用爱架起信任桥梁
用爱架起一座通往学生心灵深处的桥梁
用爱架起一座通往学生心灵深处的桥梁在实行素质教育、增强课程改革、注重学生水平的今天，创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。
班主任是一个班集体的组织者，领导者和教育者。
为使一个班形成坚强的集体，学生能按照培养目标，成长为德、智、体全面发展的一代新人，在班主任工作中，我将会持续学习、探索，创造性的展开工作。
一、用爱去温暖和包容学生教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，所以教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。
爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它能够促动学生的转化，是滋润学生的心田甘露，能够把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁1、重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心；在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地展开教育。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。
引导他们健康成长。
温静怡的家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我。
于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就即时地、夸大地表扬她，在她的作业本上写完评语后告诉她：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。
但俗话说得好："冰冻三尺非一日之寒"，要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。
德育个案--搭建信任桥梁传递爱的信息
德育个案--搭建信任桥梁传递爱的信息一、案例情况：曾某某，16岁，来自单亲家庭。
3岁时，父亲因车祸去世，由母亲抚养长大。
爷爷奶奶将父亲的死怪罪于母亲，将两母子赶出家门，因此曾某某与母亲长期寄居于外婆家。
姑妈因觊觎父亲的财产，不时对曾某某进行不良思想灌输，离间曾某某与妈妈的母子关系。
母亲无固定工作，母子生活以母亲打短期工为主，生活拮据。
缺少父爱关怀的曾某某在母亲有心无力的管教下，性格乖张，倔强自负，暴躁冲动，在班级人缘差，班上同学对他敬而远之。
初一初二时，与语文老师因为有过一次矛盾没有得到妥善的解决，从此与老师关系完全对立，作业不做，考试不考，早读不读，上课睡觉。
经过年级和家长的联合教育，情况没有得到太大的改善。
二、案例分析1.青春期的特征。
首先，曾某某的行为跟所有学生一样，具有青春期心理的典型特征。
他独立意识强，表现欲望高，做出异于常人的行为，以期引起别人的注意，以显示其独立的个性。
其次，曾某某具有青春期的叛逆和对立心理，对于批评，容易产生负面的影响。
另外，他的社会阅历浅，知识面简单，看问题相当片面，容易把事情往偏激的方向发展。
2.家庭环境的影响。
在教育方面来说，对子女的教育是父母双方的责任，双亲都在身边给孩子带来更高的安全感和情感满足，缺少一方，有些作用是难以代替的，而且，也是单亲家庭所没有的，这是不能不承认的事实。
由于出生于单亲家庭，在家里得不到完整的亲情，因此与完整家庭孩子相比，曾某某显得比较自卑，缺乏信心；另一方面，他又显得非常固执，不轻易相信人，不愿听人劝说，对他人缺乏信任，防范心理特别重，不能客观地、正确得地分析形势。
加上来自父亲那边亲戚的不良影响，给他错误的引导，传达错误的信息，使母亲对他的教育更加无力，也加剧了母子之间的矛盾。
3.学校学习环境的影响。
与其他孩子相比，本来，单亲家庭的曾某某在群体中就容易与他人比较而产生失落感和自卑感，成为一种无形的心理压力。
如果再赶上有个别同学说些歧视的话，这种压力会加剧，给孩子带来性格和学业上的问题。
用爱架起心的桥梁
用爱筑起心的桥梁肥城市石横中学刘燕花曾记得俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育者要从多方面来培养人，那么他首先应该多方面来了解学生。
”只有全面了解学生的心理活动，才能打开学生心灵的大门，用爱筑起心的桥梁，找到适合他们个性特点的教育途径和方法，有的放矢地实施教育过程并取得预期的教育效果。
而家访在这一过程中起着举足轻重的作用。
在家访过程中我也受益匪浅，深有体会。
一、了解、宽容和信任学生，满足他们被尊重需要在年前的一个北风呼啸的上午，我和李老师骑着自行车来到了尹茂宁的家，当我跨进这个小小的庭院时，我的心被深深的震撼了，这是怎样的一个家啊！空荡荡的院子，空荡荡的房子，阴暗潮湿的屋子，凌乱不堪的桌子上摆着未吃完的煮的稀烂的面条，陪伴着孩子的就只有院里一条狗，我的心不由得往下坠着，很沉很沉的，我平时只看到了孩子在校园的调皮，上课不认真听讲，下课不认真完成作业，可是却不知孩子回家竟然那么孤单，自己洗衣，自己做饭，他需要母亲的呵护，需要老师的赞许的眼神，需要同学真挚的帮助，需要别人的认可与尊重，所以在学校里一些另类的行为完全是为了引起别人的关注，而我却忽略了这些，只是一味的呵斥。
临行时，孩子依依不舍的送到大门口，我知道在以后的教学生涯中，应试着从多个角度去了解、宽容和信任学生，满足他们被尊重需要。
用一颗真挚的爱心筑起心的桥梁。
现在孩子在我们的关心下进步了许多。
二、家访是联络学校与家庭的纽带家访当老师跨进学生家门的那一刻，家长对老师对学校的信任就会产生，老师对学生的责任心会唤起家长对子女责任心。
老师的亲历亲为会树立教师和学校良好的形象，老师对教育的敬业会激发家长主动承担起应尽的教育义务。
很多家长都这样说：以前要知道子女的学习情况，就要到学校向老师询问，要去“校访”。
如果子女表现不好，也就不好意思去学校了解，现在好了，老师来到了家里，缩短了与老师的距离，我们可以静下来一起探讨孩子的教育问题，并且能够对症下药，这样的家访我们欢迎，希望老师经常来坐谈。
有效沟通架起心中爱的桥梁
对于他人的批评和建议，保持开放心态，虚心接受，积极改进。
定期自我评估
定期对自己的沟通能力进行自我评估，找出自己的不足之处，制 定改进计划，不断提高自己的沟通能力。
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详细描述
情绪波动、紧张、焦虑等情绪状态可能导致沟通中断或误解。为了克服情绪障 碍，可以学会控制自己的情绪，保持冷静和耐心，同时关注对方的情绪变化， 以建立良好的沟通氛围。
信息理解障碍
总结词
信息理解障碍是指沟通双方在信息理解上的差异。
详细描述
由于知识背景、经验等方面的差异，人们对信息的理解可能会有所不同。为了克 服信息理解障碍，可以采取解释、举例、类比等方法，帮助对方更好地理解信息 ，同时也要尊重对方的理解方式和角度。
保持开放心态
尊重他人观点
01
在沟通中，保持开放心态，尊重他人的观点，不轻易否定或批
评。
接纳不同意见
02
面对不同意见时，保持冷静，理性分析，尝试理解对方的立场
和观点。
倾听与理解
03
在沟通中，积极倾听对方的意见和想法，努力理解对方的感受
和需求。
寻求反馈与改进
主动寻求反馈
在沟通中，主动向对方寻求反馈，了解自己的表现和不足之处作关系，共同完成工作任务。
分享信息和经验
与同事分享自己的经验和知识， 促进团队整体水平的提升。
与下属沟通
明确职责和期望
在与下属沟通时，明确指出工作目标和职责，并 表达对下属的期望。
鼓励和激励
通过积极的反馈和激励，激发下属的工作热情和 创造力。
倾听和尊重
在沟通过程中，认真倾听下属的意见和建议，尊 重他们的想法和观点。
用桥梁的不同含义造句
用桥梁的不同含义造句桥梁是一个常用词，有两种含义，你会用桥梁造句吗?接下来店铺给大家带来桥梁的内容，希望对大家的学习有所帮助。
桥梁的意思词目：桥梁拼音：qiáo liáng解释：1. 供铁路、道路、渠道、管线等跨越河流、山谷或其他交通线使用的建筑物诸道桥梁。
--《资治通鉴·唐纪》2. 比喻能起沟通作用的人或事物。
病理学是基础和临床的桥梁课。
用桥梁造句1) 信心是一座跨越世界和平的桥梁，信心是一团永不磨灭熊熊燃烧的火焰，信心是一台挺立在路边的指路明灯。
2) 爱情是春天的花朵，夏夜的明月，也还会有秋天的泥泞、冬天的冰雪。
只有用纯洁的品德作桥梁，以崇高的理想为纽带连结起来的爱情，才是真正的爱情。
章传家3) 如果说树干是生命的桥墩，那么这些密密的枝条就是给树叶输送营养的生命桥梁。
一阵春风吹来。
它就开始生动起来，跳起了欢快的舞蹈!4) 雨后的彩虹，像动人的歌篇等我们为之谱曲，像柔软的绸缎让我们无限沉沦后的彩虹，犹如一座连接人间与仙境的桥梁，真美丽。
5) 爱心是搭起友谊的桥梁，是人们心中永恒不变的璀灿明珠。
6) 理想是飞往天空的翅膀，理想是到达彼岸的桥梁，理想是我心中永存的信念，理想给了我勇气，理想让我敢于面对一切。
7) 只见一道彩虹从深壑中跃出，在天际间画了一个弧线，有堕入另一个深壑，如同一座桥梁在蔚蓝的天空中;又如一条彩带在蓝色的裙子上，煞是好看，成了一道亮丽的风景线，吸引着游客们的眼线。
8) 那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，别掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的老百姓，别咆哮的江水吞噬。
9) 老师，您像辛勤的园丁，培育着我们一朵朵小花;老师，您像我们的母亲，给予我们关爱;老师，您像伟大的建筑师，给我们建立了学校的桥梁;老师，您像指路灯，给我们照亮了前方。
10) 立交桥是现在最先进的桥梁。
它复杂，像一道道迷宫，也像一条条长蛇系在一起。
它是非常坚固的，几千辆汽车也奈何不了它。
建立爱的关系 搭建爱的桥梁
建立爱的关系搭建爱的桥梁【摘要】在现代社会中，建立爱的关系和搭建爱的桥梁显得尤为重要。
爱的关系不仅会给人们带来幸福和满足感，更会影响着个体的心理健康和社会关系。
为了建立健康的爱的关系，首先要注重沟通的重要性，只有通过有效的沟通才能增进彼此的理解和信任。
在爱的关系中，互相尊重和体谅更是搭建爱的桥梁的基石，双方应该学会包容和理解对方，尊重彼此的个性和需求。
共同成长也是维系爱的关系的关键，双方一起努力进步、共同追求目标，可以增进彼此的情感认同。
建立信任是爱的桥梁的必经之路，只有建立在信任基础上的爱才能长久。
搭建爱的桥梁需要双方共同努力，只有建立健康的爱的关系，才能让生活更加幸福和充实。
【关键词】关键词：爱的关系、搭建爱的桥梁、健康关系、沟通、互相尊重、体谅、共同成长、信任、双方努力、幸福、满足感1. 引言1.1 搭建爱的桥梁的重要性搭建爱的桥梁是建立健康、稳定的爱的关系的基础和关键所在。
爱的桥梁承载着双方的情感和信任，将两颗心紧密相连。
在现代社会，人们的生活节奏快，压力大，沟通不畅和观念不合是导致关系矛盾的主要原因。
搭建爱的桥梁显得尤为重要。
搭建爱的桥梁可以使双方更加了解、尊重和支持彼此，促进关系的和谐发展。
爱的桥梁不仅仅是一种连接，更是一种承载和支持。
它像一座坚固的桥梁，可以帮助情侣或夫妻在生活中风雨无阻地前行。
当困难来临时，爱的桥梁就像一支坚实的依靠，可以支撑双方一起度过难关。
搭建爱的桥梁不仅可以增进两人之间的感情，还可以让关系更稳固、更持久。
只有双方共同努力，才能搭建起真正坚固的爱的桥梁，让爱在心中生根发芽，绽放出永不凋零的花朵。
让我们一起努力，搭建起爱的桥梁，让爱在我们的生活中畅行无阻，为我们带来更多的幸福和满足感。
1.2 爱的关系对人们的影响爱的关系对人们的影响是深远而广泛的。
一个健康稳定的爱情关系可以带来无数的好处，不仅可以让个体在情感上得到满足和安慰，还可以影响到一个人的生活方方面面。
爱的关系可以给人带来情感上的支持和依靠。
班主任经验交流发言稿倾自己之所爱搭信任之桥梁
班主任经验交流发言稿-倾自己之所爱搭信任之桥梁班主任经验交流发言稿：倾自己之所爱搭信任之桥梁从教十多年来，在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染者整个班级，渗透到每个学生心中，渗透到每个家庭之中。
之所以会产生如此的感人场面，是因为我全身心投入工作时，并没有把与学生相处当作一种负担。
因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。
事实证明真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。
我班的李欣欣，6岁时他的母亲就和父亲离了婚，父母都不管她，她只好跟着姑姑生活，生活在这种境况的她，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小鸟，使人看了痛在心里。
因缺少亲情的关爱，孩子的性格变的孤僻。
一个聪明的小姑娘刚开始迈向人生的第一步，我不能让她这样下去，我在心里不断的琢磨着，她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱，让她重展笑颜。
上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手，我对她投以鼓励的目光；当他犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔，一次次心灵的接触，一次次发自亲情般的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得笑容，她开始变得开朗起来，我体会到了付出的欢乐。
当然要建立和谐的师生关系、团结的班集体，光心灵的沟通是不够的，还要做到学生、家长恰当的接触，构建和谐的家校关系。
我在面对学生出现的问题之后，如果不到非要跟家长交待一下事情的状况，就绝不请家长，即使请家长，也在与学生正面接触之后，和他一起分析事情原因，找到解决办法之后，使其认清自己的问题，主动提出改正，并和他一起对事情的严重程度作出判断，得出让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自己今后的改正，这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任，彼此之间的关系也更加和谐。
在我的班级中，有一名叫李敬浩的学生，学生基础较差，经常不完成作业，记得当我有一次把他找来时，他对我说：“老师，你请我妈来吧!”听了他的话，我不知道该说什么了，我就反问了一句，“难道说你希望你妈来吗？”他说：“不希望。
耐心、关爱、理解架起我们之间信任的桥梁
耐心、关爱、理解架起我们之间信任的桥梁班主任教育学生的工作非常平凡，但在与学生打交道的过程中却充满了乐趣。
认真梳理了一下担任这届班主任期间的一桩桩一幕幕，那一张张生动的脸庞又浮现在眼前。
案例一从教以来学生挺多，但随着时间的推移留在脑海中并能叫出名字的学生到不是特别多。
而这届有一位学生___张鑫给我留下了深刻的印象。
我未见其人先闻其名，他的小学班主任把他“隆重”推荐给了我，从班主任口中得知这是位很调皮的学生。
开学见面时他确实给了我个下马威，壮实且整整高出许多学生一个头，脸上表情带着一股痞气，我的心里咯噔了一下，“来者不善”，要格外留意。
期初我有意招安他，军训期间委以负责，负责整个班级的的管理，后来又在我的力荐下担任体育委员。
他的工作热情相当高，且干事很认真，我悬着的心落了下来，我暗自窃喜这孩子没有传说中的那么猖獗而且耿直讲义气。
他好像也领会到老师对他的器重，非常卖力。
然而事情的急转直下出现在初一下学期。
他工作开始懈怠，在管理过程中“执法”不严，乃至混水摸鱼，班上集会纪律开始下降，体育课风气也不正。
我意识到他出了问题，在班上强调了几次，但收效甚微。
后来通过多次沟通了解到了问题的根源。
原来在他四岁时父母离婚，他跟着爸爸后妈过，父亲长期不在家，缺乏母爱的呵护，表面强大，内心脆弱，对周围的人和事非常敏感，而我不经意间的一个举动触及到他的这根敏感神经。
我班新增了一名体育委员，他告诉我老师你不器重我了，有一钟强烈的被冷落的感觉，责任心也随之下降。
我很是自责，我怎么就忽略了对他的情感交流和适当的心灵按摩，离异家庭的孩子是非常脆弱的，他敏感的自尊受到了伤害。
从此我开始注意许多有关他的细节并常常与他交流工作学习乃至生活上的心得，并且告诉他老师很重视他，要通过自身的努力证明自己的实力。
他又重新找回了自己。
为了强化老师重视他的心理暗示，我请来了他的爸爸建议他有时间一定多陪陪孩子，多和孩子交流沟通，也让张金鑫明白父亲也很关爱他。
用爱心去换取学生的信任
用 爱 心 去 换 取 学 生 的 信 任
◆ 窦亚敏
（ 江苏省镇江新区大港中学 ）
【 摘要】学生的心 灵世界是丰 富多彩的 ， 班主任 工作也是丰 富多彩的。 同时 ， 班 主任工作也 是艰 辛的 ， 酸甜 苦辣各种 滋味 尽有 。可以说
班主任工作是科 学的事业、 艺术的事业 、 更是 爱的事 业。
【 关键词】班主任 工作过 ： “ 真的教育 是心心相 映的活 动 ， 唯独 从心里 发 出来 ， 作弊 ， 作弊是一种严重的违纪行为 ， 是一种欺骗行 为 ， 应坚决禁 止。但 如果
才能打到心里去。 ” 在多年担任班 主任工作 的实践 中 ， 有成 功 的喜 悦 ， 也 有 我 们 进 一 步 用 一 分 而 二 的 观 点 看 ， 在 这 种 行 为 中反 映 出 来 坏 的 一 面 是 × ×
正是在一次次的委屈、 受伤中 。 成熟了学生的心 灵， 磨 砺 出 了教 师 一 颗 颗 圣 的 学 生 往 往 会 走 向 极端 ， 一 种 是过 分 服 从 依 赖 ， 唯恐做 的不够 ， 整 天 只 是 机 洁而伟大的爰心。 械似的埋 头苦 学 ， 另一 种是认 为 自己无法 成材 ， 成 功无望 ， 学 习上 只是 敷 用 爱 去 营 造 一 个 团 结 的 有凝 聚 力 班 集体 衍， 这些都是学生不 良心理 品质的表现 ， 作为班主任 ， 必 须经 常深入到 学生 学生报到 ， 带着喜悦、 好奇 、 求知 欲， 我们 有 了一个新 的班集 体。从此 的学习 ， 校内外生活中去 ， 与学生广 泛 的接 触 ， 了解 他们 的 内心 世界 ， 思 想 要开始一段新的生活 ， 从报到开始 ． 他们已经离 开了父母 ， 要和 同龄人生活 动态 ， 做 他们 的 知心 朋 友 。 帮助 他 们 克 服 学 习生 活 中的 困难 。 在一起 ， 所有的事情他们要开始独立去承担 、 面 对。一个班几十个 学生 ， 他 班主任 与学生交心 要善于选择 方式 、 技巧及 态度 ， 并 且营造恰 当的气 们的情绪、 气质 、 意 志、 兴 趣和 爱好 不尽相 同。所 以他们 再也 不 能我 行我 氛， 以消除学生的紧张拘束感， 使 学生 无所顾虑的倾 吐真 实的心 理活动 ， 这 素， 各行其事 ， 一切要以集体为重。班主任要用真诚 的情感去热 爱学生 、 关 样再进行全面的分 析研 究才能 有的放 矢地进行 教育。 当然要让 自己走进 心学生、 爱护学生 ， 富于同情心 ， 这 样就会 受到 学生 的爱戴 ， 就 能 沟通 师生 学生的内心 世界 ， 首先还得 考虑学 生是否 接纳你 ， 学生只 有认 为你是 一位 之间的心灵 。 学生就会亲近班主任 ， 从而在师生 之间架起一座信任 的桥梁 ， 让他佩服 、 尊敬的老 师， 他 们 才会敞 开心扉 同你交 流。因此 ， 作 为班 主任 ， 学生把班主任当做 可以依 赖的人。这样 ， 学生也 乐意和班主任推心 置腹地 还 得 不 断 塑 造 自我 形 象 。 谈思想、 学习、 生活 。 心 就会往一块儿想， 劲就会往一 处使 ， 形成一个 有凝聚 班主任生活在学生中间， 是他 们 看 的 见 、 摸 得 着 的最 好 榜 样 。 因此 ， 塑 力 和 向 心 力 的 班 集体 。 造 班 主 任 自我 形 象 的 最 好 办 法 就 是 身 体 力 行 ， 积 极 参 与 到 学 生 的 行 动 中 二、 用爱尊重学生 。 热爱学生 ， 做 学 生 的 知 心朋 友 去， 要 求学生做 到 的自 己的首先得做 到 ， 如 劳动 时亲 自动 手 ， 而不 是只做 学生都有 自己的权利和尊严 ， 更有 自己的思想 、 情 感和需要 ， 他 们需要 “ 甩手 掌柜 ” 。 此外还要做到外 表端庄 、 衣 着整洁 、 刻 苦钻研 专业知识等 ， 如 老师的尊重 、 爱 护 和 帮 助 。班 级 中 总会 有 桀 骜 不 逊 的 学 生 ， 遇此 ， 更 加 要 给 果老师以身作则 ， 学 生 就会 模 仿 并 下 定 决 心 去 做 ， 同 时 还 能 感 到 老 师 平 易 以尊重 ， 否则极易破坏师生关 系。走进学 生们 的世界 ， 用心去 开 启他 们 的 近人 。 从而才使 学生愿意接近你 ， 同你 交流 。 心 灵窗户 ， 用心 去 对 待 ， 从 心 理 上 做 他 们 的 知 心 朋 友 。 能 广 泛 地 虚心 听 取 五、 用 爱 激 励 学 生 进步 学生的意见 。 尊重学生提出的批评 和合理 化建议 ， 对 不正确 的意见 给予耐 作为班主任 ， 在 开展班级 工作 中。 常会遇到 “ 恨铁不成钢 ” 的学 生， 你苦 心 的解释。很多学生逐渐与我 了拉近距 离 ， 彼此 信任 ， 也开始 从心底 接受
我心中的桥作文10篇
我心中的桥作文优秀10篇我心中的桥作文篇一世界上有各种各样的桥：木桥、石桥、砖桥、土桥、水泥桥、斜拉桥、立交桥……但是我今天要给大家讲的是以关爱、谅解、和信任构筑起来的无形的心桥。
记得那是去年冬天，我和同学月月在爸爸妈妈的带领下一起去蒙顶山游玩。
一进蒙顶山山门，我们就看见一只硕大无比的茶壶在往瀑布群里倒水，水从壶嘴里倾泻而下，颇为壮观。
正当我们看得目瞪口呆之时，爱好摄影的爸爸招呼我们在壶前留影。
于是我们一大群人都涌到这超级大壶前留下了纪念。
正当爸爸收起脚架准备走的时候，一个扎着羊角辫的小妹妹趁她妈妈不注意，就冲到“瀑布”里去了，还边笑边叫。
可把她妈妈急坏了，看着她落汤鸡的样子，我们忍不住哈哈大笑。
可她从水中一出来，全身都湿淋淋的，怎么办呢？她妈妈急得直跺脚。
妈妈悄悄对我说：“你包里不是还有一件衣服吗？我们把这件衣服借给她吧。
”“不，我们又不认识她，为什么要给她穿？”我把嘴翘得老高。
“给你，我的衣服你穿上正合适。
”只见月月已经从车上把自己衣服给了她。
看着大人赞许的目光和听着他们表扬月月的话语，我气不打一处来。
心想：平时还说和我是好朋友，关键时刻居然不和我一条心。
就你出风头！我“白”了她一眼，径直往前走去……月月似乎看出了我的心思，走过来搂住我的肩膀说：“生我气了，那就打我两下。
”说着还伸出了左手。
“你还记得昨天我们背的那篇课文的最后一句话吗？” “怎么不记得！”我得意地大声背到：“爱是每个人都要有的，爱也是需要传递的，当你为别人献出一点爱，就像一缕温暖的阳光从我们的心灵射向他人的心灵。
”背到这，我的脸红了，为我的自私而羞愧。
月月和我一起背完了这段话。
她笑了，我也笑了……正说着，一位爬山的小弟弟跌倒在我们面前，“哇”地一声哭了起来，我和月月同时伸出手去扶起了他，把他扶到他妈妈身边，看着破涕为笑的小弟弟，看着连连向我们道谢的小弟弟的妈妈，我和月月相视一笑，仿佛冬日的阳光也变得更加温暖起来。
回想起这些往事，就如一缕温暖的阳光洒向我的心田；又如品尝了一杯甜甜的果汁。
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用爱架起信任的桥梁
“爱心”是班主任工作中不可缺少的情操,也是班主任工作的主旋律,可以说,没有爱就没有教育。
“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证,“爱心”可以培养教师与学生之间的情感,“爱心”是使师生成为“知心朋友”的桥梁。
“爱心”可以转变后进学生,是他们更好发展的灵丹妙药。
托尔斯泰曾经说过:如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好老师,如果一个教师将热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的老师。
作为班主任更应全心全意地爱每一个学生,这是师爱的准则,也是师德所体现的精神境界。
对于后进生,班主任不仅要有爱心还要有耐心。
班主任要想方设法接近他们,了解他们的性格、兴趣、爱好和特长。
保护他们的自尊心,用多元智力理论去发现他们身上的闪光点,肯定他们的聪明才智,要注意为他们提供展示才能的舞台,互相建立信任,并与之交朋友。
我班的张东洋同学在我刚接班时,进行摸底考试他连天上飞的是什么都不知道,成绩很差。
经过调查,他是这个班级中成绩最差的。
怎么办,放弃吗?绝对不能,不能让他这样下去,不能就此而放弃他,否则会毁了他的一生。
我在心里问答了无数遍。
不能放弃就必须得想个办法改变现状。
于是我开始向同学及他本人了解情况,得知他父母离异多年,他一直和姥姥生活在一起,住在我们学校后面的小草房里,生活条件很差,姥姥不认识字没人能辅导他,了解到这些情况后,在生活上关心、体贴他,经常给他带一些好吃的、还有一些衣物和学习用品。
在思想上经常找他谈心,还利用课余时间给他补课,
并安排几个优秀生随时根据他的表现对他进行帮助引导,发现他的点滴进步就及时给予鼓励。
慢慢地我发现他有一个特长就是面部表情很丰富。
我想如果让他表演双簧一定会很厉害,发现他的这个闪光点后,我就让他参加学校的演出,结果他表演的双簧获得了“特等奖”,当他捧着奖状奔我跑过来时,我的眼眶湿润了。
俗话说“打铁要趁热”,随后我及时地对张东洋给予鼓励,“如果你的学习能像你演双簧那样精彩就更好了。
”当即他就向我表示,一定要努力学习,我俩击掌约定。
果然他在期末考试中,双科都及格了,看到他的进步,我俩都会心地笑了。
现在的张东洋学习、表演、朗读样样优秀,而且是一个阳光,有朝气的小伙子了。
爱是塑造孩子们美好心灵的动力,爱就如一座桥梁,连接着教师
和学生。
只有充满爱的言教对学生来说才能如同熊熊烈火发出光和热,才能引发师生之间思想火花的碰撞。
苏霍姆林斯基说过:“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧的了。
它是花丛中最娇嫩而又最质朴、最美丽而又最平凡的花朵。
”而我们班主任就应做把持那朵花的人。
——献出我们的爱!
作者单位:黑龙江省宁安市沙兰小学。