浅谈初中化学教学的有效性

浅谈初中化学教学的有效性

发表时间：2018-05-02T15:29:00.307Z 来源：《素质教育》2018年4月总第269期作者：王爱华[导读] 灵活运用多媒体等先进教学手段来服务我们的课堂教学，可以使得我们的课堂更形象化、具体化。

山东省乳山市午极镇中心学校264500

一、保证教学的有效导引，引起学习兴趣的共鸣

1.设计导入，激发兴趣。我们知道生动、诙谐幽默的导入，在很大程度上能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望，也是提高我们课堂教学有效性的关键。

2.巧用提纲，增加兴趣。导学提纲是保证课堂有效性的又一举措。好的导学设计，能让学生有的放矢，做到课前预习，心中有数，能最大限度地开发学生自主学习的能力，进而达到事半功倍的教学效果。我们还可以在充分利用导学提纲的基础上，如若有难以解决的问题，还可以引导学生利用云平台等帮助学生解决。这样，我们就把课堂要学习的内容给学生恰到好处的引导。

二、保证课堂的实在有效，运用灵活教学手段

1.灵活的教学手段。灵活运用多媒体等先进教学手段来服务我们的课堂教学，可以使得我们的课堂更形象化、具体化。通过多媒体的运用就很轻松地解决了本节的难点问题，也提高了课堂的效率。

2.发挥合作优势。提高课堂效率我们还可以充分发挥小组合作的优势，小组合作法是通过学生分组合作，并共同完成相同的学习任务的一种方法，有利于学生互帮互助的意识的形成。以《溶液和弱电解质的解离平衡》为例，我先根据学生的个人情况(如家庭情况、学习基础、学生之间的差异性等)进行分组，注意分组时应将不同层次的水平即学习能力较好与学习成绩相对较差的学生分进同一小组，并鼓励他们互帮互助，共同促进等。合作中在优等生完成学习任务之后，我就安排他们辅导理解慢的同学，一段时间后，我发现学生在集体环境中接受辅导的效果，比我个别辅导的效果要好得多。这样，既解决了老师分身乏术的难题，学生对知识也有了新的梳理和理解，可谓一举两得。

三、保证作业的设计有针对性，拓展延伸巩固深化

作业设计时，我们要保证作业内容丰富、形式多样、层次分明，让学生通过作业的练习进一步巩固课堂所学知识。如在学完《水的人工净化》一节课时，我设计了开放性作业，除了让学生做好基础性题目外，还让学有余力的同学回家制作一套简易的净水装置，并说明原理。学生将所学知识应用到实际生活中，做到了拓展延伸、巩固深化。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”要提高化学教学的有效性，我们应该不断探索与创新。有效的课堂教学导引、灵活的教学手段、有针对性的作业设计不仅会使学生的能力得到培养，学习兴趣得到激发，事半功倍，而且会使学生在化学技能学习方面，综合素质方面更上新的台阶。