四年级科学点亮小灯泡
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教学设计
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教学设计一. 教材分析《点亮小灯泡》是新教科版四年级科学下册第二单元第2课的内容。
本课主要让学生通过观察、实验等方法，了解电路的基本组成和连接方式，掌握用电池、导线、小灯泡等器材组成简单电路的方法，并能够用灯泡的亮灭来探究电路的工作原理。
教材以实验为主，注重学生的动手操作能力和科学探究能力的培养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对科学实验有浓厚的兴趣。
但学生在电路方面的知识基础较弱，需要通过具体的实验和操作来建立对电路的直观认识。
此外，学生在科学探究方面还需要进一步的引导和培养，特别是在提出问题、制定计划、交流表达等方面。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和连接方式，知道电池、导线、小灯泡等器材的作用。
2.培养学生用实验方法探究电路工作原理的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的科学态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用电池、导线、小灯泡等器材组成简单电路的方法。
2.难点：让学生用实验方法探究电路工作原理。
五. 教学方法1.采用实验探究法，让学生通过观察、操作、实验等方法，自主探究电路的组成和原理。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，制定实验计划，解决问题。
3.采用合作交流法，让学生在小组内进行讨论、分享，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.器材准备：电池、导线、小灯泡、开关等。
2.实验准备：整理实验台，确保实验器材齐全。
3.教学资源：相关电路知识的PPT、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT或视频，引导学生了解电路的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍电池、导线、小灯泡等器材，并演示如何组成一个简单电路，让学生直观地感受电路的连接过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用电池、导线、小灯泡等器材组成一个简单电路，观察灯泡的亮灭情况。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力，同时也能提高他们对科学的兴趣和热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但在科学实验方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作技巧和安全意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强他们动手动脑的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路。
2.难点：观察并理解电路中的现象，如灯泡亮暗与电流的关系。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验教学：让学生亲自动手进行实验，培养观察能力和动手能力。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：导线、灯泡、电池等电路实验器材。
2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3.课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
同时，引导学生思考：为什么灯泡会亮起来？从而引出本课的主题。
呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，介绍电路的基本组成和原理，如电源、导线、灯泡等，并讲解电路中的现象，如电流的流动、灯泡的亮暗等。
操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、灯泡和电池搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
《点亮小灯泡》教案(精选4篇)
《点亮小灯泡》教案（精选 4 篇）第一篇：《点亮小灯泡》教案《点亮小灯泡》教案一、我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一起欣赏美丽的夜景。
大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？2.同学们都知道通电灯泡会亮，那你知道这个电路具体是怎样连接的吗？同学们不是很清楚，那么这节课我们就学习简单电路，一起来探究小灯泡是怎样亮起来的。
二、1.首先我们一起来认识一下电路元件，有灯泡、电池、导线。
请小组长从器材区拿出小灯泡、电池、导线，小组成员共同观察电路元件的结构，观察完毕把器材放回器材区。
2.学生汇报，介绍灯泡结构。
最外面圆形透明的是玻璃制成的，叫玻璃泡，不通电。
里面的金属丝做灯丝，下面是金属壳是螺纹形的，上面有个连接点，最下面有一个深色的锡点，也是金属制成的，也可以通电。
灯泡各部分有什么作用呢？我们把灯泡剖开看一下。
3.介绍电池、导线结构。
功能：电池：两端是金属，有突起的一方是正极，平的一方是负极，分别用加减号标示，实验用的电池是安全电压在 1.5V，把电池剖开铜帽、碳棒（可以让电流通过）、锌筒。
导线：金属芯、绝缘外皮，我们实验用的两端加上了半月形的金属片，更容易连接。
三、1.我们认识了电路元件，接下来就动手让灯泡亮起来，不过动手之前先动脑思考，设计一下，怎样连接灯泡可以亮，把你的想法与小组其他成员交流，然后把最佳连接方案画在实验报告单一上。
（学生上台画）2.设计不一致，怎么办？实验逐一验证经过刚才的实验哪一种能亮？（第三种）我们看第三种连接方式，将灯泡的两个连接点分别与电池的正负极相连，这样灯泡就能亮起来了。
3.为什么这样连接，小灯泡就能亮起来？大家想知道吗？电就像水一样会流动，一起看一下电流的流动，从电池的正极出发，经过两个连接点，经过灯泡的内部，然后回到了电池的负极，电流是循环流动的，叫电流的通路。
电流循环流动，就会是灯泡里的灯丝达到白炽状态，就会发光发热，这就是我们这节课要学习的简单电路，我们仅仅用电池、灯泡、导线就可以连通一个简单的电路。
2.2点亮小灯泡(教学设计)-2023-2024学年科学四年级下册教科版
简短介绍电路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 电路基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解电路的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍电路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
答案：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的一系列路径，电流沿着这个路径流动。
2. 请解释电路的原理，并说明电流的流动方向。
答案：电路的原理是电流是由电荷的流动形成的，电流的流动方向是由正极到负极。
3. 请区分串联电路和并联电路的特点和区别。
答案：串联电路中，用电器依次连接，电流只有一条路径；并联电路中，用电器并行连接，电流有多条路径。
4. 请简述电流表和电压表的使用规则。
答案：电流表要串联在电路中，电压表要并联在电路中。使用时，要选择合适的量程，防止指针偏转过猛或损坏。
5. 请说明如何排查电路故障。
答案：可以通过观察、触摸、听声音等方法查找故障原因，如灯泡不亮可能是灯泡坏了、电路断路或开关损坏等原因。
6. 请列举两个生活中的电路实际应用实例。
3. 电路案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的电路案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电路的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
3. 确定教学媒体使用：在本节课中，使用多媒体课件展示电路图和实验过程，帮助学生直观地理解电路知识。同时，利用实验器材进行现场演示，让学生更直观地观察电流的流动和灯泡发光的原理。
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版四年级科学下册的第二单元第二课。
本节课通过让学生自己动手点亮小灯泡，让学生了解电路的基本组成和电路的原理，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但是对于电路的原理和组成还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生理解电路的原理，并能够自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和电路的原理。
2.培养学生动手能力和观察能力。
3.提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.电路的原理和组成。
2.动手搭建电路，点亮小灯泡。
五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
六. 教学准备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们见过小灯泡亮起来吗？小灯泡是如何亮起来的呢？让学生对电路产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍电路的基本组成和电路的原理。
讲解内容包括：电路的组成、电路的原理、电流的方向等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：你们知道为什么小灯泡会亮起来吗？让学生回顾并巩固电路的原理。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：你们还能想到其他的用电器吗？它们是如何工作的呢？引导学生思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电路的原理和组成，以及动手实践的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，内容包括：绘制一个简单的电路图，列举出生活中常见的用电器及其工作原理。
8.板书（课后）教师根据教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
苏教版 科学 四年级上册 点亮小灯泡(课件)
制作简易开关
开关非常有用，有了它，你可以决定是否让电流通过。 做个简单开关并连接到你的电路中，控制小灯泡的亮和灭。
开关可以控制电路的通和断。
制作简易开关
制作简易开关
将小灯泡换成其他用电器会怎样呢？
手电筒的结构
我是开关 我是电池仓
我是灯泡
课堂小结
·如何让小灯泡亮起来 ·闭合电路的特点 ·简单的开关制作
新苏教版小学科学四年级上册 第四单元 简单电路
4.1 点亮小灯泡
新课导入
谜语：
小铁柱儿胆不小， 头戴玻璃平顶帽。 一只眼睛亮闪闪， 哪儿黑往哪儿瞧。
谜底： 手电筒
怎样让小灯泡亮起来
手电筒里有什么？ 灯泡、导线、电池、开Байду номын сангаас……
怎样让小灯泡亮起来
怎样让小灯泡亮起来
温馨提示！
不要用导线直接把电池的正负极连接起来,会损坏电池。
课堂练习
1.一个简单电路要由（ 电源 ）、（导线 ）、（ 用电器 ）、（ 开关 ） 四部分组成。 2.能使小灯泡亮起来的电路是一个（ 闭合电路 ）。 3.连接灯泡的导线两端应分别接在电池的（ 正极 ）和（ 负极 ）上 ，形成通路，灯泡才会亮起来。
课堂练习
1.用开关可以控制红绿灯的( C )。
A.好和坏 B.长和短 C.亮和灭
2.在修理电器前( A )。
A.拔掉插头 B.插上插头
C.不管插头
3.在一块木板上，用图钉固定回形针的一端，另一端搭在另一个图顶上
，让回形针可以转动，这个装置是( B )。
A.电池
B.开关
C.导线
谢谢观看
1.观察这两个电路示意图，你有什么发现？
这些电路元件都有两个连接点， 互相连接时中间不能断开。
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教学设计含教学反思
新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教学设计含教学反思一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是四年级科学下册的教学内容，主要让学生通过实践活动，了解电路的基本知识，学会用电池、导线、小灯泡等元件组成一个简单的电路，并观察小灯泡的亮灭现象。
通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和思考能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。
他们在生活中可能已经接触过一些简单的电器，但对电路的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立电路的基本概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解电路的基本组成，学会用电池、导线、小灯泡等元件组成一个简单的电路，观察小灯泡的亮灭现象。
2.过程与方法：学生通过观察、实验、分析等方法，培养动手操作能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生激发对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识和动手动脑的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解电路的基本组成，学会用电池、导线、小灯泡等元件组成一个简单的电路，观察小灯泡的亮灭现象。
2.难点：学生能够分析电路中各个元件的作用，理解电路的闭合原理。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们理解电路的知识。
2.实验法：学生通过动手实验，观察小灯泡的亮灭现象，加深对电路的理解。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：电池、导线、小灯泡、开关等电路元件。
2.学具：每个学生准备一套电路元件，用于动手实验。
3.教学课件：教师准备相关的教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，引导学生关注电路的现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍电路的基本组成，包括电池、导线、小灯泡等元件，并讲解各个元件的作用。
《点亮小灯泡》 说课稿
《点亮小灯泡》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《点亮小灯泡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《点亮小灯泡》是教科版小学科学四年级下册“电路”单元的第二课。
在这一单元中，学生将通过一系列的探究活动，逐步建立起电路的概念，理解电路的工作原理。
本节课是学生在初步认识电路元件的基础上，进行的第一次电路连接实验。
通过点亮小灯泡的活动，让学生初步了解电路的基本构成，为后续学习串联、并联电路等知识打下基础。
教材首先呈现了几种不同的小灯泡和电池，引导学生观察它们的结构特点。
然后通过“让小灯泡发光”的活动，指导学生尝试用不同的方法连接电路，使小灯泡发光。
在活动过程中，引导学生观察、思考电路中电流的流动路径，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、学情分析四年级的学生已经对电有了一定的感性认识，知道生活中很多地方都要用到电，也了解一些简单的电路元件。
但是，他们对于电路的构成和电流的流动路径还缺乏清晰的认识，对于如何正确连接电路还存在一定的困难。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，乐于探究未知事物。
在教学中，我们要充分利用学生的这些特点，引导他们通过自主探究和合作学习，掌握电路连接的方法，培养他们的科学探究能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）知道只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光。
（2）初步认识电路的基本构成，包括电源、导线、用电器和开关。
2、科学探究目标（1）通过对小灯泡结构的观察和分析，推测点亮小灯泡的方法。
（2）通过实际操作，尝试用多种方法连接电路，点亮小灯泡，并能用图画记录连接方法。
（3）观察、分析和比较不同连接方式，理解电路中电流的流动路径。
3、科学态度目标（1）培养学生勇于挑战、敢于尝试的科学精神。
（2）培养学生认真观察、仔细分析的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解电在生活中的广泛应用，体会科学技术给人类生活带来的便利。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
电池
小灯泡 导线
• （3）边画边思考亮与不亮的原因。
+灯立
将小灯泡底部的连 接点与电池的正极 连在一起，再用一 根导线连接小灯泡 侧面的连接点和电 池的负极。小灯泡 就亮了。
将小灯泡底部的连 接点与电池的负极 相连，再用导线连 接小灯泡侧面的连 接点和电池的正极。 小灯泡就亮了。
－灯 立
将小灯泡侧面的连接 点与电池的正极连在 一起，再用一根导线 连接小灯泡底部的连 接点和电池的负极。 小灯泡就亮了。
导线连接的小灯泡的螺纹与电池旁的外壳， 小灯泡锡粒端接触电池铜帽（正极）。
不亮 断路
断路:
电没有形成回路，断开了， 这种现象叫断路。
简便画法：电流的流动路径
四种不同的连接方式：
_
+ 亮 短路 亮 断路
小灯泡亮的共同特点：
电流从正极流出，返回负极，构成一个完 成的电路，且电流流过灯丝。
一个完整的电路可以使用相同的材料，而用 不止一种方法建立起来
我们在课堂上使用的都是电池，电压较 小，不伤及到生命，而发电厂发出的通过 导线送到各家各户的电是220V交流电，这 是足以引发触电事故的、致人死亡的电， 所以我们不能直接用家里、学校里插座中 的电做实验，在使用的过程中也尤其要注 意，要防止短路现象的发生。
这个灯泡能亮吗？
小 练 习
断路
这个灯泡能亮吗？
第一单元
电
爱迪生是美国著名发明家。 1847年2月11日生于俄亥俄州米 兰镇。他对大自然非常好奇。他 以罕见的热情及惊人的精力，在 一生中完成发明2000多项，其中 申请专利登记的达1328项。这位 传奇式人物取得杰出成就的奥秘 在于刻苦、勤奋、坚持不懈地学 习。1879年10月21日用碳丝做成 可点燃40小时的白炽电灯。其后 又不断反复改进、完善，又完成 了螺纹灯座、保险丝、开关、电 表等一系列发明，在此基础上完 成了照明电路系统的研制。
我们生活中使用的电都是靠电源 提供的，如：电池、发电机等。有了 能流动的电，才能点亮小灯泡，用上 各种电器。
只有当电流流过小灯泡的灯丝， 小灯泡才会发光。
认识小灯泡：
仔细观察小灯泡，认识灯泡的构造。
玻璃泡
灯丝
金属架 连接点
（连接螺纹部分）
连接点
（锡点）
玻璃泡
灯丝
金属架
A
连接点一（连接螺 纹部分）
它是为点亮小灯泡提供 电能的。
认识导线
外面：绝缘胶皮。
里面：金属丝。 用来连接电池和小灯泡，传导电流的。使用 时要像下面图一样，去掉两端的绝缘胶皮。
下面我们将电池、小灯泡、导线连 接起来，怎样连接，才能让小灯泡 发光呢？
电流的流动路径
+
-
合作探究：
• （1）同组合作探究，比一比哪个小组接亮的方法最多。 • （2）仔细观察连接的电路，试着用下面的简易图画出连 接装置。每接亮一种，就用简易图画在记录纸上，不亮的 连接方式也用简易图画下来。
连接点二 （锡点）
B
灯丝两端分别连到了两根金属丝上。两根金属丝，一 根连到了小灯泡底部金属点，另一根连到了灯泡金属 壳的金属点。我们就把这两个金属点叫做连接点。
玻璃泡
灯丝
金属架 连接点
（连接螺纹部分）
连接点
（锡点）
认识电池
铜帽，称为正极，通常用“+”表示 锌壳，称为负极，学变化产生电能 电池外壳有“1.5V”标识， 表示电压为1.5伏。
短路
这个灯泡能亮吗？
这个灯泡能亮吗？
拓展活动
你能同时点亮两个小灯泡吗？
短路:
用导线直接把干电池的正负极 连接起来,这种现象叫短路。短 路时,电池和导线在一瞬间发热 发烫,不仅小灯泡不能发光,电池 也很快就会被破坏。
短路危害
当电池的正极和负极两端被导线直接连接起来 时，就会发生短路。短路时，电池和导线会在一 瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很 快就会被损坏。短路很危险 ，还可能会引发火灾 甚至爆炸。
+灯横
将小灯泡侧面的连接 点与电池的负极连在 一起，再用导线连接 小灯泡底部的连接点 和电池的正极。小灯 泡就亮了。
－灯 横
电池里的电从正极流出 来，经过灯泡的一个连 接点，流过灯丝，再经 过另一个连接点，再通 过导线流到电池的负极， 形成了一个完整的回路， 小灯泡就会发光。
导线连接电池铜帽（正极）和底部锌壳（负极）， 小灯泡只有锡粒端接触电池铜帽。 不亮 短路