则拼写单词句子。
【教学目标】1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则。
2.能够根据ow的发音规则读出新单词，并能根据发音拼写出符合规则的单词。
3.能够在单线上正确规范的书写句子。
【教学重难点】1、教学重点：掌握双元音/əu/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’s spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2、教学难点：（1）. 引导学生自主发现发音规律，激发学生学习音标知识的兴趣。
（2）. 双元音/əu/和/au/的发音对比。
【教学具准备】PPT课件，音频视频，评价用具【教学方法】1、情景教学法根据学生的学习特点，以PPT课件呈现场景，创编精彩的故事引出本节课重要的单词，能激发学生的学习兴趣。
2、多媒体辅助教学法整节课，有效的运用多媒体呈现课件，音频，在学生在动感快乐的课堂中高效学习。
3、任务型教学法教学中，通过明确的教学指令引发学生思考，并进行小组合作探究，有效的组织了教学。
4、游戏教学法通过“Brain Storm”的游戏，让学生在轻松愉悦的环境下巩固新知，提升学生的学习积极性。
【学生学法】针对学生的特点，我采用小组合作和小组间竞赛的学习方式，鼓励他们积极参与课堂开展的各项活动，让学生在教师的指导下，通过猜一猜，说一说，比一比，玩一玩等活动，让学生在动静交错、个人与小组、练习与竞争中学习语言，训练语言，应用语言，形成积极的学习态度。
【教学过程】Step1. Greetings and Warm-up问候及热身以一首节奏欢快的语音歌“A is for apple”引入，让学生试着跟唱，以此提升学生的学习兴趣，不仅了活跃课堂氛围，而且巩固了学生对26的字母发音的认知。
五年级上册Unit 3 Let’s spell 教学设计
五年级上册Unit 3 Let’s spell 教学设计一、教学目标设计：（一）、知识与技能：1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习o w 在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆o w的发音规则。
2、能够根据 o w的发音规则读出生词能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化o w的音形对应关系。
3、能够按照o w的发音规则拼写出单词。
4、能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范准确。
（二）、情感态度与价值观让学生感知单词中美妙而有趣的发音规律，提升学生对英语的学习兴趣与学习水平，并在学习中体验助人为乐的精神。
二、教学重、难点：重点：能够掌握字母组合o w在单词中的发/au/和/ə u/的规律。
难点：能够根据o w的发音规则拼读、拼写单词。
三、教学过程设计：Step 1：Warming up1、Sing a song Phonics Song 22、Free talk StepStep 2：Presentation1、通过情景创设导入教学，引出自编的chant2、Task（1）Task 1：找出Let’s chant中含有o w的单词课件播放Let’s chantIt is winter.Oh, I can see a window.Yellow ,yellow ,yellow.Down comes the snow.Slow, slow, slow.It is spring.Wow ,I can see a cow.Cow ,cow ,cow.Up comes a flower.Slow, slow, slow.S：window,yellow,down,snow,slow,wow,cow,flower.（学生一边说，老师一边贴）（2）会chant的同学跟老师一起chant，Task 2：你们发现这首chant中的o w有哪两种发音 S：/au/ /əu/（3）Task 3：全班一起chant，根据o w的发音把单词分组学生上来把单词分组后师总结 /au/ cow flower wow down /ə u/ slow snow yellow window3、Post-task（1）Read after teacher.（教学生拼读）（2）跟读录音——生齐读——小组读——个别小组读Step 3：Practice（1）Listen, circle and say：教师播放录音，学生圈出准确的答案，然后Check the answer.（2）Play a game（Up and down）Step 4：Extension 扩展新词，Guess how to spell1、课件出示单词how，snowy，tomorrow，know，now，shower，brown，show2、小组讨论后以小组竞赛的形式实行贴苹果（一颗树发/au/的音，另一棵树发/ə u/的音）3、Check the answer.Step 5：Consolidate Listen, write and say：1、教师播放本部分录音，学生根据录音和图片的提示将准确的单词写在横线上。
PEP人教版五年级英语上册《Unit3-A-Let’s-spell公开课教案》
P E P人教版五年级英语上册《U n i t3-A-L e t’s-s p e l l公开课教案》-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教材图片：Unit3 Part A Let’s spell教材：人教PEP小学英语五年级上册P26单元主题：What would you like?课型：语音课一、教材解析本课时是小学英语五年级上册Unit3的第三课时，分为Read, listen and chant，Listen, circle and say, Listen, write and say三部分。
第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/aʊ/和/əʊ/的发音规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词性，学习在单线上规范书写英文句子。
二、目标预设1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ow在单词中的发音规则。
2. 能够根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。
3. 能够在单线上正确规范地书写句子。
三、重难点预设教学重点：学习ow在单词中发音的规律。
教学难点：1. 能根据ow的发音规则读出生词。
2. 能区别ow在不同单词中的发音。
四、教学过程（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)1. 师生相互问候。
2. Game time：做游戏|，导入ow发/aʊ/的语音词汇。
游戏规则：Say “Yeah, Yeah, Yeah” if you think it is true(对).Say “No, No, No” if you think it is false(错).游戏内容：I like flowers.I can eat a cow.Wow! I can fly!I fall down(跌倒).（二）呈现新课/趣味操练 (Presentation/Practice)ow发音1：1. 教师呈现cow, flower, wow, down图片及录音，引导学生发现这些单词的共同点：都含有ow，发音都为/aʊ/。
人教版PEP英语五年级上册unit3 spell课件等
Read again and find the words with "ch" and "sh". 再读一遍，找出故事中含ch和含sh的词
The ostrich also eats a small peach,
Not too many for an ostrich!
Oh...My gosh! I really eat too much!
chart cheat cheap cheese
each teach beach peach
（疯狂的）
I am a crazy ostrich!
How crazy? 怎么个疯狂法？
I love sandwiches.
追赶
Read again and find the words
with "ch" and "sh". 再读一遍，找出故事中含ch和含sh的词
The ostrich eats some chips. Oh! Too many chips.
Not too many for an ostrich!
The ostrich eats some fish.
Can you spell？
跳舞
dance
唱英文歌曲 sing English songs
弹琵琶
play the pipa
练武术 画漫画
do kung fu draw cartoons
打篮球
play basketball
游泳
swim
说英语
speak English
烹饪
cook
句型：
What can you do？ I can… .
新PEP五年级英语上册Unit3Part A Let's spell教学设计
学校班级五年级1班科目英语课型新授授课人教学过程课堂随感课堂纪实Greetings：Good afternoon.Warm-up：齐唱《ABC》自然拼读26个字母这首歌曲.Lead-in：通过谈话法，Which season is it now?引出Spring和winter,根据看到图片，自然说出wow,cow,flower,.window，snow，slow 等单词。
Presentation：1.观看视频动画，突破ow发音难点。
2.跟读录音模仿语音语调，总结ow发音特点。
Practice:1小组内读单词并总结出ow发音特点。
2.试读单词grow,blow,bowl等。
创设活泼的课堂氛围，以欢快的歌曲导入，能唤起学生学习的兴趣，激发他们对英语的热爱。
学生通过自己观察单词，发现字母组合ow的发音规律。
学生有成就感，知识掌握得更好。
学生通过跟读、拼读和吟唱歌谣练习，更好地掌握单词的读音。
学生通过一系列练习巩固发音，将听说读写相结合。
3.完成Listen,write and say.3.完成Listen,write and say.巩固操练：将下列单词分类：总结评价：1.自己说说今天的所学2.选出今天的获胜小组作业：通过三个难度层层递进的小任务，强化本课时的知识点，并学会运用与深化不忘对本课的总结评价，对学生的学习起到了激励和总结的作用。
搜集带有ow 组合的单词，并进行分类。
观课总体评价本节课主要教学字母组合"ow"在单词中间的发音规律,准确地发音、掌握一些音标知识，本课的教学设计关注到了五年级小学生的认知特点，稳步推进，课前热身环节，我根据五年级学生的特点，选用他们最感兴趣的快乐学习法，让学生唱唱动动，激发学生兴趣。
在处理教学内容时，我改变运用让学生感到枯燥无味的机械操练方式，我主要采用了让学生通过自主学习和合作学习的方式，让学生小组合作，通过小组内的活动，使学生能进而锻炼合作和自主能力。
Unit 3-3 what would you like？Let's spell
课题Unit 3 what would you like?教学内容Let’s spell 课时安排第3课时共8课时教学目标基础目标 1.感知并归纳ow,在单词中的发音规则2.能够读出符合ow发音规则的单词3.能够根据单词的读音拼写出符ow发音规则的单词，补全短语、句子，练习句子在横线中的书写提升目标 1.能够根据ow的发音规则读出生词2.能够按照ow的发音规则拼写单词教学重难点重点：能够通过听例词发音，观察例词结构的共有特征，学习ow在单词中的发音规则难点：能够根据ow的发音规则读出生词教具学具板书，PPT教学步骤教师活动学生活动设计意图Step 1 Warming up (5mins)1.GreetingHow are you?What day is it today?What would you like to eat?What would you like to drink?2.Revision1）PPT shows some letters andwords ,let’s try to spell and read.2) enjoy a chantPPT plays the audio. HaveSs listen, and then try to chanttogether.1.GreetingSs greet with T2.Revision1) Ss try to spell and read thewords2) Ss enjoy the video and then tryto chant.呈现已学字母及字母组合相关单词，学生根据已掌握的发音规则进行拼读复习，为本节课拼读教学的开展做好热身。
Step 2. Presentation & practice (25mins)1.Learn the sound - ow1) Enjoy the video2) Read and learn the soundHave Ss read and chant. Thentry to get the sounds from thewords.3) Spell more wordsAsk Ss to give some words, Twrite down the words2.Listen, circle and say1)Ask Ss to spell and read thewords2)play the audio3)Check the answers3.Listen, write and say1)Ask Ss to read the pics andget the information2)Play the audio3)Check the answer4.Enjoy the storyT：you did a good job! Today Ibring a story for you. The storyis Yellow Pillow.带读下标题2-3遍(1)Ask Ss to read the story by1. Learn the sound - ow1) Enjoy the videoSs listen to the video, and try tochant it2)Read and learn the soundSs try to chant again, then read thewords again and again. Then try toget the answer/ow/3)Spell more wordsHave Ss spell the words from thechant.Then Ss think more words thatthey have the same sound.2. Listen, circle and say1) Ss spell and read the words2) Ss listen and circle the words3)Check the answers3.Listen, write and say1)Ss read the pics and get theinformation2)Listen and write the words3)Check the answer4. Enjoy the storySS read the title after T(1)Ss try to read by themselves通过听音，让学生在反复拼读中获取相关单词的发音规则。
pep五年级英语上册unit3 Part A Let's spell精品课件
1.cow snow down 3.now snowy slow
2.how flower window 4.wow tomorrow yellow
Listen,write and say. Step1 :Listen and write
flower
How down
Step 2: Talk show
。2021年2月6日星期六2021/2/62021/2/62021/2/6
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/62021/2/62021/2/62/6/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/62021/2/6February 6, 2021
点 击 图 片 , 播 放 视 频
你发现规律了吗？
down slow
cow snow
wow yellow
flower window
down
cow
wow
flower
slow
snow
yellow
window
发音滑动时把双 唇逐渐收圆，舌 后部随之稍稍抬
起。
双唇由扁到 略微收圆
Listen,circle and say.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/62021/2/62021/2/62021/2/6
谢谢观看
Snow,snow,white snow is falling down slow. Flower,flower,I see a yellow flower from the window.
选出划线部分发音不同的一项。
新版pep五年级上册英语unit3-let's-spell
A
ow
B
Tips:
根据例词，独立完成语音单词的分类，
cow how
snow yellow
wow slow
bowl now
flower window
down tomorrow
This brown cow has a yellow flower
It is winter. I look out of my window. I can see white snow. Down comes the snow. Slow, slow, slow. It is spring. I look out of my window. I can see something yellow. Up comes a flower. Slow, slow, slow.
Unit 3 What would you like? A Let’s spell
快速复习第一单元语音
y
三种发音
fly
try by
shy
young
/ai/
yes yellow
/j/ /i/
sunny funny baby
快速复习第二单元语音
ee ea
feet beef
两种字母组合都发
meet
/i:/
Listen and circle.
1. Look and fill in the blanks. 2. Listen, write and say.
Tips: 横线=四线格中的第3线；
请注意句子书写规范：大写、标点、空格Βιβλιοθήκη flowerdown
How
（请从以上3个句子中选1句写一写）
看苹果读单词，并说出ow在单词中的发音
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 3 Let's spell教学设计
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 3 Let's spell教学设计
一、语篇研读
1.What：本节课是一节语音课程，主要围绕字母组合ow在单词中的两种发音规则展开。
分为“Read ,listen and chant”、“listen , circle and say”“ listen, write and say”三个部分。
2.Why：本语篇通过歌谣、配图、音视频等形式，让学生感受韵律和趣味，发现ow组合在单词中的发音规律，帮助学生形成语音意识，提高听、读、写的能力。
3.How：本语篇通过听、读、写,学习和归纳字母组合ow的发音规则。
形象的配图帮助理解词意，律动的歌谣有助于正确语调、节奏的养成。
大量听音、模仿和实践帮助学生形成语音意识。
二、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.感知并归纳ow字母组合在单词中的两种发音规则，根据发音规则正确读出单词和正确分类单词。
（学习理解）
2.能够读出符合ow发音规则的新单词。
根据单词的读音拼写出符合ow发音规则的单词，
能够在单线上完成抄写句子的活动。
（应用实践）
3.运用语音规则阅读英语故事，通过语音的变化表达意义和观点，反映态度、意图和情感。
（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词语】cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window
【核心句型】It’s “ow”.“ow”here says...
三、教学过程
四、表现性任务及评价量规。