教与学七年级英语下册 Module 4 Life in the future Unit 23课件 (新版)外研版
Unit 2&Unit 3
活学活用 1. 用所给词的适当形式填空 Smoke is _r_is_i_n_g___ (rise) from the chimney. 2．单项填空 The river hereB________ after the rain. A. rise B. rises C．is risen D. rising
5．不再有昂贵的汽车——乘飞机到各地旅游会很便宜， 不仅在陆地上， 而且在
海洋上， 甚至去太空。
___N_o_m__o_re________ expensive cars—it'll be cheap to travel everywhere by plane,
________ ________
not only
Unit 2&Unit 3
句型透视 1 What will life be like in the future? 未来的生活将会是什么样的？ [探究] (1)句中的like 是介词，意为“像……”，常与be连用。 He is like his father. 他像他的爸爸。 (2)“What will life be like in the future？”用来询问未来的生 活状况。它的同义句是“How will life be in the future？”，回 答时常用“It's ＋描述生活的形容词(happy, hard, comfortable…)．”。例如： —What's our life like now?—It's happy and comfortable. “现在我们的生活是什么样的？”“幸福而舒适。”
句型 在线
1.未来的生活将会是什么样的？
__W__h_a_t_w_il_l _______ life __b_e_l_ik_e__ ________ in the future? 2．春天将不再有小雨和冷风。
___T_h_e_r_e'_ll_b_e_n_o_m__o_re________ ________ light rain and cold wind in spring.
3．海平面也会上升。The sea level will rise __a_s _w_e_ll__ ________.
4．工作时间将变短，因此人们将会有长假期。__W__or_k_i_n_g _h_o_u_r_s___ will be short
so people will have long holidays.
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[拓展] rain 的形容词形式为rainy，意为“下雨的，多雨的”。 类似的词还有sunny(晴天的，晴朗的), windy(多风的), cloudy (多云的，阴天的), snowy (被雪覆盖的，多雪的)。
活学活用 同义句转换 There is a lot of rain in Zhejiang in summer. It __r_a_i_n_s_a_ l_o_t______ in Zhejiang in summer.
C．nine and a half hour
D．nine and a half hours
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6 rise v. 升起；上升 [观察] The sea level will rise as well. 海平面也会上升。 The sun rises in the east and sets in the west. 太阳从东边升起，在西边落下。 [探究] rise是不及物动词，表示“(日月星辰等)升起；工资上涨 ，水位上升，站起”等，不能与up 连用。其过去式为rose, 过 去分词为risen。
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活学活用 用画线部分的反义词填空 Robots will do all the heavy and difficult jobs, and we'll do ___l_ig_h__t _ and easy work in the future.
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活学活用 用true, truth或 truly填空 (1)The story isn't __t_r_u_e_． (2)I am _t_r_u_l_y_ sorry for the mistake I made. (3)Can you tell me the _t_r_u_th__， Gao Wei?
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2 true adj. 真的；真实的 [观察] Which ones will come true? 哪些将会变成现实？ Is the news true? 那条消息是真的吗？ [探究] true是形容词，在句中作表语或定语，意为“真的，真 实的”。常用短语：come true 实现；true to life (书、电影等) 真实的；逼真的；惟妙惟肖
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活学活用 ____C____ life like in Tianjin now? A．What B．How C．What's D．How's
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2 The sea level will rise as well. 海平面也会上升。 [探究] as well 意为“也，还”， 常放在句末，相当于 too，但as well 前不加逗号，而too一般要用逗号与前文 隔开。例如： We'll give you a discount of 80 percent and a gift as well. 我们会给您打八折优惠，而且还有礼物赠送。
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[拓展] also意为“也”，一般用在实义动词之前， 助 动词、be动词或情态动词之后。例如：
I can also speak English. 我也会说英语。
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活学活用 (1)徐静蕾是一位著名的女演员， 也是一位优秀的导演。 Xu Jinglei is a famous actress, and she is a good director ____a_s__w_el_l_______. (2)我也想去游泳。 I want to go swimming, ____t_o_o__. ＝I __a_l_s_o___ want to go swimming.
over
land,
____b_u_t _a_lso________
over
the
sea
or
even
into
space.
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课堂互动探究
词汇点睛
1 rain n．雨； 雨水 v．下雨
[观察] There'll be no more light rain and cold wind in spring. 春天将不再有小雨和冷风。 It is raining heavily. 天正在下大雨。 [探究] rain作名词，意为“雨水”，是不可数名词；作动词， 意为“下雨”。
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[拓展] (1)true 的副词形式是truly，意为“真正地，真实地 ，诚挚地”，在句中作状语，修饰形容词或副词。另外， truly可作为正式书信的结束语，放在署名前。例如：
Yours truly 您真诚的a truly bad book 一本的确不好的书 (2)true的名词形式是truth，意为“真相，真理，实话诉某人真相。例如： That is the truth of the thing. 那就是事情的真相。
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活学活用
(1)Every day, it takes us about ____B____ hour to do
homework.
A．a
B．an C．the D．/
(2)We can read “9.5 hours” __D______．
A．nine half hour
B．nine and half hours
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课前自主预习
短语 互译
e true_(_希__望_、__梦__想__等_)实现，成真2．no more_____不__再_____ 3．traffic jam_交__通__堵__塞_____4．all year_全__年_________ 5．as well__和_；__又__；__也___6．不仅……而且…… __n_ot_o_n_l_y_…__b_ut_also… 7．大雨 _h_e_a_v_y_r_a_in____8．与……玩 _p_l_a_y_w_i_th_____
4 hour n．小时 [观察] Working hours will be short so people will have long holidays. 工作时间将会变短，因此人们将会有长假期。 They are going to stay there for half an hour. 他们打算在那里待半个小时。 [探究] hour是以元音音素开头的单词，字母h不发音，如果表 示“一个小时”，则用冠词an。 [拓展] office hour 办公时间 two hours and a half＝two and a half hours 两个半小时
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3 light adj.轻的；轻松的；少量的 [观察] The box is very light. 这个箱子非常轻。 [探究] light作形容词，意为“少量的；轻的”，其反义词是 heavy。 [拓展] light作名词，意为“光线，光，光亮”时，是不可数名 词；意为“灯，发光体”时，是可数名词。例如： Turn off the lights when you leave. 当你离开时要关上灯。
初中英语_Module 4 Life in the future教学设计学情分析教材分析课后反思
M4u1 教学设计学情分析：对于遗传变异这种普遍现象，学生在生活中经常接触、感受到，通过报刊、杂志、电视、网络等媒体也接触到基因、DNA等名词术语，但要从理论上阐述、分析这些现象，牵涉到得名词术语较多，而且学生还没有相应的化学知识，对理解染色体、DNA、基因等有机大分子比较困难。
效果分析：1、本设计把语言技能听说读写作为主要目标，学生学会将来时will的用法，效果较好。
2、学生能掌握单词，学会话题联想，掌握理解文章大意的阅读策略。
教材分析:本节课是外研版初中英语新课标教材的内容，本课先联系前面知识点“be going to”将来时的用法。
引出“will”的表达法。
然后通过学生问答，自主学习，掌握这两种将来时的用法。
本节内容们对未来概念的认识表达方法，是进行探究式教学的极佳素材。
在教学中，通过发挥教师的主导作用，优化课堂结构，妙用情景模拟，把知识的传授变为让学生在探究中学习实践方法，从而渗透科学方法教育。
评测练习：※Exercises:.根据音标提示写出所缺的单词。
1. Answer my _______________ [‘kwestʃən], please.2. The old woman is _______________ ['kærɪɪŋ] a big bag to the airport.3. We will be _________ [‘eɪbl] to speak English well.4. ___________ [meɪbi] the book is hers..5. Will the city ____________ [tʃeɪndʒ] in twenty years?6. The ticket(票) is _____________ [fri:] .You needn’t pay money.7. _______________ [‘evriθɪŋ] is different in this city.8.Your ___________ [‘levl] is very high.句型转换。
初中英语《Module4Lifeinthefuture》单元教学设计以及思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元 学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：1.语法：一般将来时：will + 原形动词。 2.词汇：cable TV, calculator, cell phone, computer, education,
comfortable 等。 3.功能：预测与想象的表达。
Step 1. 创设情境导入 看图片，在小组内描述图片。
Step 2. 展示学习目标 Step 3. 出示提纲学生自学（讲评课出示学案、训练课出示练习题)
自主完成教材上的习题，巩固所学的知识。 Step 4. 师生互动合作探究（讲评课、训练课：自我纠错、合作合作探究）
1.We won’t travel by bus or bike any more.我们将不再乘公交车或自 行车旅行。
专题划分
（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专
题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个
活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）
专题一：Everyone will study at home. （ 一 课时）
专题二：Everyone will have a small car. （ 一 课时）
专题二
Everyone will have a small car.
所需课时 课内共用一课时，每周五课时；课外共用二课时
专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标， 注意与主题单元的学习目标呼应）
பைடு நூலகம்
To get necessary information from the reading material.
外研版初中英语七年级下册教案：Module4 Life in the future
Module4 Life in the futureUnit 1 Everyone will study at home.本单元以学校为题材，通过对未来的描述，掌握一般将来时的表达方式，同时表达自己对未来的设想，充分发挥想象力，通过对美好未来的憧憬，培养乐观向上的精神。
一．教材分析1.通过对第四模块的学习，学生已经学会使用be going to do 表示计划，安排作某事。
对一般将来时态有了一定的了解。
2.本模块以讲诉学校生活入手，对未来生活展开丰富的想象。
贴近学生生活，大部分学生会对本课产生浓厚的兴趣。
二．教学目标1.知识技能目标（1）词汇能够准确读出并写出cable TV, calculator, cell phone, computer, email, Internet, satellite, climate, education, technology, transport, machine,comfortable, rough, strong, expensive, smooth, dull 等单词；能准确读出technology 等词语。
（2）语法学习一般将来时will do的用法，(3) 技能能通过对本课对话的学习，使学生学会用将来时态表达对未来的设想。
2．情感目标用丰富的想象力预测未来的学校生活，培养乐观向上的精神。
3. 教学重点和难点一般将来时的用法和用一般将来时表达对未来的设想。
三．教学过程Step 1. lead-in:活动1：Ask and answer“What can you see in our classroom?” Ask the students to use the words to d escribe the classroom.[设计意图]：本活动为的是解决对话中出现的词汇障碍，为听对话作好准备，同时，通过对话题的讨论激活学生的背景知识，为听力理解做知识方面的铺垫。
七年级英语外研版下Module4Lifeinthefuture说课稿
3.角色扮演，模拟未来生活的场景，如太空旅行、智能家居等，让学生在角色扮演中运用所学知识。
4.个性化写作任务，让学生描述自己心目中的未来生活。
这些练习和活动旨在通过实际应用，让学生在实践中巩固和提升所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，以下方式将被采用以引导学生自我评价和提供有效反馈：
3.准备下节课的小组讨论内容，提前思考和准备关于未来生活的话题。
作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力和思维能力，同时为下节课的讨论做好准备工作。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容清晰、风格简洁。板书的主要内容包括课题、学习目标、关键词汇、语法点、例句以及总结。布局上，将课题和学习目标写在黑板顶部，关键词汇和语法点列在中间，例句和总结位于底部。风格上，使用清晰的印刷体，保持字体大小一致，使用不同颜色标注重点内容。
5.给予学生正面的反馈和鼓励，建立他们的自信心，让他们相信自己能够掌握新的知识和技能。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用以下主要教学方法：
1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在实际的语言使用中学习，提高语言的实践性和实用性。
2.情境教学法：通过模拟真实的未来生活场景，让学生在情境中自然地学习和使用语言。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和问卷调查来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学方法和内容，对参与度不高的学生提供个性化辅导，对难点内容进行额外的解释和练习，以及持续更新教学资源，以增强教学的吸引力和有效性。
2.教学难点：
（1）一般将来时态的用法，以及情态动词表示推测的用法。
七年级英语外研版下Module4Lifeinthefuture优秀教学案例
1.布置相关的作业，如让学生写一篇关于未来生活的短文，或者设计一个关于未来生活的海报等，巩固所学知识。
2.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成并提交作业，提醒学生在完成作业过程中注意思考和创造。
3.对作业进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步，并提出改进的建议。
五、案例亮点
1.未来主题的情景创设：通过展示未来的图片、视频等视觉资源，营造了一个充满想象力和创新氛围的学习环境，让学生在身临其境的情境中思考和探索未来的生活，激发了学生的好奇心和兴趣。
3.引导学生思考未来的生活与现实生活的差异，激发学生对未来生活的探索欲望。
（二）讲授新知
1.通过PPT或板书，系统介绍本节课的核心词汇和表达方式，如future, technology, robot, travel, house, job, education等。
2.结合教材内容，讲解一般将来时态的用法，如"There will be", "I think there will be", "In the future, people will"等。
2.通过问题引导学生主动探索和寻找答案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.鼓励学生提出自己的观点和疑问，激发学生的创新思维和独立思考能力。
（三）小组合作
1.设计各种小组活动，如小组讨论、小组项目研究等，让学生在合作中共同完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2.鼓励学生互相倾听和尊重对方的观点，培养学生的同理心和理解能力。
3.利用评价结果，对学生的学习进行反馈和指导，帮助学生提高学习效果和达到教学目标。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一些与未来相关的图片或视频，如未来城市、智能家居、自动驾驶汽车等，引发学生对未来的好奇心和兴趣。
Life in the future教案正式版
英语教学设计Module 4 Life in the future怀乡一中陈杰一、教材分析1、本单元及本课在教材中的地位与作用。
上一单元的核心教学内容是"认物"，本单元则是"认人"，这一交际项目涉及到的具体内容包括：A．姓名What's his/her/its name?B．身份Who's he/she/it/this/that?C．年龄How old is he/she/it?D．所在处所Where is he/she?二、教学目标的确立1、知识目标本单元选取了学生比较熟悉的"认人"场景或情景，进行具体的训练。
而本课着重体现和要掌握的是室外场景；识别人物，这些场景都是日常生活中容易涉及到"认人"，这一话题的，即说话人相互交换或了解人物的有关信息。
在这一单元中有意回避了谈话双方直接询问年龄的情景。
这样安排既是为了突出语法教学关于he/she/it的内容，也是为了适应英美人的文化礼仪习惯。
2、能力目标：培养学生听、说、写的能力，以说为主。
3、德育目标：通过"认人"贯输礼貌教育。
4、情感目标：培养合作、友好的情感。
三、教学法分析1、口语训练本单元的口语训练与前一单元有相似之处。
为了加强课堂教学的交际性，教师应当充分利用教材所提供的典型情景，务必使学生熟悉这些情景，进而使他们学会在日常交际中作出恰当得体的反应。
在运用情景进行"认人"方面的口语训练时，要特别重视引入情景的技巧，情景引入必须有助于刺激学生的交际动机，也就是说见到某种情景时应当产生询问的欲望。
我采用简笔画，与实物相结合的方法。
2、笔头训练在英语教学的起始阶段，口语训练多于笔头训练是合理的，但每课时都应有适量的笔头活动。
为此我采用让学生画小人，或拿照片的方式一面认人，（口语）一面在画面上添加必要的文字，以引起学生的注意。
2024七年级英语下册Module4Lifeinthefuture教案(新版)外研版
1.能够听懂、说出生日、月份和年份的表达方式。
2.能够描述和预测未来的职业和生活。
3.能够运用目标语言描述自己的未来计划。
4.培养学生的想象力和创造力。
教学重点和难点：
1.重点：能够运用目标语言描述未来的生活。
2.难点：能够创造性地预测未来的职业和生活，并进行口语表达。
教学方法：
4.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生互相交流和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
5.电子白板：利用电子白板技术，实现教学内容的实时展示和交互，提高教学效果和学生的参与度。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对未来生活的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们对未来的生活有什么期待和想象吗？你们认为未来的生活会有哪些变化？”
（4）针对学生的整体表现，给予综合评价，鼓励学生的优点，指正不足之处，帮助学生全面发展。
（5）与学生进行一对一的交流，了解学生的学习困惑和需求，提供个性化的指导和支持。
（2）生活方式：我打算在未来的城市中生活，享受智能家居带来的便利，同时注重环保，选择绿色出行方式。
5.题型五：未来生活与创新思维
题目：请提出三个创新点，以改善未来的城市生活。
答案：
（1）开发智能交通系统，减少交通拥堵，提高出行效率。
（2）建立垂直农场，利用城市空间种植蔬菜和粮食，解决土地资源紧张问题。
3.未来生活案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解未来生活的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的关于未来生活的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解未来生活的多样性或复杂性。
七年级英语下册Module4Lifeinthefuture教案设计外研版
教案设计：Module 4 Life in the futureUnit 1 Everyone will study at home.课型：Listening and speaking教学目标：1. 知识目标：（1）To understand conversations about future schools（2）To process information of future life in the listening material（3）To talk about the prospe ct of one’s own school（4）Key vocabulary: cable TV, calculator, cell phone, chalk, Internet, satellite, everyone, no one （5）Key structures: will + v.原形；2. 能力目标: To understand conversations involving schools in the future. Improve the students’ listening ability.3. 德育目标: Help students know the schools in the future.教学重、难点：1. 教学重点(1) 过未来学校话题训练学生的听、说、读、写能力，掌握使用简单的一般将来时的句子来表达未来的事情。
(2) 了解一般将来时的基本表达。
2. 教学重、难点：一般将来时的表达。
教学方法：Communicative教学用具：Multi-Media (or Tape recorder, OHP)教学过程：Step1 Warming up and lead in:1. Ask the students what words they can use to describe our classroom: cable TV, blackboard, national flag, clock, light, desk, picture, chair.2. Read through the words in the box and make sure that the students understand them all. (Activity 1)3. Ask the students to describe the classroom they are in, using the words in the box and any others which are appropriate.4. Ask the students to do the task individually, then check with a partner.设计意图：通过图片观察未来，逐步引入主题，并导入部分新单词和词组。
教与学七年级英语下册Module4Lifeinthefuture课件(新版)外研版
模块语法聚焦四
( A )4.They ________ free tonight. They will have a lot of work to do.
A．won't be B．will be C．are D．aren't
模块语法聚焦四
( )5. [2014·天津] Robots ________ more heavy work for us in the future.
模块语法聚焦四
语法点击
1．含义
一般将来时：will＋动词原形表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来
经常或反复发生的动作。
2．基本构成
“will＋动词原形”结构中， will常用于第二____、三____人称；
主语是第一人称时，常用shall代替will，两者均没有数的变化。
例如：
He will come to see us later.他稍后将来看我们。
模块语法聚焦四
Ⅲ.按要求完成句子 1．She will have a good time next week. (改为一般疑问句， 并作肯定、否定回答) —W__il_l _____ shhea_v_e______ a good time next week? —Yes, shew_i_ll______. —No, shwe _o_n_'t_____. 2．There will be a table tennis match in our school this afternoon. (改为否定句) There _____w__o_n_'t_b_e_____ a table tennis match in our school this afternoon.
初一七年级英语下册外研版Module 4 Life in the future 教案
Module 4 Life in the futureUnit 1 Everyone will study at home.一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 掌握本单元所学单词和短语：chalk, ruler, carry, change, everything, in thefuture, life, will, maybe, ask, by, be able to, not...any more...2)能听懂谈论未来的简单对话，能判断未来事实。
2. 情感态度价值观目标：通过对未来美好的憧憬，培养学生积极乐观的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：以谈论将来生活为中心，介绍并询问有关将来生活的信息。
2. 教学难点：一般将来时will 的陈述句，否定句，一般疑问句及回答。
三、教学过程Step 1 Warming upGive some pictures and videos about the schools in the future to students. Let them watch it.Step 2 Work in pairs. Look at the picture of Activity 1 and use the words in the box to help you describe it.1. Will our life be different in the future? Yes, it will. / No, it won’t.2. Will our school change? Yes, they will. / No, they won’t.3. Will everything be different? Yes, it will. / No, it won’t.4. Will students need computers at school? Yes, they will. / No, they won’t.5. Will they carry lots of books to school? Yes, they will. / No, they won’t.Step 4 Listen and read. Then let the students do Activity 3.Step5 Complete the passage of the Activity 4Betty: We’ll always (1) _____ teachers because computers will never be (2) _____ to check the students’ (3) ______ and answer their (4) _____ by (5) _____orInternet. Will students need to go to school (6) _____? Yes, (7) _____they will, because school is good fun, but everyone will have lots of(8) ______ time.Step6 Work in pairs. Ask and answer the questions.1. Will schools be different in the future?2. Will students use books in the future?Step7 Work in pairs. Talk about what your school will be like in ten years.— We will study at home and only go to school for sports and games.— Well, this is good, but I’ll miss my teachers and friends.Step8 Language Points1. In 20 year’s time, maybe there won’t be any schools.句中的“in +一段时间” 表示“一段时间之后”，常用于将来时。