2023年《李时珍》教案集锦七篇
2023年《李时珍》教学设计12篇
2023年《李时珍》教学设计12篇《李时珍》教学设计1一、教学目标1、运用多种识字方式，能认7个生字，学会写9个生字。
2、抓住重点词语理解课文内容，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、学习作者通过写李时珍的具体事例表现其品质的方法。
二、教学重难点1、理解课文内容，体会人物精神。
2、抓重点词，品读、理解第四自然段。
3、理解《本草纲目》为什么是一部伟大著作。
三、学生情况分析对于三年级的学生来说，“采药”“著书”等都是生疏的事物，对学生理解课文、体验情感造成一定障碍。
教学中，教师可引导学生课前通过查资料,把原先对李时珍零碎的了解整理为较完整的认识。
根据已有的知识经验和对课文进行重新建构的过程中，对课文产生兴趣，激发他们对李时珍著书的兴趣、探究。
三年级学生开始习作练习，对如何写人表现其品质没有清晰的写作思路。
而我们所使用的教材本身就具有示范性，通过读一篇好的__，学一种好的写作方法不失为一种提高习作水平的好途径。
因此在教师在教学中注意把阅读和习作相结合。
四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你们知道李时珍和《本草纲目》吗？你们从哪知道的？说说你对他和《本草纲目》的了解。
2、《本草纲目》是明代卓越的医学家李时珍的药物学著作。
这么伟大的一部著作，李时珍在什么情况下，怎样写出来的呢？请同学翻开课文，今天我们一起认识这位伟大的名医——《李时珍》。
（板书课题）（二）初读课文，认识生字。
1、听录音，感知课文。
（播录音）师：老师播放课文录音，你们边听边看课文，注意把预习时遇到的难读的字音听清楚。
2、认读生字，书写难写字。
师：听清楚了吗？把你认为的难读字音再读几遍，待会考考你们！师：现在我们进行开火车比赛，给这些生字点点名！（出示生词：医学家诊费救死扶伤鄙视患病判断本草纲目救死扶伤完善）出示句子：李时珍发现许多有用的药物没有记载。
卡车上载满了运往灾区的救灾用品。
师：自己读一读这两个句子有什么发现？这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。
《李时珍》的教案范文
《李时珍》的教案范文一、教学目标知识与技能：1. 了解李时珍的生平事迹和他在医学领域的贡献。
2. 学习《本草纲目》的主要内容和特点，以及它在世界医学史上的地位。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解李时珍的品质和成就。
2. 学会运用文献资料、网络资源等途径，搜集有关李时珍和《本草纲目》的资料。
情感态度与价值观：1. 培养对中华优秀传统文化的自豪感，增强民族自信心。
2. 学习李时珍执着追求、勇于创新的精神，激发学生热爱科学、为人类造福的决心。
二、教学重点与难点重点：1. 李时珍的生平事迹和他在医学领域的贡献。
2. 《本草纲目》的主要内容和特点，以及它在世界医学史上的地位。
难点：1. 如何理解李时珍执着追求、勇于创新的精神。
2. 如何运用文献资料、网络资源等途径，搜集有关李时珍和《本草纲目》的资料。
三、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入了解李时珍的品质和成就。
2. 运用文献资料、网络资源等途径，搜集有关李时珍和《本草纲目》的资料。
3. 采用案例分析、讨论交流等方法，帮助学生理解李时珍执着追求、勇于创新的精神。
四、教学准备1. 教师准备李时珍和《本草纲目》的相关资料，包括文献、图片、视频等。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍李时珍的生平事迹和他在医学领域的贡献。
1.2 引导学生关注《本草纲目》的主要内容和特点，以及它在世界医学史上的地位。
2. 自主学习2.1 学生自主阅读李时珍和《本草纲目》的相关资料，了解其生平事迹和医学成就。
2.2 学生合作探讨，分析《本草纲目》的特点和价值。
3. 案例分析3.1 教师展示李时珍执着追求、勇于创新的事例，引导学生深入理解其精神品质。
3.2 学生分组讨论，分享自己的感悟和体会。
4. 课堂小结4.1 教师总结本节课的主要内容和知识点。
4.2 学生分享自己的学习收获和感悟。
5. 课后作业5.2 学生搜集更多关于李时珍和《本草纲目》的资料，进行深入研究。
《李时珍》教案汇总10篇
《李时珍》教案汇总10篇《李时珍》教案篇1教学目的要求：1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。
2.理解课文内容，回答书后问题。
3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。
4.学习生字新词。
教学重点难点：了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。
教学思路：初步理解提出问题讨论问题深刻理解指导朗读教学生字词教学资料：李时珍(15151593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。
24岁随父学医。
为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。
《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。
全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。
先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。
教学用具：1.《本草纲目》书。
2.放大的课文插图或幻灯片。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1.板书课题。
2.看了课题，你们想知道些什么？二、指导预习。
要求：1.自由读课文，力求正确。
2.读后思考：①李时珍是一个怎样的人？②课文写了李时珍哪些事？三、检查预习情况。
1.指名分段读。
2.说说每一自然段写了些什么。
3.李时珍是一个怎样的人，课文写了李时珍的哪些事？四、学习课文1至3自然段。
1.学习第1自然段。
指名读，思考、讨论：这一段告诉了我们什么？（理解：明朝医学家药物学家）2.学习第2自然段。
自由读并思考：(1)那时候指什么时候？李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，为什么用再字？李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生？(2)世代行医、救死扶伤各是什么意思？(3)李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿？3.学习第3自然段。
轻声读，边读边想：(1)处处留心、暗自记下了不少药方，李时珍为什么要这样做？(2)对症是什么意思？他为什么能说出一张古方解决了父亲遇到的疑难病症呢？(3)后来他父亲为什么又同意他学医了？父亲从不愿到同意说明了什么？五、教学生字词：诊职症效凑六、作业：朗读课文，抄写生字词。
2023年《李时珍》教案集合6篇
2023年《李时珍》教案集合6篇《李时珍》教案篇1一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《李时珍》是北师大版小学三年级下册第九单元观察与发现中的一篇课文。
在此之前学生已学习了《大自然的语言》，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容为学生学习其他学科和今后的学习打下基础。
2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：学习本课的生字词，有感情地朗读课文。
（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，图文分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，培养学生运用知识的能力。
（3）情感目标：通过《李时珍》的教学培养学生不怕困难，勇于探索、实践，的精神。
以及树立长大后做一个对国家，对社会有用的之才的人生价值观。
3. 重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：抓住重点词句理解课文内容，学习李时珍不畏艰险、勇于实践的精神。
难点：学习通过具体事例来描写人物品格的写作方法。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。
基于本节课的特点：应着重采用引导读文、读中感悟、讨论教学的教学方法。
2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，问答式，课堂讨论法。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
《李时珍》教案范文集锦
《李时珍》教案范文集锦一、教学目标1.让学生了解李时珍的生平事迹，感受其医学成就和精神风貌。
2.通过学习李时珍的医学贡献，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点1.李时珍的生平事迹及医学成就。
2.《本草纲目》的编写过程及价值。
三、教学难点1.如何让学生理解李时珍医学成就背后的艰辛。
2.如何引导学生从李时珍的事迹中汲取精神力量。
四、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍李时珍，引导学生关注李时珍的生平事迹和医学成就。
2.学生分享自己对李时珍的了解。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，了解李时珍的生平事迹和医学成就。
2.学生在阅读过程中做好笔记，为课堂讨论做准备。
（三）课堂讨论1.教师引导学生分享阅读感悟，讨论李时珍医学成就背后的艰辛。
2.学生结合课文内容，分析李时珍的精神风貌。
（四）课堂延伸1.教师介绍《本草纲目》的编写过程及价值。
2.学生讨论《本草纲目》对后世的影响，感受李时珍的医学贡献。
2.学生分享自己的学习感悟，表达对李时珍的敬仰之情。
3.教师强调李时珍精神对学生的启示，鼓励学生热爱科学、勇于探索。
五、作业布置2.学生收集李时珍的相关资料，下节课进行分享。
六、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讨论、课堂延伸等方式，让学生全面了解李时珍的生平事迹和医学成就。
3.通过课堂讨论，引导学生感受李时珍的精神风貌，激发学生热爱科学、勇于探索的精神。
4.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，提高写作能力。
七、教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对李时珍的了解程度。
2.作业完成情况：评价学生对李时珍生平事迹和医学成就的掌握程度，以及写作能力。
3.课后反馈：了解学生对本节课的满意度，以及收获。
八、教学资源1.课文《李时珍》2.相关背景资料3.教学课件九、教学建议1.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
2.结合现实生活，让学生感受李时珍精神的时代价值。
李时珍教案8篇
李时珍教案8篇我非常高兴可以向大家分享一篇关于“李时珍教案”的文章。
通常，老师在上课之前会准备教案和课件，而现在正是编写课件的时候。
在上课时，老师会按照教案和课件来进行教学。
希望大家能够仔细浏览本页的内容！李时珍教案篇1我执教的是苏教版国标本第七册16课《李时珍夜宿古寺》。
本课记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍为修好《本草》，不顾年岁大，住破寺、吃干粮的经历，以及认真记载、研究药物的事迹，表现了李时珍为修好《本草》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
对四年级的学生来说，李时珍和《本草纲目》离他们的生活是很遥远的。
这不仅仅是时间和年代上的距离。
我希望通过本课的教学，使学生在理解课文主要内容的基础上，体会李时珍的可贵精神，产生对这位历史伟人由衷的敬佩之情。
从学生的实际情况出发，我在教学中注意了以下几点：一、处理好“小故事”与“大背景”的联系。
“李时珍夜宿古寺”这件事，相对于李时珍修《本草》来说，只是其中的一个小故事。
可是就是在这个小故事中，可以看到一个为了实现人生目标，造福人民的高大形象。
所以，在处理教材时，我决定把这个“小故事”与修《本草》这个“大背景”紧密结合来进行教学。
由于学生对李时珍和《本草纲目》比较陌生，所以我在导入部分用谈话方式向学生介绍了李时珍以及《本草》的巨大历史成就，并让学生读一读评价、说一说体会，使学生感受《本草纲目》在医药史上的重要地位，产生强烈的民族自豪感，更为理解下文“修好本草，万民得福”打下了基础。
在引导学生理解课文时，我把文中出现的“察访药材”“试药性”等学生不易理解的内容都进行了知识的扩充，帮助学生体会要修一本药书是何等的艰难。
在课的总结部分，我用录音图象等方式，对修订《本草》的概况进行了综述，这样既是为了引导学生领悟到“夜宿古寺”只是李时珍修本草中的一件小事，由此感受到不怕吃苦、严谨认真的品质贯穿于李时珍的一生，正因为如此，他的事业才获得了成功。
同时又是对课文中的难点“修好本草，万民得福”这句话的深化理解。
《李时珍》教案汇总7篇
《李时珍》教案汇总 7 篇
《李时珍》教案范文汇总 7 篇 作为一名教学工，时常需要用到教案，教案是教学活动的根据，有着 重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是细心整理的《李时珍》教 案 7 篇，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。
自由读并思索：
一、揭示课题。
(1)那时候指什么时候？李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，为什么
1.板书课题。
用再字？李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生？
2.看了课题，你们想知道些什么？
(2)世代行医、救死扶伤各是什么意思？
二、指导预习。要求：
(3)李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿？3.学习第 3 自然段。
1.自由读课文，力求正确。
轻声读，边读边想：(1)到处留心、暗自记下了不少药方，李时珍为
2.读后思索：①李时珍是一个怎样的人？②课文写了李时珍哪些事？ 什么要这样做？
三、检查预习状况。
(2)对症是什么意思？他为什么能说出一张古方解决了父亲遇到的疑
1.指名分段读。
难病症呢？
2.说说每一自然段写了些什么。
李时珍为了能够解除病人苦痛，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精 神。
2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情 景进行读懂自然段的训练。
教学重点 1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为 编写作预备。
解和学习的是谁呢？〔板书〕李时珍。你们见过李时珍的像片吗？请看。 〔提示像片〕
凑 六、作业： 朗读课文，抄写生字词。 第二课时 一、检查复习。 1.听写词语： 诊费 职业 有效 对症 疑难 病症 救死扶伤 2.辨析词语： 志愿自愿 二、学习课文 47 自然段。
《李时珍》教案集锦
《李时珍》教案集锦一、教学目标1.让学生了解李时珍的生平事迹和主要成就。
2.培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.引导学生感受李时珍坚韧不拔的品格和为我国医学事业做出的巨大贡献。
二、教学重点与难点1.教学重点：李时珍的生平事迹、主要成就及其品格特点。
2.教学难点：如何让学生深刻理解李时珍的医学贡献和品格魅力。
三、教学过程1.导入教师通过讲述一个关于李时珍的小故事，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2.自学学生自主阅读课文，了解李时珍的生平事迹和主要成就。
3.讨论交流学生分组讨论，分享自己在自学过程中了解到的李时珍的事迹和成就，教师巡回指导。
4.课堂讲解教师根据学生的讨论情况，进行课堂讲解，补充李时珍的生平事迹和主要成就。
（1）李时珍的生平事迹：李时珍（1518-1593），字东璧，号濒湖，湖北蕲春人。
他自幼酷爱医学，继承家学，成为一代名医。
他曾任太医院院判，但不满官场腐败，辞职回家，专心研究医学。
（2）李时珍的主要成就：李时珍耗时27年，编写了我国医学史上的一部巨著——《本草纲目》。
全书共分44卷，收录药物1892种，附方11000多首，插图1100多幅。
该书被誉为“东方医学的百科全书”。
5.小组活动（1）李时珍编写《本草纲目》的目的是什么？（2）李时珍在编写《本草纲目》的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（3）李时珍的医学成就对后世有哪些影响？（1）坚韧不拔：李时珍在编写《本草纲目》的过程中，克服了重重困难，历时27年才完成这部巨著。
（2）严谨治学：李时珍在编写《本草纲目》时，力求严谨，对药物的性能、用途进行了详细的研究。
（3）为民造福：李时珍将自己的医学知识用于民间，为百姓解除病痛，受到人们的敬仰。
7.作业布置（1）整理课堂笔记，加深对李时珍的了解。
（2）查阅资料，了解《本草纲目》的历史地位和影响。
四、教学反思本节课通过讲述李时珍的生平事迹和主要成就，引导学生感受李时珍的品格魅力，培养学生的独立思考和合作学习能力。
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2023年《李时珍》教案集锦七篇《李时珍》教案篇1一、揭题：同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。
它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。
你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）今天，我们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。
板书课题：（当写到珍时）请大家注意，珍左边的王字旁写得稍微窄一些，右边的人旁下面的三撇儿一撇要比一撇长。
请齐读课题。
二、初读课文请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。
三、这篇课文共有七个自然段，老师请七位同学读一读，谁愿意来读？（指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。
要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。
）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。
）四、读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边思考：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。
把相关的句子或段落划下来。
多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。
五、全班交流老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。
1如果学生说了第二、三自然段教师不做重点指导，只是边小结边相机板书：有志气、刻苦2学生如果先说第五自然段出示课件文字，整段，在突出一些山高路远，严寒酷暑，品尝还有一些帮助记忆的关联词。
学生还是围绕怎样的人和哪些句子来谈。
教师相机点拨启发。
他不怕山高路远，不怕严寒酷暑----------------走遍了出产药材的名山。
（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了说明了地方的广。
学生能说到最好，不能说到老师不要拼命分析，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都------走遍。
真是不辞辛苦呀。
同学们，就让我们读出李时珍的不怕坚辛吧）他有时----------山上过夜（不怕苦，不怕累）他走了上万里路-----------学到了----------没有的知识（虚心请教。
师述：向这些不同身份的人请教，实际上是为了让医学的内容更正确，更详细，更全面。
）他还亲口品尝-------（有献身科学的精神）师导：同学们谈得很好，都在用心读书，请大家把这个自然段的第一句读一读。
为了写这本药书------还亲自到各地采药（读完这句后，老师小结：李时珍为了编写这部药物书，不但积累经验还亲自到各地采药，从这件事中我们感受到他是一个不怕辛劳，献身科学的人）板书：不怕辛劳，献身科学师导：那么，他这样不辞辛苦的到各地去采药，都是为了要编写一部怎样的药书呢？（完善）请大家联系上下文，也就是第四自然段说一说。
学习第四自然段，说说旧的药物书有什么缺点？学生边读相关的句子，老师边在黑板右上角做简单板书：如：说到许多有用的药物没有记载板书：不全面。
说到有药物没有说明形状和生长情况板书：不详细，说到还有一些药物记错了药性板书：不正确。
然后老师指着板书，边说边划去了三个不，所以，内容全面、详细、正确的药物书就是一部完善的药物书。
（板书：全面详细正确）完善师小结：从李时珍下决心重编药物书，可以看出他是一个态度严谨的人。
板书：态度严谨老师引背第五自然段，同学们，李时珍正是为了编写一部全面、详细、准确的药物书，不但在治病的时候注意（），还亲自到（）。
他不怕（），不怕（），走遍了（）。
他有时（），饿了（），天黑了就在（）。
他走了（），拜访千百个（），向他们学到了许多书本上没有的（）。
他还亲口（）了许多（），判断（）。
学习第六自然段落出示花了整整27年，他终于编写成了一部分新的药物书，就是著名的《本草纲目》。
想想带点词语的意思，去掉这些词语，句子的意思有什么不同。
（让学生体会这些词语整整说明时间长，终于说明历尽艰辛，著名说明这本书的价值。
）板书：有毅力，有恒心默读课文，边读边想象，李时珍编写《本草纲目》的前景。
《学生谈仿佛看见什么？》可以引导学生想象，比方说，在无数个晚上，在炎热的夏天，李时珍怎样做的等等）六、指板书总结通过这节课的学习，我们都为我们祖国有这样伟大的医学和药物学家（板书）感到自豪，为有这样一部伟大的著作感到娇傲。
课后，请同学们收集有关李时珍和《本草纲目》的有关资料。
下节课我们继续探索。
板书：25 李时珍(伟大的医学和药物学家)一心为民，处处留心(不详细、不全面、不具体)不完善-----态度严谨不辞辛劳献身科学有毅力，有恒心《李时珍》教案篇2第二教时一、复习检查师：（出示小黑板）请看半分钟后填写，注意记忆方法。
本草纲目医学家药物学家药方世代行医古方疑难病症对症良方药材药性药效完善救死扶伤师：请同学互相批改。
（出示小黑板）师：请填对8个以上的举手。
请填对最多的报。
师：请最多的同学介绍经验。
（怎么记忆的）生：我是用的归类法。
先记有“药”字的词：药方、药材、药性、药效；再记有“方”字的词。
生：我是记每个词的开头第一个字。
导读第四节师：谁来说说我们学习第3节的方法？生：读课文思考这一小节几句话。
每句话讲什么。
师：用学习第三节的方法学习第四节，小小班讨论交流。
师：这一节共几句话？（5）（出示小黑板）李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。
他走了上万万里路，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。
师：李时珍为写书作准备，做了三件事，只要两句话就行了，你们读一启遍。
（学生读时教师圈：积累经验；采药；拜访）师：中间三句话不写可以吗？为什么要写这三句话？生：这三句话不能不写，这样写具体。
生；这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰苦，不怕危险，踏实工作，对人民高度负责的精神。
这三句话一定要写。
师：课文具体地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的动人事迹。
赞扬了他的可贵精神，突出了人物形象。
这三句话不能不写。
让我们以赞美的语气读这三句话。
师；再请同学们插图，想想：这是李时珍在向谁请教？从何见得？生：这是李时珍在向樵夫请教。
我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。
师：讲得对，李时珍不耻下问，向各行各业的人学习请教，为的是编写好《本草纲目》。
三、导读第五节（指名读第五节）师：为什么说《本草纲目》是伟在的著作？生：因为写这本书用了２７年的时间。
（板书：时间长）生：因为这本书字数多，有一百多万字。
（板书：字数多）生：这本书内容丰富，记下了一千八九种药物。
（板书：内容丰富）生：这本书流传广，已译成几国文字。
（板书：流传广）四、总结１、梳理内容师：这篇课文写李时珍从小立志学医，在行医过程中发现药物书有许多缺点，他怀着对人民负责的精神，决心重编新药物书，作了认真准备，终于写成。
反映了他为人民不怕艰苦、不怕危险、踏实认真，一心为人民的好思想、好品质。
师：请大家读全文，提出不懂的问题。
（出示小黑板）因为李时珍＿＿＿＿＿所以立下为穷人治病的'志愿．因为李时珍＿＿＿＿＿所以他父亲同意他学医了．因为李时珍＿＿＿＿＿所以他决心重新编写一部比较完善的药物书．因为《本草纲目》这部书＿＿＿＿＿所以说是一部伟大的著作。
师：请同学们在小小组进行说话练习，等会儿由一个小小组的四个人上台讲。
五、扩展师：李时珍刻苦钻研、潜心研究的事迹很多，就拿书上讲他走了上万里路，拜访了千百个医生、农民就可知道这里有许多故事，同学们一定还想知道，教师向大家推荐课后阅读――《扩展阅读》。
使用感想：这个教学片断很好的体现了“教为主导，学位主题，训练为主线”的教育思想。
表现在1、依据大纲，紧扣教材，突出自主训练。
2、读、说、想、看并举，培养了动口，动脑，动手能力，激发学生主动学习的兴趣。
3、文道结合，教书育人，是语文课的工具性和思想性得到统一。
《李时珍》教案篇3教学目的要求：1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。
2.理解课文内容，回答书后问题。
3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。
4.学习生字新词。
教学重点难点：了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。
教学思路：初步理解提出问题讨论问题深刻理解指导朗读教学生字词教学资料：李时珍(15151593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。
24岁随父学医。
为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。
《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。
全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。
先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。
教学用具：1.《本草纲目》书。
2.放大的课文插图或幻灯片。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1.板书课题。
2.看了课题，你们想知道些什么？二、指导预习。
要求：1.自由读课文，力求正确。
2.读后思考：①李时珍是一个怎样的人？②课文写了李时珍哪些事？三、检查预习情况。
1.指名分段读。
2.说说每一自然段写了些什么。
3.李时珍是一个怎样的人，课文写了李时珍的哪些事？四、学习课文1至3自然段。
1.学习第1自然段。
指名读，思考、讨论：这一段告诉了我们什么？（理解：明朝医学家药物学家）2.学习第2自然段。
自由读并思考：(1)那时候指什么时候？李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，为什么用再字？李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生？(2)世代行医、救死扶伤各是什么意思？(3)李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿？3.学习第3自然段。
轻声读，边读边想：(1)处处留心、暗自记下了不少药方，李时珍为什么要这样做？(2)对症是什么意思？他为什么能说出一张古方解决了父亲遇到的疑难病症呢？(3)后来他父亲为什么又同意他学医了？父亲从不愿到同意说明了什么？五、教学生字词：诊职症效凑六、作业：朗读课文，抄写生字词。
第二课时一、检查复习。
1.听写词语：诊费职业有效对症疑难病症救死扶伤2.辨析词语：志愿自愿二、学习课文47自然段。
1.学习第4自然段。
(1)轻声读，思考这节共有几句话？每句话是什么意思？句与句是怎样联系的？(2)引导学生分层，把联系紧密的句子合并在一起。
(3)说说3层意思。
(4)理解重点词句。
①一面行医，一面研究药物这一句在这儿起什么作用？②李时珍为什么要编写一部完善的药物书？③完善是什么意思？怎样的药物书才能算是完善的药物书？④找出描写李时珍想法的句子，这些想法说明了什么？2.学习第5自然段。
(1)指导看图，说说图上内容。
(2)读读议议：为了重新编写药物书，李时珍做了哪些准备工作？（先划出有关句子，再同桌交流。
）(3)指导朗读。