研究范式及心理学现象复杂性
心理学研究方法(图文版)-PPT
（一）心理学研究的性质 ➢ 心理学兼有自然科学和社会科学的性质。 ➢心理学具有不同层次的分析单位。 ✓事物从宏观到微观有不同的层次，不同层次的事物又具 有不同的特征，这些特征构成为科学研究的分析单位 （unit of analysis）。
人的心理现象具有多层次性，归纳起来，可以分为以下三个层 次：
分子层次是针对某一个别心理现象、行为片段或生物物理与生物化 学的特征，如短时记忆的容量、自我意识的维度、神经递质的传递 和染色体的变异等。
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（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
✓科学研究是为了探明未知的东西，解决新的问题。这就要求 必须了解哪些是已知的、哪些是已解决了的问题。从这一点来 说，科学研究是在前人的工作基础上进行的。
堂上展示，接受点评。
➢ 对于高质量的研究报告，鼓励经过他人修改后参加国内外学术会议，并在期 刊发表。
➢ 平时考核成绩（占学期末成绩30%）按照小组成绩和个人表现相结合进行评 定。 小组成绩有其他组评定、本组评定和老师评定相结合；个人成绩实行 自评和他评相结合。
➢ 小组作业内容以开展一项研究为主。
2008级心理学专业《心理学研究方法》课程部分记录
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
心理学常用研究范式知识点
心理学常用研究范式知识点心理学常用研究范式是指在心理学研究中常用的方法和程序，用于探索和解释心理现象。
这些范式通过实验设计和数据分析，为心理学研究者提供了一种有效的方式来研究不同的心理过程和行为。
本文将介绍一些心理学常用研究范式的知识点。
一、自我报告范式自我报告范式是一种常用的研究方法，旨在获取个体主观体验和意识活动的信息。
研究者通常采用问卷调查或访谈的形式，通过让被试者回答问题或叙述经验，来了解其感受、态度、意见等。
自我报告范式在研究心理过程、认知心理、情绪和人格等领域中得到广泛应用。
二、观察范式观察范式是通过直接观察和记录行为来研究心理现象。
观察可以是自然观察，也可以是实验观察。
自然观察不对参与者的行为进行干预，观察对象在真实环境下自然表现。
实验观察则在既定的条件下，通过控制和操作变量，观察和记录参与者的行为反应。
观察范式常用于研究儿童发展、动物行为等领域。
三、实验范式实验范式是心理学研究中最常用的科学方法之一。
实验范式通过人为控制和操作自变量，观察因变量的变化，以获取因果关系的信息。
实验范式具有高度的实验控制性和重复性，可以用于研究认知、学习、记忆等各个领域的心理过程。
常见的实验设计包括前后实验设计、组间设计和随机对照试验等。
四、问卷调查范式问卷调查范式是一种收集大量主观信息的常用方法。
研究者通常设计一套问题，以书面或在线的形式发放给被试者，被试者根据问题的要求进行答题。
问卷调查范式可以用于调查心理特征、评估心理状态、探索态度和意见等。
问卷调查范式具有快速、成本低、数据量大等优势，但也存在被试者回答不真实的可能。
五、脑成像范式脑成像范式借助于神经影像技术，如功能性磁共振成像（fMRI）和脑电图（EEG），研究人类大脑的结构和功能。
通过测量脑活动的变化，脑成像范式可以用于探索认知、情绪、注意力等心理过程的神经机制。
在脑成像范式中，研究者常用任务激活和静息态等条件来比较不同心理状态下的脑活动模式。
心理学研究范式
心理学研究范式反向择物(Object Reversal)实验范式相对于儿童博弈任务来说，反向择物任务是研究热执行功能的一种较为简单的方法，它以Overman等人的研究为基础。
每次试验，研究者都向儿童呈现同样两个事物(如事物A或B)，并且当儿童选择其中一个事物(如A)时，总是给予儿童奖励。
经过一定次数的试验后，研究者又改为当儿童选择另一事物B时给予奖励，即奖励的可能性发生了反向转变。
可见，此研究首要的因变量就是儿童要了解到这种转变所需的试验次数。
反向择物法测量的是对刺激的强化值(reinforcement value)进行灵活表征的能力，为研究人的消退行为(extinction)提供证据。
这种研究方法常用于年龄较小的学前儿童，但也可用于婴儿和学龄儿童。
儿童博弈任务(Children’S Gambling Task) 实验范式Kerr和Zelazot简化了Bechara等人研究中的爱荷华博弈任务(Iowa Gambling Task)，从而设计了儿童博弈任务来测量热执行功能，它是热执行功能的研究方法中较复杂的一种。
此任务运用了两副纸牌，一副纸牌的正面是竖条花纹，另一副的正面是圆点花纹。
将两副纸牌翻过来都能看见它们的反面有开心的脸和悲哀的脸。
但不同的是，正面是竖条花纹的纸牌的反面总是有1张开心的脸，偶尔加上1张悲哀的脸；而正面是圆点花纹的纸牌的反面总是有2张开心的脸，但有时会出现好几张(如4、5、6张不等)悲哀的脸。
开心的脸代表赢得糖果，其数量也代表赢得糖果的数量；悲哀的脸代表输掉糖果，其数量也同样代表输掉糖果的数量。
每次试验只能选取一张纸牌。
显然，选竖条花纹的纸牌虽然每次赢的糖果更少，只有1颗，但平均起来，输的糖果也更少；相反，选圆点花纹的纸牌虽然每次赢的糖果更多，有2颗，但平均损失却大得多，一旦输，就会输掉4颗、5颗或是6颗。
因此，从长远来看，选竖条花纹的纸牌有利，反之，则不利。
实验中，研究者告诉儿童“游戏”结束时要赢得尽量多的糖果(比如50次选牌后，这点儿童事先不知)。
发展心理学研究的两种范式皮亚杰与维果茨基认知发展理论比较研究
发展心理学研究的两种范式皮亚杰与维果茨基认知发展理论比较研究一、本文概述本文旨在探讨和比较发展心理学研究中的两种重要范式一一皮亚杰与维果茨基的认知发展理论。
作为两位杰出的心理学家，皮亚杰和维果茨基都为我们提供了深入理解儿童认知发展的独特视角。
他们的理论不仅在学术界产生了深远影响，也为教育实践提供了宝贵的指导。
皮亚杰的认知发展理论强调了儿童在认知过程中的主动性和建构性，认为儿童的认知发展是通过与环境的互动，不断调整和构建自己的认知结构来实现的。
维果茨基则更加关注社会文化因素在儿童认知发展中的作用，他认为儿童的认知发展是在社会互动和文化背景下进行的,语言和社会交往对儿童的认知发展具有重要影响。
本文将对这两种理论进行深入的比较研究，分析它们的异同点，并探讨它们在发展心理学研究中的应用和价值。
通过这一研究，我们不仅可以更深入地理解儿童认知发展的过程和机制，还可以为教育实践提供更加全面和科学的指导，促进儿童的全面发展。
二、皮亚杰认知发展理论皮亚杰(JeanPiaget)是20世纪最具有影响力的心理学家之一，他的认知发展理论对发展心理学产生了深远影响。
皮亚杰的认知发展理论基于对儿童思维和认知过程的深入观察与研究，他提出了一系列关于认知发展阶段和机制的理论观点。
皮亚杰认为，认知发展是一个连续且阶段性的过程，他将其划分为四个阶段：感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
每个阶段都有其特定的认知特点和任务，儿童在这些阶段中逐步发展出更高级的思维和认知能力。
感觉运动期是儿童认知发展的最初阶段，主要发生在婴儿期和幼儿期。
在这个阶段，儿童通过与周围环境的物理交互来了解世界，形成了物体永恒性、客体导向等基本认知概念。
前运算期则出现在幼儿期和学前期，此时儿童的思维开始具有符号性,能够使用语言和图像来表达思维。
然而，他们的思维仍具有局限性，如缺乏守恒观念、易受直观影响等。
具体运算期大约在学龄期开始，儿童在这个阶段开始具备逻辑思维能力，能够进行逻辑推理和问题解决。
实验心理学 考研 范式
实验心理学考研范式实验心理学考研范式一、引言实验心理学是研究人类心理活动的一门学科，通过实验方法来探究人类心理现象的规律。
考研是许多心理学学子的梦想，因此，了解实验心理学考研范式对于备战考研是非常重要的。
二、实验设计实验心理学考研范式包括实验设计、实验操作和实验分析三个部分。
首先，我们来看实验设计。
实验设计是实验心理学考研范式的核心，它决定了实验的目的、方法和结果的可靠性。
在实验设计中，需要明确研究问题、选择实验对象、确定实验条件和控制变量等。
三、实验操作实验操作是指实验过程中的具体操作步骤。
在实验心理学考研范式中，实验操作要求严谨细致，以确保实验的可重复性和可靠性。
实验操作包括实验材料的准备、实验任务的安排、实验指导的给予等。
四、实验分析实验分析是对实验结果进行统计和解释的过程。
在实验心理学考研范式中，实验分析需要运用统计学方法来对实验数据进行处理和分析。
常用的实验分析方法包括描述统计、t检验、方差分析、相关分析等。
五、实验心理学考研范式的应用实验心理学考研范式的应用广泛，可以用于研究人类认知、情绪、学习、记忆等方面的问题。
例如，可以通过实验设计来探究人类注意力的分配机制，通过实验操作来观察人类情绪的变化，通过实验分析来解释人类学习的规律等。
六、实验心理学考研范式的意义实验心理学考研范式的意义在于培养学生的实验设计和分析能力，提高他们解决实际问题的能力。
同时，实验心理学考研范式也为心理学研究提供了一种科学的方法和手段，推动了心理学的发展和进步。
七、实验心理学考研范式的挑战和展望实验心理学考研范式在应用中面临着一些挑战，如实验结果的可靠性、实验过程的复杂性等。
未来，随着科技的发展和实验方法的改进，实验心理学考研范式将会更加完善和精确，为心理学研究提供更多有力的支持。
八、结论实验心理学考研范式是心理学学子必备的技能之一，它不仅可以提高学生的实验设计和分析能力，还可以为心理学研究提供科学的方法和手段。
2022-2023年研究生入学《学硕心理学》考前冲刺卷②(答案解析25)
2022-2023年研究生入学《学硕心理学》考前冲刺卷②（答案解析）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第I卷一.综合考点题库(共70题)1.在严格控制的条件下，用 fMRI 技术研究不同任务引起的大脑皮层激活状态的变化，该研究方法属于（）。
A.测验法B.观察法C.调查法D.实验法正确答案：D本题解析：实验法是在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。
2.容易引起注意瞬脱现象的研究范式（）。
A.空间线索范式B.启动范式C.多目标追踪范式D.快速系列呈现范正确答案：D本题解析：雷蒙特等采用快速序列视觉呈现（RSVP）的方法，结果发现，如果T2 在T1 之后200 毫秒到600 毫秒的时间段内呈现，T2 的报告正确率就会大大降低，大约在T1 呈现之后300 毫秒时，T2 的报告正确率最低。
这个现象被称为注意瞬脱。
3.与单词的视觉记忆有关，并有助于实现视觉与听觉跨通道联合的皮层区域是（）。
A.布洛卡区B.威尔尼克区C.艾克斯勒区D.角回正确答案：D本题解析：言语视觉中枢位于角回，该区受到损伤会产生失读症，病人看到文字却不能认得，并使口头言语与书面言语失去了相互转换的功能，即有助于实现视觉与听觉跨通道联合。
4.下列关于真分数的表述正确的是（）。
A.真分数与观测分数的相关为 1B.真分数与误差的相关为 0C.真分数的期望分数等于观测分数D.平行测验的观测分数相等正确答案：B本题解析：暂无解析5.全色盲患者能看到的颜色有（）。
A.红色B.绿色C.灰色D.白色正确答案：C、D本题解析：一般情况下全色盲的患者，看见的颜色通常是灰色或者白色。
6.学生在学习了“亲社会行为”的概念之后，疫情期间，了解到“居家隔离”“佩戴口罩”也是一种亲社会行为，这属于（）。
A.相关类属学习B.派生类属学习C.并列学习D.归纳学习正确答案：A本题解析：下位关系：新学习的内容类属于学生认知结构中已有的、包摄性较广的观念。
心理学常用研究范式知识点归纳
心理学常用研究范式知识点归纳心理学研究范式是指在心理学领域常用的研究方法和设计模式。
通过采用不同的研究范式，研究者能够更好地理解和解释人类的认知、情感和行为。
一、观察法（Observational Method）观察法是心理学研究中最基础和最常用的方法之一。
通过直接观察和记录被研究对象的行为和情境，来获取数据。
观察法可以分为自然观察法和实验室观察法。
自然观察法指在自然环境下观察研究对象的行为，实验室观察法则是在实验室中模拟一些情境，观察研究对象的行为。
观察法的优点是能够直接观察到真实的行为，但缺点是可能会受到观察者主观偏见的影响。
二、实验法（Experimental Method）实验法是心理学中最科学和最严密的研究范式之一。
实验法通过在实验室中控制和操作变量，来推断因果关系。
实验包括实验组和对照组，实验组接受特定的处理或刺激，对照组则不接受处理或刺激。
实验法的优点是能够控制变量，得出准确的结论，但缺点是可能存在实验环境的人工性，结果可能不具有外部效度。
三、调查法（Survey Method）调查法是心理学中常用的数据收集方法之一。
通过设计问卷或面访的方式，收集自报式的数据。
调查法的优点是能够获取大量的数据，并且研究范围广泛，但缺点是受到被试者主观主义的影响，数据可能存在误差。
四、案例研究法（Case Study Method）案例研究法是针对个体或群体进行深入调查和研究的方法。
通过收集详细的个人或群体信息，对其进行系统的描述和分析。
案例研究法的优点是能够提供深入的、详尽的个体或群体信息，但缺点是个案的特殊性可能不具有普遍性。
五、实证研究方法（Empirical Research Method）实证研究方法是通过收集和分析数据来验证或证伪假设的方法。
实证研究方法可以运用各种研究范式，包括实验、调查等。
关键在于通过数据的实证分析来得出结论。
六、相关研究方法（Correlational Research Method）相关研究方法用于研究变量之间的相关关系，通过统计分析来探究变量的相关性。
当代社会心理学研究范式的三大转向及其整合的学理基础
当代社会心理学研究范式的三大转向及其整合的学理基础张曙光[提要]20世纪下半叶，当代社会心理学的研究范式曾发生三大转向，即文化转向、进化转向、生态转向。
为了全面认识和把握三大转向，并揭明它们可资以实现整合的学理基础，本研究首先对三大转向的发生脉络与逻辑，以及其产物亦即新兴研究取向—主要指社会文化心理学取向、进化社会心理学取向、社会生态心理学取向——相对于旧有主导性研究取向的比较优势分别进行简要梳理；而后，基于元理论的视角，以“人的多重性存在”为逻辑起点，对三大转向赖以发生的底层逻辑的整合进行探析，由此建构出整合性元理论框架。
该整合性元理论框架建基于，并表征着一种具有统摄性、包容性及辩证性的世界观或思维模式。
[关键词]社会心理学；研究范式；文化转向；进化转向；生态转向中图分类号:B841 文献标识码：A文章编号：丨004—3926(2021)05—0215—07基金项目：国家社会科学基金重大项目“人类道德行为的进化与社会文化心理机制研究”（20&ZD039)阶段性成果。
作者简介:张曙光，山西大学教育科学学院心理学系副教授，博士，研究方向:社会心理学、文化心理学。
山西太原030006_、弓I言在经历二战洗礼之后，美国社会心理学——主要是指占据主导地位的实验社会心理学——步 入了长达二十余年的黄金发展期，并在20世纪60 年代末达到巅峰。
然而好景不长，美国社会心理 学便因积重难返而陷人危机——此即通常所说的 “社会心理学危机”。
作为这一危机的见证者与亲 历者，格根（Gergen,K.J)、莫斯科维奇（Moscovici, S)、桑普森（Sampson，E.E)等人批判指出，现代社 会心理学研究存在去脉络化痼疾，即只见所谓“封 闭自足”的个体，而不见个体所嵌人的历史、社会 及文化脉络;这一痼疾的形成，源于研究者对实证 主义或自然主义研究科学观——亦即强调事实与 真理具有抽象性、一般性、普适性或超社会历史性 的一种研究范式——的执迷[1][2][3]。
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1、格式塔心理学思想来源于现象学和诠释学，总体来说属于质化研究。
但是该学派在研究对象上并不排斥行为，在研究方法上也采用实验研究。
试问该学派的实验研究是否与其质化研究的背景相违背？格式塔心理学的研究方法能否为质化量化研究的整合提供一些启示？我不认为格式塔心理学在研究方法上采用实验研究就违背了质化的研究背景。
格式塔心理学它既不反对构造主义把直接经验作为心理学的研究对象，也不反对行为主义视行为为研究主题，格式塔心理学家的研究对象主要是直接经验和行为。
格式塔心理学家们在心理学的研究方法问题上，同样既不反对构造主义所强调的内省法，也不反对行为主义所依靠的客观观察法，认为这两种方法都是心理学的基本研究方法，不过他们做了一些改进和修正。
格式塔心理学的实验研究比如说知觉实验、顿悟实验也提出了在实验室场景下控制无关的因素干扰进行探索性实验。
现象学的实验不拘格式, 从问题出发。
如巍特海默的似动实验, 只需把似动现象在屏幕上显现出来,就使所有人对要证明的问题一目了然由于现象学研究直接经验, 结论可不必等待计算的结果, 而是瞬息可得。
现象学的实验强调质的分析, 注重把质的经验变成量的数据。
如果质的经验反复出现, 则可以将它数量化、精确化。
行为主义心理学,基本上完全否定了对意识的研究,坚持只有能被观察到的、可予以客观记录和定量化的行为才符合心理学研究对象的标准和原则。
它彻底抛弃了对意识的内省式研究方法,提出了S— R的研究模式,并最终成为一种“没有心理的心理学”。
由于行为主义在基本观点和方法论上的极端客观主义和实证主义的偏见，使它无法对行为产生的心理和意识等有关人的内部过程做出完整的、客观的和全面的解释。
格式塔整体观察法和实验现象学被认为可以用于对人的主观体验进行科学研究,并弥补那些只注重行为的实验数据的不足,“主张对经验采取整体自然的观点,从而获得了知觉研究的大量成果（张一中，1996）。
格式塔学派把自然观察、实验研究以及现象学方法结合起来，对于人的心理进行整体分析，更有利于比较客观的认识研究的对象。
虽然格式塔心理学以大量的实验为基础的，由于缺少像行为主义实证研究那样追求客观化精确化的操作，缺少对变量的精确控制，但是心理学研究是以探索人的心理活动规律、解决人的心理问题为宗旨的,可证实性和精确性只能是实现这一目标的工具，将量化和质化的研究方法结合起来进行实验研究，也是对心理学研究方法的贡献。
2、随着研究的进一步发展，心理学家在量化和质化研究上出现整合的趋势，质化研究也越来越被心理学家接受，但是不可否认质化研究本身存在一个很大的缺陷——主观性太强。
有人提出“诠释效度”等标准来判断和检验质化研究的严谨性和规范性。
请说说诠释效度是如获得的以及它是怎样检验质化研究的严谨性和规范性的？质性研究不像量化研究那样做更高的抽象，即赋值和计算的工作，但是他也有自己的优点比如关注特殊性以及全息与推论，质化研究遭遇的最大批评也就是他的主观性太强，认为研究结果具有不可重复性以及无法验证。
随着科学发展，质性研究也在发展他自己的检验标准，比如“诠释效度”。
要求研究者的描述要与被研究者的实际情况一致，要与资料一致。
质性研究的目的是通过深入认识少数个案生活的本质，而达到认识大多数人生活中深层次体验的目的。
研究的结论能得到与研究对象处于同一或相似背景的人们的认同，就说明研究具备推广度。
量化研究的评估指标一般是以信度和效度来加以衡量的。
早期的质化研究工作者回避使用信度效度这样的概念, 以示质化研究与量化研究的区别, 质化研究学者发展了自己的一套评估概念及指标体系如“信任度”“真实度”，著名方法学者马克斯韦尔就发展了一套评估质化研究效度的分类指标体系。
他把质化研究效度分为描述效度、解释效度、理论效度、评价效度、推广效度。
（秦金亮，2000）3、质化研究与量化研究方法分别适合在什么样的研究中采用？量化的研究通过测量、计算和分析，以求达到对事物“本质”的把握，追求控制和预测目标，应用试验、测量、结构化观察以及现场研究，元分析等量化方法，强调客观、真实、价值中立的标准。
定量研究的本质就是运用统计模型来测试自变量和因变量之间存在的相关性, 从而检验研究者自己对该事物的某些理论假设是否正确以及以此来推断事物间的因果关系的研究方法。
定量研究的理论基础是源于经验主义哲学的实证主义哲学。
主体可以通过对一套工具的操作来获得对客体的认识。
定量研究的应用遍及社会的各个方面, 如: 社会科学领域, 环境生态和水资源问题, 能源问题, 农业问题, 交通运输问题, 科技教育与工程项目管理等。
质性研究，就是“以研究者本人为研究工具、在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料和形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动”。
“质性研究”是通过研究者和被研究者之间的互动，对事物(研究对象)进行长期深入细致的体验，然后对事物的“质”有一个比较整体性的、解释性的理解。
它非常适合应用于特殊性问题、过程性问题、意义类问题、情境类问题、描述性问题、解释性问题，质性研究通常使用“描述性问题”和“解释性问题”，因为这两类问题可以对现象的本质和意义进行研究。
4、有观点认为：量的研究只能对事物的一些比较表层的、可以量化的部分进行量化，不能得到具体的内容；只能证实前人的理论，无法了解当事人的视角和看法。
请问你是否同意此观点？对于这个观点我是比较赞同。
量化的研究是一种对事物可以量化的部分进行测量和分析以检验研究者关于该事物理论假设的方法。
主要是建立在实证主义理论基础之上，通过实验验证、数学统计、各种运算以及统计分析来揭示研究对象的数量关系, 掌握研究对象的数量特征和数量变化, 从量的关系上探究事物的内在本质。
量化研究对象要具有可统计性，它是在对事物进行抽象，概括之后通过数字形式进行表征，这些概念或者事物现象量化之后更有利于我们进行操作化处理分析，便于科学研究，通过一定的研究工具和手段，可以进行假设检验，对前人的理论进行证实以及补足前人理论的研究缺陷等。
众多自然科学研究无一例外采用量化的科学研究方法，发现了大自然许多奥秘，通过演绎推理，量化的结果还是具有概括性和普适性。
但是我们也要看到量化研究确实存在过于重视工具和研究方法，无法做到对特殊问题或细节的处理，不能像质化研究那样深入了解当事人的内心感受和心理活动状态，并作出解释性说明，所以在研究中就需要将两者补充起来，从不同角度，不同方法研究问题，提高科学性。
5、全息论是指个别、局部的东西可以反映普遍的、整体性的信息。
比如：根据一块生物化石，我们可以推知该生活所处的年代、生活习惯等信息。
在我们的心理学研究中，我们也常常根据个别的、一部分的样本推论总体，特别是质化研究路线，关注某些个案然后推论出普遍性的结论，但是人类心理并不同于自然环境中的客观现实，请问在质化研究中怎么保证这种推论的科学性？质化研究关注特殊性，研究个案，根据全息论观点，他并没有割裂与普遍性的联系，我们可以通过个别事物了解整体信息，特殊性反映普遍性的辩证关系，比如佛洛依德无意识以及移情，反映了人类普遍的心理现象。
质化研究同样也在努力追求结果的真实性和客观性，从实际操作的层面看，研究方法主要由如下几个方面组成：进入现场的方式、收集资料的方法、整理和分析资料的方法、建构理论的方式、研究结果的成文方式。
他也有自己严格实验设计包括抽样、访谈提纲、研究设计、资料整理、编码以及寻找本土化概念、扎根理论能够有效帮助研究者从经验材料中建构理论最后还发展出质化研究自己的一套研究质量检测体系比如“信任度”和“真实度”等等。
6、为什么说即使是实证主义的研究方法，实际上也是一种诠释的方法？这句话来自伽达默尔，质化研究和量化研究是两种互补的研究方法、研究取向和研究路线，二者之间有分歧有差异很正常，对于实证主义量化研究更多采用数据分析，科学验证方式探讨事物现象的规律，正因为量化研究的客观性以及可重复验证性为广大学者所青睐。
质化研究属于诠释主义研究方法，诠释学讲究通过”心理移情“来了解事物现象以及本质，通过语言去理解、解释事物或现象背后的意义，无论是质化研究还是定量研究都是方法论上的差别，是心理学应用到不同领域解决不同问题时必然产生的结果，最终的目的都是为了更有效地去认识我们的世界，去理解我们现实社会各种现象背后的意义。
胡塞尔提出的”三个世界“理论，他并没有完全否定科学的、实证主义的量化研究方法，两种研究方法都可以相互共生。
从广义的诠释论角度来看，任何实证也是一种诠释，比如牛顿的三大定律以及爱因斯坦的相对论，就是通过以人类所能理解的方式，以物理学符号系统对人类与物理世界相互关系进行了诠释。
任何实证研究都隐含了诠释—实证—诠释的逻辑过程。
（童辉杰，论广义诠释2000)比如巴甫洛夫条件反射，实证研究的量化和质化共存一个统一体中，是一个事物两个方面，不能分割开来。
比如冯特在做实证研究同时，他也通过诠释学方法写出了《民族心理学》因此两种方法相辅相成互相补充。
7、结合标签效应的心理机制谈谈标签效应与刻板印象的异同以及我们应该怎样从好的方面利用这些效应？标签效应：当一个人被一种词语贴上标签后，他就会作战出自我的印象管理，是自己的行为与所贴的标签相一致。
这种标签是一种对复杂现象的抽象和概括，具有易于识别的功能。
当个体被贴上标签后，为了避免付出代价，个体更倾向于按照标签进行行动，另一方面，研究者为了易于识别，出现简单化对待被试的倾向，甚至是期望效应。
比如精神病院医生简单的给病人贴标签现象，标签效应同时发生在研究者与被研究者的一种效应。
对于标签效应的影响，有积极也有消极的，”积极地，正向的的标定词汇”有强化和鼓励的作用，但是如果是“贬义的，消极的词汇”就会产生一种负向的消极作用。
标签效应包括了刻板印象，比如中国制造、宅男、左派右派、精神病等。
刻板印象是指按照性别、种族、年龄或职业等进行社会分类形成的关于某类人的固定印象，是关于特定群体的特征、属性和行为的一组观念或者说是对与一个社会群体及其成员相联系的特征或属性的认知表征。
由于刻板印象往往不是以直接经验为依据，也不是以事实材料为基础，只凭一时偏见或道听途说而形成的。
因此，绝大多数刻板印象是错误的，甚至是有害的。
在有限经验的基础上形成的刻板印象往往有消极的性质，会使人对某些群体成员产生偏见、歧视。
比如河南人、东北人错误的认知评价，会犯以偏概全的错误，刻板印象存在着积极作用，但是消极作用的影响会更大。
比如找工作男女性别刻板印象等。
对于标签效应，我们需要更好的积极的自我心理暗示，多给自己的鼓励和支持，介绍外部的压力。
对与刻板印象我们要学会换个角度去思考，尝试用新方法新理念去解决问题。
8、气质说起源于古希腊医生希波克里特。