三年级上册信息技术教案11、媒体播放器龙教版(新)
小学信息技术三年级上册第11课《关注网络痕迹》教案
小学信息技术三年级上册第11课《关注网络痕迹》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：浙教版（2023）【教材分析】随着网络的发展，人们的日常生活越来越多地依赖于在线应用，如在线购物、网上缴费、订阅新闻等。
这些活动不仅方便了我们的生活，也在网络上留下了痕迹。
本课旨在通过查阅网上学习记录、查看浏览器历史记录、了解数字设备的上网痕迹等方式，提升学生的网络安全意识和个人隐私保护意识。
一、教学目标知识与技能：掌握查阅网上学习记录的方法。
学会查看浏览器历史记录的步骤。
了解数字设备上网痕迹的途径。
过程与方法：通过实际操作，学会查阅网上学习记录和查看浏览器历史记录。
通过讨论和分享，了解数字设备上网痕迹的隐蔽性和危害。
情感态度与价值观：增强网络安全意识和个人隐私保护意识。
养成良好的在线行为习惯，规范自己的网络行为。
二、教学重点与难点教学重点：查阅网上学习记录的方法。
查看浏览器历史记录的步骤。
教学难点：理解数字设备上网痕迹的隐蔽性和危害。
实际操作中如何有效查阅和管理网络痕迹。
三、学习对象分析本课的授课对象为三年级学生。
这一年龄段的学生是数字时代的原住民，他们在日常生活中频繁使用各种在线服务。
然而，他们的网络安全意识还不够强，需要通过系统的教学来增强这方面的知识和技能四、教学方法讲授法：用于介绍基本概念和操作步骤。
案例分析法：通过具体案例帮助学生理解网络痕迹的危害和防范措施。
课堂讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的经验和见解。
任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生自主探究和合作学习。
五、教学过程课堂导入（5分钟）：教师通过播放一段关于网络痕迹的视频，引起学生的兴趣和关注。
提出问题：“你们知道在网上购物、浏览网页等活动会留下什么吗？”揭示课题：《关注网络痕迹》。
新知讲解（15分钟）：讲解网络痕迹的基本概念及其产生的原因。
介绍查阅网上学习记录的方法，包括登录学习平台、查看学习记录等步骤。
演示如何查看浏览器历史记录，并解释其重要性。
小学三年级信息技术课教案学习使用多媒体软件
小学三年级信息技术课教案学习使用多媒体软件【教案正文】一、课程背景与教学目标在信息技术课中，学生将学习如何使用多媒体软件，以提升他们的信息获取和表达能力。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解多媒体软件的基本概念和用途；2. 学会使用多媒体软件创建简单的演示文稿；3. 掌握多媒体软件中的一些基本功能，如插入图片、音频和视频等；4. 培养学生的创造力和团队协作能力，通过小组合作完成一项多媒体项目。
二、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾上一堂课所学的内容，即电脑基本操作和文件管理。
b. 引入本节课的主题，即使用多媒体软件。
2. 多媒体软件介绍（10分钟）a. 讲解多媒体软件的定义和用途，如PPT、Keynote等。
b. 通过展示一些精美的多媒体演示文稿，激发学生的学习兴趣。
3. 多媒体软件基本操作（15分钟）a. 演示多媒体软件的界面和主要功能。
b. 引导学生跟随演示，学习如何创建新的演示文稿、增加幻灯片等基本操作。
4. 插入图片和音频（20分钟）a. 演示如何从电脑或互联网上插入图片。
b. 引导学生尝试在演示文稿中插入一张自己喜欢的图片，并为其添加音频。
5. 插入视频和动画（20分钟）a. 演示如何在演示文稿中插入视频，并设置自动播放或点击播放。
b. 教授如何添加动画效果，让演示文稿更加生动有趣。
6. 小组合作项目（30分钟）a. 将学生分为小组，每个小组选择一个自己感兴趣的主题，然后合作制作一个包含图片、音频、视频和动画的演示文稿。
b. 鼓励学生分享自己的创意，并引导他们有效分工合作。
7. 总结与展示（10分钟）a. 邀请每个小组派代表展示他们的多媒体作品，并分享他们在合作过程中的收获和困难。
b. 总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续探索多媒体软件的更多功能和应用。
三、教学评价与反思1. 教学评价方式：a. 观察学生在课堂上的参与度和学习表现。
b. 针对小组合作项目进行评价，包括内容丰富度、创意性和团队合作情况。
小学信息技术三年级上学期教案-第十一课
第11课美丽的校园
教学目标：
1、认识学校的环境，了解学校设施的作用。
2、知道学校里要注意安全，能区分错误的行为。
3、能感受到学校环境的美丽并喜爱新学校。
第一课时
一、情境创设，引入学习
结合画面提示，引导学生观察校园的环境，能区分小学和幼儿园的不同，感受自己是一个小学生了。
二、小组合作，提高认识
1、看图：说说是学校的什么地方，初步认识并能正确说出校园的一些设施。
2、讨论：这些设施有什么作用？你是怎么知道的？
3、想想：学校里还有哪些地方给我们带来方便？
三、参观校园，边看边说。
分成几个小组在教师的带领下，参观校园，发现新的设施，摸摸、看看，提高认识。
第二课时
一、讲故事导入。
用生活中的小故事激发学生对安全的关注，同时也让学生知道校园生活也会发生意外。
二、看图，说说感受。
1、图上画着什么？你见过这样的情况吗？
2、讨论：这样做会造成怎样的后果？
三、啄木鸟小队活动调查反馈、讨论。
1、说说学校生活环境中，还有哪些不够安全的地方，告诉同学。
2、想想我们应该怎样防止意外事故的发生。
四年级信息技术《媒体播放器》优秀教学设计
四年级信息技术《媒体播放器》优秀教学设计四年级信息技术《媒体播放器》优秀教学设计教学目标：1、学生能够使用音频播放器播放歌曲；2、明白每类文件都有对应的应用软件来支持教学重点：熟练使用媒体播放器Windows Media Player9播放音频、视频等。
教学过程：一、谈话导入：媒体播放器是播放音频，视频，动画等媒体文件的应用程序。
常用的媒体播放器有Windows Media Player，RealPlayer,豪杰超级解霸，金山影霸，Winamp等。
二、自读课本，回答问题1、什么是媒体播放器？2、常用的音视频播放器都有哪些？3、常见的音视频文件有哪些类型？（让学生了解每一种播放器能播放哪些类型的音视频文件）三、使用Windows Media Player9播放歌曲用Windows Media Player9播放歌曲，介绍了四种方法（P27），教师指导学生分别尝试，以后学生在使用该软件播放歌曲时，可以自由选择任何一种方法。
四、添加文件到“媒体库”1、搜索本机的所有媒体文件添加到“媒体库”选择“工具——搜索媒体文件，在通过搜索计算机添加到媒体库”设置搜索范围，单击“搜索”后，播放器会自动搜索到媒体文件添加到媒体库。
2．从列表中播放歌曲在新建播放列表时，左边的“媒体库查看方式”中可能有多级目录，注意让学生选择最末一级的文件，才可以将文件选中并添加到右边的播放列表中。
3．播放CD光盘上的歌曲Windows Media Player9可以播放CD光盘上的歌曲，为了方便使用，还可以将光盘上的歌曲复制到本机上播放欣赏。
在复制完成后，告诉学生将光盘上的`文件大小与复制后的文件大小相比较，检查文件是否复制完全，查看文件类型可以选择相应的播放器。
五、交流Windows Media Player、RealPlayer、豪杰超级解霸都是媒体播放工具软件，支持常见的媒体文件格式，如ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等，支持循环播放功能。
龙教版三年级上学期信息技术全册教案
龙教版三年级上学期信息技术全册教案教学目标1.了解计算机基本操作步骤；2.掌握图形化界面操作技巧；3.熟悉常见的应用程序及其使用方法；4.培养对计算机安全的意识。
教学内容第一章计算机基本操作1.1 计算机的基本构成及操作流程1.计算机的硬件组成2.计算机的软件组成3.计算机开机及关闭操作流程1.2 Windows图形化操作系统基本技能1.Windows操作界面介绍2.熟练使用鼠标及键盘3.了解屏幕分辨率及调整方法第二章常见应用程序2.1 字处理1.认识字处理软件2.掌握字处理软件的窗口布局及使用方法3.能够实现文字处理及排版操作4.掌握文字编辑及格式修改技巧2.2 电子表格1.认识电子表格软件2.掌握电子表格软件的窗口布局及使用方法3.能够使用电子表格进行数据录入和编辑4.掌握电子表格的运算功能及财务表格制作方法2.3 幻灯片演示1.认识幻灯片演示软件2.掌握幻灯片演示软件的窗口布局及使用方法3.能够实现幻灯片制作与排版4.掌握音乐、动画、视频等多媒体元素的添加和调整第三章计算机安全3.1 个人信息安全1.认识个人信息安全的重要性2.学习常见的网络诈骗手段及防范措施3.掌握密码安全的知识及使用方法3.2 病毒防范1.学习计算机病毒的种类及危害2.掌握病毒防范的基本方法3.熟悉常见杀毒软件的使用教学方法1.操作演示法：通过演示教学方式，让学生亲自实践，掌握基本计算机操作技能；2.任务驱动法：让学生在完成任务的过程中，享受获得成功的喜悦和经验；3.互动探究法：通过讨论、探究和实践，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学评价第一种课堂检测考核目标：计算机基本操作流程及Windows图形化操作系统基本技能考核方式：试题、操作题第二种课堂检测考核目标：应用程序的使用方法考核方式：应用题第三种课堂检测考核目标：个人信息安全及计算机病毒防范考核方式：小组讨论及展示教学资源教材：龙教版三年级上学期信息技术全册扩展阅读：《Windows XP基础教程》网络资源：计算机技术网站、电子图书、网络课程教学进度本教案共5个课时，按照以下进度进行教学：章节课时数第一章计算机基本操作 1第二章常见应用程序 3第三章计算机安全 1总结通过本教案的学习，学生将会掌握计算机操作技能，熟悉常见应用程序及其使用方法，具备一定的计算机安全意识。
三年级上学期信息技术教案第11课
三年级上学期信息技术教案
课题：第11课符号输入也轻松
教学目标：
【知识与技能】
1、认识上档键shift。
2、了解shift键在输入字母与符号时的作用。
3、了解Caps Lock键的作用。
【过程与方法】
1、学会使用shift键来切换大小写字母和数字符号的输入。
2、尝试使用Caps Lock键来切换输入大小写字母。
3、标准并正确地进行基准键的指法练习。
【情感态度价值观】
1、标准打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。
2、通过比拟学习大、小写字母输入和数字符号输入方式的不同，培养学生主动探索学习的积极性。
教学重点：
1、使用shift切换大、小写字母的输入和数字符号的输入。
教学难点：
1、使用shift键来输入符号。
课时：1课时
教学过程：。
三年级上册信息技术11
三年级上册信息技术电子教案主备教师教龄年第（）课时备课内容第十一课我做小玩具教学设计复备教师复备教师教学目标是：１、知识与技能目标：会用积木组合小玩具；会使用矩形、圆形、圆角矩形和不规则图形等工具画出堆出的组合积木。
２、过程与方法目标：能用这些工具，画各种不同形状的积木玩具。
３、情感态度和价值观目标：会用画图软件中的工具来表达自己喜爱的现实生活中的积木玩具，或想像中的积木玩具，让学生感知信息技术的魅力和信息技术的表现方式，实现用信息技术手段表达我们对美好生活的热爱之情和向往之情教学重点是：能够让学生选择画图软件中合适的工具画积木并能组合表达出生活中的玩具或理想中的玩具。
教学难点是：用线条的方法画积木时，边框线条颜色与填充色如何保持一致，以及对大小积木在组合过程中出现的“遮挡”关系的理解和方法的处理。
教学过程（一）创设情境，激发兴趣师生共同玩积木游戏。
学生用积木搭出喜爱的玩具后，教师引导学生观察：这个玩具用到了哪些形体的积木？这些积木从正面看分别是什么形状和颜色？在纸上画出自己搭出的积木玩具（二）问题引路，画法探究1、分组探究单一部件积木绘画方法：①问：怎样在画图软件中画出我们的积木玩具呢？②任务分解：老师将不同形状的积木分配给不同的组，学生分组进行各种形状积木画法的探究，组长记录绘画方法。
③小组汇报：各小组汇报自己的画法：学生中会出现2种画法：画法一：①选用长方形工具，画出一个有边框的长方形②选中漆桶工具，用蓝色填充这个长方形——用边框线条色画好形状再涂颜色的画法1画法二：①选中长方形工具，再选用工具箱底部的填充模式②选中蓝色，直接画出蓝色长方形。
——用前景色填充画法④引导学生小结各形状积木的画法：画长方形、圆形、圆角矩形和不规则积木图形的方法是一样的，从而达到知识的迁移。
2、共同探究组合部件积木的画法：①先引导观察机器人头部特征，放手让学生去画一画。
②在学生探究过程中，对于画组合部件积木可能存在2种情况，一是先大后小，一是先小后大。
龙教版三年级信息技术第一册教案第十一课我最喜欢的动画片
龙教版三年级信息技术第一册教案第十一课我最喜欢的动画片一、教学目标1.了解动画片的定义和特点。
2.了解自己身边一些优秀的国产或国外动画片。
3.培养学生观看动画片的好习惯和选择好的动画片的能力。
二、教学重难点•教学重点：学习动画片的定义和特点，了解自己身边一些优秀的国产或国外动画片。
•教学难点：培养学生观看动画片的好习惯和选择好的动画片的能力。
三、教学准备•课件、PPT等多媒体教具。
•学生的教材和笔记等。
四、教学步骤1. 热身导入（5分钟）比赛环节：老师带领学生进行“猜动画片”的比赛，老师给出动画片的名字，学生最先将该动画片的明星角色说出来的小组为胜出。
### 2. 新知呈现（15分钟）动画片的定义和特点1.定义：动画片是一种以动态形象的形式，通过一帧一帧的画面银幕上连续播放的一种影像艺术。
2.特点：（1）动画片是通过绘画或采用三维或二维的动画软件制作而成的；（2）动画片以生动、形象、丰富的画面表达各种思想和情感；（3）动画片能够带给观众无限的想象空间。
3.国内优秀的动画片：《熊出没》、《小猪佩奇》、《阿拉丁》、《葫芦兄弟》、《喜洋洋与灰太狼》等。
4.国外优秀的动画片：《疯狂原始人》、《寻梦环游记》、《狮子王》、《冰雪奇缘》等。
3. 练习创新（20分钟）让学生在小组内讨论，介绍自己最喜欢的动画片，还要分享动画片里喜欢的角色以及为什么喜欢这个角色，最后让每个小组选派一名代表表演一下，可以加入一些自己的观点。
4. 拓展延伸（10分钟）老师引导学生分析他们所喜欢的角色的特点，可以让学生发表自己的见解；老师还可以让学生尝试着用简单的绘画软件绘制自己心目中的动画人物。
五、教学总结（10分钟）1.小结本课内容，强调本节课的重点内容。
2.老师关注学生对课程内容的理解和掌握程度，为下一节课内容的展开提供参考。
六、课后作业1.观看一部自己喜欢的动画片，写一篇感想。
2.画一幅自己喜欢的动画人物的画，进行简单的涂色。
3.思考如何更好的记录自己喜欢的动画片以及动画人物，可以找一些相关的资料给自己做一个笔记本。
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媒体播放器
课题11、媒体播放器
教法任务驱动法学法自学法
教学目标1、料及刻录CD、翻录知识，理解文件的存储路径，掌握使用WindowsMediaPlayer播放器播放音乐和影片的方法。
2、在自主探究和合作学习过程中，能够举一反三，掌握多种播放器的使用方法。
3、通过WindowsMediaPlayer播放器的学习，体验计算机在我们日常生活中的应用。
教学重点学会使用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片。
教学难点准确找到声音和影片的存储位置。
教具计算机学具计算机
教学过程
（一）创情质疑，尝试解疑
师：老师刚才播放的是一首同学们比较熟悉的歌曲，谁知道歌曲的名字，怎样在我们的计算机上播放呢？
引出并板书课题。
引导学生齐读本课的学习任务。
（二）汇报交流，总结提升
1、学生自主探究-听音乐
师：电脑里有一位叫WindowsMediaPlayer播放器的好朋友，
它能让我们听到美妙的音乐，今天我们需要在电脑里找到这位朋友，看看谁最先在自己的电脑里放出刚才听到的歌曲。
（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性的自行访问素材资源。
根据学生掌握已有知识，大多数学生能独立的找到此软件。
（2）学生汇报的重点为：a、WindowsMediaPlayer的启动方法；b、如何使用WindowsMediaPlayer播放音乐；c如何找到音乐的位置？
2、教师引导并总结“使用WindowsMediaPlayer播放音乐”的步骤
3、可以引导学生尝试暂停、播放下一首、快进、后退等知识。
（三）创造应用，展示评价
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还
是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
1、学生自主探究-看动画片师：我想啊同学们一定不满足于只听到声音。
这不，电脑也给我们带来了动画片，同学们想看吗？我们使用哪个软件来播放啊？学生动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。
此知识点与上知识点不同之处在于它必须用“打开文件”命令来播放。
这需要在光盘中找到所需要文件，有一定的难度。
如果学生机没有光驱可以采用虚拟光驱或共享视频文件的方法来播放，选择一些有意义的素材资源，对学生进行爱国主义教育。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
（四）学习归纳、评价小结
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
你能正确地启动WindowsMediaPlayer吗？你能正确地找到音乐和影片的存放位置吗？你能利用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片吗？在和同学的合作中你发挥的作用大吗？在回报的过程中你声音洪亮、语言简洁、思路清晰吗？
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助
教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
小结你能利用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片吗？
板书设计11、媒体播放器
课后反思：。