译林版(三起)四年级上册英语Unit3 How many教案
牛津译林版英语四年级Unit 3第二课时教学设计
课题How Many ? 单元Unit 3 学科英语年级四
学习目标情感态度和
价值观目标
激发和培养学生学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
能力目标理解Cartoon time 的幽默之处
知识目标 1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have?
/What do you have？I have…
重点 1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you
have？I have…
难点理解Cartoon time 的幽默之处
学法小组合作教法任务型教学法、情景教学法、交际法
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课 1. Greetings.
用英语和同学们打招呼：Hello, boys and girls! Good morning!
2.Game :
Number rain Greeting.
See a number, read it ou t.
如果你看到了一个数字，请把
它读出来并表演出来。
S ee a thunder, please say “Oh,
no! ”
如果你看到了一个闪电，请说
“Oh, no!”。
看图回答：
用学生喜欢的
游戏开始课堂教
学，使学生在短
时间内集中精
力，进入学习状
态。
学生复习的
内容又为本节新
课的学习奠定基
础。
2.Let’s guess
Guess: What do I have?
How many toy cars do I have? A toy car. Choose: Thirteen.
讲授新课 1. Fun time
(1) Mary’s survey.
利用下面的句型进行问答练习：A: What do you h ave?
B: I have some ....
A: H ow many …do you have?
B: I have ... …
(2) Show the survey result.
(3)Let’s do a survey
2. Cartoon time
(1)播放Cartoon time课文动画。
（2）利用图片解释新词：
What are these?
（3）Read and find
Can play table tennis?
(4)Read and fill 在老师的引导下积极完成任
务：复习数字。
运用下面的句
型进行反复问答操练：
A: What do you have?
B: I have some ....
A: How many …do you have?
B: I have ... …
讨论：四人一小组，互相调查
所有物。
(1)欣赏Cartoon time课文动
画，体会幽默之处。
table tennis 乒乓球
No，but I can do this!
读课文，完成填空
I have a ball.
结合图片信息，
为学生创设语言
学习环境，同时
导入课文。
利用图片解释新
词，培养学生的
英语思维。
任务驱动，培养
(3)听录音，跟读课文。
模仿语音语调。
(4)学生分角色朗读课文。
(5)以小组为单位练习对话，老师请几位学生上台来仿照课文进行表演，对于表演出色的小组给予鼓励。
3.Exercise How many balls do you have?
I have twelve ball s.
听录音，模仿跟读。
Read in roles together.
Try to act.
积极开展小组活动，进行表
演。
四人一组，小组内做调查报
告。
完成幻灯片中相应的课堂练
习.
根据板书及老师的引导回忆
复述今天学习的内容。
学生阅读策略。
使学生乐于模
仿，敢于开口，
培养学生积极与
他人合作的意
识，共同完成学
习任务。
课堂小结本节课我们继续学习操练数字单
词：thirteen，fourteen，fifteen，
sixteen，seventeen，eighteen，
nineteen。
熟悉句型：How many…
do you have? /What do you have？I
have…在Fun time 环节，通过创设
真实的语言环境，引导学生学会do a
survey. 在Cartoon time 环节，用图
片解释单词，设计任务理解文本，
通过各种活动培养学生用英语思维
的能力。
板书Unit 3 How many? 板书设计
A: What do you have?
B: I have some ....
A: How many …do you have?
B: I have ... …。
译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。
2.掌握数字的读法及拼写。
3.学会在日常生活中正确使用数字。
4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。
2.熟练掌握数字的读法及拼写。
三、教学难点1.数字的读法及拼写。
2.How many句型的基本用法。
四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。
2.游戏法授课。
3.情景模拟法教学。
五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。
2.做好教学课件和板书。
3.事先准备好练习纸及笔。
4.按照教学进度准备好教材。
六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。
2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。
3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。
5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。
3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。
2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。
3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。
4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。
4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。
2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。
译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 3 How many教学目标1.能够听懂并说出与食物数量有关的表达方式。
2.掌握数词one到ten，及其与量词的搭配。
3.能够进行简单的交际活动，询问和回答关于食物数量的问题。
教学重点1.数词one到ten的掌握与应用。
2.数量的表达方式及量词的搭配。
教学难点如何正确运用数词和量词进行简单交际活动。
教学准备单词卡片、幻灯片、贴纸（分别写有1至10的数字）。
教学过程Step 1 导入新课1.教师拿出一个盒子，里面装有不同种类的食物，如蛋糕、糖果等，并询问学生眼前有什么东西。
2.引导学生用How many?的句型询问每个食物的数量，并鼓励学生用one至ten的数词回答。
3.教师将How many?和数词one至ten写在黑板上，并解释其用法。
Step 2 学习单词1.教师通过幻灯片展示不同种类的食物，并重复发音，让学生学习这些单词。
2.教师与学生一起分别用数词one至ten表达每种食物的数量，并用贴纸将数字贴在相应的食物上，帮助学生更好地记忆这些单词。
Step 3 学习句型1.教师通过幻灯片展示How many?和数量词的搭配，如How many apples? Three apples.等句子，并让学生一起朗读。
2.教师在黑板上列出不同的食物，并让学生两人一组练习问答，例如A: How many cakes? B: Two cakes.等。
Step 4 游戏与练习1.请一名学生上台拿出一个盒子，并让其他学生用How many?的句型依次猜测盒子中的东西数量。
2.教师将课堂分为若干小组，让学生在组内分别选出一个食物并用句型How many…?询问组内其他成员这种食物的数量。
3.教师提供其他形式的练习，如听录音并完成填空，用数字填空句子等。
Step 5 总结与归纳1.教师与学生一起回顾今天所学的知识点，并检查学生的掌握情况。
2.教师提示学生课后可以通过看书、听歌曲等方式进一步练习。
四年级上册英语教案-Unit3Howmany译林版(三起)
教案：四年级上册英语教案Unit 3 How many （译林版（三起））教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够通过数数和询问数量来练习日常英语交流。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的口语表达能力。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子，包括数字110的读写，以及询问和回答数量的句子。
2. 学习如何通过数数和询问数量来进行日常英语交流。
3. 学习如何用英语描述物品的数量。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，以及如何通过数数和询问数量来进行日常英语交流。
2. 难点：数字110的读写，以及如何用英语描述物品的数量。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的问候，引导学生进入学习状态。
2. 老师播放一首英语歌曲，让学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 老师通过课件展示本节课的生词和重点句子。
2. 老师用生动的语言和动作解释生词和句子的意思，让学生理解和记忆。
Step 3: Practice（10分钟）1. 老师组织学生进行小组活动，让学生互相练习本节课的生词和句子。
2. 老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
Step 4: Consolidation（10分钟）1. 老师组织学生进行角色扮演，让学生运用本节课学到的知识进行实际交流。
2. 老师巡回指导，给予学生鼓励和反馈。
2. 老师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并练习书写数字110。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的生词和重点句子。
2. 用粉笔写出数字110的英文表达。
作业设计：1. 复习本节课的生词和句子，并练习书写数字110。
2. 结合生活实际，用英语数数和询问数量，并记录下来。
课后反思：数字110的读写：这是本单元最基本的教学内容，学生需要掌握数字110的英文读法和写法。
Unit 3 《How many？》教学设计-小学《英语》四年级上册-译林版(三起)
Unit 3 《How many?》教学设计【教学目标】（一）语言知识与技能：1了解卡通部分的故事内容。
2在具体的情境中运用句型进行交际：What do you have? I have...How many...do you have? I have...3了解有关球类运动的词汇。
（二）能力目标1能尝试标注朗读符号。
2通过卡通部分的学习,增强分析和提炼信息的能力,并能进行准确的朗读和较为生动的表演。
3通过小组合作学习,能创编新的故事。
（三）情感目标从卡通故事中体会天生我材必有用。
【学情分析】学生已经学习了本单元的第一课时，对如何询问别人的物品有一定的了解。
卡通动画部分是学生喜欢的，其中的句型并不难。
同时渗透了下一个单元的的新句型Can you play table tennis?只要求学生理解就可以。
【教学重点】能正确理解，获取相关信息，掌握卡通部分对话内容，并能朗读表演。
正确运用句型询问同伴拥有的物品及数量。
【教学难点】能生动表演Cartoon time【教学准备】PPT课件、任务单等。
【教学过程】Step1 Preparation1 GreetingT: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Zhang.2 Enjoy a song: Number Song3 Review story timeAsk four students to act a short play.It is three o’clock in the afternoon. Liu Tao and Yang Ling are at Mike’s home....At last, Helen gives a sticker to Yang Ling. Yang Ling is very happy. Sharing is a good thing!Step2 PresentationThank you for your performance. Let’s do a survey.1.Do a survey:(1) I have a box. What’s in it? Can you guess?(2) When we ask others, we can use:What do you have? I have...How many...do you have? I have...(3)Things: sticker, toy car, pencil, rubber, ball, dollYou can add more things on the right.(4) Do the survey in a group of four.Ask group leaders to give a report.We have...(listen carefully)After doing the survey, we know a lot about your partners. This time, let us see what do Bobby and Sam have.2. Learn Cartoon time(1) look and say① What does Bobby have?① What does Sam have?(2)Watch and answer:What’s in the box?(3) read and answer① How many balls does Bobby have?① What kind of these balls?Teach table tennis. Try to read: Can you play table tennis? How does Bobby answer?(4) Make up an endingWhat will Sam say?Everyone has a talent.Everyone should respect others.Step3 Practice1. Read and imitate the dialogue2. Act out cartoon timeChoose one manner and work with your partner.3. Ask two groups to present before the whole class.How many stars can they get?Step4 Production and ProgressNow suppose you are a writer. Please make up a new story. What happened between Sam and Bobby ?模仿卡通部分的对话内容，试着编一个新的故事。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit3Howmany
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，如“How many？”等，进行简单的问答和交流。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学内容1. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
2. 重点句型：How many？There are等。
3. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，进行简单的问答和交流。
2. 教学难点：学生对重点词汇和句型的掌握程度，以及在实际情境中的运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT课件等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的数字词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件或实物展示，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生在具体的语境中理解和学习。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生反复练习本节课的重点词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固本节课所学的知识。
六、板书设计1. Unit 3 How many2. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
3. 重点句型：How many？There are等。
4. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
2024年译林版牛津英语教材4AUnit3Howmany教案
2024年译林版牛津英语教材4AUnit3 Howmany教案一、教学内容本节课选自2024年译林版牛津英语教材4A的Unit 3 "How many"。
具体内容包括：课文A "How many stickers does Tom have?"；课文B "How many students are there in Class One?"；以及相关的词汇和语法点，如名词单复数和基数词的运用。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会读、会说、会拼写本课的生词，如：sticker, student, bird, thirty, forty等。
2. 学生能够运用There are和How many?句型进行问答，描述物品的数量。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，进行简单的数量描述和提问。
三、教学难点与重点1. 教学难点：名词单复数的转换和基数词的运用。
2. 教学重点：There are和How many?句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT、卡片、磁性板等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一组图片（如：贴纸、小鸟、学生等），引导学生用中文描述图片内容，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容展示：教师播放课文A的录音，让学生边听边跟读，学习新词汇和句型。
然后，教师对名词单复数和基数词进行讲解，并举例说明。
3. 例题讲解：教师给出几个例题，如：“There are thirty students in our class. How many students are there?”，引导学生运用所学知识进行解答。
4. 随堂练习：教师分发练习纸，让学生完成相关的练习题。
同时，教师进行个别辅导，解答学生的疑问。
5. 小组活动：学生分成小组，用所学知识进行数量描述和问答练习。
教师巡回指导，给予评价和建议。
译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit3Howmany
译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 3 How many一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：How many can you see? I can see（3）能够理解数字1115的英文表达方式，并能用英文进行简单的计数。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 句子：How many can you see? I can see三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够用英文进行简单的计数。
2. 教学难点：正确理解和使用数字1115的英文表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、计数器。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：利用图片或实物引导学生复习已学的数字，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 活动练习：设计各种活动，如游戏、小组合作等，帮助学生巩固本课的知识。
六、板书设计1. 单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 句子：How many can you see? I can see七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读本课的单词和句子。
2. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
3. 口头作业：用英文进行简单的计数，如数一数家里的物品。
八、课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生能够掌握本课的单词和句子，并能用英文进行简单的计数。
译林版(三起)四年级上册英语教学设计：Unit3 How many
译林版（三起）四年级上册英语教学设计：Unit3 How many教学目标1.能够听懂、会说并正确运用以下单词：potato, tomato, car, pencil, book, chair, table, toy, bag, cup, spoon, fork2.能够听懂、会说并正确运用以下句型：How many…do you have? I have… / I don’t have…3.能够通过练习，掌握询问数量和回答数量的表达方式，培养英语口语能力。
教学准备1.教师：英语教学PPT、教学录音2.学生：教材、学生书、作业本、铅笔、橡皮、文具盒等。
教学过程Step1. 创设语境1.教师先在屏幕上放出几张图片，图片中出现了一些物品，比如：potato, tomato, car, pencil, book, chair, table, toy, bag, cup, spoon, fork等。
2.教师通过造句的方式，引导学生与自己一起描述图片中的物品，如：This is a book. How many books do you have? I have two books.3.教师介绍本单元的重点掌握句型：“How many…do you have? I have…/I don’t have…”Step2. 听力训练1.教师放一段录音，要求学生听录音，跟着录音的内容在书上标出物品数量，即“one”、“two”等单词的位置。
2.再放一遍录音，让学生听懂录音并将其记录在本上。
3.学生互相查对，确认听写的准确性。
Step3. 语音训练1.通过录音和口型练习的方式，让学生掌握单词发音，加强语音训练。
2.教师通过放音频，让学生跟读各种单词，如：potato, tomato, car, pencil, book, chair, table, toy, bag, cup, spoon, fork等。
Step4. 语法练习1.将学生分为两个小组，让大家互相询问有多少个物品，例如，“How many pencils do you have?” 、“How many bags do you have?”等，要求回答“我有…”或者“我没有…”。
Unit3Howmany？(教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语四年级上册
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
(1) 让学生在家与家人一起进行数字游戏，如玩数字卡片、数家里的人数等，将所学知识与日常生活相结合。
(2) 鼓励学生利用周末时间，观察周围环境中的数字和数量，如街道上的汽车数量、商店里的商品数量等，并尝试用英语进行描述。
(3) 引导学生关注新闻、天气预报等媒体中的数字信息，如温度、日期、时间等，提高学生对数字信息的敏感度。
5. 课堂总结（5分钟）
"Alright, class, let's summarize what we have learned today. We have learned the numbers from 1 to 10 and how to ask and answer questions about the number of things. We have practiced counting and asking questions in different situations. Remember, it is important to pay attention to the pronunciation and intonation when speaking English. Now, I will give you some homework to practice what we have learnedtoday. You will need to write a short story using the numbers and ask questions about the number of things in your story. Can you do that?"
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many教学目标：1.学生能够听懂、会说、会写数字 1~10；2.学生能够听懂、会说、会写问句“ How many”的回答；3.学生能够通过与同伴的互动，完成数字计数游戏；4.学生能够通过做习题，理解数字计数及问答的相关知识。
教学重点：1.数字 1~10 的认识及拼写；2.会说问句“ How many”并能回答；3.完成数字计数游戏的能力。
教学难点：学生在语言运用方面的能力不同，有些学生可能在说和写方面会有一定困难。
教学准备：1.课件；2.教学小板书；3.卡片或数字标识物；4.师生互动活动素材。
教具要求：1.操作简单，大方便的电子设备；2.教师需要打印或装订好的教师手册、学生课本。
教学流程1. 总览（2分钟）1.课堂前，老师将教案打印好，并清晰地列出今天上课的内容；2.上课前，将电子设备的教学课件准备好。
2. 自我介绍（3分钟）1.教师向学生做一个简短的自我介绍；2.提问学生是否在之前的学期中学过英语，并了解他们对英语的看法。
3. 教学 (30分钟)1.听力训练：教师播放 1~10 的语音；2.语音训练：教师在黑板上写出英文数字 1~10，带领学生念和写；3.语言运用：教师与学生反复演示并练习问答式语言模式，带领学生完成一些练习；4.游戏与活动：教师与学生互动计数游戏，分组对象为学生与学生或学生与老师，学生使用数字标识物完成数字计数游戏。
4. 练习和检查（10分钟）1.学生自己完成练习册的题目；2.小组讨论对练习中出现的问题进行讨论；3.老师巡视并进行纠正，帮助学生解决学习难题。
5. 总结和展望（5分钟）1.教师总结今天的课程，提醒学生复习好今天学习的内容；2.教师向学生展望下一个单元的课程，并鼓励学生放心成长。
教学后记本次教学从听、说、写三个方面帮助学生掌握数字计数和问题回答的语言模式，并通过互动活动巩固思维能力。
学习过程中，个别学生在说和写方面会有些困难，在巩固学习时需要适当的回答和复述。