公共场合礼仪教案
公共场所礼仪
讲文明
守秩序
教
学
反
思
由于受家庭、社会和环境的影响，小学生礼仪表现有时好时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的要求，就是不能很好的去执行，或始终如一的坚持。通过这节课班内学生已养成良好的礼仪习惯，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。
3、小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。板书：公共秩序
师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？板书：自觉遵守
二、激情明理：
1、观看视频《跟奇佳学礼仪》并跟着学《礼仪三字经》
公共场合礼仪教案
教学目标1、知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2、知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。
3、懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
教学重点1、知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2、知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。
教学难点懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
3、假如我是小乘客：（上汽车，不拥挤；在车上，不抢座；车到站，他先下，和和气气不争吵，不争吵。）
4、假如我是小观众：（看电影，看杂技，讲文明，守秩序，讲卫生，不吐痰，保持安静不起哄，不起哄。）
5、假如我是小游客：（上公园，看美景，爱花木，护文物，见外宾，不围观，文明游客我做到，我做到。）
四、小结：公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共秩序，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民
教学准备
导学过程
二次备课
一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
１、想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？板书：公共场所
2、小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
2、小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？
3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、导行：
1、说说自己以后怎样遵守公共秩序。
2、假如我是小顾客：（买东西，按先后；说话时，先说请，售货员，要尊重，不给别人添麻烦，添麻烦。）
公共场所礼仪教案
公共场所礼仪教案
主题：公共场所礼仪
一、教学目标：
1.了解公共场所礼仪的重要性；
2.学习公共场所常见的基本礼仪规则；
3.培养学生在公共场所的良好行为习惯和礼仪意识。
二、教学内容：
1.公共场所礼仪的定义与重要性；
2.公共交通工具的礼仪；
3.商场和超市的礼仪；
4.餐馆和咖啡厅的礼仪；
5.图书馆和博物馆的礼仪。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
引导学生思考公共场所礼仪的重要性，例如：为了维护公共秩序、尊重他人的权益、提升社会文明程度等。
2.知识传递（25分钟）
通过讲解和示范，依次介绍公共交通工具、商场和超市、餐馆和咖啡厅、图书馆和博物馆的基本礼仪规则。
注意提醒学生在公共场所中不发出嘈杂声音、不乱扔垃圾、不践踏花草等。
3.小组活动（15分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个公共场所，展示该场所的礼仪规则。
可以通过演示、图片展示、小品表演等形式进行。
其他小组对展示进行评价和提问。
4.总结（5分钟）
请学生总结课上所学的公共场所礼仪规则，强调在日常生活中应该积极践行和宣传公共场所礼仪。
四、教学评价：
1.观察学生在小组活动中的表现，包括礼仪规则的准确应用和团队合作；
2.听取学生对公共场所礼仪的理解和感悟。
大班礼仪公共场合教案及反思
大班礼仪公共场合教案及反思教案标题：大班礼仪公共场合教案及反思教学目标：1. 培养大班学生在公共场合中的良好礼仪意识。
2. 培养大班学生的自我管理和自律能力。
3. 培养大班学生的团队合作和社交技巧。
教学准备：1. 图片或视频资源展示不同公共场合的礼仪行为。
2. 礼仪规则卡片，包括行为规范和礼貌用语。
3. 礼仪游戏或角色扮演道具（可选）。
4. 学生奖励系统，如奖状或奖章（可选）。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾他们曾经参观过的公共场合，如图书馆、博物馆或剧院。
2. 展示图片或视频资源，让学生讨论并列举在不同场合中需要遵守的礼仪规则。
主体活动：3. 分发礼仪规则卡片，解释每个规则的含义和重要性。
例如，保持安静、尊重他人、排队等。
4. 以小组或全班形式进行角色扮演，让学生模拟在公共场合中展示良好礼仪的情境。
鼓励学生展示正确的行为，并提供积极的反馈和指导。
5. 进行礼仪游戏，例如“快速反应”游戏，要求学生根据不同的场合做出相应的礼貌回应。
奖励表现出色的学生，以激励他们保持良好的礼仪习惯。
总结与反思：6. 与学生一起回顾今天的学习内容，并强调良好礼仪在公共场合中的重要性。
7. 鼓励学生分享他们在角色扮演和游戏中的体验和收获。
8. 向学生提出一些反思问题，如“你觉得在公共场合中有哪些礼仪规则是最重要的？”或“你今天学到了什么关于礼仪的新知识？”。
扩展活动：9. 鼓励学生在日常生活中观察和应用礼仪规则，并定期进行回顾和反馈。
10. 组织学生参观更多的公共场合，以加深他们对礼仪行为的理解和实践。
教案反思：这节课的教学目标是培养大班学生在公共场合中的良好礼仪意识。
通过引入活动，学生对公共场合进行了回顾和讨论，加深了他们对礼仪规则的认识。
在主体活动中，学生通过角色扮演和礼仪游戏的方式实践了良好礼仪行为，并得到了积极的反馈和指导。
在总结与反思环节，学生分享了他们的学习体验和收获，并进行了反思。
通过这节课的教学，学生对公共场合的礼仪要求有了更深入的理解，并有了实践的机会。
幼儿园《公共场所的礼仪》公开课教案
幼儿园《公共场所的礼仪》公开课教案一、教学目标1.让幼儿了解公共场所的礼仪规范。
2.培养幼儿在公共场所遵守礼仪的意识和习惯。
3.通过游戏和互动，提高幼儿的参与度和学习兴趣。
二、教学重难点1.重点：掌握公共场所的基本礼仪规范，如不大声喧哗、排队等候、爱护公共设施等。
2.难点：将礼仪规范内化为自身行为习惯，在实际生活中自觉遵守。
三、教学方法1.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿了解公共场所的礼仪。
2.游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪。
3.情境教学法：创设公共场所的情境，让幼儿在实际情境中体验和运用礼仪。
四、教学准备1.收集公共场所礼仪的图片、视频等资料。
2.制作教学课件。
3.准备一些小奖品，如贴纸、糖果等。
五、教学过程1.导入（3分钟）教师通过提问导入课程：“小朋友们，你们去过哪些公共场所呀？”引导幼儿说出商场、公园、图书馆等公共场所。
教师接着问：“在公共场所里，我们应该怎么做呢？”引出本节课的主题——公共场所的礼仪。
2.讲解公共场所的礼仪规范（10分钟）教师播放幻灯片，展示不同公共场所的图片，如商场、公园、图书馆、电影院等，并逐一讲解在这些场所应该遵守的礼仪规范。
商场：不大声喧哗、不乱扔垃圾、不随地吐痰、爱护商品等。
公园：不践踏草坪、不采摘花朵、不随地大小便、爱护公共设施等。
图书馆：保持安静、不追逐打闹、爱护书籍、看完书后放回原处等。
电影院：不大声喧哗、不吃有异味的食物、不随意走动、尊重他人等。
3.游戏环节（15分钟）游戏一：“我是文明小使者”教师将幼儿分成若干小组，每个小组代表一个公共场所。
教师出示一些不文明行为的图片，如在商场里大声喧哗、在公园里践踏草坪等，让各小组幼儿讨论这些行为是否正确，并说出正确的做法。
各小组派代表发言，教师对发言正确的小组给予奖励。
游戏二：“文明行为大比拼”教师准备一些纸条，上面写着不同的文明行为，如排队等候、主动让座、爱护公共设施等。
公共场所礼仪教案
公共场所礼仪教案公共场所礼仪教案在现代社会中，公共场所礼仪的重要性日益凸显。
礼仪是一种文明的表现，它不仅体现了一个人的素质和修养，更是社会秩序和和谐发展的基础。
因此，我们有必要制定一份公共场所礼仪教案，以便引导人们在公共场所中遵守规则，互相尊重，共同营造一个良好的社会环境。
第一部分：公共场所基本礼仪1. 遵守交通规则在公共交通工具上，我们应该遵守交通规则，排队上车，不拥挤，不占座，不大声喧哗。
在地铁、公交车等交通工具上，我们应该礼让老人、孕妇和残疾人，给予他们座位。
同时，我们也应该尊重司机和工作人员，不随意扔垃圾，保持车厢整洁。
2. 尊重他人的隐私在公共场所，我们应该尊重他人的隐私，不偷窥或偷听他人的对话。
手机和其他电子设备的使用应该遵循公共场所的规定，不影响他人的休息或工作。
3. 文明用餐在餐厅或其他公共用餐场所，我们应该保持良好的用餐礼仪。
不大声喧哗，不乱扔餐具，不浪费食物。
在排队时，应该遵守秩序，不插队。
在用餐结束后，应该将垃圾放入指定的垃圾桶中。
第二部分：公共场所文明行为1. 遵守规章制度在公共场所，我们应该遵守各种规章制度，如不随地吐痰、不乱扔垃圾、不乱涂乱画等。
同时，我们也应该遵守各种禁止吸烟的规定，保持公共场所的空气清新。
2. 尊重他人的权益在公共场所，我们应该尊重他人的权益，不干扰他人的正常工作和学习。
在图书馆、电影院等场所，我们应该保持安静，不大声喧哗。
在公园、游乐场等场所，我们应该注意不影响他人的休息和娱乐。
3. 做好公共设施的维护在公共场所，我们应该爱护公共设施，不随意破坏或污损。
在公共卫生间中，我们应该保持卫生，不乱扔纸张或其他杂物。
在公园和街道上，我们应该保持环境整洁，不乱丢垃圾。
第三部分：公共场所礼仪教育1. 学校教育学校是培养学生良好礼仪的重要场所。
学校应该加强对学生的礼仪教育，引导学生遵守公共场所的规则，培养他们的公民意识和社会责任感。
2. 家庭教育家庭是孩子最早接受教育的地方。
幼儿园社会：公共场所有礼貌教案
幼儿园社会：公共场所有礼貌教案一、教学目标1. 了解公共场合的基本概念，知道在公共场合应该具备的礼貌行为。
2. 培养幼儿在公共场合与人交往时的礼貌用语和行为。
3. 提高幼儿的社交能力，培养他们尊重他人、关爱环境的意识。
二、教学内容1. 公共场合的定义和种类：公园、商场、医院、学校等。
2. 公共场合的礼貌行为：排队、不大声喧哗、不乱扔垃圾、礼貌用语等。
3. 情景模拟：在公共场合与人交往时的礼貌表现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解公共场合的基本礼貌行为，培养他们在公共场合的社交能力。
2. 教学难点：让幼儿在实际情景中运用礼貌用语和行为，养成良好习惯。
四、教学准备1. 教具：公共场合图片、礼貌用语卡片、情景模拟道具等。
2. 场地：教室或活动室。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片展示，引导幼儿认识公共场合，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解公共场合的基本礼貌行为，让幼儿了解并掌握。
3. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿在实际操作中学会礼貌行为。
4. 互动游戏：教师组织幼儿进行互动游戏，巩固所学礼貌行为。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，提醒幼儿在公共场合要注意礼貌行为。
6. 作业：教师布置课后作业，让幼儿在家长陪同下，观察并在生活中实践公共场合的礼貌行为。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对公共场合礼貌行为的掌握程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中实践公共场合礼貌行为的情况。
3. 通过情景模拟和互动游戏，评估幼儿在实际操作中运用礼貌行为的准确性及流畅性。
七、教学拓展1. 开展“公共场合小能手”主题活动，让幼儿在活动中进一步实践和提高公共场合的礼貌行为。
2. 邀请家长参与，举办“家庭公共场合礼貌行为大赛”，促进家校合作，共同培养幼儿的良好习惯。
八、教学注意事项1. 注重幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的练习和指导。
2. 教师要以身作则，做好榜样，带头遵守公共场合的礼貌行为规范。
口语教案：公共场合的礼仪规范
口语教案：公共场合的礼仪规范公共场合的礼仪规范公共场合的礼仪规范是指在社交活动中遵守一定的行为准则，以展示个人的修养和尊重他人的权益。
它包括注意言谈举止、尊重他人、遵守社会规范等方面的要求。
对于口语教学，教师应该重视培养学生在公共场合的礼仪意识和规范行为。
本教案将围绕公共场合的礼仪规范展开，通过活动和角色扮演，帮助学生提高口语表达能力和礼仪意识。
一、活动介绍1.1 活动目标通过参与本活动，学生将能够：- 了解公共场合的礼仪规范；- 学会在公共场合表达自己的意见和看法；- 培养团队合作和沟通能力。
1.2 活动准备- 准备相关的教学材料：图片、视频或者文章等；- 分组准备角色扮演的道具和对话脚本。
二、活动展开2.1 观看素材教师准备一段视频或者展示一组图片，展示各种公共场合的场景。
学生观看视频或者图片后，进行简短的讨论。
教师可以提问学生关于公共场合要注意的礼仪规范，例如：在电影院排队买票的时候，你应该怎样做？在餐厅就餐时，你应该遵守什么规矩？2.2 角色扮演将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如服务员、顾客、售票员等，以模拟各种不同的公共场合。
学生需要准备对话脚本，并自行选择合适的服装和道具。
学生在角色扮演中，通过对话展示正确的礼仪行为，同时表达自己的意见和看法。
2.3 分享讨论每个小组在角色扮演结束后，可以向其他小组展示他们表演的场景和对话。
其他小组可以提出建议和改进建议，以进一步提高每个小组的表演质量。
学生可以谈论他们觉得哪些行为是礼貌的，哪些行为是不礼貌的，细化公共场合的礼仪规范。
三、总结通过本次活动，学生对于公共场合的礼仪规范有了更深入的了解。
他们能够表达自己在不同场景下的观点，同时互相学习和提供反馈。
通过角色扮演，学生能够更好地理解不同场景下的礼仪规范，并能够运用口语表达自己的意见和看法。
这种学习方式既有趣，又能提高学生的合作和沟通能力。
通过这样的学习环节，学生可以更好地理解和应用公共场合的礼仪规范。
公场合礼仪教案
公场合礼仪教案倍一、教学内容本节课我们将学习教材第十章“公共场合礼仪”，详细内容包括公共场合的基本礼仪原则，如尊重他人、遵守秩序、保持整洁等；具体场景下的礼仪行为，如会议、餐厅、公共交通工具等；以及特殊场合的礼仪要求，如婚礼、葬礼等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握公共场合的基本礼仪原则。
2. 使学生能够熟练运用公共场合礼仪，提升自身形象和社交能力。
3. 培养学生的公共道德意识，增强社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：如何在具体场景中灵活运用礼仪原则，做到既尊重他人，又保持个性。
教学重点：公共场合基本礼仪原则的学习与实践，以及特殊场合的礼仪要求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：礼仪手册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组公共场合的图片，让学生观察并指出其中的不文明现象，引发学生对公共场合礼仪的关注。
2. 知识讲解：讲解公共场合的基本礼仪原则，结合教材内容进行详细阐述。
3. 实践情景引入：模拟餐厅、会议等场景，让学生分组讨论并展示相应的礼仪行为。
4. 例题讲解：以教材中的例题为载体，讲解特殊场合的礼仪要求。
5. 随堂练习：设计公共场合礼仪选择题，让学生现场作答，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述公共场合的基本礼仪原则。
（2）举例说明特殊场合的礼仪要求。
（3）谈谈你对公共场合礼仪的认识，以及在日常生活中如何践行。
2. 答案：（1）公共场合的基本礼仪原则包括尊重他人、遵守秩序、保持整洁等。
（2）特殊场合的礼仪要求如：婚礼上穿着得体、送上祝福；葬礼上保持肃穆、尊重逝者等。
（3）学生结合自身实际进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了公共场合的基本礼仪原则，但在实践环节仍存在不足，如场景应对不够灵活等。
今后教学中需加强实际操作训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中关注公共场合礼仪，向家人、朋友传播礼仪知识，共同营造文明和谐的社会氛围。
公场所说话礼仪教案
公场所说话礼仪教案一、教学内容本节课选自《口语交际》教材第四章，主题为“公场所说话礼仪”。
详细内容包括：公共场所说话的基本原则，如遵守公共秩序、尊重他人、文明礼貌等；具体场景下的说话礼仪，如公共交通、商场、餐厅等；以及如何运用语言艺术提高交际效果。
二、教学目标1. 让学生掌握公共场所说话的基本原则和具体场景下的说话礼仪。
2. 培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品质。
3. 提高学生在公共场所的口语交际能力，提升个人综合素质。
三、教学难点与重点难点：如何在具体场景中运用说话礼仪，提高口语交际能力。
重点：公共场所说话的基本原则和具体场景下的说话礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、教学视频等。
2. 学具：口语交际场景图、小组讨论记录表、课后实践记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示公共场所说话礼仪的正面和反面案例，引发学生对主题的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：详细讲解公共场所说话的基本原则和具体场景下的说话礼仪，结合实例进行分析。
3. 例题讲解：以公共交通、商场、餐厅等场景为例，讲解如何运用说话礼仪，提高口语交际能力。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生模拟不同场景下的说话礼仪，并进行角色扮演，提高实际操作能力。
6. 课后实践：布置课后实践任务，让学生在家庭、学校等场合实践所学说话礼仪，提高口语交际能力。
六、板书设计1. 公共场所说话礼仪基本原则：遵守公共秩序、尊重他人、文明礼貌具体场景：公共交通、商场、餐厅等语言艺术：运用恰当、得体、富有感染力七、作业设计2. 答案示例：公共场所是人们日常生活的重要组成部分，我们在其中的一言一行都体现着个人的素养和修养。
在公共场所说话，要遵守公共秩序，不高声喧哗，不影响他人。
要尊重他人，用词文明，礼貌待人。
还要注意运用语言艺术，使自己的表达更加得体、恰当，富有感染力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学内容是否充实、教学方法是否得当，以及学生的参与度和实践效果等方面。
大班公场所礼仪教案
大班公场所礼仪教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解公共场所的定义与特点，知道在公共场所应遵守的基本礼仪。
2. 培养幼儿在公共场所保持安静、排队等候的良好习惯，提高他们的社会公德意识。
3. 通过实践活动，使幼儿能够熟练运用礼貌用语，与他人友好相处。
三、教学难点与重点教学难点：如何在公共场所保持安静、排队等候，以及礼貌用语的运用。
教学重点：公共场所的定义与特点，公共场所行为规范的认识与遵守。
四、教具与学具准备1. 教具：公共场所图片、礼仪行为卡片、礼仪教学视频、小奖品等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示公共场所图片，引导幼儿观察并讨论在这些场所应该注意哪些礼仪。
2. 讲解认识公共场所（10分钟）教师通过讲解、视频演示等方式，让幼儿了解公共场所的定义、特点以及应遵守的礼仪。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示礼仪行为卡片，与幼儿一起分析哪些行为是正确的，哪些是错误的，并解释原因。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟在公共场所的场景，让幼儿亲身体验并实践礼仪行为。
5. 礼貌用语教学（10分钟）教师通过互动游戏，教授幼儿礼貌用语，并让他们在实际场景中运用。
六、板书设计1. 板书公共场所礼仪2. 内容：公共场所的定义与特点公共场所行为规范礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：画一幅在公共场所遵守礼仪的画。
家长协助幼儿记录在公共场所实践礼仪的经历。
2. 答案：画中应包括公共场所的场景，如商场、公园等，以及遵守礼仪的行为，如保持安静、排队等候等。
家长记录幼儿在公共场所实践礼仪的经历，可包括时间、地点、行为等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时进行课后反思，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解与随堂练习的设计。
3. 礼貌用语的教学与应用。
4. 作业设计的实施与评价。
(完整版)公共场合礼仪教案
(完整版)公共场合礼仪教案第一部分：重要性
礼仪是人类社会中必不可少的一部分，对于公共场合来说尤其重要。
恰当的礼仪不仅可以展示个人素质，还能体现整个社会的文化水平。
因此，学生应该在研究中逐渐养成良好的公共场合礼仪。
第二部分：基本礼仪
1. 衣着整洁：在公共场合，必须遵循一定的着装规则。
除非特殊情况，不要穿着破旧、肮脏或不得体的衣服。
2. 语言文明：在公共场合，要注意不要说脏话或粗俗语言，不要私下议论或嘲笑他人。
3. 遵守秩序：要遵守公共场所的规则，如不随地乱扔垃圾、不乱涂乱画、不随意改变事物的位置等。
4. 尊重他人：要尊重他人的权利，比如不大声喧哗、不干扰他
人休息等。
第三部分：特殊场合礼仪
1. 宴会礼仪：在宴会上，要注意适度饮酒和不要吃得过于放纵。
同时要注意不要在宴会上谈论过于私人的话题。
2. 婚礼礼仪：在婚礼上，要尊重新人的意愿，不要随意干扰仪
式的进程，不要抢走新人的风头。
3. 葬礼礼仪：在葬礼上，要表现出尊重和哀悼，不要大声谈论
或进行其他有碍葬礼进程的行为。
结论
良好的公共场合礼仪是每个人的基本素质，需要从小培养。
学
校应该加强对学生的礼仪教育，让学生养成良好的公共场合礼仪，
为社会的和谐与进步做出贡献。