以人为本凝心聚力深入推进班组建家促和谐发展
以人为本,促进班级和谐发展
以人为本，促进班级和谐发展新课程下的班级管理管理要“以人为本，营造和谐的人际关系，依靠人的情感交流来激发学生学习的内动力，促进班级和谐发展，使学生得到最完善的发展。
下面结合自己的工作实践谈谈自己的认识。
一、构建和谐的班主任和学生关系和谐班级的生存与发展，学生是根本。
班主任首先要以和谐的理念和方法激励学生主动发展。
（1）班主任师要善于倾听学生心声，采用一些合理性建议。
为每个学生的智慧和才能的发挥创造机会和条件。
（2）坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一。
在坚持原则的基础上进行人性化管理。
学生心情愉悦，主人翁意识增强，就会自觉地把自己和班级的发展紧密地结合在一起。
（3）多为存在实际困难的学生考虑，为他们解决一些实际问题。
（4）用一些奖励制度来代替处罚制度可能会收到更好的效果。
二、以教师为本，构建和谐的师生关系和谐的师生关系营造和谐人文环境、创建文明班级的中心环节。
中学生的思想比较单纯，处于世界观形成时期，因此在处理师生间问题上，教师应处于主导地位。
如老师能把握师生关系的尺度，师生间的隔阂就会减少或消失。
所以教师应努力做到以几个方面：（1）要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫。
教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此，运用学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。
这就要求教师要从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。
（2）建立亦师亦友的新颖的师生关系。
教师必须热爱自己的学生，视学生为自己的朋友，经常跟学生交换自己的看法，了解他们的思想动态。
教师不仅是传道者，更是学生的知心朋友。
（3）经常表扬与鼓励学生。
老师的表扬或批评往往会给学生造成很大的影响，在学生的内心起着重要的作用，也许直接左右着师生的感情。
因此，学生在各方面稍有进步时，就要及时地、公开地给予表扬，让他感到成功的喜悦，让他们树立一种成功的心理定势，使他感觉到老师在关心着他，从而融洽师生关系，提高他们的学习兴趣。
（4）建立师生间平等的人格关系。
以人为本,构建和谐班级——2023年小学党支部工作总结
以人为本，构建和谐班级——2023年小学党支部工作总结2023年小学党支部工作总结时间如梭，转眼间2023年已经到来，经过三年的不断努力和探索，我们小学党支部在以人为本，构建和谐班级的路上又取得了新的成绩。
回顾过去，展望未来，我们深感责任重大，也充满信心和思考。
一、以人为本，让每个孩子得到平等、全面的发展学校是教育的重要场所，充满了欢声笑语和期待。
为把小学党支部打造成一个具有凝聚力、创造力和凝心聚力的组织，我们一直坚持以人为本，关注每个同学的成长和发展。
我们坚信，每个孩子都是独特的，都有自己的优点和特长，我们要针对性地进行帮助和指导。
通过活动、讲座、互动等多种方式，增强同学们的自信心和自我认知能力，培养同学们具有全面的思维和行为能力，进一步提高班级整体水平。
此外，在平等的前提下，我们注重每个同学的个性化发展。
在学习上，我们尽量为每个孩子提供适当的学习环境和学习资源。
在生活中，我们也不断鼓励每个学生积极参与多样化的活动，让他们体验不同的乐趣和收获。
同时，在每次活动及学习之后，我们也加强对孩子的问询和反馈，鼓励他们将自己的体验和感受与班级分享，收获新的理解和启示。
二、构建和谐班级，让每个同学都在快乐中成长“熟悉是班级的核心”，这是我们的共识，也是我们工作的出发点。
从定期班会到不定期小组讨论，从每次活动到休息时间，我们都注重班级内部的沟通和交流，保证班级内部的相互了解和密切联系。
同时，我们带领同学们积极参与各种班级活动，培养同学们的团队意识和协作精神，增加班级凝聚力和向心力。
我们鼓励同学们自由发挥，构建起一个和谐、活力、积极向上的班级氛围，让每个同学都在快乐中成长。
在建立和谐班级的过程中，我们也不断学习，从自我提升到团队合作，从对社会的认识到对未来的规划，我们力求全面的关爱和指导，引导每个同学健康成长。
三、统筹协调，创新工作方式“民主集中制”是我们党的根本组织原则，也是我们工作的保障。
在党支部的工作中，我们注重充分发扬民主，通过班委评选和会议决策等多种方式建立起一套合理、有效的组织机制。
以人为本,营造和谐工作氛围——2023年工厂车间班组管理经验总结
以人为本，营造和谐工作氛围——2023年工厂车间班组管理经验总结2023年，作为一家拥有百年历史的制造企业，我们在班组管理方面积累了丰富的经验，尤其注重以人为本，营造和谐工作氛围的管理理念。
对于班组管理，我们从四个方面进行总结，分别是有效沟通、激励班组员工、关注员工福利和发挥团队协作力量。
一、有效沟通在班组管理中，我们认为沟通非常重要，它不仅可以增进不同岗位之间的合作，还可以形成共识，使每个班组员工明确自己的职责和目标。
因此，我们采用了多种沟通方式。
我们通过班组会议和生产例会等方式，及时向员工传达公司政策和重大事项，介绍生产进度和质量问题等，同时帮助员工解决生产中遇到的困难。
我们通过“微信群”等即时通讯工具，及时了解员工生产情况，定期向员工发送安全知识、生产技巧等信息，以提升员工生产水平和意识，同时加强员工之间的交流和联系。
我们重视上下级沟通，营造平等、公正、诚信的沟通氛围，开展“员工问诊”活动，让员工对工作中的问题进行畅谈和反馈，帮助班组解决问题、提高工作效率。
二、激励班组员工激励是一项重要的班组管理工作，它可以增强员工的责任心和归属感，提高员工的工作热情，进而增强企业的竞争力。
我们根据不同员工的实际情况，采用了多种激励方式和奖励形式，如工龄奖、先进工作者表彰、考核奖金等，通过实效的激励机制，不断激励班组员工不断提高自己的技能和生产质量，有效地发挥了班组员工的生产潜力。
三、关注员工福利我们认为，员工的福利不仅指金钱上的激励和津贴，更包括对员工生活质量、健康状况、文化娱乐等多个方面的关注。
为此，我们为班组员工提供方便、便捷、高质量的福利保障，并特别注重关注员工的体育、文化娱乐等方面的需求，让员工能够充分体验生活的乐趣，保持健康积极的心态。
四、发挥团队协作力量班组管理不仅仅是单个员工的事，而是整个团队协作的过程。
因此，我们在班组管理中更加注重发挥团队协作力量。
我们通过制定制造流程和标准作业程序等方式，确保每个班组员工都有明确的工作职责和协作关系；同时，我们为班组设置了主管和助理，并制定了管理规范，建立了学习型班组，鼓励员工不断学习新的技能和知识，全面提升班组的综合素质。
以人为本,促进班级和谐发展
以人为本，促进班级和谐发展班主任要以人为本，做好学生情感管理工作。
作为班级的管理者和引领者，班主任要关注每一个学生的个性和情感需求，时刻关怀和谐的家庭氛围对学生的成长至关重要，要倾听学生的心声，理解他们的苦恼和困惑，及时给予帮助和关心。
在日常管理中，班主任要注重塑造班级氛围，创设温馨和谐的班级环境，营造一个可以让学生放心诉说、交流、分享的空间。
只有树立起以人为本的管理理念，才能赢得学生的尊重和认可，促进班级的和谐发展。
班级教师要以人为本，关注学生的个性发展。
在教育教学中，班级教师要重视每个学生的个性特点，合理引导学生参与班级活动，激发其自信心和自尊心，帮助学生有效解决问题，增强学生的团队协作能力。
通过了解学生的兴趣爱好，帮助他们选择适合自己的学习方法和发展方向，建立健康的人际关系。
只有积极促进学生的个性发展，才能形成和谐的班级关系，促进班级的和谐发展。
学生之间要以人为本，建立和谐的交往关系。
在学生人际交往中，要尊重每一个同学的个性，与他们建立良好的关系。
班级是个小家庭，要构建融洽、和谐的班级氛围，班上同学要相互理解、宽容、关心帮助，共同努力学习，共同成长。
在日常生活中，要培养学生相互尊重的精神，树立公平公正的观念，让班级成为一个大家庭。
改善教学管理环境，促进班级和谐发展。
学校要以人为本，改善教学环境，提高师生在教育教学中的愉悦感和满意度。
关心教师健康，改善教师的工作条件，提高教师的教学热情和工作积极性。
也要关心学生的学习和生活，提高学生的学习兴趣和学习效果，激发学生的学习热情。
只有通过改善教学管理环境，才能为班级的和谐发展创造更好的条件。
以人为本，促进班级和谐发展是校园教育工作的重要方面。
在教育实践中，要建立以人为本的管理理念，关注学生的发展需求，以和谐的班级氛围带动班级和谐发展。
希望所有的班主任、老师和同学都能以此为鉴，共同努力，促进班级和谐发展，创造更好的学习环境。
【2000字】。
以人为本,促进班级和谐发展
以人为本，促进班级和谐发展班级是学校教育中一个重要的组成部分，是学生学习和成长的重要场所。
一个和谐的班集环境对于学生的学业成绩和身心健康都有着重要的影响。
以人为本，促进班级和谐发展，是每个班主任和教育工作者都应该努力去做的事情。
接下来，本文将探讨如何以人为本，促进班级和谐发展。
以人为本，就是要注重尊重每一个班级成员的个性和特点。
在一个班级中，每个学生都有自己的性格、兴趣爱好、学习能力以及生活习惯。
班主任和教师们应该充分尊重每个学生的个性和特点，不要一味地用同样的标准去要求所有学生。
要注重挖掘和培养每个学生的特长和潜能，让每个学生都能在班级中找到自己的位置和价值。
只有做到这一点，班级才能形成一个多样性和包容性的氛围，使每个学生都感到被尊重和受重视，从而促进班级的和谐发展。
以人为本，就是要建立良好的师生关系和同学关系。
在一个和谐的班级中，师生关系是至关重要的。
班主任和教师们要注重与学生进行良好的沟通，了解学生的各种问题和困惑，及时提供帮助和指导。
教师们也要及时表扬和鼓励学生，让学生感受到师生之间的亲情和关怀。
只有建立良好的师生关系，学生才会对学校和班级产生归属感，才会更加积极地参与到班级的建设和发展中来。
班级中同学之间的关系也是至关重要的。
教育工作者要通过各种方式加强同学之间的交流和合作，促进同学之间的相互理解和友谊，共同创建一个和睦、友爱的班级氛围。
以人为本，就是要重视班级管理和文化建设。
一个和谐的班级需要有良好的管理和秩序，需要有一套行之有效的管理制度和规范。
班主任和教师们要注重班级管理，制定明确的规章制度，要求学生遵守学校和班级的纪律。
在对待学生的行为上要做到公平公正，做到惩罚有据、奖励有加，给学生树立一个良好的行为榜样。
班级文化建设也是非常重要的。
班级文化是指班级内部形成的一种共同的价值观念、信念和行为规范。
班主任和教师们要注重班级文化建设，鼓励学生积极参与到班级文化建设中来，通过各种方式弘扬班级的文化精神，增强班级凝聚力和向心力。
以人为本,促进班级和谐发展
以人为本，促进班级和谐发展在班级管理和学校教育中，以人为本是非常重要的一个理念。
以人为本就是要重视每一个学生的个体特点和发展需要，充分尊重每一个人的权益和尊严，为每一个人提供良好的成长环境和发展机会。
在教育实践中，以人为本不仅能够激发学生的学习积极性，还可以促进班级的和谐发展。
下面我们来探讨一下如何以人为本，促进班级和谐发展。
要给予每个学生平等的关注和支持。
班级中的每一个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣爱好、学习能力和家庭背景，需要得到教师和同学们的理解和帮助。
教师要认真倾听每一个学生的心声，关心他们的成长和发展，不偏不倚地对待每一个学生。
同学之间也要学会互相尊重和理解，善待他人，不给他人带来伤害。
只有当每个学生都感受到来自教师和同学们的关心和支持时，他们才能够充满信心和勇气去面对各种挑战，从而和谐地与他人相处。
要给学生提供良好的学习环境和发展机会。
学习环境的好坏直接关系到学生的学习动力和学习效果。
教师要营造一个宽松、和谐、积极的学习氛围，让学生能够放心、专心地学习。
还要关注学生的全面发展，为他们提供多元化的学习机会和活动，满足他们的个性化需求。
设立兴趣小组、开展特色活动、组织实践教学等，让学生能够根据自己的喜好和特长选择适合自己的学习方式，释放他们的动力和潜能。
只有当学生的学习需要得到满足时，他们才会乐于学习，愿意与他人分享知识，促进班级的和谐发展。
要重视学生的情感需求，帮助他们建立积极的人际关系。
青少年时期是学生成长发展的关键时期，他们处于身心发展的关键阶段，需要得到他人的尊重、信任和理解，建立积极、健康的人际关系。
教师应该关注学生的情感态度和行为习惯，及时发现问题，帮助他们解决困惑和问题，引导他们树立正确的人生观和价值观。
在课堂教学中，教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中学会沟通、理解和包容，建立和谐的班级氛围。
要给学生提供适当的情感抒发和情感交流的机会，让他们能够敞开心扉，把自己的情感和体验与他人分享，增进彼此之间的感情，促进班级关系的融洽。
以人为本,促进班级和谐发展
以人为本，促进班级和谐发展【摘要】人文关怀是班级和谐的基石，以人为本，促进班级和谐发展是教育的核心理念。
建立良好的师生关系，倡导尊重和理解，多元文化融合，关注学生个体差异，激发学生潜能，是实现和谐发展的重要途径。
只有关注每个个体的需求和成长，班级才能真正实现和谐发展，这是教育工作的首要任务。
通过以人为本的教育理念，可以更好地促进班级内部关系的和谐，提升整体教学质量，帮助学生们实现个人价值，为社会培养更加全面发展的人才。
以人为本，促进班级和谐发展是一项具有深远意义的工作，需要教师和学生共同努力，共同营造一个和谐、温馨的学习环境。
【关键词】人文关怀、师生关系、尊重、理解、多元文化、个体差异、潜能、教育工作、需求、成长、和谐发展。
1. 引言1.1 人文关怀是班级和谐的基石人文关怀是班级和谐的基石，意味着在教育工作中要始终把关注学生的情感需求和人文关怀放在首位，以人为本，促进班级和谐发展。
在一个班级中，每个学生都是独一无二的个体，都有自己的情感、思想和需求。
而这些情感和需求往往是影响学生学习和成长的重要因素。
只有在给予学生充分的人文关怀的基础上，才能真正打造一个和谐的班级氛围。
教师应该尊重每个学生的个体差异，关注他们的成长需求，以温暖的心态去对待每一个学生。
只有在建立起良好的师生关系的基础上，教师才能更好地理解学生，调动他们的学习积极性，促进班级的和谐发展。
人文关怀不仅体现在师生关系上，还体现在班级文化的塑造上。
倡导尊重和理解是打造和谐班级关系的重要环节，只有在尊重他人、理解他人的基础上，班级才能真正实现共融和谐。
多元文化融合也是促进班级和谐发展的重要途径，只有在包容不同文化背景的学生，才能打造一个真正多元共融的班级氛围。
1.2 以人为本，促进班级和谐发展是教育的核心理念以人为本，促进班级和谐发展是教育的核心理念。
在当今社会，教育不仅仅是传授知识，更应该是关注每个学生的发展和个性，促进他们全面成长。
以人为本的理念强调的是尊重每个学生的独特性，关注他们的需求和成长，帮助他们发挥潜能，实现自身的目标。
以人为本抓创建 凝心聚力促和谐
动， 对 她们 的点滴进 步牢记 在心 ， 登 记在 册， 大会 、 小 会表扬 ， 她们认 为政 治思想工 作就是要小题 大做 ， 决不能 因善 小而不为 之、 因 恶小 而 为之 。 ４ ．感 动 和分 享 团结协作精神是 每个 园所都倡导 的 ， 但大部分 园所并不能够真 正做到 ， 有 些东 西不是简单 的学 习、 模仿就能做 到的。团 结是领导和每位员工齐心协 力的结果 ， 这 种精 神 已然 沁人我 们盛菊 影幼儿 园 的每 个角落 。比如园部提供员工 团结协作的一 次非常有意 义的活动—— 拓展 ， 去拓展之 前 我没有想 到我会 有这样 震撼 心灵 的收 获 。在 翻越 “ 沼泽” ， 惧 高 症 的 队友 哭 着 吵 着 要 下 地 ， 队友 用 温 馨 的话 语 安 抚 她 、 用 温 暖 的双 手 拥 抱 她 ，对 她 始 终 不 放 弃 ， 最 终使 她完全镇 定下来 和 同伴 们一 起 到达 终点 。无论在哪一个环节 ， 处处都体 现我 们 团队的 团结 协作 、 相互 扶持 、 不 离不 弃 的精神。为什 么我们能够这样团结？答案 是： 领 导 的作 用 是 至 关 重 要 的 。领 导 引领 团 队 的方 向 ， 领 导 的 一 言 一 行 都 会 深 深 地 影 响我 们 老 师 。又 如 在 Ｅ Ｉ 常的教学 中， 我 们老师对课题研究心存疑 惑 ， 我们 的领导 逐个为我们解答疑惑 ， 引 领 我 们 探 索 研 究 课题 ， 为 此 她 们 不 知 放 弃 了 多 少 个 与 自己 年幼 孩子共进 晚餐 、陪伴 孩子入 睡 的夜 晚 。他们解答完老师心 中的疑虑 ， 看 到老 师满 心喜悦 的脸 ，我 们 的领 导才放 心 回 家 。这怎么不 叫人感动 ！在这里我找到了 大家庭的温暖 ，我们大家更像是朋 友 、 知 己。 有了这种感动老师会更加充满激情的 踏实 Ｔ作 ， 有 了这种感 动会增强员工对 园 所的忠诚度。
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班组“小家”建设经验交流会材料以人为本凝心聚力深入推进班组“建家”促和谐发展XXXX作为集团公司最大的物资集散地，承担着兖矿生产建设所需物资的验收入库、保管保养和物资配送任务，在册职工209人，会员206人。
如何加强班组自身建设，激发班组活力，教育引导职工自主管理；如何创造温馨、和谐、团结的劳动关系，保护好、调动好和发挥好职工的积极性、创造性为经济建设贡献力量成为车间工会积极探索的重要课题。
多年来我们在物资部党委和上级工会组织的关心支持下，紧紧围绕经济工作的中心任务，以建设“职工小家”为主线，以“三会一公开，两长三大员”班组民主管理机制为载体，健全组织，完善制度，规范运作，狠抓落实，不断促进“建家”工作向班组延伸，以班组小家建设促进车间大家建设升级，将建家与建库相结合，将建家与建队伍相结合，有效激活了工会小组蕴含的能量，夯实了班组民主管理的基础，广大职工对“建家”工作的认识进一步提高，“两长”、“三大员”各司其职，通过民主管理会、民主生活会、献计献策会围绕安全生产和增收创效的中心任务，集思广义，民主管理，关爱职工，依法维权，在凝心聚力岗位创效、落实职责安全生产、关心职工困难救助、学习创新文明生活等方方面面都发挥应有的作用，有力促进了储运中心各项工作和谐健康发展，连续三年保持“全国模范职工小家”荣誉称号。
一、基本做法（一）提高认识，加强领导，确保“小家”建设落在实处。
对于如何加强班组自身建设，激发班组活力，教育引导职工实现自我管理；如何创造温馨、和谐、团结的劳动关系，保护好、调动好和发挥好职工的积极性、创造性为经济建设贡献力量，储运中心作为“全国模范职工小家”党政工一班人思想统一，认识深刻，历届领导班子都能够把“建家”工作当成党政的“一把手”工程，本着“注重实效、因势利导”的原则大力支持，从组织、人员、经费上予以保证。
2003年当班组小家在炸药库确立试点后，针对库区离城市较远，工作生活条件相对艰苦及困难家庭较多等实际情况，对其库区、生活区，包括院墙、厨房、炊事用具在内的硬件进行了一次性投入，为丰富职工文化生活增添了台球、羽毛球、图书室等，加之相应的管理制度使得炸药库面貌一新。
2007年初新一届领导班子到位后，将两级“建家”工作作为党政的共同任务、共同目标和共同责任摆上重要工作日程，一起研究，科学摆布。
一是成立由党政一把手任组长，工会主席和其他领导成员任副组长的班组“建家”工作领导小组，按照“分管对口”的原则对18个班组进行包保督导，定期交流汇总建家情况；二是本着“删繁就简、便于操作”的原则，结合储运中心实际修订完善了班组建家工作考核办法和评分标准，每季对班组建家情况进行一次考评，每半年申报一次先进；三是本着“典型引路，以点带面”的原则，分别树立电工班、木材组、二三类组、设备组和炸药库为献计献策会、民主管理会、民主生活会和班务公开的典型，结合实际，重点指导，抓出特色，打造样板，争取用典型说话，拓宽“建家”范围。
目前储运中心18个班组16个展开了小家建设，点面开花，全面铺开。
（二）强化宣传，注重培训，提升“两长”、“三员”对班组“小家”建设的认知度和参与度。
职工参与是班组民主管理的根本所在。
一是组织班长、工会小组长系统学习了《工会法》、《劳动合同法》、《集体合同》、《职工代表大会条例》和《储运中心班组“建家”工作管理办法》，首先强化“两长”的民主法律意识和维权意识，提升对班组民主管理重要性的认识，提升对班组“建家”工作的认知。
二是组织班组长培训。
“打铁当须自身硬”，班组长的综合素质在很大程度上影响班组的凝聚力和向心力。
今年18个班组长被安排参加了从安全管理、现场管理、绩效管理到班组文化建设的全方位系统培训。
三是每月召开工会小组长会，调研班组小家工作开展情况，及时交流经验，查找不足。
一季度，在调度班组工会工作记录时发现个别班组“三员”记录不规范、不详实，及时组织他们到先进典型班组参观学习，并进行个别指导帮助其抓住重点开展工作，促进了班组建家工作健康有序开展。
（三）以人为本，关爱职工，提升职工对班组“小家”建设的满意度。
维护职工合法权益是工会组织的基本职能也是“建家”工作的出发点和落脚点。
通过多为职工办实事办好事赢得职工信任，提高职工对两级“建家”工作的满意度，从而确保工作持续深入开展。
一是督导班组做好班务公开工作，确保重点、热点、焦点问题公开透明，保障职工知情权。
二是开展丰富多彩的文体活动，满足职工强身健体和文化生活的需求。
今年组织了迎新春综艺活动、职工棋牌赛、乒乓球赛和春季羽毛球赛；发放跳绳、毽子、棋牌等文体用品；开放了职工阅览室，兴起“争创学习型班组、争做学习型员工”读书活动。
三是关心职工身体健康，组织管理人员健康查体，开展好职工荣疗病疗工作。
四是关注困难职工生活和子女就学，1-9月走访困难、大病家庭7户，发放救助金15927元，助学贷款6000元。
五是扎实做好群众安全监督工作，通过认真填写“一表两卡”，群安员每周上岗巡视，力排安全隐患，确保职工职业安全不受侵犯，认真开展了安全生产月“十个一”活动，不断提升职工的安全意识和自主保安能力。
二、主要成效通过加强领导，规范运作，储运中心班组民主管理得到加强，“小家”建设日渐成效：（一）职工主人翁意识得到提升，自主管理意识日渐增强。
班组民主管理将班组大事、小事摆在桌面，公开透明，民主决策，政治宣传员、福利核算员、安全质检员热心班组管理，带动了职工自主管理，激发了班组成员的主人翁意识，改变了过去大家“各守一摊，事不关己，高高挂起”的状态。
超市组职工发现库区内发货剪断的杂碎铁丝零星散落，既不安全，又造成浪费，班长王琳和工会小组长马春慧一合计决定拿到献计献策会上集思广益，没想到大家你一言，我一语讨论相当热烈，最后他们统一思想站在节约环保的角度决定每周抽出半小时回收废铁丝，集中处理后购买棉布手提袋发给大家，在整个储运中心发起一次“环境保护从我做起，坚决抵制白色污染”的公益活动。
另外，内部市场化管理推行以后，储运中心对电话费、电费、办公室费等可控费用实施包干管理。
职工把节约费用当成自家事情来做，办公用品能修不领新，打印纸双面复用，人走关电源，相互监督杜绝电话私聊等，每位职工都从节约每一张纸、节约每一度电做起共同努力节约“小家”费用，今年1-8月份可控费用节支12.69万元。
（二）班组民主管理日趋规范，班组气氛和谐融洽。
“两长三大员，三会一公开”班组民主管理机制的有效运行使得班组从政治学习、福利核算、到安全监督、职工生活都有专人负责，重要事项公开上墙，民主管理会围绕中心工作民主管理、民主决策；献计献策会集思广益，发挥班组成员的主观能动性解决工作中的难点问题；民主生活会开诚布公征集对班组长的意见建议，解决问题，促进工作。
各班组每半年进行一次“建家”工作自检，车间工会每半年对班组“小家”建设进行考评，向上推荐先进班组小家，以资鼓励促进小家建设不断健康升级。
机制的规范运作使职工的劳动权益、学习权益、知情权益、经济权益和文化权益得到很好的关注，改过去“由班长一人抓全面、负总责”的独角戏局面为“两长配合，三大员各有分工”的集体舞格局，让企业民主管理的触角深入到班组而更加灵敏，管理更加人性化，更具人情味，班组成为名副其实的职工“小家”。
大家心往一处想，劲往一处使，分工协作，团结奋进。
关于班组奖金再分配的问题，今年设备组召开了专题民主管理会，大家集体研究确定了分配方案，拿出效益奖金的20%与工作质量和劳动纪律挂钩，同时注意向上机操作次数多、现场收、发货多的职工倾斜，既体现了多劳多得，又做到了公平民主，班长省心，职工认可。
今年储运中心派出三名代表参加集团公司保管员技术比武，班组成员在完成本职工作的同时无私的帮助她们现场识货，最终三人名列三甲为物资部争了光，为储运中心添了彩。
平日里班组成员谁家有点什么事，班组长一呼即应。
年初，木材组梁玉东父亲做心脏搭桥手术，大家纷纷前去看望，回到岗位主动分担梁玉东分管的工作，不计得失，毫无怨言。
尤其在关注职工生活方面，各组的工会小组长或福利核算员是职工生活状况的第一知情人和第一报告人，确保车间工会准确掌握职工信息，做到职工家中红事、白事、生病、大事和特殊困难五必访。
在困难职工分布较多的看护组、调度组和炸药库实行了困难职工生活状况零报告制度，每月和不定期汇报困难职工的生活状况和需求。
今年8月调度组工会小组长反映本班吕凤保两个孩子上大学所面临的经济压力，经详细了解情况向上级工会报告其其入不敷出的特殊困难，为其争取到6000元助学贷款和1000元救助金，切实解决了吕师傅一家的燃眉之急。
（三）职工积极性得到激发，促进了经济指标和安全生产任务的顺利完成。
班组“小家”建设强根固本，夯实了班组管理的基础，提升了班组的凝聚力，激发了职工的战斗力。
“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，善于发挥每个成员的聪明才智是班组完成任务、克敌制胜的法宝。
我们的电工班除了每月召开一次献计献策会，集中重点、难点问题集体攻关，建言献策，平时正常工作中遇到难点随时召集大家出点子，想法办法。
他们利用拆除废旧材料搭设了机械组自行车棚，封闭了电工组操作区，制作了近50吨钢盖板，改造了垃圾车、卸斗等，为物资部节约费用8万多元。
2007年初他们自己动手制作配电盘、配电箱，做到即实用又确保供电安全，还用报废的钢管架起库区和外围的路灯，等等这些合计节约人工费、材料费两万多元。
还有先进班组小家木材组今年接受了前所未有的考验，正值高温酷暑，木材集中到货，8月6日一天进线木材11车，木材检尺员冒着37度的高温，顽强的挺立在露天场地验收检尺，一根根一遍遍，确保收发木材零差错。
经统计7、8两个月木材集中到货203车，木材组成员随叫随到，加班延点，在急难险重任务面前显示了超强的战斗力，顺利完成了大宗木材验收任务。
整个储运中心也超额完成各项经济指标，上半年完成内部市场利润276万元，超目标84%，管理费用节支16%，储运中心呈现出人心稳定，人心思进，干事创业的良好态势。
三、不足之处虽然储运中心班组“小家”建设取得一些成绩，但距离上级工会要求还很远，与兄弟单位相比还存在一定差距，具有明显的不足之处：比如，我们渗透经济不够深入，结合实际不够紧密，工作方法有待于创新等等。
我们今后将进一步加强学习，多多深入车间班组，加大对工作的研究力度，促进两级建家工作不断升级，争取出精品，创名牌，为提升整体民主管理水平作出应有贡献。