《跪跳起》优秀说课稿

《跪跳起》优秀说课稿《跪跳起》优秀说课稿1早上好！如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。

今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。

接下来主要从教学背景分析、学习效果评价设计、本课特点、教学过程、安全措施等方面作具体的阐述。

一、教学背景分析1、教学内容分析：本次赛课活动的指导思想及主题是：规范课堂教学，提升课堂教学行为的有效性和实效性。

因此本次课我选择的教材跪跳起是三至四年级技巧教学内容之一，动作新颖别致，有一定的趣味性，学生的学习积极性较高，容易提升课堂教学行为的有效性和实效性。

本单元共3课次，本节课为第2课次。

本课重点：脚背和小腿压垫有力、屈腿上提迅速难点：收腿快，动作连贯、协调2、教学目标：1）95%以上的学生能够积极参加到学习中来，大胆向同学展示动作。

（运动参与）2）70%的学生能完成跪跳起动作。

发展学生腰腹、上下肢力量以及身体协调性、灵敏性。

（运动技能）3）激发学生自主、合作、探究的热情，培养学生坚强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯及安全意识。

（心理健康）3、学生情况分析：四年级学生正处于发展身体素质的敏感区，活泼好动，善于模仿，竞争意识比较强。

所以教学中我采用生动活泼的语言及教学方法，增加一些竞赛性教学环节。

4、对策分析跪跳起学习过程中，容易出现因腰腹肌力量不足而无力跳起，采用互相帮助互相指导的形式，分层次教学，加强练习。

二、学习效果评价设计三、本课特点1、解决重难点的辅助练习、讨论、合作交流较多，提高学生练习兴趣。

2、主辅教材搭配合理，注重上下肢协调发展3、器材运用合理，学生自己准备的彩带，自制教具，一物多用、巧用。

四、教学过程1、开始部分：通过几个铿锵有力的队形队列口令及变化，振奋学生精神，培养良好课堂常规。

2、准备部分：1）语言引导学生利用自己制作的彩带做尾巴，师生一起玩“抓尾巴”游戏，达到热身及拉近师生间的关系的目的。

2）采用谈话激趣法引导学生分组讨论实践：脚板不着垫子，如何到达垫子的另外一边？教书师巡视的时候，寻找采用上次课学习的摆臂弹起落动作的学生进行展示，自然过渡到本次课教材。

3）相机引导学生和老师间达成默契：时间停止！达到德育渗透目的：学会控制自己的情感，守纪律。

3、基本部分：（一）跪跳起我主要从“五个一”说说我的教学过程：想一想：1、采用复习旧知法引导学生做摆臂弹起落的练习，体会垫上运动的快乐，也会对新知识跪跳起有所期待。

学生复习完后提问：在同伴做摆臂弹起落的同时如何将彩带安全放到同伴的膝下？此练习目的是提高巩固学生的摆臂和脚背用力压垫，为完成跪跳起做好充分的准备。

学生讨论、探究、合作完成。

2、应用学习新知识的示范讲解法，引导学生看图片讲解动作要领，然后完整示范跪跳起的动作，使学生记住的动作要领，有跃跃欲试的冲动。

强调：摆臂、展髋立腰、伸膝收腹、蹲立过程。

试一试：3、看完教师的示范讲解后，学生分组尝试练习。

在巡视各组练习中，以鼓励为主，适当引导帮助，运用评价法随堂口头评价，使学生更想展示自己。

那么对学生呢？观看了图片和老师的示范，学生都有了强烈的自己练习的欲望（自主练习法）。

议一议：4、分组讨论法引导学生分小组讨论学习，如何能成功跳起？学生互评。

相机引导学生相互帮助合作完成（互助学习法）。

练一练：5、学生根据同伴的展示及教师引导的合作学习，选择辅助学习的方法。

区别对待学生的学习，分层教学：a能力强的自己完成，b同伴体后或体侧提臂帮助完成，c稍差点的学生采用同伴正面拉双手的方法保护帮助完成，让每个同学都能体验成功乐趣（分层学习法）。

学生根据自己学习情况以及同伴的评价，在小黑板标识出自己的学习等级。

充分体现新课标大力提倡的自评，互评，老师评。

亮一亮：6、分小组展示，了解学生的完成情况并要求学生说出完成跪跳起方法成功的关键。

（二）游戏：“跪跳起接力”学生喜欢的活动，就是汗流浃背也不会觉得累，也会去练习。

所以利用游戏法设计了跪跳起彩带接力游戏。

游戏本着“一材多用”的原则，主、辅教材合理运用场地器材，上下肢协调发展。

4、结束部分：彩带的作用真大，伴随我们整堂课学习，我们得好好感谢彩带，如何让彩带轻柔自在的飞或者飘起来呢？师生共同讨论，发掘让彩带飘起来的方式方法。

共同放松。

五、场地器材：1、篮球场地大小。

2、体操垫45块。

学生自制彩布条45根。

小黑板及支架4块。

伴奏音乐。

标志柱4根。

六、安全措施1、课前加强安全教育，检查课上所用场地、器材是否存在安全隐患。

2、在互帮练习时，嘱咐学生力度适中，注意安全。

3、教学中注意巡视及时制止不安全动作，并提示所有学生注意。

《跪跳起》优秀说课稿2内容是《小学体育课程标准》水平二技巧《跪跳起》单元（共4课时）的第二次课，搭配教材是身体素质课课练。

一、教学指导思想与预期效果以“健康第一”的思想为核心、以先进教育教学理念为指导、以体育课程标准为依据、立足学生的发展为目标是我在体育教学中恪守的基本原则。

本节课从优化教学过程入手，立足学生的学习需求，努力把体育课程标准的先进教学理念转化为可操作的教学行为，为每一位学生学练目标的达成创设良好的教、学、练环境。

在教学中力求处理好教师的主导作用和学生主体发展在教学过程中的互动关系，运用多种教学方法、手段，激发学生的活动兴趣，培养学生学会观察、学会思考、学会评价、学会合作的好习惯，进而发展学生的学习能力。

充分利用本节课的教学资源，注意场地器材的'合理运用。

教学中在传授知识、技能时注重“精讲多练”，在保证适宜练习密度的前提下适当增大课的运动量，以确保教学效益。

学练过程中，融入多种评价方式、方法、手段，充分发挥教学评价对学生的激励作用，提高课堂教学效益，力争百分之九十五以上的学生完成本课教学任务。

二、教材分析及注意事项跪跳起是国家课程（水平二）技巧教材的主要学习内容之一。

具有一定的趣味性，从技术动作方法即用力部位分析，经常做该项练习有利于发展学生的腰腹肌力量和身体协调性，提高跪跳起能力。

依据该项动作特点，学生持续练习会产生较大的运动负荷和厌学情绪，因此在教、学、练中，在保证教学效果的前提下。

要注意方法的多样性和趣味性。

同时加强对学生学练积极性的调动及密度和强度的控制。

三、学情分析及应对措施水平二的学生正处于身体发展的敏感阶段，活泼好动，对新鲜事物充满好奇心且善于模仿，运动中有较强的参与欲和表现欲。

但由于他们身体的协调性不强，掌握这项技术具有一定困难，因此教、学、练过程及方法的运用要有一定的坡度和梯度，不同方法的运用要体现明确的指向性。

通过引导性、过渡性、定向性、巩固性的练习，使学生把握好重点，解决好难点，较好地掌握跪跳起的技术动作方法。

该年龄段学生的有意注意不稳定，但对自己在群体中的位置比较在意，因此，恰当地运用评价手段，通过做一做、比一比、评一评为他们提供展示自我的机会，充分满足其表现欲望，使学生的注意力稳定在对技术动作掌握与提高的练习过程中，激发学练的兴趣，进而达成本课教学目标。

四、教学目标1、通过本课教学，使85%以上的学生基本掌握跪跳起的技术动作，15%的学生能在帮助下完成技术动作。

2、培养学生正确的身体姿态，掌握腿部、腰腹肌肉群力量等素质练习的简单方法，提高学生的身体协调性和动作灵敏性。

3、培养学生主动参与运动的良好习惯，提高团结互助关爱他人的优良品质。

五、教学重点、难点重点：脚背和小腿压垫有力，动作连贯、协调难点：跳起有一定高度，收腿快，身体重心迅速上提六、教学过程与教法、学法运用：教学流程：养成训练（队列）→热身练习（健美操）→专门性练习（垫上操）→导入性练习（小游戏跪跳前行）→主教材教、学、练、展（跪跳起的系列辅助练习、集体展示）→身体素质练习（身体素质课课练）→放松活动（英语操）教法：本课围绕跪跳起技术的重难点，采用了引导法，巡回指导法，讲解示范法，分层渐进教学法，激励法，评价法等教学方法开展教学。

每一个教学方法的运用，都意在指向一个技术重点和难点的突破。

（见学法）学法：根据教法的运用选择了游戏法、条件作业法、练习法、评价法、对比法等学习方法进行学与练。

为了能够使学生尽快掌握跪跳起的技术动作，选择如下学练方法：1、采用两人一组将两块垫子折起来，在同伴的保护帮助下，从高处向下做跪跳下练习，。

解决的问题：降低跪跳起的难度，便于学生掌握摆臂制动与脚面、小腿压垫跳起方法，培养学生互帮互助的意识。

2、在各自折起的垫子上进行跪跳下练习。

要解决的问题：使学生重点体会脚面、小腿压垫、提腿动作连贯、协调，收腿要快的动作和独立完成跪跳起动作的感受。

3、观察示范、思考问题，指导学生带着问题进行练习。

要解决的问题：练中想，想中练，学会观察，学会思考，学会学习。

让学生真正参与到课堂学习中来，强化脚背和小腿压垫动作。

4、积极练习，相互帮助，比较评价。

要解决的问题：培养学生的甄别能力，评价能力。

5、从低处向高处做跪跳练习，并思考：如何提高弹跳高度。

要解决的问题：跳起有一定高度。

体会“快收腿，迅速上提身体重心，向上用力跪跳起”动作。

6、根据个体需要选择练习，鼓励部分学生自由选择简单的动作组合。

边练边体会各种方式方法对学习跪跳起的作用。

要解决的问题：体现区别对待，强化提高动作质量。

鼓励学生充分施展自己的才能。

7、小组展示、小组间互相评价。

集体展示，教师即时点评。

要解决的问题：检查学习效果，激发学生完成动作的信心，体验成功的喜悦。

8、在课课练的环节中选择了能够提高腰腹及腿部力量的循环练习，立卧撑、仰卧起坐、跳深（利用2—4块折叠起来的小垫子）。

这些内容在该单元教学前就有所安排，目的是为该单元和下一单元学习的顺利实施，奠定必要的身体素质基础。

七、运动负荷预计：最高心率预计：165次/分出现在课的34—37分身体素质课课练时段。

平均心率预计：110±10次/分。

全课练习密度预计60%±5。

八、教学特色：本课教学采用条件作业、分层递进的学练方法，突出了学生的学练过程的有序与有效性，有利于学生主体作用的发挥，使学生真正成为课堂的主人。

教学过程中通过教师的启发与点拨让学生去发现问题、解决问题，极大地提高了学生的主动参与意识，收到了较好的效果，较好的完成了教学任务。

九、教学反馈：在本次课的教学中发现学生能在教师的指导与引领下观察同伴跪跳起的技术动作完成情况，并从中发现问题，主动解决问题，对于解决不了的难题能及时地请教老师，收到了良好的教学效果。

对于进步较慢的学生经教师的鼓励、启发，基本掌握了技术要领，较好的完成了教学目标。