期中考试质量分析
期中考试质量分析5篇
期中考试质量分析5篇本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《期中考试总结》期中考试总结（1）：期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们此刻要做的就是认真总结，用心反思，调适心态，再决将来。
这次期中考试不仅仅给我们查找自我不足的机会，还让我们明白自我的真实水平。
给我们指明了努力的方向!考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知识与潜力编成的鱼网必须已经是牢不可破的。
这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。
期中考试取得了高分，固然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。
但这个成绩不能代表全部，不能代表将来。
成功自有成功的喜悦，以此为动力，一路向前，将成功串联，才能铸就更大的成功。
但是，失败也有失败的魅力，因为暂时未能成功，我们便有了期盼，在努力中期盼，在期盼中努力，终究会迎来期望的太阳。
成功不是骄傲的资本，失败却是努力的理由。
某某人，为了发明某某物，失败多少次，才最后取得最后的成功，不就应只是作文时举例论证的材料。
战之能胜是好汉，屡败屡战亦英雄。
勤奋着，就是美丽的。
期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。
一要反思我们的学习习惯。
上课是否认真听讲，认真笔记作业是否及时完成，独立完成是否主动学习，主动钻研是否注意答题规范，书写整洁二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。
学问永远是苦根上长出来的甜果。
一切少付出多收获的想法都是不现实的。
我们要多自问：应对作业，应对压力，是否怨天尤人我们的学习，是心无旁骛，穷根究底，还是心猿意马，浅尝辄止同学们，为了今后，我们要抓紧此刻，只有善于总结，才能赢得未来。
一次考试并不是句号，更不能代表我们全部的实力。
期中考试各年级质量分析报告优秀6篇
期中考试各年级质量分析报告优秀6篇期中考试质量分析总结篇一期中考试在我们紧张而又忙碌的教学中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。
因为最终成绩还没有下发，所以依照平时对学生的了解以及考试成绩对学生前段时间的学习情况进行总结。
为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期中考试的情况作以简单分析：一、学生方面：1、刚进入春天，到换季的时候了，人总是没有精神，学生学习经常不在状态，开学以来，学生们的情绪就不是特别稳定，学习也没用去年那么努力用心，班级里学习气氛不够浓，加之时间紧迫，我们要时常提醒学生自我调节，时刻提醒学生要回到原来的紧张的学习状态上来。
2、史实不清，是致命的弱点。
3、部分学生态度不端正，或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。
4、解题技巧的欠缺。
表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
5、看书不细。
未能听进老师的忠言相告，一厢情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。
6、不会读书。
学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。
7、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，这是成绩不理想的最主要原因，特别是八年级，是中学生两极分化最严重的时期。
二、教师方面：1、课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。
2、督促检查的力度不够。
3、历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。
4、对挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从回答。
5、课堂管理不到位。
没有好的课堂秩序，课堂教学就达不到预期的效果。
三、其他方面：1、本次考试试题出的偏难，题目灵活。
考试质量分析(通用5篇)
考试质量分析（通用5篇）1.考试质量分析第1篇11月4日至5日我校组织了期中考试，高二年级参加地理学科考试的文班学生人数共有人。
从试题内容上看，考试侧重于学生对地理知识运用的考查，难度适中，从考试成绩上看，较好的反映了学生的知识水平现状，是一次比较成功的考试。
一、成绩分析1、20xx——20xx学年度高二年级期中考试成绩统计表和积分表。
2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。
3、特长生成绩统计4、高二分科后三次大型考试积分排名情况统计二、存在的问题（一）教师在教学中存在的问题1、备课不充分，课堂效率低。
2、查漏补缺不及时，落实不到位，教学过程中对学生的抽查频度、力度不够。
3、限时、限量、规范等针对性训练不够，非智力因素失分较多。
每周的强化训练不能坚持，所选试题不能充分体现精、活、适，试题结构、容量变化大。
4、不重视教学反思。
5、与学生交流太少，对学生的学习状况、生活状况关心不够，师生感情淡保。
6、部分课堂管理不严，对学生的违纪违规视而不见。
还有随意换课、请假、迟到、或打安排等现象。
（二）学生在学习中存在的问题1、学习兴趣不浓，主动学习欲望不强，厌学情绪较为严重，尤其是普通班已经有很多学生放弃了学业，学生流失日益突出。
2、学生学习习惯不好，方法不当，大多数学生的存在“等、靠”的思想，不注重积累、反思、归纳总结。
3、学生的知识迁移能力、提取信息的能力、运用能力亟待提高。
4、答题、书写不规范，非智力因素失分较多。
5、部分优生成绩不稳定，艺体特长生专业成绩与文化科成绩不对号。
三、下段补救措施1、抓管理，保稳定，树形象。
2、夯实基础，培养能力，强化训练，查漏补缺。
3、分类指导，分层辅导，个别辅导，狠抓重点生，关注特长生。
4、加强集体备课，抓准重点考点，完善教学管理，提高课堂效率。
5、认真分析高二年级以及学校目前所处的困境，树立责任意识，危机意识。
教学质量=有效时间+教学内容+教师付出+学生配合。
语文教师期中考试质量分析总结
语文教师期中考试质量分析总结语文老师期中考试质量分析总结1一、试题内容及考核目的分析此次考试卷的内容覆盖面广, 命题内容为：一是看拼音, 写词语；二是多音字组词；三是选词填空四是改写句子；五是美文的积累；六是阅读训练；七是习作训练。
此次的内容突出了学段的特点, 重视考查学生对词句的理解、积累和句式转换, 同时也检测学生的阅读理解和习作表达实力, 体现了新的语文课程标准精神和要求。
二、考试结果及分析（一）总体分析本次的测试内容相对来说较为基础, 重视教材中的学问点积累。
我们三年级二班参与测试的学生共有54人, 及格人数53人, 及格率为101%。
优秀率为73%。
从测试的成果看, 结果不是很志向, 尤其是后进生较多, 而当中有一位学生只有42分, 试卷上较多的空白；而优生这一头也不是很明显, 高分考得不是许多, 看来得狠下心来抓两头、促中间。
（二）板块分析第一题：读拼音写词语。
这一题有些学生完成得不够志向, 主要问题是没有拼读完音节就匆忙写上去, 微小的“微”中间靠下方的横折竖提有的写成横折弯钩, 考试的“试”多了一撇。
还有个学生拼音驾驭不好, 这题全军覆没。
对于这些基础的学问肯定不能放松, 要多多巩固和加强。
其次题：多音字组词。
有些学生辨析不清, 说明学生在平常练习还不够细致、仔细。
第四题：句式变换。
这一道题是在二年级上学期其次单元学过的内容, 只有个别困难生出错。
第五题积累填空, 均出自语文园地中的日积月累及经典课文, 但学生在完成过程中, 写出了许多的错别字因而失分。
第六题课外阅读, 是一篇童话故事, 大多数学生完成较好, 但也有的学生没有仔细读题因而出错。
第七题习作, 这是在其次单元练习过的, 可考试中出现了一个问题, 这次是一个半命题的习作, 有的学生把习作要求中的题目补充完整, 而下方正文中没有再写题目, 因而失分；还有的有点离题。
三、补教措施1、字词的基础问题应当加强、高度重视。
从测试中发觉, 学生对于拼音这一基础学问驾驭的不是很好, 尤其是几位后进生, 对于这些基础性的.学问几乎空白没写。
期中考试质量分析总结
期中考试质量分析总结学生期中考试质量分析总结篇一这次期中考试总的来说比月考相对来说有进步，主要是因为纠正了做题审题的方法，改正了不认真不细心的坏毛病。
以前我都是图快，做完就结束了，可上次月考给我敲响了警钟。
在这次考试的过程中，我认真审题，圈画题干，避免不必要的失误。
虽说这次考试改正了上次考试的不足，但是还是有一些不足。
这次我的英语完型我觉得做得不太好，可能还是因为我的词汇量不够的缘故吧。
虽说词汇量是可以通过不懈努力得来的，但是精神上我不可以松懈。
还有这次期中考增加了综合科目，历史地理生物，看似很简单的三科，却给我造成了不小的麻烦。
刚开始想：副科嘛，中考都不用考，期中期末考它干嘛？可后来发现，根本不是这么一回事。
期中的试题让我们都十分头痛，但是，这有什么办法呢？俗话说：你怎么看待这个东西，它就怎么看待你。
你没有把它重视，它也不会给你好看。
以后我应该认真对待所有的科目，要知道，干什么事都不容易，我一定会改掉这个毛病的。
犯错误并不可怕，可怕的是你不知道改正。
我相信我一定会在原有基础上提高，创造更好的成绩！我这次的期中考试考的很不理想。
语文考了76分，数学考了96分比上次退步了14分，英语考了102.5分比上次退步了11.5分，政治考了81分。
地理考了90分，生物考了74分，历史考了85分。
总分604.5分。
我下次要把语文给提上来。
我这次考的成绩让我很不满意。
其实其他科考的还不错主要是语文和数学和别人的分差的太多了。
数学太粗心像李老师说的我本来可以考120的可就是不认真，粗心，骄傲，不愿意检查。
一下就损失了9分语文也是明明考试前老师让我们默写过古诗可我还错，扣了3分，作文一下就扣了11分这说明我的作文能力太差了课外阅读能力太弱了，一定要加强。
当然其他科也不太好像，政治大家都是九十五六就连曾照杰都九十三我才九十一，这让我感到羞愧，这说明老师让我背书我不认真敷衍了事这个时候就后悔了地理错的也太离谱，明明不该错的全错了。
期中考试质量分析报告(优秀9篇)
期中考试质量分析报告（优秀9篇）期中考试质量的分析报告篇一一、分析学生1、学生的整体情况分析七年级整一个年级在开学后的这两个月，对地理这一门学科的学习热情基本上比较高。
七年级1班课堂气氛是最活跃的，学生上课回答问题很积极，也比较热衷于小组合作讨论，学生汇报讨论成果的积极性也很高，在该班学生基本适应了思品课的那套模式：小组讨论小组代表汇报学生自主评价教师总体评价。
七年级2班，该班相对于其他三个班来说，学生的思想比较成熟，学生普遍比较有个性，课堂气氛比较活跃，回答问题也比较积极，但是小组合作的积极性不高，有个别学生比较浮躁。
七年级3班，学生比较好动，思维比较活跃，但是很多时候部分学生活跃的思维并不是用在课堂该思考、该讨论的问题，部分学生在课堂上喜欢插话、喜欢说一些与课堂无关的东西。
该班大部分学生学习还是很认真的，也很勤奋，但是课堂上就是那几个学生总是喜欢大声说话、插话影响其他学生的学习。
七年级4班，这个班的学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯是最好的，学生的自律能力非常强，非常地懂事、乖巧，班风非常好，大部分孩子都是很想学习的。
该班课堂纪律良好，学生回答问题积极，也很积极参与小组合作，但相对于1班来说，该班的学生有点内敛，小组汇报或者展示比较羞涩，不太愿意展示或者汇报，课堂效果相对于1班来说那么明显，但是该班学生学习比较刻苦、勤奋，能认真对待平时的课后检测练习。
2、学生的个体分析，主要分析典型2班：张敬诺该学生学习比较被动，属于懒散型的，上课不认真听讲，不做笔记，课后不做作业，有时候做作业也是应付式完成。
该生只要放多点心思在学习上，成绩还是能够提上去的。
2班：张旭该学生乖巧、善良、憨厚，上课认真听讲，对于会的问题会积极举手回答，但是该生接受能力、理解能力不强，思维、反应比较慢，学习缺乏方法，如果能多关注该学生，多辅导，成绩应该慢慢提上来的。
3班：李宇轩该学生上课不怎么认真听讲，上课经常开小差，玩小动作，课堂上喜欢说话，从其学习态度来看，基本上是放弃学业。
学校期中考试质量分析报告(优秀7篇)
学校期中考试质量分析报告（优秀7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学期中考试质量分析
小学数学期中考试质量分析
本次期中考试是对学生半学期学习成果的检验，考试范围涵盖了前半学期所学的主要知识点。
从整体成绩来看，班级平均分达到了***分，较上次考试略有提升，但仍有部分学生成绩不理想，两极分化现象较为明显。
在各题型的答题情况中，选择题部分学生对于基本概念的理解较为准确，但在一些需要灵活运用知识的题目上出错较多。
例如，在涉及图形面积计算的选择题中，部分学生未能正确分析题目所给条件，导致误选。
填空题的失分主要集中在单位换算和简单的数学公式应用上，反映出学生对基础知识的掌握不够扎实。
计算题部分，大部分学生能够掌握基本的运算方法，但在小数、分数的混合运算中，部分学生因粗心大意或运算顺序错误而丢分。
应用题部分是学生失分的重灾区，主要问题在于学生不能准确理解题意，分析问题的能力较弱，导致无法正确列出算式并解答。
针对以上问题，在今后的教学中，应加强对基础知识的巩固练习，注重知识的系统性和连贯性。
对于易混淆的概念和易错题型，要进行专项训练，提高学生的解题能力。
同时，要培养学生认真审题、仔细答题的良好学习习惯，通过多读题、画图分析等方法，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。
在教学过程中，还应关注学生的个体差异，对于成绩较差的学生给予更多的辅导和帮助，激发他们的学习兴趣，
逐步提高他们的数学成绩。
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期中考试质量分析学年第一学期期中考试质量分析各位老师：下午好！我受教导处的委托，对我校2018-2019学年第一学期期中考试进行质量分析，由于时间问题，我今天的质量分析仅现于技术层面的分析，对试题的评价，在各教研组质量分析会上大家谈得很多，也很透，我这里不再重复，我的质量分析报告中出现的合格率是语数外三科的及格率，优秀率是根据金昌市中考通知中的规定，及格是指90分以上的成绩，优秀是指12019上的成绩。
九年级的补习生成绩没有剔除，原因是在金昌市组织的中考中，补习生的考试情况也是学校质量的一部分。
我想对于九年级的各位老师而言，补习生的成绩无碍大局，关键的明年6月份的中考，现在的考试只能反映前一阶段的教与学的问题，并不代表明年中考成绩，在这里特此说明一下，不妥之处，请大家批评。
一、命题、考试七年级七年七年级学生好动、好模仿、易受暗示的行为特点，坚持正面教育，正确利用榜样的作用，引导学生形成良好的学习习惯，注意激发学生动机，克服因课程增多给学生带来的心理不适应性。
2、指导学生合理安排自己的学习时间，改进学习方法，提高学习效率。
全面提高学生的学习成绩。
3、要指导学生明确学习目的，养成严谨的治学态度，培养勤奋学习的良好学风。
4、要加强起始年级的班风建设。
（二）八年级各科期中考试成绩分析八年级语文：学生成绩统计如下：全年级语文合格率78.5，优秀率5.8，平均分100.1，最高分130，最低分48，中位数103，众数110，标准差15.8。
差异系数超出5-35的区间，峰态值4.16。
从以上统计数据来看，通过率、优秀率距学校的教学目标相差较大，从学生成绩的分布情况来看，中位数和平均分相差不多，呈标准正态分布。
从峰态值来看，学生成绩呈高峰状分布，大多聚集在平均分的两侧，差异系数无意义，说明学生的整体语文水平接近。
建议八年级语文教师在今后的教学工作中，一是要变革教法，提高课堂教学效益。
二是采取措施，使学生课内知识向课外延伸，注意语文知识的积累；三是加强培优辅差工作，大面积提高语文教学质量和优秀率；四是有针对性的开展思想教育工作，端正学生学习语文的态度；五是加强学生学习语文的过程评价，提高学生学习语文的积极性。
八年级数学：从学生的成绩来看，全年级合格率63.22。
优秀率24.2，平均分93.3，最高分140分，最低分11分，标准差32，众数107，中位数100，峰态值-0.23：差异系数34.3，成绩反映出，平均分小于中位数和众数，说明学生成绩呈负偏态分布，从峰态值来看小于零，说明学生成绩分散较广，呈低峰状分布，差异数大于2019多，说明学生的两极分化现象特别严重；建议八年级数学老师在今后的教学中，一是加强后进生的转化工作，二是对学生分析问题，解决问题的能力，采取针对性的训练措施，提高学生成绩，三是加强学习困难学生的成因及对策的研究，探索后进生转化的措施，全面提高数学成绩；四是做好单元过关的诊断，检测，查漏补缺工作。
八年级英语：学生考试的成绩来看，全年级合格率47.98，优秀率11.2，平均分84，最高分138，最低分21分，标准差29，众数85，中位数87，差异系数34.5，峰态值-0.76，从以上数据可以看出，合格率、优秀率、平均分有待进一步提高，平均分、众数和中位数接近，学生成绩呈标准正态分布，从峰态值反映出学生成绩比较分散，呈低峰状分布在平均分的两侧，差异系数大于201914个百分点，说明学生英语成绩的两极分化现象严重，建议八年级的英语老师在今后的教学中，一是加强单元备课，备学生、备教材，努力提高课堂效率，向40分钟要质量。
二是解决好教与学相脱节的关系，做到教与学同步，以教促学，以学促教，充分调动学生学习英语的积极性。
三是备课组对学生两极分化的现象立项进行专题研究，寻找解决两极分化的策略和方法。
四是要提高早自习的利用率，小步骤、快节奏的达成教学目标。
五是实施分层教学，分类推进，加强培优辅差工作，为中考打好基础。
八年级物理：成绩合格率62.33，优秀率17.5，平均分61.99，最高分92，最低分13分，标准差17.6众数70，中位数64，峰态值-0.58，差异系数28.4，从统计数据可以看出，合格率和优秀率偏低，中位数和众数大于平均分，学生成绩呈负态分布，从峰态值中反映出学生成绩分布散而广，呈低峰状分布。
差异系数28.4大于2019多，说明学生两极分化现象特别严重，建议八年级物理老师在今后的教学中一是要注重对学生学习方法的指导；二是加强备课环节中的备学生，努力培养学生的良好学风，三是对学生的计算能力，灵活运用知识的能力，进行有针对性训练。
四是提高学生学习物理的兴趣，五是有针对性的解决学生学习两极分化的现象，尤其要强化复习巩固环节。
八年级历史：学生成绩全年级合格率41.3，优秀率6.28，平均分55.6，最高分90，最低分14，标准差15.5，众数55，中位数55，差异系数27.9%，峰态值-0.35，从成绩统计来看，合格率优秀率偏低，成绩的中位数众数和平均分三分重合，说明学生成绩呈标准的正态分布，从峰态值来看学生成绩散布较广，呈低峰状分布，差异系数大于2019说明学生的历史成绩两极分化现象严重。
建议八年级历史老师在今后的教学中：一是要采取措施，加强差生的辅导，扭转两极分化现象严重的不利局面，为来年金昌市统考提前做好准备。
二是要加强直观教学，培养学生学习历史的兴趣，扭转教和学倒置的现象。
三是要加强学生分析问题的专项训练，提高学生综合分析问题的能力。
八年级地理：学生成绩全年级合格率63.7，优秀率24.7，平均分64.8，最高分97，最低分9，标准差18.3，众数63，中位数65，峰态值-0.44，差异系数28.2%，从成绩统计的情况可以看出，合格率偏低，过差率偏高，不利于明年的金昌市会考，成绩的中位数大于平均分，说明学生成绩呈负偏态分布，差异系数大于28.2%，偏离了正常区间较远，说明学生的地理成绩两极分化现象严重。
建议八年级地理老师在今后的教学中：一是要采取强有力的措施，扭转两极分化现象严重的不利局面。
二是要加强直观教学，培养学生学习地理的兴趣，加强地理课学习方法的指导，提高灵活运用知识的能力。
三是要加强地理地图的使用，使学生熟练掌握地图，做到教与学有机结合。
四是要培养学生综合分析问题的能力。
八年级生物：学生成绩全年级合格率82.96，优秀率39.5，平均分73.5，最高分98，最低分26，标准差15.6，众数90，中位数75，峰态值0.1，差异系数21.2%，从统计结果来看，中位数和众数大于平均分，平均分被拉到尾部，成绩大多聚集于平均分的上侧，说明学生成绩呈负偏态分布且分布态势较好，有望在明年的金昌市会考中取得好成绩，差异系数偏离2019远，说明学生的生物成绩有两极分化的迹象，从峰态值来看大于零，呈高峰状分布。
成绩集中，建议八年级生物老师在今后的教学中：一是要采取措施，防止两极分化现象的进一步扩大。
二是搞好差生的转化工作，全面提高生物成绩。
八年级政治从学生成绩来看，全年级合格率为90.13，优秀率为68.2，平均分为82.5，最高分100分，最低分21分，标准差15.8，众数97，中位数为88，峰态值1.19，差异系数19.2，从数据来看，中位数和众数大于平均分，平均分被拉到尾部，成绩大多聚集于平均分的上侧，说明学生成绩呈负偏态分布且分布态势较好，差异系数处于9--2019间，说明学生的政治成绩有两极分化的迹象，从峰态值来看大于零，呈高峰状分布，成绩集中，建议八年级政治老师在今后的教学中：一是要防止两极分化现象的进一步扩大。
二是把学生的养成教育和政治课教学结合起来，把政治课知识内化为学生的自觉行为。
八年级学生中存在的问题：一是个别学生在历次考试中成绩不高，对自己的学习产生失望情绪，又破罐子破摔的苗头出现。
二是从生理特点上来讲，完成了从童年期到青年期的过渡，由于生理成熟与思想发育滞后的矛盾，从而出现了早恋现象。
三是个别学生的学习目的不明确，学习动力不足，家庭教育的缺失，使得这部分学生成为年级德育教育的重点，有形成气候的苗头。
四是个别有学生成绩下滑的趋势。
这些现象的存在，成了八年级学生在来年中考中能不能取得优异成绩制约因素，建议八年级的各位班主任和各德育协作体成员在今后的工作中要做好下列工作：1、要根据当代学生开化早、成熟早、容量大的特点，因人而异做好一人一事的德育工作，正面教育，因势利导，防止掉队学生形成气候，影响班级甚至年级的学习风气。
2、针对初中学生时期短、变化快、矛盾多、影响大特点，要做好防微杜渐的工作，对学生中出现的新问题要及时处理，切忌简单处理和麻木不仁的工作作风。
如学生的第一次抽烟、第一次违纪、第一次传递纸条等。
3、教师要了解学生气质类型，做到一把钥匙开一把锁，采取有效的策略提高教育质量。
如对多血质的学生不能放松对他们的要求或是他们无事可干，要培养他们踏实、专一、和克服困难的精神；对胆汁质的学生要培养他们善于抑制自己，耐心的帮助他们养成自制、坚韧的习惯，平稳而镇定地学习。
对粘液质的学生要热情、不能操之过急，要允许他们有充分的时间考虑问题和做出反应，引导他们探索新问题，鼓励他们参加集体活动，引导他们生动活泼地投入到学习中去。
对抑郁质学生不要在公众场合指责、批评，要安排他们在活动中磨炼意志的坚韧性和情绪的稳定性。
4、在教学中要进行分层推进，解决好优等生吃的好，中等生吃的饱，后进生吃的了得问题。
防止两极分化现象的问题。
（三）九年级各科期中考试成绩分析九年级语文学生成绩合格率48.4，优秀率0.5，平均分88.95，最高分139分，最低分43分；标准差14.4，众数89，中位数89分，差异系数16.2%，峰态值0.55。
从上述成绩可以看出。
语文合格率、优秀率偏低；同中考的基础质量目标比较，九年级语文老师任重而道远，还有大量的工作要做，从升学的情况来看，计划内高中招生语、数、外语三科达到12019从中位数、众数同平均分的比较来看，语文众数、中位数和平均分重合，学生成绩呈正态分布，学生成绩分布态势不好，后进生和优等生数量较小。
峰态值大于零，更加说明了学生成绩呈高峰状分布，比较集中，差异系数处于9%-2019区间，学生有分化的迹象，说明学生的语文整体水平相近，语文整体成绩偏低。
建议九年级语文教师在今后的教学中，一是教学和复习计划，争取切实有效的措施，大面积提高语文教学质量；二是改革教学方法，提高课堂教学效益，利用所剩不多的时间，搞好查漏补缺工作，争取在来年的中考中取得良好的成绩；三是研究中考命题走向，加强针对性的训练；四是做好学生思想工作，端正学生的学习态度，融洽师生关系，使教和学有机结合；五是加强学生语文学习的过程管理，使章节、单元过关，力争人人过关，人人达标。