九年级历史说课稿
初中九年级历史说课稿范文3篇
初中九年级历史说课稿范文3篇初中九年级历史说课稿范文3篇作为一位优秀的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的初中九年级历史说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中九年级历史说课稿范文篇1▲说教材1、教材地位和作用《贞观之治》是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的第二节内容。
《繁荣与开放的社会》这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。
隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。
因此，是我国封建历史上一个非常重要的时期，这时候的中国，是世界文明的中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远影响。
世界学者们公认的"中华文化圈"的总体格局就是这时候形成。
所以，学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。
具体到本课，本课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期唐朝的政治经济情况。
唐太宗的"贞观之治"和武则天"政启开元，治宏贞观"的统治，使唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础。
它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，应该说，学好《贞观之治》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。
再者，贞观之治上承文景之治、开皇之治，下接开元盛世、康乾盛世，所以学好本课，还可以帮助学生梳理掌握封建社会盛世这个专题知识，为当今构建和谐社会提供借鉴。
2、教学目标根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标为：知识与能力：①通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。
②掌握"贞观之治局面形成的原因"。
通过材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。
过程与方法：采用多媒体展示影视图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。
初中历史说课稿万能模板
初中历史说课稿万能模板一、说教材（一）作用与地位《初中历史》作为我国基础教育阶段的一门重要学科，承担着传承历史文明、弘扬民族精神、培育社会主义核心价值观的重要任务。
本文所选内容在整册教材中占据关键地位，既是对先前历史知识的延伸，也为后续内容的学习打下基础。
通过本文的学习，学生可以更全面地了解历史发展脉络，增强民族自豪感和历史责任感。
（二）主要内容本文主要讲述了某一段历史时期的重要事件、人物及其影响。
通过对这一时期的历史背景、政治、经济、文化等方面的详细阐述，旨在让学生全面了解这一时期的历史特点，认识历史发展的规律。
（三）与前后知识的联系本文内容与前后知识紧密相连，起到了承上启下的作用。
前一部分内容为本文的学习提供了基础，本文内容又为后续知识的学习做好了铺垫。
通过本文的学习，学生可以将所学的历史知识串联起来，形成完整的知识体系。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 掌握本文所述历史时期的基本史实、重要人物及事件。
2. 能够运用所学知识分析历史现象，概括历史发展的规律。
3. 提高阅读、思考和表达能力，为终身学习打下基础。
（二）过程与方法目标1. 通过自主学习、合作探究等方式，培养发现问题、解决问题的能力。
2. 学会运用比较、分析、综合等方法，深入挖掘历史事件的内涵。
3. 提高历史思维能力，学会用发展的、联系的观点看待历史问题。
（三）情感态度与价值观目标1. 增强民族自豪感和历史责任感，树立正确的历史观。
2. 学习先辈们的优秀品质，培养良好的道德品质。
3. 认识到历史发展的复杂性和多样性，尊重不同民族、不同文化之间的差异。
三、说教学重难点（一）重点1. 本文所述历史时期的基本史实、重要人物及事件。
2. 历史发展的规律和特点。
（二）难点1. 对历史事件、人物的评价和分析。
2. 深入理解历史发展的内在联系，形成完整的知识体系。
在教学过程中，要注意突出重点、突破难点，引导学生深入思考，培养历史思维能力。
同时，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
初中九年级历史说课稿范文
初中九年级历史说课稿初中九年级历史说课稿范文教师要想说好课，就必须写好说课稿。
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
下面给大家分享初中九年级历史说课稿，欢迎借鉴！初中九年级历史说课稿1我说课的题目是《科举制的创立》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。
《科举制的创立》是人教版初中历史7年级下册第4课的教学内容，包括科举制的诞生、科举制的完善、科举制的影响三个子目的内容。
本课主要讲述了科举制度的确立、健全和完善，以及对中国乃至世界产生的深远影响。
本课上承隋唐时期政治经济繁荣情况，下启辉煌的隋唐文化，起到了承上启下的重要作用，因此在讲授的时候要重点讲述科举制完善的过程及影响。
二、说学情过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。
七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。
但是他们对历史充满兴趣，对历史知识有无限的探索欲望。
因此在授课过程中要提供大量的学生感兴趣的材料，顺应学生的特点，从而激发学生的积极性。
三、说教学目标过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：【知识与能力】了解科举制诞生的原因；列举科举制创立与发展的史实；全面理解科举制的影响。
【过程与方法】通过归纳科举制创立和完善的过程，提高归纳、整合能力；通过小组讨论，分析科举制的影响，认识科举制的创立在当时社会的进步性，提高自主学习，合作探究的能力。
【情感态度与价值观】通过对科举制的学习，认识到科举制的诞生是中国古代选官制度的一大进步，制度创新是人类社会进步的组成部分。
四、说重难点过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点：【重点】科举制创立与发展的史实。
部编版历史九年级上册第1课《古代埃及》说课稿
部编版历史九年级上册第1课《古代埃及》说课稿一. 教材分析《古代埃及》是部编版历史九年级上册的第一课，主要讲述了古埃及文明的发展历程。
本课内容较为丰富，包括古埃及的地理环境、社会结构、宗教信仰、科学技术、艺术成就等方面。
通过本课的学习，学生可以了解到古埃及文明的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的认识。
但古埃及文明距离我们较远，学生对其了解有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和认识古埃及文明，激发学生的学习兴趣，提高历史素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古埃及的地理环境、社会结构、宗教信仰、科学技术、艺术成就等，认识古埃及文明的特点及其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古代文明的尊重和热爱，提高民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 说教学重难点1.教学重点：古埃及的地理环境、社会结构、宗教信仰、科学技术、艺术成就等。
2.教学难点：古埃及文明的特点及其对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、课堂讲解等教学方法，引导学生主动参与，提高历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，生动形象地展示古埃及文明，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以古埃及的地图和图片为切入点，引导学生了解古埃及的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解古埃及的社会结构、宗教信仰、科学技术、艺术成就等内容。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析古埃及文明的特点及其对后世的影响。
4.课堂讲解：教师根据学生的讨论结果，进行课堂讲解，重点阐述古埃及文明的特点及其对后世的影响。
5.互动环节：学生提问，教师解答，加深学生对古埃及文明的理解。
6.总结拓展：让学生结合所学，谈谈对古埃及文明的看法，提高学生的历史素养。
统编版九年级上册历史第一单元古代亚非文明说课稿
统编版九年级上册历史第一单元古代亚非文明说课稿一. 教材分析统编版九年级上册历史第一单元《古代亚非文明》是九年级学生接触历史学科的起点，本单元主要介绍了古代亚非地区的一些重要文明，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国。
这些文明是古代人类社会的杰出代表，对于学生了解人类社会的发展历程，认识不同文明的特点和影响具有重要意义。
本单元的内容涉及、经济、文化、科技等多个方面，既有对文明本身的介绍，也有对文明之间的交流与碰撞的描述。
教材通过丰富的史料，配以生动的图片和地图，生动展现了古代亚非文明的繁荣与特色。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于历史学科的学习有了一定的认识和理解。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在对历史的理解上可能还存在着一定的局限性。
此外，由于古代亚非文明距离我们已经有数千年的历史，学生对于这些文明的了解可能较为陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解古代亚非文明的基本情况，认识古代亚非文明的特点和影响，能够运用所学知识进行相关的历史问题的分析和解答。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高历史学科的学习能力，培养历史思维。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到不同文明之间的差异和共存，培养对不同文明的尊重和理解，提高爱国主义情感和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：古代亚非文明的基本情况、特点和影响。
2.教学难点：古代亚非文明之间的联系和交流，以及对这些文明的理解和评价。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体教学手段，如图片、视频、地图等，生动展示古代亚非文明的情景，增强学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古代亚非文明的图片和地图，引导学生对古代亚非文明产生兴趣，激发学习欲望。
初中九年级历史说课稿范文3篇
初中九年级历史说课稿范文3篇初中九年级历史说课稿范文一尊敬的各位领导、老师们：大家好！我今天要给大家讲解的是初中九年级历史课程的教学内容。
本节课的主题是“古代帝国的崛起与发展”，通过讲解和讨论，让学生们了解古代帝国的形成原因、发展过程以及对世界历史的影响。
一、教学目标1. 知识目标：了解古代帝国的定义和特点，掌握古代帝国的形成和发展过程，认识古代帝国对世界历史的影响。
2. 能力目标：培养学生的历史分析和归纳能力，提升学生的信息获取和表达能力。
3. 情感目标：培养学生的历史兴趣，激发学生对历史文化的热爱，增强学生的历史文化自豪感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：介绍古代帝国的形成原因和发展过程，分析古代帝国对世界历史的影响。
2. 教学难点：引导学生进行深入思考，分析古代帝国兴衰的原因。
三、教学准备1. 教学资源：多媒体课件、历史教科书、图片、视频等。
2. 教学环境：保证教室及设备的良好使用状态。
3. 学生准备：学生提前预习教材内容并准备好课堂笔记。
四、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）通过展示一张描绘古代帝国辉煌景象的图片，引起学生的兴趣并激发他们对历史的好奇心。
2. 学习与讨论（25分钟）在课件上呈现古代帝国的定义和特点，引导学生思考古代帝国的形成原因，并展示世界上一些著名的古代帝国如秦帝国、罗马帝国等。
通过学生小组合作讨论，了解古代帝国的发展过程和对世界历史的影响。
3. 资料分析（25分钟）提供相关历史资料，让学生们以小组为单位进行资料分析。
每个小组从不同角度分析一个古代帝国的兴衰原因，并分享自己的观点和发现。
4. 总结（10分钟）引导学生总结今天的学习内容，强调古代帝国对世界历史的重要性以及历史教育的意义。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对古代帝国的形成过程有了更深入的了解，培养了他们的历史分析和归纳能力。
但在教学的过程中，有些学生的参与度较低，下节课需要增设一些互动环节，提高学生的学习积极性。
初中历史九下说课稿模板
初中历史九下说课稿模板尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是初中历史九年级下册的第XX课——《XX 事件及其影响》。
本课的教学目标、重点与难点、教学过程等几个方面进行展开。
一、教学目标根据课程标准和学生的实际情况，本课的教学目标分为三个维度：1. 知识与技能：学生能够了解XX事件的基本概况，掌握其发生的时间、地点、主要人物和经过。
同时，能够分析该事件对中国历史乃至世界历史的影响。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的历史思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过对XX事件的学习，使学生认识到历史的复杂性和多样性，激发他们的爱国情怀和历史责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：XX事件的历史背景、主要事件和历史意义。
2. 教学难点：如何引导学生深刻理解XX事件的多维影响，以及如何将历史知识与现实生活相结合。
三、教学过程1. 导入新课通过播放与XX事件相关的图片或视频资料，激发学生的兴趣，为新课的讲授做好铺垫。
2. 讲授新知（1）首先，介绍XX事件的历史背景，包括国内外的政治、经济、文化等方面的情况。
（2）其次，详细讲解XX事件的经过，包括主要人物、关键事件和转折点。
（3）最后，分析XX事件的历史意义和对后世的影响。
3. 学生活动（1）小组讨论：将学生分成若干小组，讨论XX事件的影响，每组选择一个代表汇报讨论成果。
（2）角色扮演：让学生扮演事件中的关键人物，通过模拟对话，加深对事件的理解。
4. 总结提升对本课的主要内容进行总结，强调XX事件的重要性，并引导学生思考如何从历史中汲取教训，为现实生活提供借鉴。
四、板书设计在黑板上设计清晰的板书，包括事件的时间、地点、人物、经过和影响等关键信息，便于学生理解和记忆。
五、作业布置布置与XX事件相关的阅读材料和思考题，要求学生课后进行深入研究，并准备下节课的分享。
六、教学反思课后，我将根据学生的学习情况和反馈，对教学方法和内容进行调整和优化，以提高教学质量。
初中九年级下册历史 《亚非拉国家的新发展》(说课稿)
《亚非拉国家的新发展》说课稿各位老师：大家好。
今天我说的课题是：《亚非拉国家的新发展》。
下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来说课。
一、教材分析（一）教材地位《亚非拉国家的新发展》是九年级下册《世界历史》的内容。
第二次世界大战之后，世界资本主义殖民体系逐渐崩溃，亚非拉的民族独立浪潮改变着世界的面貌。
为了捍卫国家主权，发展民族经济，亚非拉国家做出了努力。
（二）课标要求1、知识与能力：(1)知道亚非国家取得国家独立后面临的共同问题，万隆会议体现了亚非国家团结合作的精神。
(2)了解“非洲年”和非洲民族独立的进程及其意义。
(3)简述战后拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
2、过程与方法：利用多媒体课件渲染课堂氛围，开展师生交流，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。
（1）通过分析亚非拉民族独立运动的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
（2）通过对重大历史事件和历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：（1）认识民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流（2）亚非拉各国在独立后发展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。
（三）教学重难点教学重点：万隆会议；非洲独立浪潮教学难点：殖民体系的崩溃二、教法学法（一）学情分析教育心理学研究表明：九年级的学生仍然保持着强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成，在这一课的学习之前学生已经学过第一次世界大战之后亚非拉民族民主运动的高涨，对亚非拉民族民主运动有一定的认识，也具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力，为学习本课奠定了一定的基础。
（二）教法根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之阅读指导法、观察法等。
（三）学法我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。
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九年级历史《第一次燃遍全球的战火》说课稿
栗家庄中学何丽兰
一、教材分析
《第一次燃遍全球的战火》是北师大版九年级历史上册第20课，它属于世界近代史第七学习主题“第一次世界大战”的内容。
第二次工业革命极大地推动了生产力的发展。
19世纪末和20世纪初，资本主义经济处于高速发展的时期，但是各国经济发展是不平衡的。
后起的资本主义强国要求重新瓜分殖民地，资本主义列强围绕着争夺世界霸权和殖民地展开了激烈斗争。
在斗争过程中欧洲逐渐形成了两大军事集团。
军事集团的形成严重威胁着世界和平，而撒拉热窝事件点燃了第一次世界大战的战火。
该主题主要围绕“三国同盟”、“三国协约”、撒拉热窝事件、凡尔登战役四个知识点展开对第一次世界大战发生的原因、过程、结果的学习。
本课涉及后两个知识点。
撒拉热窝事件是第一次世界大战爆发的导火线，在学习该知识点的过程中，联系两大军事对抗集团的形成来展开对一战爆发原因的探讨和总结，同时引导学生正确评价普林西普的刺杀行为，认识突发事件对人类社会带来的巨大影响。
凡尔登战役属于战争中的典型战役，其转折性预示着第一次世界大战在战场上的胜负结局，而它的残酷性更证实了战争给人类社会带来的灾难性后果。
通过对该知识点的学习，使学生对一战的过程和结果有一个轮廓性同时又是深刻的了解和认识。
本课通过“谁点燃了火药桶”、“ 凡尔登绞肉机”、“人类的灾难”三个子目来讲述一战的过程和结果。
义务教育《历史课程标准》的内容标准中对本课知识点的要求是“讲述撒拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
”、“以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
”
根据课程标准的要求，“认识突发事件对人类和平的威胁和第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难”是本课的重点，而如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁是本课的难点。
根据义务教育《历史课程标准》的内容标准中对本课知识点的要求和课程目标对学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的要求，结合学生实际情况，制订本课教学目标如下：
知识与能力：
1、简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生概述历
史事件的能力。
2、探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角地观察历史现象的历史思维能力和历史意识。
3、概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义，培养学生树立正确的时间和空间概念。
4、说说凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。
5、概括第一次世界大战起止时间，参战双方，战争结果。
过程与方法：
1、通过查找课文、查看地图等，收集归纳信息，概括萨拉热窝事件、凡尔登战役的主要过程以及第一次世界大战的灾难性后果。
2、小组探讨第一次世界大战爆发的原因。
情感态度与价值观：
1、正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。
2、充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响。
3、使学生牢固树立热爱和平、维护和平、远离战争的意识。
二、教法选择
历史课程标准强调，历史教学应以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史的知识的过程和方法，使学生学会学习,使学习者的主体地位真正得以彰显，努力增强学习者的历史学习兴趣，有效地提高历史学习的效率。
结合农村学生的实际情况和历史课任务重课时少的情况，本课我主要采用“情景导入——提出问题——自学、合作、讨论——表达——引导评价总结”的方法进行教学。
三、学法指导
教是为了更好的学，根据以上的教法设计，在学法上突出学生的主体地位，在学习过程中引导学生进行自学、读图、思考、讨论、表述等自主活动，积累历史知识，培养历史思维能力，形成正确的情感态度与价值观。
四、教学程序
（一）、导入新课
出示《一战前巴尔干半岛形势图》、《三国同盟与三国协约示意图》
1、教师说：上一节课我们学习了《缔约结盟的狂潮》，知道在19世纪末20世纪初，围绕巴尔干问题的争端，在欧洲出现了缔约结盟的狂潮，逐渐形成了两大军事对抗集团。
这两大军事集团是由哪些国家组成的？它们的形成产生了什么影响？
设计思路：复习巩固上节课知识，培养读图能力，为本节课的学习作
铺垫。
2、教师结合《一战前巴尔干半岛形势图》补充介绍同盟国和协约国在巴尔干半岛地区的争夺情况。
设计思路：为后面理解萨拉热窝事件出现的原因和成为一战导火线做准备。
（二）、学习新课
【是谁点燃了“火药桶”】
1、学生观看《萨拉热窝事件》资料片，结合教材文字，简述萨拉热窝事件发生的原因及事件的主要经过和影响。
问题：①到底是“谁”点燃了“火药桶”？
②如果没有萨拉热窝事件，第一次世界大战是否可以避免？为什么？
③如何看待普林西普的刺杀行为？
设计思路：
通过简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生概述历史事件的能力。
通过探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角地观察历史现象的历史思维能力和历史意识。
通过引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁。
2、学生快速阅读课文，找出一战开始的标志和时间。
观看《第一次世界大战形势图》，了解参战国家情况和战场分布地区，理解世界大战的含义。
【凡尔登“绞肉机”】
3、学生看《凡尔登战役形势图》，找出凡尔登战役的地理位置及交战双方，分析凡尔登的战略地位及这场战役对双方的重要性。
设计思路：培养读图识图能力、分析能力。
4、观看《凡尔登战役》资料片。
问题：①找出战役发生的时间、结果及意义。
②谈谈对这场战役的印象。
设计思路：培养学生树立正确的时间和空间概念，认识凡尔登战役的转折性，感受战役的残酷性。
【人类的灾难】
5、阅读本目内容，思考以下问题：
①第一次世界大战结束的标志、时间和胜负结果。
②回忆一战爆发原因，联想中国在一战后受到的不公正对待，阅读
德国军事家克劳塞维茨的引言，分析一战的性质。
③整理资料，总结战争的结果，由此得出什么结论？
设计意图：培养学生分析问题的能力，使学生牢固树立热爱和平、维护和平、远离战争的意识。
（三、）教师总结：
一战的爆发有其必然性，然而萨拉热窝事件却起了导火线的作用，也许没有萨拉热窝事件，一战可以避免，至少可以推迟。
普林西普为了挽救民族危机而采取的行为，不仅没能挽救民族危机，反而给世界人民带来巨大灾难。
这使我们认识到，暗杀等恐怖主义行为不是反抗民族侵略的正义和正确的行为，我们要旗帜鲜明地反对一切恐怖主义行为，维护世界和平。
俄国在一战的过程中发生了十月革命，一战后的巴黎和会上对中国的不公正待遇，引发了中国的五四运动，从此世界和中国都翻开了新的一页。
设计意图：既使本课知识系统化，又为后面新课的学习埋下了伏笔。