外国文学史教学大纲马工版
外国文学史》课程教案
《外国文学史》精品课程教案第一章：古希腊文学1.1 教学目标：了解古希腊文学的历史背景和发展脉络。
掌握古希腊文学的主要代表作家及其作品。
理解古希腊文学对后世文学的影响。
1.2 教学内容：古希腊文学的历史背景介绍。
荷马史诗：《伊利亚特》、《奥德赛》。
悲剧诗人：埃斯库罗斯、索福克里斯、欧里庇得斯。
喜剧诗人：阿里斯托芬。
1.3 教学方法：讲授法：介绍古希腊文学的历史背景、作家及其作品。
讨论法：引导学生讨论古希腊文学的特点及其对后世文学的影响。
1.4 教学评估：课堂讨论：评估学生对古希腊文学的理解和思考能力。
第二章：文艺复兴时期文学2.1 教学目标：了解文艺复兴时期的历史背景和文学特点。
掌握文艺复兴时期的主要代表作家及其作品。
理解文艺复兴时期文学对后世文学的影响。
2.2 教学内容：文艺复兴时期的历史背景介绍。
意大利文学：但丁、彼特拉克、薄伽丘。
英国文学：莎士比亚、培根、Marlowe。
2.3 教学方法：讲授法：介绍文艺复兴时期的历史背景、作家及其作品。
讨论法：引导学生讨论文艺复兴时期文学的特点及其对后世文学的影响。
2.4 教学评估：课堂讨论：评估学生对文艺复兴时期文学的理解和思考能力。
第三章：17世纪文学3.1 教学目标：了解17世纪文学的历史背景和文学特点。
掌握17世纪文学的主要代表作家及其作品。
理解17世纪文学对后世文学的影响。
3.2 教学内容：17世纪文学的历史背景介绍。
法国文学：莫里哀、拉辛。
英国文学：弥尔顿、德莱顿。
3.3 教学方法：讲授法：介绍17世纪文学的历史背景、作家及其作品。
讨论法：引导学生讨论17世纪文学的特点及其对后世文学的影响。
3.4 教学评估：课堂讨论：评估学生对17世纪文学的理解和思考能力。
第四章：18世纪文学4.1 教学目标：了解18世纪文学的历史背景和文学特点。
掌握18世纪文学的主要代表作家及其作品。
理解18世纪文学对后世文学的影响。
4.2 教学内容：18世纪文学的历史背景介绍。
《外国文学》课程教学大纲
《外国文学》课程教学大纲课程名称：外国文学课程类别：学科专业必修课适用专业：小学教育考核方式：考试总学时、学分： 48 学时、3 学分其中实验学时： 0 学时一、课程教学目的本课程重在廓清西方文学的历史和概貌，对西方文学史上的重大事件进行描述和解析，指导学生深入阅读外国经典作家作品，有意识地提升学生阐释、鉴赏文学作品的能力。
二、课程教学要求通过本课程的学习，学生必须做到系统地了解外国文学发展的历史背景，并能结合所学哲学、文学理论等知识对外国文学史上的各类文学现象进行分析，尤其要有重点地通过文本细读，把握文学作品的基本内容与艺术特点，以及人物形象的性格特征，藉此提高学生阐释文学经典的能力，并增进他们对外国文学历史发展规律的认识。
三、先修课程现代汉语、古代汉语、现当代文学四、课程教学重、难点1.教学重点:外国文学发展的基本线索、文学思潮、文学流派、文学现象形成背景、原因、过程及其特点。
2.教学难点:各个历史阶段重点作家的创作思想、主要作品的思想艺术特点及其对后世的影响。
五、课程教学方法与教学手段在课堂教学中讲授教师应灵活运用问题式教学、情境式教学、讨论式教学、归纳教学法和角色扮演等多种教学方法，调动学生参与学习的积极性，促进学生独立思考；以课堂讲授形式为主要教学手段，并恰当、充分地使用多媒体等现代教育技术手段，辅助、促进教学活动的开展。
六、课程教学内容第一章古代欧洲文学（6学时）1．教学内容（1）古希腊文学发展状况；古罗马文学与古希腊文学的关系。
（2）古希腊神话的产生；基本内容；艺术特征；对后世文学艺术的影响。
（3）荷马史诗的作者及形成；思想蕴涵；人物形象；艺术成就。
（4）古希腊戏剧的起源形成；三大悲剧诗人的创作；阿里斯托芬的喜剧。
2．重、难点提示（1）希腊神话、荷马史诗等文学中所表现的人本思想。
（2）希腊悲剧的起源、命运观、悲剧精神、艺术特征。
（3）欧洲古代几种文学样式的基本特征以及对后世的影响。
第八章--19世纪文学(下)-《外国文学史》-马工程PPT优秀课件
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O 第三，开始淡化情节，主张按生活的 本来面目去反映现实，擅长描写群众 场面和人物的变态心理，叙述文风一 般平和、冷静，作家隐匿很深，不发 议论，不作评价。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
O 左拉作为自然主义的集 大成者和实践者，他身 体力行，于1877年发表 了小说《小酒店》，通 过描写洗衣女工绮尔维 丝的一生来探讨酒精对 人的危害，并一举成名。
第八章 19世纪文学（下）
1
第一节 概述
O 一、19世纪晚期社会历史背景与主要 文学思潮
O 19世纪的最后三十年，欧美一些发达 国家开始由自由资本主义向垄断资本 主义即帝国主义过渡。
2
O 马克思主义在19世纪40年代诞生后， 在各国工人阶级中广泛传播，影响越 来越大。
O 19世纪后半期，实证主义、唯意志论、 直觉主义等流派盛行。
O 他们甚至主张，不是艺术反映生活， 而是生活模仿艺术；不是艺术应当人 生化，而是人生应当艺术化。
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O 象征主义文学是19世纪70年代至20世 纪40年代在西方出现的文学流派，分 为前后两个阶段。19世纪70年代到90 年代是前期象征主义阶段，20世纪初 到40年代为后期象征主义阶段。
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O 前期象征派产生于法国，从19世纪中 叶开始流行的唯心主义是它的哲学基 础。
3
O 实证主义的创始人是 法国哲学家、社会学 家孔德，他主张用自 然科学的方法来研究 社会，把社会与自然 等同起来。
4
O 法国哲学家丹纳继续和发展了实证主 义哲学，在《艺术哲学》（1865）、 《论智慧》（1870）等著作中，丹纳 将实证哲学和达尔文的学说运用于文 艺理论的研究，提出“种族、环境、 时代”是文化发展的三个决定性因素。
中世纪到18世纪文学讲座提纲
b.法国的“古典主义”是贵族革命精神的产物，本身 具有渐进性和妥协性的文化因子。
三、关于18世纪文学中的几ห้องสมุดไป่ตู้问题。
1，问题之一：如何深入地理解“启蒙”的内涵。
a.启蒙时期“理性”基本内涵。 强调的是用无神论和朴素的唯物论“启蒙”。
b.新建立的资产阶级思想文化体系的两大内核：“无神论” 和“人性论”。
c.西方的“启蒙”与东方启蒙的共同点和主要差异。 西方启蒙的要害在思想领域，政治上的革命是启蒙的必然 结果； 东方的启蒙主要偏重于政治领域，重心在于进行政治革命 和解放斗争。
2.问题之二：《鲁滨逊漂流记》的写实手法的象征性问题： a.显性价值表现的是新兴资产或者的精神风貌；
欧洲中世纪文学是从“欲望的人”向“精神的人”转 变的新创的文学；也是在古代文化断裂基础上汲取多种 文化要素并在基督教统筹下再造的文学。而亚洲中世纪 文学，是吸允古代文化精华并在浓厚古代文化基础上发 展起来的新文学。他们都适应各自社会发展和进步要求 的产物。
b.对欧洲中世纪早期、中期的发展问题没有区分，导 致了对中世纪欧洲文学的僵化理解。要科学地理解中世 纪不同阶段产生的文学现象（早期僧侣创作的价值与不 足、中期作品的主题为封建国家建设服务的价值主旨取 向以及13世纪末整体文学的双重性特征）
a.《哈姆莱特》的重新阐释。 两种人文主义者的问题；哈姆莱特内在的思与行的矛
盾，即“To be or not to be ”问题。
b.《堂吉诃德》的重新阐释。
堂吉诃德形象是人文主义者的象征；桑丘是农民的代表。 两个主人公是当时知识分子与农民的关系的写照。
3.问题之三：17世纪英法两大文学现象的深层问题。
《外国文学》教学大纲
《外国文学》教学大纲一、课程基本信息：中文名称：外国文学史英文名称；Foreign1iterature课程编码：OI111IOA课程类别：专业课总学时：93总学分：6适用专业：汉语言文学先修课程：中国文学开课系部：中文系二、课程性质与任务根据全国高等院校本科的教学计划，《外国文学史》是汉语言文学本科段的一门必修的专业基础课。
本课程讲授的内容包括无比灿烂和丰富的外国文学史上的各种现象。
从我国当前的实际情况出发，本课程侧重介绍欧美各个历史时期的文学思潮、文学流派、文学社团及代表作家作品在文学史上的意义，并兼顾亚洲、非洲、拉丁美洲等地区的文学。
通过《外国文学史》的讲授，要求学生理论联系实际，实事求是地分析纷繁复杂的外国文学史上的现象，扎实的掌握其发展规律、审美过程、人物形象，努力提高自己的分析能力和阐释能力。
三、课程教学基本要求：（一）理论教学内容和基本要求欧美文学第一章古代文学（8课时）第一节古代文学概述（2课时）（一）了解：古代文学的分期、内容、特色和价值。
把握古代文学在整个欧洲文学史上的地位。
（二）理解：古希腊罗马文学和早期基督教文学是欧洲文学的两大源头。
古罗马文学是古希腊和后世欧洲文学之间的桥梁。
（三）掌握：古希腊文学的特征和价值。
第二节古希腊神话（2课时）（一）了解：希腊神话的内容、价值和影响。
把握希腊神话的特征。
（二）理解：希腊神话的思想内容和艺术价值。
（三）掌握：希腊神话的特征。
第三节荷马史诗（2课时）（一）了解：荷马史诗《伊利昂纪》和《奥德修纪》的成书、作者、主要内容、艺术特色和价值。
（二）理解两部史诗的价值。
（三）掌握：荷马史诗的思想内容和艺术特色。
第四节古希腊戏剧（2课时）（一）了解：古希腊戏剧的起源、演变、内容和特点。
（二）理解：古希腊戏剧的起源。
古希腊悲剧和喜剧的基本特性。
（三）掌握：古希腊悲剧中的命运观念和人本思想。
第二章中世纪文学（4课时）第一节中世纪文学概述（2课时）（一）了解：中世纪文学的分期、类型、特征和价值。
《马克思主义基本原理概论》教学大纲 .doc
《外国文学》教学大纲课程编码：010186课程名称：外国文学学时/学分：72/4先修课程：《文学概论》适用专业：汉语言文学、汉语国际教育开课教研室：比较文学与世界文学教研室一、课程性质与任务1．课程性质：外国文学是汉语言文学专业、汉语国际教育专业的一门必修的专业基础课程。
2．课程任务：通过学习本课程，使学生了解外国文学的发生、发展规律，以及各个时期文学的特点、文学现象，重点掌握各个时期有代表性的作家作品，提高学生的阅读、鉴赏、分析能力。
二、课程教学基本要求1、本大纲是教师教学、学生学习和考试命题的依据。
采用课堂教师讲授与学生自学、讨论、教师点评等多种方法进行教学。
在规定教学范围内，教师可以引入自己的科研成果补充教学内容，鼓励学生经过阅读、思考，阐述个性化的见解。
对教学内容的顺序安排、重点难点，也可根据自己的教学经验及学生的实际情况做出适当的安排和调整。
2、在课程开始时，向学生提出学习要求、作业要求，以布置学生课外阅读笔记及课堂上讨论作品的方式作为督促学生课外阅读的手段。
3、成绩考核形式:课程成绩=期终成绩（70%）＋平时成绩（期中考核、作业、课堂提问等）（30％）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容欧美文学上编第一章古代文学1.教学基本要求了解古希腊、罗马文学发展概况及所涉及作品的基本内容，理解古希腊、罗马文学在欧洲文学史上的地位及影响，掌握古希腊神话和悲剧的特征，深入分析《荷马史诗》的思想艺术价值。
2.要求学生掌握的基本概念、理论通过本章学习，使学生能准确理解掌握理念论、灵感说、模仿说、三连剧、荷马式比喻等基本概念，了解潘多拉的盒子、不和的金苹果、阿克琉斯之踵等典故。
3.教学重点和难点教学重点：古希腊文学各发展时期的主要成就；古希腊神话的特征；《荷马史诗》的思想艺术价值；三大悲剧诗人的创作特色。
教学难点：古希腊悲剧中的命运观念和人本思想。
罗马文学在文学史上所起的承前启后的作用。
外国文学史教学大纲
《外国文学史》教学大纲一、本课程在专业教学中的地位《外国文学》（一）是汉语言文学的必修基础理论课。
通过教学，使学生了解外国文学的基础知识和文学成就，以提高其整体文化水平。
通过外国文学史和重要作家作品的学习，要求学生了解外国文学发展的基本线索和文学思潮、流派的基本内容和演变情况；掌握外国文学主要作家的生平创作道路、主要作品的思想艺术特点、成就极其意义；具有一定的鉴赏和分析外国文学作品的能力。
二、本课程的教学目标和基本要求（一）正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构、对《外国文学史》学科有一个总体的把握。
（二）牢固掌握《外国文学史》的基本概念，深刻理解《外国文学史》的基本理论，掌握《外国文学史》的基本原理和学科方法，了解《外国文学史》学科的发展前沿。
（三）学会理论联系实际，掌握运用所学理论知识和《外国文学史》的原理和方法分析《外国文学史》问题的能力；学习掌握从《外国文学史》的发展实践中探索文学一般规律和理论概括的思维方法。
三、本课程教学的基本内容外国文学（一）即欧美文学，具体章序如下：第一章古代文学第二章中世纪文学第三章文艺复兴时期文学第四章十七世纪文学第五章十八世纪文学第六章十九世纪初期文学第七章十九世纪中期文学第八章十九世纪后期文学第九章 20世纪现实主义、社会主义现实主义文学第十章 20世纪现代主义、后现代主义文学及其他重要作家外国文学的教学，除了应当遵循一般的原则之外，尤其应当遵循“教师为主导，学生为主体，提高阅读、欣赏、分析为主线”的教学原则。
四、课程教学条件（一）师资授课教师必须具有本科以上学历；主讲教师必须具有讲师以上职称或者研究生学历，并具有外国文学学习的指导能力。
师生比1：45，合班开课：两个班合班为宜。
要求有两名及以上《外国文学史》课程的主讲教师。
（二）教材《外国文学史》（面向21世纪课程教材），郑克鲁主编，高等教育出版社。
（三）图书资料《外国文学史》课程相关的作家、作品、评论、思潮、著作等。
第八章 19世纪文学(下) 《外国文学史》 马工程教学教材
O 契诃夫的创作可以分为三个阶段， 1886年之前是其艺术风格的形成期， 作品内容主要集中在两个方面：一是 揭露专制制度的恐怖，表现下层官吏 的奴性心理。二是描写下层劳动人民 的悲惨生活和不幸遭遇。
O 最有名的是《小公务员之死》（1883）、 《变色龙》（1884）、《苦恼》 （1886）、《万卡》（1886）。
O 唯意志论也是当时流行的思潮。 O 唯意志论宣扬意志是世界万物的本源，
是现代人本主义和非理性主义最早的、 也是影响最大的代表性流派。 O 唯意志论前期以叔本华的悲观主义为 代表，后期以德国哲学家尼采为代表。
叔本华
尼采
O 法国哲学家柏格森继承 了叔本华、尼采的思想， 认为世界的本源在于生 命的流动，是“生命的 冲动”驱使生命不断发 展变化，从而创立了生 命哲学，也即直觉主义。
O 19世纪后半期，随着资本主义的发展， 工业文明的负面影响凸显。一批富有 才华的艺术家，先后形成了唯美主义 和象征主义两个流派，由于苦闷悲观 是这两个流派的共同倾向，它们也被 合称为“颓废派”。
O 唯美主义的首倡者是法 国作家戈蒂耶，他在 1834年写的《<莫班小 姐>序言》中公开提出 了“为艺术而艺术”的 口号，并对艺术的本质 进行了新的阐释。
O 第三，开始淡化情节，主张按生活的 本来面目去反映现实，擅长描写群众 场面和人物的变态心理，叙述文风一 般平和、冷静，作家隐匿很深，不发 议论，不作评价。
O 左拉作为自然主义的集 大成者和实践者，他身 体力行，于1877年发表 了小说《小酒店》，通 过描写洗衣女工绮尔维 丝的一生来探讨酒精对 人的危害，并一举成名。
O 奥斯卡•王尔德 （1854—1900） 是唯美主义的代表 人物。
O 《道林•格雷的画像》 （1890）是王尔德唯 一的一部长篇小说。 在这部小说中，作者 以欣赏的态度描写了 主人公格雷的堕落过 程。
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外国文学史教学大纲马工版
外国文学史教学大纲马工版
在现代社会中，文学作为一种重要的文化形式，对于人们的思想、情感以及价
值观念的塑造起着重要的作用。
因此，外国文学史作为一门学科，对于培养学
生的文化素养和批判思维能力具有重要意义。
马工版的外国文学史教学大纲，
旨在通过系统的学习，使学生对外国文学的发展历程和经典作品有更深入的了解。
首先，外国文学史教学大纲马工版注重对文学史的整体把握。
在学习外国文学
史的过程中，学生将从古代文学走向现代文学，了解不同时期文学作品的特点
和风格。
通过对文学史的整体把握，学生能够更好地理解文学作品的时代背景
和社会环境，从而更好地理解和欣赏文学作品。
其次，外国文学史教学大纲马工版注重对文学作品的深入解读。
学生将学习不
同时期的经典文学作品，并通过分析和解读，深入理解作品的内涵和意义。
通
过对文学作品的深入解读，学生能够培养批判思维和分析能力，提高对文学作
品的理解和鉴赏水平。
此外，外国文学史教学大纲马工版还注重培养学生的创造力和表达能力。
学生
将通过写作和演讲等形式，展示对文学作品的理解和思考。
这种培养方式不仅
能够提高学生的表达能力，还能够培养学生的创造力和想象力，使他们能够更
好地理解和创造文学作品。
除了以上几点，外国文学史教学大纲马工版还注重培养学生的跨文化交流能力。
学生将学习不同国家和地区的文学作品，了解不同文化之间的差异和联系。
通
过学习外国文学史，学生能够培养跨文化交流的能力，增强对不同文化的理解
和尊重。
总之，外国文学史教学大纲马工版通过系统的学习和深入的解读，培养学生的文化素养和批判思维能力，提高对文学作品的理解和鉴赏水平。
通过培养学生的创造力和表达能力，以及跨文化交流能力，使他们能够更好地理解和创造文学作品，同时也为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
外国文学史教学大纲马工版的出台，无疑对于培养具有国际视野和创新能力的优秀人才具有重要意义。