龙教版第一册信息技术计算机培训教案(doc 56页)
龙教版信息技术第一册
在传统的教法中，引入有关概念时，往往是按“提出 概念→解释概念→举例说明”的顺序。大家都知道， 感性经验在知识的形成过程中起着重要的支撑作用。 编写教材时，以学生的认知规律为依据，以“操作任 务→介绍完成任务的方法→归纳结论”的顺序引入有 关概念，展开教学内容。学生在完成一个个典型信息 处理任务的过程中，观察到了现象，有了感性认识， 再引导他们分析、介绍完成任务的方法，从而培养他 们分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。 最后再适时地加以总结，获得其规律性的知识，实现 从现象到本质，由感性到理性的过渡。同时，在这个 “任务驱动”过程中，学生还会不断地获得成就感， 可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知 心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开 拓进取的自学能力。
4．由浅入深、循序渐进
这套教材遵循了由浅入深、由表及里、 循序渐进、螺旋上升等原则，重点与难点的分 布合理。便于学生入门，而且能够使他们随时 意识到自身能力的不断提高，有成就感，可以 保持学习的兴趣，掌握实用的技能和知识。
5．图文并茂、讲解细致
1、这套教材的插图数量较多、图像清晰、比例适当， 与说明文字配合协调。凡是学生或教师需要参考 图形去操作或了解有关内容的地方，都及时安排 了插图。 2、对于基本操作步骤的描述非常细致，一般都用①、 ②、③……等标号给出详细的操作指导，使学生 或读者能够准确地上机实习，避免了许多其他教 材或图书让“懂一点儿计算机的人看了没有用， 不懂的人看了还不懂”的弊病。
问题八：请问龙教版《信息技术》 问题八：请问龙教版《信息技术》第一册 教材如何体现“ 教材如何体现“培养能力、领会思想方法 重在潜移默化” 重在潜移默化”这一教学理念？
答：编写教材时，我们注重讲清思路（标示出了清晰的 操作步骤），理清来龙去脉，在不知不觉中渗透处理 问题的基本方法。学生在掌握了基本方法后，就能够 触类旁通，开阔思路，增加完成类似“任务”的能力， 能够尽可能多地产生学习迁移，从而提高自主学习能 力。在列举操作实例时，给出适当的提示、分析、说 明，就是帮助学生理清来龙去脉、明确目标，在潜移 默化中理解、体会用计算机处理信息的基本方法和步 骤。同时，注意到了所举例子的典型性与灵活性，力 求通过有限的实例，总结规律，使学生能够举一反三， 完成从特殊到一般的过渡，培养他们思维的灵活性与 广阔性，还注意到了语言叙述的启发性，给学生留有 一定独立思考、探索和进一步扩展的余地。
龙教版三年级信息技术第一册教案第一课信息与信息技术
龙教版三年级信息技术第一册教案第一课信息与信息技术课程概述本课程主要介绍信息与信息技术的基本概念、特点以及应用。
通过本课程的学习，学生将了解到信息在现代社会中的作用和价值，认识到信息技术在现代社会中的重要性和广泛应用，并学习到信息技术的基本操作和应用技能。
教学目标1.了解信息的概念和特点；2.了解信息技术的发展历程，认识信息技术的重要性和广泛应用；3.掌握信息技术的基本操作，包括计算机和网络的基本操作；4.培养学生的信息意识和信息素养，提高学生的信息化能力。
教学内容1.信息的概念和特点；2.信息技术的概念和应用领域；3.计算机的基本操作；4.网络的基本操作。
教学重点难点1.信息技术的应用领域及与人们日常生活和社会发展之间的联系；2.计算机和网络的基本操作和应用技巧；3.培养学生信息意识和信息素养，提高学生的信息化能力。
教学方法1.课堂讲授法；2.示范演示法；3.问答式教学法；4.互动式教学法。
教学评价1.课堂表现评价：观察学生对于学习内容的掌握和理解情况，以及课堂表现和参与情况；2.作业评价：评估学生作业的完成情况，检查学生对于知识点的掌握情况；3.考试评价：通过考试的形式，测评学生对于知识点的掌握情况。
教学资源1.网络教学平台；2.电子白板；3.多媒体课件；4.电子书籍。
教学准备1.准备好电子白板、多媒体课件；2.预先下载好相关的电子书籍和课件；3.引导学生提前准备相关教材。
教学过程第一步：导入1.引导学生思考信息的概念和特点，从而引出本课学习内容。
2.引入计算机和网络的基本概念，介绍信息技术的应用领域。
第二步：讲授1.分别讲解信息的概念和特点；2.介绍信息技术的发展历程、应用领域及其在日常生活和社会发展中的重要性；3.讲授计算机的基本操作和应用技巧；4.讲授网络的基本操作和应用技巧。
第三步：演示1.示范计算机和网络的基本操作；2.向学生展示计算机和网络应用的场景。
第四步：练习1.学生自行操作计算机和网络，根据教师的指导完成相关操作；2.向学生提供相关网络练习平台，引导学生完成网络操作练习。
龙教版小学信息技术第一册 第一课 《信息与信息技术》
《第一课信息与信息技术》教学设计学习任务：理解信息与信息技术的含义；知道信息的作用；初步了解信息技术要解决哪些问题。
一、教材分析信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。
《信息与信息技术》是教材关于信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。
正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。
二、学情分析学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。
（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。
）基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能在课余时间自己搜索一些相关资料，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。
三、教学思路1、一个指导思想：“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。
”2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程；3、一种体验和一种培养：以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐；4、多种收获：养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。
新龙教版第一册信息技术教案.docx
I年级第三册信息技术教案第一单元献给老师的歌一、教材分析Word是学生自从学习信息技术以来接触到的第一个比较系统的文字处理软件。
启动Word,认识Word窗口组成及各工具栏上的按钮及其作用，是今后进一步学习Word的基础，学生能否对这个软件产生兴趣是学好这个软件的关键。
要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这是用好Word的基础。
在编辑文档时，删删改改是常有的事，而同一段文字也有重复出现或改变位置的情况。
文字的移动、复制、删除等操作是文字编辑屮应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很台的操作性，同时也能培养学生提高学习工作效率的意识。
二、学生分析这是四个级的第一个单元，学生已经有了两个学期的学习基础，因此，对电脑应该不会感到陌生。
但学生只接触了Windows中白带的画图软件和写字板，并冃写字板这个文字处理软件的功能很冇限。
要让学生喜欢并学好一个新软件，关键是要使学生对新软件产生兴趣。
本单元就是要满足学生对知识的渴求，进而培养他们学习的积极性、主动性，我们可以借助写字板的知识来带领学生学习，达到知识迁移的廿的。
三、教学策略本单元主耍介绍在Word屮输入文章、修改文章和修饰文章的方法。
主要采用任务駆动的教学方法，让学生展开合作探究式的学习，针对学生制作情况的反馈, 通过学生交流，教师的引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，以及数学课件的演示、剖析，学生亲自动手实践、体验感知，形成表象再构成新知，使学生对木单元的内容产生兴趣。
第一课认识Word小作家知识与技能：学会用不同的方法启动和关闭Word,认识Word的窗口界面。
过程与方法：通过学生自主探究来学习启动和关闭Word,扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力。
通过冋顾写字板的启动方法和窗口界面的组成，学会启动Word并认识其窗口界面，从而培养学生对知识进行迁移的能力。
情感态度与价值观：激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对教师及长辈的尊敬爱戴Z情。
龙教版信息技术第一册教案(第十课)
一起看看又发生什么了？
甲：原来写字板就是电脑中的纸。现在我可以把文字记录
下来了。啊？怎么我输入的都是字母呀？
乙：这个问题我知道，不过还是先问问聪明的同学们，看
看他们是怎么解决的？
师：我们又遇到了新的问题，现在大家自己尝试在写字板
上打打字，看看是不是也会出现这样的情况？
生：（学生进行实践操作发现打出来的也都是字母）
感受写到写字板上吧。
生：（学生进行打字）
师：谁想把自己在写字板上书写的感受给大家看一下。
生：（展示学生学习成果）
（三）巩固旧知，升华提高
师：我遇到的两个小朋友也在写字板上写下了自己的感
受。你们想看吗？
甲：我写的是，* * * * * *太好玩了。
乙：你写的字太小了，我都看不清楚了，你能把字变得大
一点吗？
师：说得真好。在科技馆里面我碰到了这样两个小朋友， 让我们一起听听他们想说些什么？
课件设计：两个小朋友的对话
甲：科技馆里的这些仪器可真好玩，我要把它们的名字都 记下来。
乙：我们现在没有笔和纸，不如我们把它们记录到电脑里 面吧。
甲：我知道了，键盘就是我们的笔，但是，电脑中的“纸” 在什么地方呢？
乙：还是让我们问问同学们吧。
（二）确定问题，共同探究解决问题
师：同学们，你们知道电脑中的纸在什么地方吗？
师：今天我给大家介绍一个新朋友，他的名字叫做“写字 板”，他就藏在我们的电脑里，谁能试着找到它？
生：……（学生尝试找到写字板，让他说说找到的过程） 师：真聪明，现在就请每个同学都打开写字板。
生：（打开写字板）
师：电脑中的纸我们找到了，接下来该怎么做呢？让我们
课题
第十课第四课一一汉字输入
龙教版小学第一册信息技术电子教案
小学三年级信息技术第一册教学设计第一单元、一、单元教学内容走进信息技术世界本单元通过大量的图片和实例介绍信息与信息技术有关的知识，是信息技术学习的基础，理解遵守信息道德的重要意义，自觉遵守《全国青少年网络文明公约》。
二、单元教学说明1.课时安排本单元共两课，每课1 课时，合计2 课时完成。
2.教学重点与难点重点：了解信息的概念和信息传递的方式；信息技术在生活中的应用。
难点：了解信息技术要解决哪些问题。
3.单元教学内容建议本单元是整册教材的“开篇”，是信息技术学科的启蒙阶段，所以只需让学生去感受信息，了解信息技术在现实生活中的应用就可以了。
教师可以通过大量的实例让学生去感受信息，知道信息无处不在。
教学形式可以采取任务驱动、自学探究、评价交流等方式，同时教师在教学中可以设计小问题，让学生去思考，培养学生的创新能力。
本单元内容涉及概念性、知识性内容较多，部分内容比较抽象。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况来分析和安排本单元的教学内容，并明确每个教学内容具体的知识点和技能点。
本单元的教材是按从零开始学习计算机的思路来设计的，部分市区小学三年级学生已经接触过计算机，个别学生能熟练掌握如何使用计算机了，所以教师在教这部分知识时，要结合自己学生的具体学情来确定教学的重点与难点。
本单元知识性内容较多，如果教学方式不当，就会使学生对信息技术学科的学习失去兴趣，因此，本阶段的教学要从学生的兴趣入手组织教学，加强对学生的思维训练、能力的提升和团队的协作精神的培养，在教学策略上可以采取小组讨论、集体讨论、自主学习等方式。
在培养学生的思维上，教师可以设计一些小问题，让学生开展讨论，在讨论中逐步明确、总结出相对正确的结果。
在教学中要从信息处理的角度讲课，多例举学生身边常见的实例，让学生易于接受，既可避免将信息技术课上成计算机课。
第一课信息与信息技术教学目标：初步理解信息与信息技术的基本概念；了解信息技术在日常生活中的存重点：了解信息传递的过程和方式。
龙教版三年级信息技术第一册教案第二课信息技术与生活
龙教版三年级信息技术第一册教案第二课信息技术与生活一. 教学目标•了解信息技术在日常生活中的应用；•掌握计算机的基本操作方法，如鼠标使用、文件管理等；•学习简单的文字处理，如输入文字、保存文件等；•能够通过网络搜索获取有用信息。
二. 教学重难点重点•信息技术在生活中的应用；•计算机的基本操作方法。
难点•文字处理的基本操作方法；•网络搜索的基本方法和技巧。
三. 教学内容和方法教学内容1.信息技术在生活中的应用：介绍信息技术在现代生活中的重要作用和应用范围。
2.计算机的基本操作方法：讲解计算机的基本操作方法，如鼠标使用、文件管理等。
3.文字处理的基本操作方法：通过Word软件为例，讲解文字处理的基本操作方法，如输入文字、保存文件等。
4.网络搜索的基本方法和技巧：介绍网络搜索的基本方法和技巧，包括关键词搜索、筛选搜索结果等。
教学方法本课主要采用讲解、示范、实践和讨论等多种方法，结合学生的实际情况和学习需求，创设情境，引导学生主动学习、自主发现，培养信息技术应用的能力与意识。
四. 教学流程步骤一：导入（5分钟）通过引入相关实例，引导学生思考信息技术在日常生活中的应用，并逐步引导学生进入本课的教学主题。
步骤二：知识讲解（25分钟）1.信息技术在生活中的应用（5分钟）：通过多媒体展示图片和视频等方式，讲解信息技术在现代生活中的应用，并引导学生思考和讨论。
2.计算机的基本操作方法（10分钟）：通过教师现场演示示范鼠标使用、文件管理等基本操作方法，让学生跟随示范进行实践操作，帮助学生掌握计算机的基本操作方法。
3.文字处理的基本操作方法（5分钟）：通过简单的Word操作实践，让学生掌握文字处理的基本操作方法，如输入文字、保存文件等。
4.网络搜索的基本方法和技巧（5分钟）：通过实践操作演示关键词搜索、筛选搜索结果等方法，让学生掌握网络搜索的基本方法和技巧，帮助学生更好地利用网络资源。
步骤三：巩固练习（25分钟）1.鼠标操作练习：通过计算机模拟环境，让学生进行实际操作练习，巩固掌握鼠标基本操作方法。
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第一课探宝行动一、教材分析知识点：信息的含义、信息技术的概念、生活中的信息技术。
知识结构：生活中的信息技术重要的是要激发学生的学习兴趣，因此，教学重点应放在信息技术在生活中应用的知识传授上和培养学生应用信息技术的良好习惯上；对于小学低年级的学生来说，理解能力较差，所以，教学难点应该是对信息技术概念的理解。
建议教师介绍关于黑客与病毒的相关知识，进一步让学生养成良好的信息道德。
二、学生分析年龄特点及个性差异：小学低年级的学生，理解能力较差，注意力较难集中，但是对新鲜事物有强烈的好奇心，表现欲强，应该注意加以利用，以激发学习兴趣。
已有的知识结构：不具有系统的信息技术及其相关知识的储备，但对生活中的一些信息技术应用有一些了解。
教学中容易出现的问题：学生容易对枯燥的理论失去兴趣，注意力难以保持长时间。
小学低年级学生由于年龄小，很难长时间保持注意力集中，组织教学时，也难以使每一个学生的注意力始终跟着教师的教学活动同步，因此，在备课和设计问题时，要注意尽可能的充分激发学生的兴趣，并且，应尽量照顾到每一位学生，调动起每一位学生共同参与的积极性，尊重学生的个体差异，满足学生的表现欲，不挫伤积极性，为今后的学习奠定基础。
同时，此年龄段的学生知识面窄，要理解和掌握本课中这些理论性较强的知识，难度较大，所以要尽可能结合学生身边生活中的实例来讲解，可以通过形象的比喻或课件演示的方法，化难为易，变抽象为形象。
三、教学目标知识与技能目标：1.初步理解信息与信息技术的基本概念。
2.了解信息技术在日常生活中的应用。
过程与方法目标：了解利用信息的一些方法。
情感与态度目标：培养应具备的信息道德和使用计算机的良好习惯。
四、教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机。
软件环境：可自制多媒体演示课件。
学习资源：相关的示例图片、音像资料。
五、教学流程建议本课2课时，宜采用建构主义的抛锚式教学。
（一）创设情境，激发兴趣可以通过提问、展示挂图或演示课件等方式，将学生引入到学习情境中。
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师：谁能说一说画面中的人在做什么？
每个画面请一、两位同学讲述，在学
生讲述时教师要注意引导学生说出“信
息”，根据学生对整组画面讲述的实际
情况，逐步引导，引：刚刚同学们看到的是人们在处理信
息，那么，什么是信息呢？你知道人们通过 哪些方式传递信息吗？
此处对什么是信息这一问题的讲解，教 师要最大限度的联系生活实际和学生身边 的例子，以加深对抽象知识的理解，激发学 生学习的兴趣。避免单纯介绍抽象的概念。
二次备课
复习旧知 布置学生看书，结合自己的见识和生活经 验，解决前面提出的问题。此阶段，教师 应布置有针对性的学习问题，可以确定如 下具体问题：
你知道哪些处理信息的方 法？
信息技术是什么？ 生活中有哪些地方应用信 息技术？ 在学生自主学习的过程中，教师应对学生 的阅读给以必要的提示和指导。
2、协作学习 给学生分成小组，布置讨论、交流
板书设计： 念。 教学反思：
第一课 探宝行动 信息与信息技术的基本概
信息利用。 使用计算机教室的守则。
课题：第一课 探宝 第
周
行动 2
课时
第2
备课时间： 月日
年 授课时间： 日
年
月
教
知识 与
信息的含义、信息技术的概念、生活中的信息
学技 能
技术。
目
过程 与
介绍信息和信息技术的基本概念以及信息技术
标 方法 在日常生活中的应用，目的是让学生了解什么
教
学
过
程
二次备 课
（一）进入问题情境，引出新知
可以通过演示容易引起学生注意力的
动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问
题，激发学习兴趣，引出本课学习内容。
（演示一个小游戏或者小动画）师：同
学们很多人都见过电脑，还有的同学已经用
过电脑，老师请同学们说一说，你都了解哪
些和电脑有关的知识？
教师可以引导学生围绕如下问题来说：
龙教版第一册信息技术计算机 培训教案(doc 56 页)
课题：第一课 探宝 第
周
行动
课时
第1
备课时间： 月日
年 授课时间： 日
年
月
教
知识 与
信息的含义、信息技术的概念、生活中的信息
学技 能
技术。
目
过程 与
介绍信息和信息技术的基本概念以及信息技术
标 方法 在日常生活中的应用，目的是让学生了解什么
是信息和信息技术，掌握信息技术在日常生活
信息
生活中的信息技术 互机卫天可 联械星气视 网制通预电 等造讯报话
教
学
过
程
二次备 课
息道德习惯的养成。使用计算机教室的守
则。
建议本课 2 课时，宜采用建构主义的抛
锚式教学。
（一）创设情境，激发兴趣
可以通过提问、展示挂图或演示课件等
方式，将学生引入到学习情境中。
（通过课件或挂图演示一组信息处理
的画面）
是信息和信息技术，掌握信息技术在日常生活
中都有哪些应用，以此激发学生学习信息技术
的兴趣
情感 态与
培养应具备的信息道德和使用计算机的
价值 良好习惯。
观
教学重难点：重点：了解信息技术在日常生活中的应用。
难点：理解信息技术的概念。
教具准备：Windows98 以上操作系统，相关的示例
图片、音像资料。
教学过程
三、评价建议
。
板书设计：
第一课 探宝行动 信息与信息技术的基本概
念。 教学反思：
信息利用。 使用计算机教室的守则。
课题：第二课 参观 第
周
“计算机王国” 时
第1课
备课时间： 日 教 知识
与 学技
能 目 标
年 月 授课时间： 日
年
月
1. 了解计算机的发展简史和计
算机系统的组成。
2. 认识常见的计算机硬件。
要遵守哪些要求？
在使用计算机教室
时应该注意什么？
4、协作学习
分组讨论：大家在计算机教室上课时
应该怎么做；在利用、传播信息时，哪
些应该做，哪些不应该做。
可以先让学生回答，然后，教师加以 强调，以加深学生对信息道德的理解和 记忆。
（二）学习总结，构建知识框架 对本课知识结构进行总结，巩固新知， 帮助学生构建自己的知识体系。 总结可以围绕课程开始的提出的问题 进行，但要注意知识结构的简单化、明确化， 便于记忆。
上面提出的三个问题：什么是信息、 信息技术、信息技术有哪些应用。
教师要求每组最后要推选一名代表 来说明本组的讨论结果，可以采取请学生 为大家看图讲故事或者讲述自己知道的 有关信息技术的小故事的方式，来激发学 习兴趣，加深对信息技术的理解。
3、自主学习
教
学
过
程
二次备 课
布置学生带着如下问题看书：
传播、利用信息时
3. 掌握正确开、关计算机的操
过程 与
方法 情感 态与 价值
观
作。 了解学习计算机知识的基本方法。
4. 训练使用计算机的良好习惯。 5. 培养爱护公物的道德。
教学重难点：重点：开机与关机。难点：计算机的组成。
教具准备：Windowsxp 以上操作系统。
教学过程
二次备课
知识结构：
计算机的发展：重点是世界第一台 计算机，其它简介。
中都有哪些应用，以此激发学生学习信息技术
的兴趣
情感 态与
培养应具备的信息道德和使用计算机的
价值 良好习惯。
观
教学重难点：重点：了解信息技术在日常生活中的应用。
难点：理解信息技术的概念。
教具准备：Windows98 以上操作系统，相关的示例
图片、音像资料。
教学过程
二次备课
知识结构：
信息技术
采集 传递 处理
史，重点说明世界第一台计算机的名字、诞
生时间和诞生地，以及它的大小、计算能力
等，并与现在的计算机进行适当比较，使学
生了解现在的计算机的强大功能，从而激发
他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计
算机的基本硬件组成，为下面的学习搭建好
基础。
（三）独立探索、协作学习 教师向学生布置好学习问题（任务）， 让学生带着老师留的问题学习。可布置如下 主要问题：
硬件 计算机组成
软件
主机：CPU、内存、硬盘、显卡、软驱、光驱等
外部设备
输入设备：键盘、鼠标、扫描仪等 输出设备：显示器、打印机等
系统软件：WINDOWSXP、WINDOWS2000 等
应用软件：OFFICE2000、WPS2000 等
开机 开机与关机
关机
1、打开显示器等外部设备的电源开关 2、打开主机的电源开关 1、关闭主机的电源开关 2、关闭显示器等外部设备的电源开 关
你都见过什么样的电脑？
电脑都能干什么？
（二）搭建支架，创设学习环境
在上面调动起学生学习兴趣的基础上，
可以进一步提出问题。
师：电脑有这么种，能够做这么多事，
那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发
明的？是哪一年发明的？学生此处的回答
可能不很理想，教师正可以利用这一点开始
新知的讲解。教师简单介绍计算机的发展简