(信息技术)龙教版信息技术第一册教案

（信息技术）龙教版信息技术第一册教案第一课探宝行动一、教材分析知识点：信息的含义、信息技术的概念、生活中的信息技术。

知识结构：生活中的信息技术道在传播、利用信息时应该遵守的道德准则以及使用计算机应有的良好习惯。

作为信息技术的第一课，本课不是要让学生掌握很多有关于信息技术的理论知识，而重要的是要激发学生的学习兴趣，因此，教学重点应放在信息技术在生活中应用的知识传授上和培养学生应用信息技术的良好习惯上；对于小学低年级的学生来说，理解能力较差，所以，教学难点应该是对信息技术概念的理解。

建议教师介绍关于黑客与病毒的相关知识，进一步让学生养成良好的信息道德。

二、学生分析年龄特点及个性差异：小学低年级的学生，理解能力较差，注意力较难集中，但是对新鲜事物有强烈的好奇心，表现欲强，应该注意加以利用，以激发学习兴趣。

已有的知识结构：不具有系统的信息技术及其相关知识的储备，但对生活中的一些信息技术应用有一些了解。

教学中容易出现的问题：学生容易对枯燥的理论失去兴趣，注意力难以保持长时间。

小学低年级学生由于年龄小，很难长时间保持注意力集中，组织教学时，也难以使每一个学生的注意力始终跟着教师的教学活动同步，因此，在备课和设计问题时，要注意尽可能的充分激发学生的兴趣，并且，应尽量照顾到每一位学生，调动起每一位学生共同参与的积极性，尊重学生的个体差异，满足学生的表现欲，不挫伤积极性，为今后的学习奠定基础。

同时，此年龄段的学生知识面窄，要理解和掌握本课中这些理论性较强的知识，难度较大，所以要尽可能结合学生身边生活中的实例来讲解，可以通过形象的比喻或课件演示的方法，化难为易，变抽象为形象。

三、教学目标知识与技能目标：1.初步理解信息与信息技术的基本概念。

2.了解信息技术在日常生活中的应用。

过程与方法目标：了解利用信息的一些方法。

情感与态度目标：培养应具备的信息道德和使用计算机的良好习惯。

四、教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。

软件环境：可自制多媒体演示课件。

学习资源：相关的示例图片、音像资料。

五、教学流程建议本课2课时，宜采用建构主义的抛锚式教学。

（一）创设情境，激发兴趣可以通过提问、展示挂图或演示课件等方式，将学生引入到学习情境中。

（通过课件或挂图演示一组信息处理的画面）师：谁能说一说画面中的人在做什么？每个画面请一、两位同学讲述，在学生讲述时教师要注意引导学生说出“信息”，根据学生对整组画面讲述的实际情况，逐步引导，引出本课问题：什么是信息？（二）确定问题，引出新知师：刚刚同学们看到的是人们在处理信息，那么，什么是信息呢？你知道人们通过哪些方式传递信息吗？此处对什么是信息这一问题的讲解，教师要最大限度的联系生活实际和学生身边的例子，以加深对抽象知识的理解，激发学生学习的兴趣。

避免单纯介绍抽象的概念。

（三）自主探索，协作学习1、自主学习布置学生看书，结合自己的见识和生活经验，解决前面提出的问题。

此阶段，教师应布置有针对性的学习问题，可以确定如下具体问题：✧你知道哪些处理信息的方法？✧信息技术是什么？✧生活中有哪些地方应用信息技术？在学生自主学习的过程中，教师应对学生的阅读给以必要的提示和指导。

2、协作学习给学生分成小组，布置讨论、交流上面提出的三个问题：什么是信息、信息技术、信息技术有哪些应用。

教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发学习兴趣，加深对信息技术的理解。

3、自主学习布置学生带着如下问题看书：✧传播、利用信息时要遵守哪些要求？✧在使用计算机教室时应该注意什么？4、协作学习分组讨论：大家在计算机教室上课时应该怎么做；在利用、传播信息时，哪些应该做，哪些不应该做。

可以先让学生回答，然后，教师加以强调，以加深学生对信息道德的理解和记忆。

（四）学习总结，构建知识框架对本课知识结构进行总结，巩固新知，帮助学生构建自己的知识体系。

总结可以围绕课程开始的提出的问题进行，但要注意知识结构的简单化、明确化，便于记忆。

六、评价建议本节课是作为信息技术的第一课，不是要让学生掌握很多有关于信息技术的理论知识，而重要的是要激发学生的学习兴趣。

评价主要采取师评的方式，评价时要以激励为主，可以用你真棒、还需要继续努力等词语，调动学生学习信息技术的兴趣。

评价手段可以根据实际情况灵活使用，比如：让学生讲和信息技术有关的故事、介绍自己身边应用了信息技术的日常生活中的实物等等，甚至在条件允许的情况下，可以分组组织讲述信息技术故事小比赛。

第二课参观“计算机王国”一、教材分析知识点：计算机的发展，计算机系统的组成，开机与关机。

知识结构：计算机的发展：重点是世界第一台计算机，其它简介。

关二、学生分析年龄特点及个性差异：本年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快，要善于利用这一特点完成知识的传授。

已有的知识结构：少数学生了解一些常见的计算机软硬件知识，多数学生不具备相关知识。

教学中容易出现的问题：本课接触到的实物很多，而且小学低年级学生由于年龄小，很难长时间保持注意力集中，要防止学生注意力分散。

三、教学目标知识与技能目标：1.了解计算机的发展简史和计算机系统的组成。

2.认识常见的计算机硬件。

3.掌握正确开、关计算机的操作。

过程与方法目标：了解学习计算机知识的基本方法。

情感与态度目标：1.训练使用计算机的良好习惯。

2.培养爱护公物的道德。

四、教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机硬件设备。

软件环境：可自制多媒体演示课件，操作系统，常用软件。

素材资源：相关的示例图片、音像资料。

五、教学流程本课的重点内容是让学生认识常见的计算机硬件与软件，掌握开、关计算机的正确方法。

对于刚刚接触计算机的小学生来说，这些内容是其今后进一步学习的基础，因此，要注意使学生把知识掌握扎实，为学生今后的学习打下良好基础。

形象的事物更有利于小学低年级段的学生掌握，因此，应该将本课知识中涉及的事物，尽可能以学生更容易接受的图片或实物的方式呈现，或者通过课件演示的方式加以呈现；组织教学时，要把握好教学内容的呈现时机，以使每一个学生的注意力能始终跟教师的教学保持活动同步，并且，应尽量照顾到每一位学生，调动起每一位学生共同参与的积极性，尊重学生的个体差异。

建议本课1课时，宜采用建构主义的支架式教学。

（一）进入问题情境，引出新知可以通过演示容易引起学生注意力的动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出本课学习内容。

（演示一个小游戏或者小动画）师：同学们很多人都见过电脑，还有的同学已经用过电脑，老师请同学们说一说，你都了解哪些和电脑有关的知识？教师可以引导学生围绕如下问题来说：✧你都见过什么样的电脑？✧电脑都能干什么？（二）搭建支架，创设学习环境在上面调动起学生学习兴趣的基础上，可以进一步提出问题。

师：电脑有这么种，能够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发明的？是哪一年发明的？学生此处的回答可能不很理想，教师正可以利用这一点开始新知的讲解。

教师简单介绍计算机的发展简史，重点说明世界第一台计算机的名字、诞生时间和诞生地，以及它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进行适当比较，使学生了解现在的计算机的强大功能，从而激发他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计算机的基本硬件组成，为下面的学习搭建好基础。

（三）独立探索、协作学习教师向学生布置好学习问题（任务），让学生带着老师留的问题学习。

可布置如下主要问题：✧你见过哪些和电脑有关的设备？✧电脑一般由哪些部分组成？1、独立探索先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们记住其中自己知道的物品。

然后布置学生阅读教材相关内容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称及其基本功能。

再后，教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能，让他们了解软件的作用，理解软件也是计算机系统的重要组成部分。

演示内容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。

2、协作学习将学生分成若干小组，每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片，让学生们交流、讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。

教师要参与其中，适当点拨。

3、演示操作教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关机的注意事项和安全要求。

4、协作学习布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。

在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。

学生练习过程中，教师要加强指导和监督，保证安全操作。

（四）学习总结、构建知识框架对本课知识结构进行总结，巩固新知，帮助学生构建自己的知识体系。

总结可以以计算机系统的组成为主线，围绕它重点强调组成计算机系统的基本硬件和常用软件，总结过程中主义强调不同硬件和软件的根本区别，但要注意知识点通俗、易懂，便于理解和记忆，可以根据情况编一些儿歌或口诀，以帮助学生加深认识、理解和记忆。

六、评价建议不要强求学生一定要在学习了本课后，马上就能记住大量的计算机硬件和软件，只要知道一些常见的计算机软硬件就可以了，因为这些在以后的学习过程中会逐渐得到补充，应该重点放在激发学习兴趣、为后续学习奠定良好基础上。

在小组协作学习时，可以让学生把本组知道的更多的计算机硬件和软件介绍给大家，可以设计成小比赛，比一比哪组说的好（可以参照本课评价量表），这样，既可以调动学习兴趣，又可以使大家的知识得到共享，对于说的好的组和学生可以给予一定的表扬和鼓励，培养学生在课堂上踊跃回答问题的兴趣。

对开机和关机的操作，应该让学生通过反复练习，掌握牢固，为下一课能够顺利进行奠定基础。

为加深记忆，可以让学生到前面演示的方式，必要时，可以找存在问题的同学演示，以解决学生中共性的问题。

本课评价量表第三课认识电脑“仓库”一、教材分析本节课的知识点是存储器的分类、容量计算，外存储器的作用、特点，软盘和可移动磁盘的使用。

本节课中的存储容量教难理解，教师要进行详细的讲解，可以做适当的类比。

对于存储器的认识，应该一边讲解、一边展示，联系学生实际生活，加深学生的感性认识，帮助记忆。

重点：计算机外部存储器的特点、作用，软盘、可移动磁盘的使用方法。

难点：存储器容量的计算。

二、学生分析学生年龄小，思维不成熟，对一些抽象理论不易理解，但学生对电脑感兴趣，尤其是总想了解它的内部都有什么，是干什么用的。

学生在第二课已经初步了解了电脑硬件系统的组成，学生的兴趣可能会集中在识别存储器上，从而影响对重点内容的学习，所以教师可以通过学生感兴趣的方式，以竞赛的形式不断探究，完成本部分的教学任务。

三、教学目标知识与技能目标：1、了解存储器的种类、作用和特点。

2、掌握软盘、可移动磁盘（U盘、移动硬盘）的使用方法。