四年级语文上册第一课
人教版四年级上册语文全部课文
人教版四年级上册语文全部课文四年级上册语文全部课文。
第一课《读万卷书》。
读万卷书，行万里路。
这是一句古语，意思是说要多读书，多走路。
读书是为了增长知识，走路是为了增长见识。
只有读书和走路结合起来，才能更好地了解世界，了解人生。
我们要像书一样，内心丰富，知识渊博；要像路一样，宽广豁达，有开阔的胸怀。
读万卷书，行万里路，让我们在知识的海洋中遨游，在人生的旅途中前行。
第二课《小石头的故事》。
小石头是一块普通的石头，它经历了风吹雨打，历经千辛万苦，最终变成了一块漂亮的玉石。
小石头告诉我们，只要有毅力，就能克服困难，成就自己。
在生活中，我们也会遇到各种困难和挑战，只要坚持不懈，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
第三课《小兔子乖乖》。
小兔子乖乖是一个懂事听话的小兔子，它知道要听爸爸妈妈的话，要勤劳努力，要善良友善。
小兔子乖乖告诉我们，要做一个懂事听话的好孩子，要尊重父母，要努力学习，要善待他人。
只有这样，才能成为一个优秀的人。
第四课《小小的船》。
小小的船在大海中航行，虽然它很小，但它有着坚强的意志和勇敢的精神。
小小的船告诉我们，不要因为自己的身材矮小而自卑，要有勇气和信心，敢于迎接挑战，敢于闯荡天地。
只有这样，才能在人生的航程中驶向成功的彼岸。
第五课《小小的葫芦》。
小小的葫芦是一个普通的蔬菜，它虽然外表不起眼，但却有着丰富的营养和独特的魅力。
小小的葫芦告诉我们，不要以貌取人，要用心去了解他人，发现他人的优点和闪光点。
只有这样，才能建立起真挚的友谊，让世界充满爱和美好。
第六课《小麦苗》。
小麦苗是一棵顽强的植物，它在严寒的冬天里顽强生长，最终开出了鲜艳的花朵。
小麦苗告诉我们，要有坚强的意志和顽强的毅力，要在逆境中奋勇向前，要在困难中迎接挑战。
只有这样，才能开拓出一片属于自己的疆土，实现自己的人生价值。
第七课《小小的蚂蚁》。
小小的蚂蚁是一个勤劳的动物，它们在地底勤劳工作，为整个蚂蚁家园做出了巨大的贡献。
小小的蚂蚁告诉我们，要勤劳努力，要为社会做出自己的贡献，要用自己的双手创造美好的未来。
四年级上册语文课文目录部编版
四年级上册语文课文目录部编版第一课《小蝌蚪找妈妈》这是一篇寓言故事，通过讲述小蝌蚪寻找妈妈的生动故事，告诉孩子们亲情的重要性和不放弃的信念。
第二课《小石头记得住》本文通过讲述小男孩在河边发现一块奇特的石头，以及后来石头发生的一系列奇妙变化，告诉孩子们对环境的保护、对自然万物的关注和体贴。
第三课《大海龟》徐铮首创的新课型“鱼化龟”。
本文通过深刻的语言和动情的描写，展现出动物的智慧和慈悲，向孩子们宣传了生命、保护和友爱的理念。
第四课《惜食故事》本文揭示了中国人讲究惜食、知恩图报，弘扬了珍惜食物、避免浪费的传统美德。
第五课《大公鸡》这是一篇用幽默方式描写行为标准的神话故事，教育了孩子们要有公正正义的品格和行为标准。
第六课《太阳》本文通过用太阳所到之处的变化来描述太阳活动的规律，传递了对自然科学知识的重视和探究精神。
第七课《捡贝壳》这是一篇描写小女孩在海边捡贝壳的儿童故事，教育孩子们要保护海洋环境、珍惜生命、感恩自然。
第八课《一个篮子两个篮子》本文讲述了小男孩帮助母亲把植物放在篮子里的故事，告诉孩子们只有劳动才有收获，只有劳动过程才有美好的生活。
第九课《雪花飘飘》本文通过写雪花飘飘的画面和形象，展示了自然之美和大自然的伟大，在意境之中传达出“人”与“自然”和谐相处的思想。
第十课《天人合一》本文以伯夷逝世后处境悲惨的景象为背景，表达了儒家“天人合一”的思想。
第十一课《蜗牛和黄鹂鸟》本文通过剪纸艺术展示了蜗牛和黄鹂鸟的美好形象，让孩子们爱上生命，热爱生命。
第十二课《我是一株小草》本文是一篇文艺性较强的课文，以一株小草的视角生动地描绘了小草的朝气蓬勃、旺盛生命力和奋斗精神，培养了孩子们勤劳、坚韧和自信的品格。
第十三课《长颈鹿和斑马》本文以动物的故事传达了努力奋斗、克服困难的精神。
通过描写长颈鹿和斑马的形象，告诉孩子们要珍惜友谊、相互帮助。
第十四课《雾》本文以描写雾的美丽和神奇为主线，让孩子们了解雾的形成原理和功能，并借雾的形象寓含深刻的哲理思想。
四年级上册语文人教版第一课笔记
四年级上册语文人教版第一课笔记摘要：一、四年级上册语文人教版第一课概述1.课文标题：《草原》2.作者：老舍3.内容简介：描述了作者在内蒙古大草原上看到的美丽景色以及蒙古族人民热情好客的品质。
二、课文主题及写作背景1.主题：自然美景与民族风情2.写作背景：老舍先生于1961 年访问内蒙古时创作了这篇文章三、课文结构及主要内容1.结构：总分总2.主要内容：课文分为三部分，分别描述了草原的静态美、动态美和蒙古族人民的风情美四、课文中的写作手法及修辞手法1.写作手法：以景写情，情景交融2.修辞手法：排比、对仗、拟人等五、课文意义及启示1.意义：展示了我国辽阔草原的壮美以及蒙古族人民的独特风情2.启示：要热爱大自然，尊重各民族的风俗习惯正文：【提纲】一、四年级上册语文人教版第一课概述在四年级上册的语文课本中，第一课为大家带来了一篇描绘内蒙古大草原美景以及蒙古族人民热情好客的文章《草原》。
这篇文章的作者是我国著名作家老舍先生，他通过自己的亲身经历，生动地描绘了草原的美丽景色和蒙古族人民的豪放与好客。
【提纲】二、课文主题及写作背景《草原》这篇文章的主题是自然美景与民族风情。
在文章中，老舍先生以自然美为主线，穿插了蒙古族人民的风情，展现了一幅美丽、和谐的画卷。
这篇文章的写作背景是老舍先生在1961 年访问内蒙古时，被那里的大草原和民族风情所吸引，从而创作了这篇文章。
【提纲】三、课文结构及主要内容《草原》这篇课文的结构是总分总。
全文分为三部分，第一部分描述了草原的静态美，作者用细腻的笔触描绘了草原的辽阔、碧绿和宁静；第二部分描述了草原的动态美，展现了草原上丰富的动植物资源和蒙古族人民丰富多彩的生活；第三部分描述了蒙古族人民的风情美，表现了他们豪放、热情、好客的品质。
【提纲】四、课文中的写作手法及修辞手法在写作手法上，老舍先生运用了以景写情、情景交融的手法，通过描绘草原的美丽景色，抒发了对大自然的热爱之情。
在修辞手法上，老舍先生运用了排比、对仗、拟人等手法，使文章更加生动、形象。
四年级上册第一课古诗三首
四年级上册语文第一课《古诗三首》一、《暮江吟》原文：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
解析：-“一道残阳铺水中”：夕阳的余晖柔和地铺在江面上。
“铺”字用得形象，写出了夕阳余晖的广阔、均匀，给人以亲切、安闲的感觉。
- “半江瑟瑟半江红”：江面一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。
“瑟瑟”形容江水未被夕阳照射的部分呈现出的碧绿色。
夕阳的光照使得江面出现两种不同的颜色，画面感强烈。
-“可怜九月初三夜”：“可怜”在这里是可爱的意思。
诗人感叹九月初三这个夜晚的可爱。
- “露似真珠月似弓”：露水像珍珠一样晶莹剔透，月亮像弯弓一样挂在天空。
运用比喻的修辞手法，生动地描绘出秋夜的宁静与美丽。
二、《题西林壁》原文：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
解析：-“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看是险峻的山峰。
从远处、近处、高处、低处看庐山，景色各不相同。
这两句诗概括而形象地写出了庐山的千姿百态。
-“不识庐山真面目，只缘身在此山中”：之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中。
这两句诗是即景说理，告诉我们要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
三、《雪梅》原文：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
解析：- “梅雪争春未肯降”：梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。
“争春”一词赋予梅和雪以人的行为，生动地写出了它们争奇斗艳的景象。
-“骚人阁笔费评章”：诗人放下笔，难以评判二者的高下。
“阁笔”形象地表现出诗人面对梅雪争春的景象陷入思考的状态。
-“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
这两句诗通过对比，巧妙地写出了梅和雪各有优缺点，既赞美了梅花的清香，又肯定了雪花的洁白。
语文四年级上册第一课课堂笔记
第一课：《物质的变化》1.认识物质的变化1.1 火柴点燃了，火就燃烧了；水烧开了，水就变成了水蒸气。
1.2 物质的变化有哪些？2.火的熄灭也是物质的变化吗？2.1 火的熄灭是怎么回事？2.2 火的熄灭也是一种物质的变化。
3.物质的变化是怎么回事？3.1 什么是物质的变化？3.2 物质的变化是物质由一种性质变为另一种性质的过程。
4.物质的变化是永久的吗？4.1 物质的变化有时是永久的，有时是暂时的。
4.2 杨柳枝变黄，细菌变成了霉菌，都是物质的变化。
但是玫瑰变成了干花和桔子变成了果酱，这些变化是永久的。
总结回顾：在学习《物质的变化》这堂课中，我们了解到物质的变化是指物质由一种性质变为另一种性质的过程。
火柴点燃了火就燃烧了，水烧开了水就变成了水蒸气，这些都是物质的变化。
我们还发现火的熄灭也是一种物质的变化。
我们还学习到物质的变化有时是永久的，有时是暂时的，举了一些例子进行了说明。
个人观点：对于物质的变化，我认为这是一个非常有趣且实用的知识点。
通过学习物质的变化，能够更好地理解我们日常生活中所发生的现象，并且对于我们认识和了解这个世界有一定的帮助。
通过学习物质的变化，也能够培养孩子们的观察力和思维能力，对于他们的成长有一定的促进作用。
希望通过本文的撰写能够帮助您更深入地理解《物质的变化》这个知识点，同时也能够为您提供一些有用的启示和思考。
物质的变化是我们日常生活中常常会遇到的现象，也是我们学习自然科学的基础知识之一。
通过认识物质的变化，我们可以更好地理解世界，同时也可以应用这些知识解决生活中的问题。
下面我们来深入探讨一下物质的变化以及其在生活中的应用。
我们来看一下物质的变化有哪些。
物质的变化可以分为化学变化和物理变化两种类型。
化学变化是指物质的分子结构和化学性质发生变化的过程，常常伴随着物质的新性质的产生。
当火柴点燃了，火就燃烧了，这就是一种化学变化。
而当水被加热至沸点，变成水蒸气，也是一种化学变化。
四年级上册的语文书第一课
四年级上册的语文书第一课一、生字词。
1. 会认的字。
- 盐（yán）：食盐，如“海盐”。
- 屹（yì）：屹立，形容山或建筑物高耸而稳固地立着，如“屹立不倒”。
- 昂（áng）：昂首，仰着头，如“昂首挺胸”。
- 顿（dùn）：顿时，立刻，如“顿时安静下来”。
- 鼎（dǐng）：人声鼎沸，形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
“鼎”是古代煮东西用的器物。
- 沸（fèi）：沸腾，液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。
也比喻情绪高涨，如“热血沸腾”。
- 贯（guàn）：横贯，横着通过去，如“横贯江面”。
- 浩（hào）：浩浩荡荡，形容水势浩大的样子。
- 崩（bēng）：山崩地裂，山岳倒塌，大地裂开。
形容响声巨大或变化剧烈。
- 震（zhèn）：震动，如“地震”。
- 霎（shà）：霎时，极短的时间，如“霎时，潮头奔腾西去”。
2. 会写的字。
- 潮：左右结构，左边是“氵”，右边是“朝”。
组词“潮水”“浪潮”等。
- 据：左右结构，左边是“扌”，右边是“居”。
组词“据说”“依据”等。
- 堤：左右结构，左边是“土”，右边是“是”。
组词“大堤”“堤岸”等。
- 阔：半包围结构，门字框里面是“活”。
组词“宽阔”“广阔”等。
- 笼：上下结构，上面是“竹”字头，下面是“龙”。
可组词“笼罩”“笼子”等，在这里“笼”读“lǒng”。
- 罩：上下结构，上面是“罒”，下面是“卓”。
组词“口罩”“灯罩”“罩住”等。
- 盼：左右结构，左边是“目”，右边是“分”。
组词“盼望”“期盼”等。
- 滚：左右结构，左边是“氵”，右边是“衮”。
组词“滚动”“翻滚”等。
- 顿：左右结构，左边是“屯”，右边是“页”。
组词“停顿”“顿号”等。
- 逐：半包围结构，里面是“豕”，外面是“辶”。
组词“追逐”“逐渐”等。
- 渐：左右结构，左边是“氵”，右边是“斩”。
四年级上册语文第一课古诗三首
四年级上册语文第一课古诗三首1 古诗词三首一、课前解析关注诗词：本课为两首七言绝句、一首词。
《四时田园杂兴》写出了田园生活宁静闲适的气氛，初夏时节，以“黄、白”的色彩、“肥、稀”的形态组合,让人感受到万物蓬勃、色彩明丽的田园画面。
《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人恬淡的心境，笔调清新明快，由远景到近景，由静景到人物活动，动静相宜，使整首诗画面生动。
《清平乐·村居》清新质朴，浅显易懂。
“卧”字最为传神，写出了小儿的无拘无束、天真可爱。
整首词将五个人物联结成一幅完整、和谐的画面，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美。
关注作者：范成大：南宋名臣、文学家。
风格平易浅显，清新妩媚。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
《四时田园杂兴》是一首组诗。
作者在早年游历四方，57岁以后，退职闲居苏州石湖，在江南乡村渡过了相当长的一段与世无争的田园生活。
这段时间，他写下《四时田园杂兴》六十首。
这些诗歌都是范成大根据自己生活中所见所闻而创作的，情感真实。
其中流露出来的那种朴素自然的风情打动了无数的读者，仿佛自己也在江南乡村生活了很久一样。
杨万里：南宋著名诗人、文学家、政治家。
杨万里迷恋新市的酒楼，痛饮大醉，因留住新市徐公店。
第二天醒来，诗性大发，写下了这首诗。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品四千二百首，被誉为一代诗宗。
诗多描写自然景物，语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣。
辛弃疾：豪放派词人，有“词中之龙”之称。
他的一生以恢复为志、以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。
其词风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚，题材广阔又善化用典故，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。
其中，也有不少吟咏祖国河山的作品。
本词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。
作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文、知识点及练习题
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文、知识点及练习题学校四年级上册语文第一课《观潮》课文原文、学问点及练习题《观潮》描写了观看钱塘江大潮的盛况，呈现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇怪、宏伟与壮丽，表达了对大自然的赞美之情。
下面我为大家带来四年级上册语文第一课《观潮》课文原文、学问点及练习题，盼望对您有所关心!四年级上册语文第一课《观潮》学问点一、生字组词潮cháo(热潮、观潮、心潮澎湃)据jù(据守、据说、据为己有)堤dī(河堤、大堤、千里之堤)阔(宽阔、宽敞、高谈阔论)笼lǒng(箱笼、覆盖、笼络人心)罩zhào(罩住、口罩、罩起来)盼pàn(期盼、希望、左顾右盼)滚gǔn(翻滚、滚动、滚瓜烂熟)顿dùn(顿悟、立刻、茅塞顿开)逐zhú(追赶、渐渐、随波逐流)渐jiàn(慢慢、渐变、循序渐进)犹yóu(迟疑、如同、虽死犹生)崩bēng(崩溃、崩盘、土崩瓦解)震zhèn(地震、震惊、震耳欲聋)余yú(剩余、余波、兴奋之余)二、多音字笼：lónɡ(鸡笼、蒸笼)lǒnɡ(覆盖、笼络)闷：mēn(闷热、闷声不响)mèn(郁闷、闷闷不乐)号：háo(号叫、风号浪吼)hào(号令、括号)隆：lōnɡ(轰隆、黑咕隆咚)lónɡ(隆隆、兴隆)观：ɡuān(观看、奇观)ɡuàn(道观、白云观)薄：bó(薄弱、单薄、薄雾)báo(薄纸、薄片、薄纸)bò(薄荷) 三、近义词立刻——立即奔腾——奔驰照旧——依旧矗立——耸立如同——犹如宽敞——宽广四、反义词宽敞——狭窄安静——吵闹人声鼎沸——鸦雀无声风号浪吼——风平浪静五、文中四字词语积累天下奇观若隐若现人山人海仰头东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接白浪翻滚齐头并进浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼六、理解词语霎时：形容时间极短。
四年级上册语文书第一课的词语
人教版四年级上册语文书
《观潮》
1.奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
2.农历：我国传统历法，也叫夏历、阴历。
3.据说：根据别人说。
表示消息的来源并非自己亲眼所见，只是听闻。
4.宽阔：面积大；范围广；广阔。
5.人山人海：形容人聚集得非常多。
6.滚动：转动；翻转。
7.顿时：立刻，一下子。
8.逐渐：渐渐。
9.犹如：好像。
10.齐头并进：多方面同时前进。
多形容几件事情或几项工作同时进行。
11.山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。
形容响声巨大或变化剧烈。
12.霎时：极短的时间。
13.余波：指事件结束以后留下的影响。
14.依旧：依然像从前一样。
4年级上册语文第一课生字组词
四年级上册语文第一课《观潮》生字组词一、生字及组词1. 潮（cháo）：潮水、涨潮、潮汐。
-形容海水受日月引力而定时涨落的现象。
如：每到农历八月十八，钱塘江就会迎来壮观的潮水。
2. 据（jù）：根据、依据、据点。
-表示把某种事物作为论断的前提或言行的基础。
如：我们做决定要根据实际情况。
3. 堤（dī）：堤坝、堤岸、河堤。
-指沿江河湖海修筑的防水建筑物。
如：坚固的堤坝保护着沿岸的居民。
4. 阔（kuò）：宽阔、广阔、辽阔。
-形容面积大，范围广。
如：广阔的草原让人心情舒畅。
5. 盼（pàn）：盼望、期盼、渴盼。
-表示殷切地期望。
如：孩子们盼望着假期的到来。
6. 滚（gǔn）：滚动、翻滚、滚落。
-指物体旋转着移动。
如：石头从山上滚落下来。
7. 顿（dùn）：顿时、停顿、顿悟。
-表示立刻，马上。
如：听到这个消息，他顿时愣住了。
8. 逐（zhú）：追逐、逐步、逐一。
-指追赶，追求。
如：孩子们在草地上追逐嬉戏。
9. 渐（jiàn）：渐渐、逐渐、渐变。
-表示程度或数量逐步地增减。
如：天色渐渐暗了下来。
10. 堵（dǔ）：堵塞、堵住、堵车。
-指阻塞，使不通。
如：上班高峰期，路上经常堵车。
11. 犹（yóu）：犹如、犹豫、犹疑。
-如同，好像。
如：平静的湖面犹如一面巨大的镜子。
12. 崩（bēng）：崩塌、崩溃、崩裂。
-指倒塌，破裂。
如：山体崩塌，给附近的村庄带来了巨大的灾难。
13. 震（zhèn）：震动、震惊、震撼。
-指颤动，使颤动。
如：地震给人们带来了巨大的震撼。
14. 霎（shà）：霎时、一霎、霎那。
-形容极短的时间。
如：一霎那间，天空乌云密布。
15. 余（yú）：剩余、余下、余音。
-指剩下，多出来。
如：会议结束后，还有一些剩余的工作需要完成。
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1.《观潮》导学案
教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012版
内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元
主题：自然奇观
课时：共2课时
授课对象：四年级学生
设计者：李丽娜
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）有较强的独立识字能力。
理解生词的意思。
（2）学会默读。
初步把握文章主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）能联系上下文，体会课文中关键词、句在表情达意方面的作用和文章表达的思想感情。
（5）了解和学习作者的表达方法。
2.教材分析
《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。
3.学情分析
从各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
需进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。
大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。
学习目标
1．认识７个生字，会写13个词语。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、
恢复”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
资源与建议
本篇课文结构清晰、层次分明，文中作者不但运用比喻等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃，雷霆万钧的情状和声威，儿童观潮的人数之多，热情之高间接地变现的表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！
课前，教师可以鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛地资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
教学时，可以按照初读——研读——熟读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观之奇，通过反复有感情的朗读，是学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观。
引导学生以多种形式反复朗读课文，体会江潮的变化，体验观潮者心情的变化。
教师可以“天下奇观”的“奇”为突破口，引导学生抓住有关语句深入研读。
引导学生了解课文的顺序（潮来前——潮来时——潮头过后）。
本节课的重点、难点，通过品味重点词句、重点语段方式来突破重、难点。
重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。
难点：体会文中有关语句，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
评价任务
1.阅读课文检测生字词评价目标1。
2.抓住重点词句品读、赏析课文来评价目标2、3、4。
板书课题：观潮
二、自主读课文，了解大意1.听录音朗读，要求学生认
真听读，掌握正确的读音，
听清节奏。
2.指名谈谈你对江潮的感
受。
3.简单介绍钱塘江大潮的
成因及观潮的由来。
4.检查预习情况
（1）我会读：
闷雷薄雾风号浪吼涨
起颤动
（2）我会理解下列词语：
横贯人声鼎沸天下奇观
若隐若现漫天卷地
只要学生的小标
题符合每一部分
的内容，语言简
洁、概括准确即
可。
三、合作读文，初谈感悟1.引导学生合作读文，提
出要求：
(1)选择自己喜欢的方式
读文。
(2)找到文章用词用句精
妙之处，不懂、不理解的
地方用横线画出。
(3)指导学生写批注，简
要写出自己的读书感悟。
2.小组内交流自己的读
书感悟。
学习课文1-2自然段：
1、指名读课文1、2自然段，
思考：这两自然段写了什
么？你有什么不懂的地方？
同桌相互讨论
2、小组合作完成以下问题：
（1）观潮的时间、地点、人
物各指什么？
（2）作者在潮来之前看到
了哪些自然景观？
（3）第2自然段作者观察
指导学生写批注
时，教师可相机
展示优秀批注，
鼓励学生自主阅
读。
【板书设计】
钱塘江——天下奇观，
江面宽阔
潮来之前壮美平静
薄雾笼罩
观潮万马奔腾由远及近，盛赞钱塘大潮潮来之时气势雄伟
山崩地裂
漫天卷地
潮退之后余波汹涌
风号浪吼
【作业设计】
一、生字组词。
二、抄写文中自己喜欢的句子并谈出体会。
三、积累。
【教后反思】
1.《雅鲁藏布大峡谷》导学案
教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012版
内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元
主题：自然奇观
课时：共2课时
授课对象：四年级学生
设计者：李丽娜
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
1、能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2.教材分析
《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。
在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。
3.学情分析
学生从《观潮》一文学习中，感受到了祖国的腾飞、山河的壮丽及富饶，为学习本文奠定了深厚的情感基础。
而地理方面知识的欠缺及文本中的名词术语，给学生理解带来困难，应恰当地补充课外资料。
在教学方式上，鼓励学生自主阅读质疑，主动探究，并愿意和同学交流感受。
引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？重点理解感悟第三自然段，从山和水的变化感受形态之多样，景观之奇异，利用媒体欣赏图片，引导学生想象大峡谷是怎样一幅神来之笔。
学习目标
1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法，能够运用文中描
写景物的优美字词。
2、自主合作，探究，共同学习并感悟雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇
3、感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【资源与建议】
1、对教材的的简单分析
《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。
在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确
无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。
2、对资源的分析、建议
这是一篇略读课文，要把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，并把它转化为学生自己的语言转述课文内容。
3、本课的学习按以下流程进行
4、本节课的重点、难点通过来突破本节课的难点
评价任务
1、彰显语文学科的本质特征，我认为语文是由语言与文字组成的，学语习文应该成为终极目标，唯有立足于语言习得表达，才能体现学科的本位。
2、学生的主体性作用是否充分体现，即学生是学习的主人。
3、教师是否是学生的合作者，伙伴者，促进者。
【板书设计】
【作业设计】【教后反思】。