北京版小学五年级下册语文节选课件：《三字经》
五年级语文下册《三字经节选》优质课件1北京版
五年级语文下册《三字经节选》优质课件1北京版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》前八句内容，理解其意义。
3. 提高学生语文素养，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《三字经》中道德观念，将其与实际生活相结合。
2. 教学重点：《三字经》前八句字词解释、朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生解《三字经》由来和意义，激发学习兴趣。
情景：在一个古老村庄里，有一位智慧老人，他教孩子们背诵《三字经》，让他们明白做人道理。
2. 课文学习：a. 朗读课文，让学生熟悉《三字经》前八句。
b. 对课文中生字词进行解释，帮助学生理解。
c. 讲解课文内容，让学生明白“性本善”和“教之道，贵以专”道理。
3. 例题讲解：以“性相近，习相远”为例，讲解如何将《三字经》中道理运用到实际生活中。
4. 随堂练习：让学生举例说明自己身边同学或家人，是如何通过教育改变性格。
六、板书设计1. 《三字经节选》2. 内容：《三字经》前八句，重点字词解释，实践例题。
七、作业设计1. 作业题目：请用《三字经》中道理，写一篇关于教育重要性短文。
2. 背诵《三字经》前八句，并解释其中道理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，学生是否真正理解《三字经》中道德观念，并将其运用到实际生活中。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于《三字经》故事，解其背后历史典故，增强学习兴趣。
同时，鼓励学生将所学道理分享给家人和朋友，共同传承中华优秀传统文化。
重点和难点解析一、实践情景引入我会扮演那位智慧老人，通过讲述一个发生在古代村庄里故事，让孩子们感受到《三字经》智慧和它对人们生活深远影响。
我会用富有感染力语言描述孩子们在老人教导下，如何从懵懂无知变得明理懂事，这样情景能够让学生产生共鸣，从而对《三字经》学习充满期待。
二、课文内容学习与例题讲解1. 朗读：我会引导学生正确、流利地朗读《三字经》前八句，强调韵律感和节奏感，让学生在朗读中感受古文韵味。
五年级语文下册《三字经节选》课件1北京版
五年级语文下册《三字经节选》课件1 北京版一、教学内容本节课选自五年级语文下册，教材为北京版。
《三字经节选》部分包括《三字经》中的经典段落，主要涵盖为人处世、道德品质、历史典故等内容。
详细内容包括：“为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
”二、教学目标1. 理解并掌握《三字经节选》中的字词、句式和内容。
2. 领悟经典文化中蕴含的道德品质和人生哲理。
3. 培养学生的文学素养，激发对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对《三字经节选》中句子含义的理解，以及对传统文化背景的把握。
教学重点：掌握《三字经节选》的字词、句式，理解其中的道德品质和人生哲理。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生了解《三字经》在日常生活中的应用，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读《三字经节选》，注意字音、词义。
（2）逐句讲解，解析句子中的道德品质和人生哲理。
（3）结合实际生活，让学生举例说明如何践行这些道德品质。
3. 例题讲解：（1）选择一句《三字经节选》中的句子，让学生分析其含义。
（2）让学生运用所学知识，解决实际问题。
4. 随堂练习：（1）让学生仿写一句《三字经节选》中的句子。
（2）进行课堂讨论，分享学习心得。
六、板书设计1. 《三字经节选》2. 内容：为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
七、作业设计1. 作业题目：请运用《三字经节选》中的句子，写一段关于“孝敬父母”的话。
2. 答案示例：为人子，应孝敬父母。
亲师友，习礼仪之道。
如香九龄，能温席奉亲；融四岁，能让梨尊敬兄长。
我们要时刻牢记，孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们为人处世的基石。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了《三字经节选》的内容。
《三字经》讲解PPT课件
家长以身作则
家长应践行《三字经》中的教 育理念，成为孩子的榜样。
结合生活实践
将《三字经》中的教育理念融 入日常生活，让孩子在实践中 体验、学习和成长。
亲子共读
通过亲子共读《三字经》，增 进亲子关系，同时让孩子在潜 移默化中接受经典文化的熏陶 。
创新教育方式
运用现代科技手段，如动画、 游戏等，以孩子喜闻乐见的方 式传授《三字经》中的知识。
CHAPTER
三字一句，简洁明快
三字句形式
采用三个字为一句的形式，简洁而富 有节奏感。
信息量大
尽管每句只有三个字，但整篇《三字 经》涵盖了丰富的知识和道理。
易于记忆
三字句简短易记，符合儿童记忆特点 ，方便儿童背诵。
押韵工整，朗朗上口
押韵规律
每句末尾的字押韵，使得整篇文 章读起来朗朗上口，富有音乐感
历史教育
了解历史典故
《三字经》中包含了大量的历史 故事和典故，有助于儿童了解中
国悠久的历史文化。
培养历史意识
通过历史教育，可以培养儿童的历 史意识和文化素养，增强其对国家 和民族的认同感。
传承历史文化
《三字经》作为传统文化的重要载 体，通过历史教育可以传承和弘扬 中华民族优秀的历史文化传统。
04 《三字经》的文学特色
《三字经》讲解PPT课件
目录
CONTENTS
• 引言 • 《三字经》内容概述 • 《三字经》的教育意义 • 《三字经》的文学特色 • 《三字经》与现代社会的联系 • 结论与展望
01 引言
CHAPTER
《三字经》简介
《三字经》是中国古 代儿童启蒙教材之一 ，相传为南宋学者王 应麟所编。
内容涵盖了历史、天 文、地理、道德等多 个方面，是中华文化 的瑰宝。
三字经原文及注释(儿童版精品课件
三字经原文及注释(儿童版精品课件一、教学内容本节课选自《三字经》原文及注释，所属章节为《经典启蒙》。
详细内容包括《三字经》的原文逐句解读，重点词汇的注释，以及相关的文化背景知识。
二、教学目标1. 让学生熟练朗读《三字经》原文，理解其主要内容。
2. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 提高学生的语言表达能力和文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：对《三字经》原文的理解，重点词汇的掌握。
教学重点：熟练朗读《三字经》原文，了解传统文化知识。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《三字经》原文及注释课件，挂图，音频资料。
2. 学生准备：课本，笔，笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放《三字经》音频，让学生初步感知传统文化魅力。
2. 新课内容展示：逐句解读《三字经》原文，对重点词汇进行注释。
3. 实践情景引入：选取与原文相关的历史典故，引导学生进行角色扮演，加深对原文的理解。
4. 例题讲解：对《三字经》中的典型句子进行讲解，分析其语法结构和表达方式。
5. 随堂练习：让学生根据原文，进行填空、翻译等练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：鼓励学生分享学习心得，激发学习兴趣。
六、板书设计板书分为两部分：左侧为《三字经》原文，右侧为对应的注释。
板书设计要求简洁明了，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《三字经》原文，并翻译重点句子。
（2）根据原文，用自己的话讲述一个典故。
2. 答案：（2）典故讲述：教师挑选优秀作品，在课堂上进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读其他经典启蒙读物，如《百家姓》、《千字文》等。
（2）组织学生参观博物馆、纪念馆，了解传统文化知识。
（3）开展《三字经》知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读与重点词汇的注释。
2. 教学目标中关于理解《三字经》原文和文化背景知识的要求。
五年级下语文课件三字经节选1
五年级下语文课件三字经节选1一、教学内容本节课选自五年级下册语文教材，《三字经》节选一。
具体内容包括《三字经》的前八句：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》前八句的字词含义，理解其寓意。
2. 培养学生的道德观念，认识到教育的的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解《三字经》中寓意深刻的句子。
教学重点：掌握字词含义，领悟教育的重要性。
四、教具与学具准备1. 课件：《三字经》前八句的图片和文字。
2. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考教育的意义。
2. 新课导入：展示课件，带领学生朗读《三字经》前八句，让学生结合图片理解字词含义。
3. 例题讲解：针对难点句子，进行详细讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：让学生用自己的话复述《三字经》前八句的寓意，巩固所学知识。
6. 互动环节：分组讨论，让学生谈谈自己的学习感悟。
六、板书设计1. 《三字经》节选一2. 内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
七、作业设计1. 作业题目：请结合《三字经》前八句的内容，谈谈你对教育的理解。
2. 答案：要求学生用自己的话表达，内容需包含教育对个人成长的重要性，以及对道德观念的培养。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的详细程度3. 互动环节的组织与引导4. 作业设计的要求与答案的开放性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学过程中的核心环节。
对于《三字经》节选一的教学，难点在于理解其中寓意深刻的句子，如“性相近，习相远”和“教之道，贵以专”。
重点在于掌握字词含义，领悟教育的重要性。
为了突破难点，教师应通过生动的例证、贴近生活的阐释，使学生易于理解。
北京版五年级下册《三字经 节选》课件
玉不琢 不成器 人不学 不知义 玉石不经过打磨就不能成为有价值的玉器，
人如果不学习就不会知道做人的道理。
仔细体会这句话的意思，并谈谈你的理解。
读课文，想想课文是从几方面
来谈做人做事的道理的？
学习课文后，你有什么感受？
作业布置 练习背诵课文，默写课文。
性就会因为外界的不良影响而改变，对儿童
进行教育，最重要最宝贵的规律就是要专心
致志 、持之以恒。
昔孟母 择邻处
子不学 断机杼
你是怎样理解这句话的？
窦燕山 有义方
教五子 名俱扬
窦燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他 教育出的五个儿子，都成了国家的有用之材。
养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为 你是怎样理解这两句话的？
3.正确地朗读课文。背诵并默写课文。
4.了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对
自己成长有益的内容。
读一读
窦燕山 教五子
方少时
琢 惰
择邻处
杼
人之初 性本善 性相近 习相远 性：人性，天性。 相近：相同；相似。
相远；差别大。
结合解释说说你对这句话的理解。
苟不教 性乃迁
教之道 贵以专 如果不对儿童进行教育，他们善良的天
北京版 五年级 语文 下册 第五单元
《三字经》简介 《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教 材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学
者王应麟编撰，后经明、清学者补充。它结
构严谨，文字简练，内容丰富，而且全书均
为三字韵语，读起来琅琅上口，便于记忆。
学习目标 1．学会10个生字。 2．理解课文内容，能理清课文内容的层次。
《三字经》课件(完整版
《三字经》课件(完整版一、教学内容《三字经》课件主要依据我国古代启蒙教材《三字经》进行设计，教学内容包括教材的第一至第十篇，具体章节内容如下：1. 第一篇：教之道，贵以专2. 第二篇：子不学，非所宜3. 第三篇：为人子，方少时4. 第四篇：亲师友，习礼仪5. 第五篇：香九龄，能温席6. 第六篇：孝于亲，所当执7. 第七篇：融四岁，能让梨8. 第八篇：弟于长，宜先知9. 第九篇：首孝弟，次见闻10. 第十篇：知某数，识某文二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容，理解其中的道理和寓意。
2. 培养学生的道德品质，如孝顺、尊敬长辈、友爱同学等。
3. 提高学生的文学素养，激发对古典文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对《三字经》中一些生僻字的认识和书写，对古文的理解。
2. 教学重点：培养学生的道德品质，提高文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、《三字经》字帖、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，如家庭生活、学校生活等，引出本节课的主题。
2. 新课内容：详细讲解教材章节内容，穿插讲解生僻字、古文翻译等。
3. 例题讲解：针对每个章节，设计一个例题，进行讲解。
4. 随堂练习：让学生现场书写《三字经》中的句子，并进行朗读。
六、板书设计1. 《三字经》课件2. 内容：按照教材章节，列出重点句子和生僻字。
3. 形式：以提纲式为主，简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写《三字经》第一至第十篇，每个篇章抄写两遍。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）翻译如下：香九龄，能温席：香九岁的时候，就能为父母暖床。
孝于亲，所当执：孝顺父母，是我们应当做到的。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古典启蒙教材，如《百家姓》、《千字文》等，提高文学素养。
同时，引导学生将《三字经》中的道理运用到日常生活中，做到言行一致。
三字经原文及注释(儿童版课件
三字经原文及注释(儿童版课件一、教学内容1. 《三字经》第一部分：自“人之初”至“性本善”；2. 《三字经》第二部分：自“习相远”至“老何为”。
详细内容包括对原文的朗读、注释解析以及相关文化背景的介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》部分原文，并能熟练朗读；3. 提高学生对中华传统文化的认识和兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对原文中一些生僻字的认识和理解，以及对注释的理解。
教学重点：熟练朗读原文，理解原文中的道理，培养道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：《三字经》原文及注释PPT课件，生字卡片，朗读音频；2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《三字经》相关的故事，引发学生对本节课的兴趣；2. 新课导入：展示《三字经》原文及注释PPT课件，引导学生一起朗读原文，并对生字词进行讲解；3. 例题讲解：挑选几个具有代表性的原文句子，进行详细讲解，帮助学生理解其中的道理；4. 随堂练习：让学生在课堂上进行朗读练习，教师给予指导和纠正；5. 小结：对本节课的重点内容进行回顾，强调学生要熟练掌握原文及注释；6. 拓展活动：组织学生进行“三字经”知识竞赛，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《三字经》原文及注释2. 主要内容：a. 原文部分：人之初，性本善；习相远，老何为。
b. 注释部分：对上述原文的生僻字、词进行注释解释。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《三字经》原文，每个字写5遍；c. 根据原文内容，用自己的话讲述一个故事。
2. 答案：a. 略；b. 人之初：人类刚出生的时候；性本善：人的本性是善良的；习相远：因为习惯的影响，人与人之间的差距越来越大；老何为：人老了，应该怎样度过晚年；c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对原文的朗读和注释理解程度较高，但部分学生对生僻字的认识仍需加强，今后教学中要重点关注；2. 拓展延伸：推荐学生阅读《三字经》其他部分，了解更多的中华传统文化知识，提高自身素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北京版小学五年级下册语文节选课件：《三字经》【导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。
有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。
不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。
北京版小学五年级下册语文节选课件篇一：《三字经》教学目标：知识目标1.学会10个生字。
2.理解课文内容，能理清课文内容的层次。
能力目标正确地朗读课文。
背诵并默写课文。
思品目标了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己成长有益的内容。
教学重点：理解字、词和课文内容。
教学难点：给课文正确地划分层次。
教具准备：布置学生预习，查阅有关资料。
课件制作。
第1课时一、激趣导入1.谁会背诵三字经?给我们大家展示一下。
2.你对三字经还有哪些了解?给大家说说。
《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中代表性的一种，相传是南宋学者王应麟编撰，后经明、清学者补充。
它结构严谨，文字简练，内容丰富，而且全书均为三字韵语，读起来琅琅上口，便于记忆。
二、练习正确地朗读课文(一)检查预习1.谁来把课文读一遍。
注意订正字音窦燕山读一声教五子读一声方少时读四声择邻处读三声。
2.俩人一组互相读课文，注意订正字音。
把“琢惰杼”等字音读正确。
3.指名读课文，注意把课文读正确。
4.生字我们已经都认识了，字形有什么要提醒大家的地方吗?乃得笔顺是先写“横折折折钩”再写撇。
杼不要多写一撇。
琢不要忘记写点。
窦是上下结构，注意把字写匀称。
提起笔来把字组成词语写一遍。
三、看注释，查字典理解短文内容。
1.自己看注释，查字典，说说短文的内容。
2.提出自己不懂的问题。
3.集体交流，理解课文内容。
人之初性本善性相近习相远性：人性，天性。
相近：相同;相似。
相远;差别大。
谁来说说这句话的意思?(人生下来的时候，天性都是善良的。
由于个人所处的环境不同，受到的影响不同，每个人的性格才有了很大的差异。
苟不教性乃迁教之道贵以专如果不对儿童进行教育，他们善良的天性就会因为外界的不良影响而改变，对儿童进行教育，最重要最宝贵的规律就是要专心致志、持之以恒。
昔孟母择邻处子不学断机杼孟子的母亲为了孟子有良好的环境，曾经几次搬家，选择好的邻居居住、安家。
有一次，孟子不好好学习，逃学回家，孟母十分生气地折断了织布机上的梭子，以此来教育孟子。
窦燕山有义方教五子名俱扬窦燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五个儿子，都成了国家的有用之材。
养不教父之过教不严师之惰对儿女只是养活而不教育，是父母的过错;对学生光教育而不严格要求，是做老师的懒惰。
子不学非所宜幼不学老何为你不学习是不应该的，小时候不学习，长大了能有什么作为?玉不琢不成器人不学不知义玉石不经过打磨就不能成为有价值的玉器，人如果不学习就不会知道做人的道理。
为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知四、把课文连起来读一遍。
第2课时一、理清课文层次，练习把课文背下来。
1.指名读课文，想想课文是从几方面来谈做人做事的道理的?2.集体交流，给课文划分层次。
第一层：(第一行)人生下来的时候，天性都是善良的。
由于个人所处的环境不同，受到的影响不同，每个人的性格才有了很大的差异。
第二层：(2——5)孩子一生下来，就要接受教育，教育者要讲究教育方法。
第三层(6——10)人要学习，要知礼仪，要孝敬父母，尊敬长辈。
3.指导学生按照层次背诵。
第一层比较简单，学生问题不大，直接比赛就可以。
第二层以提问形式进行背诵练习，如“人生下来为什么要进行教育?孟母是怎样教育孟子的?”窦燕山教育成果怎么样?……”在此基础上男女生对背，最后进行背诵比赛。
第三层方法同上。
二、思考。
谈谈你学习课文后有什么感受?三、背诵。
推荐三字经全文，让有兴趣的同学练习背诵。
四、作业。
继续练习背诵课文，默写课文。
北京版小学五年级下册语文节选课件篇二：《三字经》教学设计：1.能正确、流利地朗读并背诵三字经的片段。
2.知道《黄香温席》和《孔融让梨》的故事，从故事中明白“孝”与“悌”的道理。
3.在日常生活中能学会感恩，孝敬父母，学会友爱、谦让，形成美好的品德。
教学内容：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。
教学过程：一、激趣导入(课前播放《三字经》诵读)1.老师想和大家一起做个游戏，名称叫“动作猜猜猜”。
准备好了吗?(请你跟我这样做：拍手、坐神气摆好手、认真倾听状、举手)2.你从刚才的动作中，猜出老师想告诉你们什么?A、上课要坐神气。
(评：瞧，**就坐的很神气，老师喜欢)B、认真听。
(评：是呀，不仅要认真听老师讲，还要认真听同学的回答)C、积极举手。
(评：老师就喜欢你两眼放光，积极举手回答问题的认真样。
)3.老师这里还有一道题，看看你们能不能回答出来，听仔细了——你知道，古时候的小朋友上学学的是哪本书?4.对了，就是《三字经》(课件图片)，读过《三字经》的小朋友请举手。
评价：你们可真爱读书呢!《三字经》中藏着许多小故事呢，今天这节课我们就来听听《三字经》中的故事，学学其中的道理。
设计意图：兴趣是的老师。
本教学环节以游戏形式导入新课，不仅是对一年级孩子学习习惯的培养，如上课要认真倾听、积极动脑举手发言等的提点，还能激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。
二、整体感知1.【出示】香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
2.听范读录音。
3.想学吗?老师读一句，小朋友们跟读一句。
4.下面借助拼音，小朋友们自己读一读，看谁能把它读熟了。
指名读2位(评：你把每一个字音都读准了;你读的很有节奏感。
)5.在这几句中，藏着两个小朋友呢，你能找出来吗?香九龄中的“香”就是黄香;融四岁中的“融”就是孔融。
设计意图：毕竟孩子才一年级，对文本的把握还在起始阶段。
本段学习内容，第一个字是人名，第一句话中藏着故事，第二句话则是道理。
因此，从全局把握，让孩子有个整体的了解。
三、学习“香九龄，能温席。
孝于亲，所当执”过渡：让我们先来听听黄香的故事，小朋友可要听仔细喽，待会老师会提问题来考考你们的。
1.视频《黄香温席》2.故事中的黄香做了什么事情呀?冬天给爸爸暖床——温席，夏天给爸爸扇凉席子3.黄香帮爸爸温席，这时他多大?他九岁时帮爸爸冬天暖被窝，原来这故事就藏在“香九龄，能温席”这句中。
【出示】，谁来读好这句?(评：听出来了，他才9岁;这句告诉我们他做的事情)齐读4.从故事中，我们知道，黄香母亲生病了，他就照顾他母亲。
母亲死后，冬天他为父亲暖被窝，夏天为父亲扇凉席子，对父亲十分体贴。
这就是孝顺父母的表现。
(1)【出示】“孝于亲，所当执”，在这句中，“孝”就是孝顺、孝敬的意思。
跟老师读“孝”,孝敬、孝顺。
(2)那你知道“孝于亲”是什么意思吗?(孝顺父母亲)(3)从孩子出生起，爸爸妈妈就为了孩子操劳，那作为子女孝顺父母，就是理所应当要做到的。
“执”就是做到的意思。
(4)亲爱的孩子们，能说说你们是怎样孝顺父母的吗?评：会做家务，你是个能干的孩子;知道父母上班辛苦，你是个体贴的孩子;学学习上让父母少操心，你是个懂事的孩子……请你读好这句。
5.看来，在我们班有一群孝顺的好孩子，你们像黄香一样，处处用自己的行动来表达对父母们的关爱、关心和孝敬。
把掌声送给自己。
6.喜欢小黄香吗?为什么?让我们一起读好这句，把黄香的品质牢牢记在心里。
(1)男女比赛读(2)四小组合作读设计意图：本节教学环节以孩子们喜欢听故事入手，视频播放了故事，听故事前还提出了“听”的要求，目的明确。
结合故事，讲解本句三字经中何为“孝“，继而拓展到生活中。
在明理的基础上熟读而成诵。
四、学习“融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知”过渡：《黄香温席》的故事让我们看到了孝顺父母的黄香，懂得了“孝”的道理。
孔融身上也有我们值得学习的地方。
1.竖起小耳朵，让我们听一听《孔融让梨》的故事。
(生上台讲故事)故事讲的真好，掌声送给她。
2.看图(1)图中谁是孔融?你是从哪儿看出来的?评价：刚才的故事你听的真仔细!(2)孔融最先拿梨，本来能拿到、的，可他却是怎么做的呢?师：他把大梨让给哥哥。
这时的他才多大?这就是“融四岁，能让梨”【出示】告诉我们的故事。
谁来读?(3)孔融把大梨、好梨让给了哥哥，爸爸看到了是什么表情?他会怎样夸奖孔融?谁能学学爸爸来夸夸孔融?(4)孔融小小年纪就知道要把大梨让给哥哥，这是对哥哥的敬爱，【出示】悌于长，宜先知。
“悌”，在古代就是尊敬、敬爱得意思。
跟老师读“悌”。
“长”就是我们现在说的哥哥，“悌于长”的意思懂了吗?(敬爱哥哥)，跟老师读：悌于长。
孔融4岁就懂得把大梨让给哥哥们，这个道理他知道，我们也应该从小就要明白这道理。
跟我读：悌于长，宜先知。
(男女生读)(5)指导读好整句：我们一起四小组合作读，男女生合作读。
3.孔融在4岁时就敬爱大哥，把梨让给哥哥们，这种敬爱表现在谦让上。
在生活中，你做过哪些事情，表达对哥哥姐姐的敬爱?评：你也懂得了《孔融让梨》中的道理，奖励你读好这句。
扩大“悌”的：班级里排队时候你是怎么做的?坐公交车的时候你会怎么做呢?4.一(4)班的小朋友多懂事，让我们齐读这段文字。
听了你们的朗读，老师也想加入了，我们一起合作吧。
我读前面的，你们接后面的。
交换过来读。
拍起手儿一起读。
5.小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人。
我们班的孩子们在日常生活中也已经做到了，真为你们感到高兴。
把这首《谦让歌》送给你们。
全体起立，跟着老师读一读。
《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，要学孔融把梨让，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”!6.小结：孔融四岁能让梨，不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。
所以，千百年来，《孔融让梨》的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。
齐读，把孔融的品质记在心中。
设计意图：《孔融让梨》的故事，让一个学生绘声绘色地讲出来，孩子们听的可认真了。
再结合图片讲解“悌”的道理，继而将“悌”的扩展，引进社会生活中，让孩子们明白道理。
五、熟读成诵1.我们从故事中认识了孔融和黄香两位小朋友，从他们身上你学到了什么?(孝顺，友爱，谦让等)2.聪明的小朋友一定不会放过任何学习道理和知识的机会。
自己练练，看谁能背得又快又好。
指名背、比赛背、齐背。
3.听了你们的背诵，老师也想加入你们，和你们一起背。
不过，老师想找个搭档一起来，谁来?(对拍手读)4.这样既有趣，记起来又容易，和同桌一起练练吧。
5.人之初，性本善，性相近，习相远。
古时候的人是这样读书的，咱们也来学一学古人的读法。
(评：还真是有点古韵呢!)总结：小小的《三字经》节选中，藏着许多的道理。
难怪这么多人喜欢诵读《三字经》节选呢。
让我们再次用朗读表达我们对经典文化的热爱。