五年级下册英语教案-Unit 4 When is the art show A Let’s talk 人教PEP版
Unit4 A Let’s talk教案
一、教学内容
Part A Let’s try & Let’s talk Let’ learn & Ask and answer
词汇：1st到5th五个序数词及special
（first, second, third, fourth, fifth第一课时已学）
句型：When is …? It’s on…
二、教学目标
（一）知识目标：
1. 能够完成听录音选答案的活动。
2. 能听、说、读、写五个序数词的缩略形式。
3. 能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意并用正确的语音、语调及意群朗读对话，进行角色表演。
（二）能力目标：
1. 能够运用核心句型完成问答活动。
2. 能在语境中正确运用五个序数词。
3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on …
（三）情感目标：
能体会并了解中西方重要节日的日期，并学会描述自己喜爱的节日。
三、学情分析
五年级的学生有一定的词汇和语句积累，正从形象思维向逻辑思维过渡，求知欲强，喜欢挑战。
本单元第一学时学生已经学习了first, second, third, fourth, fifth五个序数词，在第三单元学生已经学习了句型When is the ...? It’s in ...
四、重难点
能正确运用五个序数词及句型When is …? It’s on …询问并回答某节日的日期。
五、教学过程
活动1【导入】Step1: Warm－up
1. 欣赏第十四届省运会场馆图片，导入本节课主线任务。
2. 破冰游戏，课件闪过日历里不同的月份，学生快速说出月份单词。
3. 呈现省运会入场券，与学生进行问答，复习When is …? It’s in …句型。
活动2【讲授】Step2: Presentation and Practice
(1) Let’s try.
1. 从sports meet引出Mr. Jones和Zhang Peng. They are talking about the sports meet, too. Let’s listen and tick.
2. 听音，完成选词练习，呈现对话内容，检查答案，导出April，板书。
(2) Let’ learn. (与Let’s talk相结合)
1. 从Let’s try. 答案引出I know a special day in April. On this day, I can eat candy.随即拿出糖果打开并津津有味地吃，再递另一颗糖果给一位学生并示意其打开吃。
其实学生所吃的糖果是加了盐的。
从学生的反应导出：Haha! Sorry! It’s just a joke! Because this is a very special day. 导出April Fool’s Day，板书，学说，然后问When is April Fool’s Day?板书句型。
从It’s in April.引出It’s on A pril 1st. 学习1st，板书，引导学生感知1st (first)之间的变化和学会区分in, on的用法。
补充板书It’s on April 1st.
2. 出示其它四个已学词汇second, third, fourth, fifth，引导学生自己找规律，完成导学练习里配对练习。
检查答案，让学生把正确的序数词的两种形式配对。
引导学生自己找出缩写与完整形式之间的相同点。
3. 呈现Let’s learn部分April的日历，齐说五个日期。
4. 从日历引出句子：I love April. There are some special days in April. Phonics教学special的发音。
再与学生就三个special days进行问答，并导入Let’s talk主要句型。
(3) Ask and Answer及节日问答
1. 呈现Ask and answer部分五个日期及一些节日日期，Look! There are some special days, too. 让学生练说，并引入句型When is …? It’s …与一个小组长示范一次问答，让学生分小组练习，并进行组内评价。
2. 玩砸蛋游戏，检查练习成果，并导入Let’s talk中的重点句型。
3. 总结句子When is …? It’s …并让学生学会用…is on …来描述节日的日期，布置课后连线问答任务。
(4) Let’s talk.
1. Look, Mr. Jones and Zhang Peng are talking about the special days. 进入Mr. Jones 和Zhang Peng的对话情境，布置听前预测任务，听一遍Let’s talk的课文录音，并完成导学练习里的选词练习，检查答案。
2. 看一遍对话视频。
3. 教师带读一遍，注意朗读技巧。
4. 学生模仿录音中的语音语调读一遍对话。
5. 分小组对Let’s talk的对话进行练习。
各组小组长协助组员分角色进行课文朗读及角色扮演，进行组内评价。
6. 对话文本练习，设置逐级挑战，让学生在挑战中逐步熟练掌握对话内容，并能进行角色扮演。
活动3【活动】Step3: Consolidation
1. 呈现一份Some special days in May的对话，学生通过自编对话、文本重构的形式，对所学对话进行拓展练习。
2. 教师通过日历和视频导入自己喜欢的节日说: There are some special days in a year. I love Easter. It’s on April 5th. I can play games and look for eggs.
3. 让学生根据提供的信息进行信息整合，说出范例句子。
4. 课件呈现作业模板，让学生先完成句子，再用这些语言去描述自己喜欢的节日的日期并简单说出原因。
5. 总结本节课学生的表现，表扬每一个努力的同学。
奖励积分达到5的同学，可得到一张省运会免费入场券，用入场券的日期进行问答，作为本节课的小结，同时导入本节课的思想品德教育，呼吁大家当好省运会的东道主。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构，以及如何用英语询问和表达时间。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够熟练运用一般现在时态询问和回答关于时间的问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解，但还需通过大量的练习来提高运用能力。
他们在语言表达方面有一定的基础，但听力理解和口语交际能力仍需加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–学会用英语询问和表达时间。
2.能力目标：–提高学生的听力理解和口语交际能力。
–培养学生的团队合作和自主学习能力。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–用英语询问和表达时间。
2.教学难点：–一般现在时态的疑问句和否定句的运用。
–听力理解和口语交际能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3.交际教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》营造轻松愉快的课堂氛围。
Unit 4 When is the art show ？(教案) 英语五年级下册
Unit 4 When is the art show? Part A Let's talk一、设计思路：立足单元话题及单元整体的情境进行课时情境融合，改变对话教学中问题链零散，孤立且缺乏逻辑关联的现状，强调对话语篇的整体理解，问题逻辑链的层层推进。
同时通过对话语篇学习，梳理结构化的知识结构，并引导学生运用结构化的知识结构链接生活实际，进行有逻辑的话题表达二、教学目标：1.全部学生能理解对话大意并能听、说、读、写句型：When is the art show? It’s on May 1st.2.绝大多数学生能够在语境中理解词汇other, special, festival,能听、说、认读以下序数词：1st(first), 4th(fourth), 5th(fifth).3. 多数学生能够在Special days at school 话题的情景中运用“What are they? ... .”“ When is the ...?It’s on.... We can... . ”询问并回答学校某个节日或活动具体在哪一天举，可以做哪些有意义的事件感受如何？4.多数学生能通过本课学习能够了解丰富多彩的校园生活, 加深对校园生活的热爱，享受校园生活的乐趣并树立积极向上的生活观。
5.多数学生能学会利用结构化的知识架构，联系生活实际进行话题表达。
教学重难点重点：on foot ; by bus; by plane; by train ;subway; ship;听、说、读、写“factory worker, postman, businessman, police officer”。
难点：1.subway 的发音和读写2.能灵活运用所学句型来询问和回答他人职业。
三、教学过程：Step1: Warm up1. Greetings and free talk: 通过对比校园生活中的Normal days与special days 感知并学习话题关键词special days, 导入本课主题意义special days at school.2.Look and say: 复习1-12 月份及特殊节日并引导学生选择自己喜欢的特殊节日进行问答。
五年级下册英语教案-Unit4WhenistheartshowBLet’stalk教案人教PEP
教材版本：PEP小学英语五年级下册第四单元课题Unit 4 When is the art show?课型对话课主备人复备教师内容Part B Let’s try Let’s talk一、课程标准1. 能听懂简单的配图对话；2. 能正确朗读所学对话；3. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话，发音清楚，语调基本达意；二、教材解析Let’s try：以Mike小表弟出生日期问答的对话内容，引出本课时关于生日时间的问答，出现了ninth(9th)的表述，教师可稍作讲解。
：通过Chen Jie和Mike的对话，学习核心问答“When is your birthday?”Let’s talk“My birthday is on ...”要求学生能对10号以前的生日日期进行询问交流。
三、目标预设1. 能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意；交流生日日期。
2. 能在情境中运用“When is your birthday? My birthday is on ...”四、重难点预设重点：能灵活运用句型“When is ...? It’s on ...”交流不同人的生日所在的具体日期。
难点：部分学生读不准her的发音。
五、评价设计1. 通过Watch and say, Thinking map环节检测目标一的达成情况；2. 通过Read and write, Choose and say, Role play环节检测目标二的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision)复习第二课时5个序数词。
呈现新课(Presentation) 1. Let’s try听录音，回答问题。
2.Let’s talk(1) Watch and answerWhen is Mike’s birthday?教师核对答案Mike’s birthday is on April 4th.(2) 讲解bothMike’s birthday is on April 4th.Chen Jie’s mother’s birthday is on April 4th, too.We can have a party for both of them.(3) Read and answer学生看书回答问题。
Unit4 When is the art show？第三课时(教案)人教PEP版英语五年级下册
教案：Unit4 When is the art show？第三课时一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够掌握表示日期的词汇，如“March 4th”和“May 2nd”，并能用英语询问和回答有关日期的问题。
2. 过程与方法目标：通过情境创设和任务驱动，培养学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的情感态度，增强他们的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：March 4th, May 2nd2. 句型：When is the art show? It's on March 4th.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表示日期的词汇和句型，能够用英语询问和回答有关日期的问题。
2. 教学难点：正确使用表示日期的词汇和句型，进行实际情景的交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造英语氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课：通过PPT展示不同的艺术作品，引导学生猜测“艺术节”的日期。
3. 新课呈现：利用教学卡片，教授表示日期的词汇和句型，并进行角色扮演。
4. 实践活动：学生分组，每组设计一个“艺术节”的海报，并标注日期。
5. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检测学生对新知识的掌握情况。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本课所学内容，总结重点和难点。
六、板书设计1. Unit4 When is the art show？2. 词汇：March 4th, May 2nd3. 句型：When is the art show? It's on March 4th.七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 设计一个“艺术节”的海报，并标注日期。
3. 家长签字，确认孩子完成作业。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit4Whenistheartshow》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教学设计含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要让学生学会询问和回答关于活动时间的问题。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，以及如何用英语描述活动的具体时间。
教材通过丰富的情境和实用的对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生对时间表达的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教学中需关注个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，正确运用“Is it…? Yes, it is. No, it isn’t.”进行交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于活动时间的问题，提高在日常生活中运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱艺术，积极参与活动的态度，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确构造一般现在时态的疑问句和回答句。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态描述日常活动和询问时间。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频、动画等。
2.教学道具：准备一些与活动相关的小奖品，以激发学生的学习兴趣。
3.练习册：准备本单元相关的练习题，以便进行课堂巩固和课后复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些艺术活动的图片，如音乐会、绘画比赛等，引导学生谈论自己喜欢的活动。
教师提问：“Do you like art activities? Why?”，让学生发表自己的看法。
五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartB第一课时教案人教PEP
6.文化意识板书：
-用图片或图标展示不同活动的文化背景，如艺术展览、音乐会和运动会的标志。
-可以用简洁的文字说明每个活动的意义和价值。
7.团队合作板书：
-用图标或图案展示团队合作的重要性，如握手或团队标志。
-可以用简短的句子强调团队合作的好处，如“teamwork makes the dream work”。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于艺术展览的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.词汇学习：学生需要掌握和理解关于艺术展览、音乐会、运动会的相关词汇，如“art show, music concert, sports day”等。同时，学生还需要掌握一些时间表达的词汇，如“next week, Monday, Friday”等。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-互动讨论：通过小组讨论和全班交流，促进学生主动思考和表达。
-任务导向学习：设计实际情境的任务，如安排学校艺术展览的时间，让学生在完成任务中应用所学知识。
-角色扮演：学生扮演不同角色，如记者和艺术家，进行问答练习，增强语言实践。
-游戏教学：通过问答游戏和时间排序游戏，让学生在轻松的氛围中练习语言和时间表达。
- The music concert is next week.
- Our school sports day is in June.
2.句子改写题型：
题目：请将下列句子改写为一般疑问句。
答案：
- When is the art show? It's next Friday.
Unit 4 When is the art show(教案)-2022-2023学年学年英语五年级
Unit 4 When is the art show (教案)教学内容本节课要求学生学习有关时间的词汇和表达方式，包括周几、月份、季节等，并且要求学生掌握一些简单的日常对话和对时间的描述。
教学目标1.能够听懂并理解有关时间的简单对话；2.能够运用所学词汇和表达方式进行日常对话和时间的描述；3.通过练习，提高学生的听说能力和交流能力。
教学重点让学生掌握时间的基本概念和表达方式，学会简单地描述时间和日期。
教学难点教学难点在于如何让学生熟练运用所学词汇和表达方式，能够进行简单的时间描述和交流。
教学方法本节课采用问答互动的方式，引导学生积极参与，提高课堂互动和气氛。
教学步骤1. 导入新知识老师可以通过提问的方式引导学生进入今天的学习话题，例如：What do you know about time? What words can we use to describe time?2. 学习时间的基础用语老师提供一张时间的表格，向学生介绍有关时间的基本用语，包括：days of the week, months of the year, seasons.3. 学习日常用语老师提供一些日常用语，例如：What day is it today? What is the date today? What season is it now? What time is it now?4. 学习简单的对话老师为学生演示一些简单的对话，例如：•A: When is the art show?•B: It’s on October 5th.•A: What day is it today?•B: Today is September 29th.然后让学生练习这些对话，可以两人一组，轮流表演这些对话。
5. 进行课堂练习老师设计一些练习题，例如：“What is the weather like in June?” 或者“What month comes after May?”，让学生在课堂上进行练习。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》说课稿含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》说课稿含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态和一般将来时态的用法。
本节课的主要内容包括：1. 学习表示时间的词汇，如：tomorrow, next week, next month等；2. 学习如何询问和回答关于时间的问题；3.通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，实践和巩固所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般现在时态和一般将来时态有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会对时态的运用产生混淆。
此外，学生的英语听说能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生个别关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示时间的词汇，如：tomorrow, nextweek, next month等；能够用英语询问和回答关于时间的问题。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的相关句子，并在实际情景中运用所学知识。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示时间的词汇和句型，能够在实际情景中运用一般现在时态和一般将来时态。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时态和一般将来时态，询问和回答关于时间的问题。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，锻炼语言运用能力。
2.运用多媒体教学手段，如：PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。
3.分组合作学习，激发学生的团队协作精神，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于时间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，复习已学的表示时间的词汇。
2.呈现（10分钟）：教师展示一幅美术馆的宣传海报，引导学生关注海报上的时间信息，引出本节课的主题。
小学五年级下学期英语《 Unit 4 When is the art show Part 》教学设计
结尾
图片
OK, that’s all for today. Thanks for listening. Goodbye~
【设计意图】：打招呼并明确提示本节课主题。
2
情景
导入、
激活
旧知
P2-6
图片
Warm-up
Now, let’s listen to the song：When is your birthday？Enjoy.
【设计意图】：通过播放单元主题歌曲，学生小声跟唱的方式，让学生在跟唱的过程中加深对单元核心句型的印象，同时营造一个欢快、轻松的学习环境。
【设计意图】：挨个出现并教授新单词的发音、拼写、短语和句子，给学生充足的时间和机会对每个单词都留下全面的印象。
P8-10
图片
P11-13
图片
4
能力
拓展、
学用
结合
More exercises for you.
First, can you write the words?
Second, can you translate?
2．能够将上述词汇运用到句型“—When is＋节日/活动？—It’s on＋具体日期．”中，谈论校园活动的具体日期；
二、教学难点：
能够掌握第一Байду номын сангаас第五的序数词的构成方式。
教学过程
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1主题页
Hi, everyone! Are you ready to have your English class today? Yes? Let’s do it together. Today, we are going to learn Unit 4When is the art show？Part A Let’s learn.
人教PEP五年级下册英语《Unit 4 When is the art show？ A Let’s talk》教案
Unit 4 When is the art show?A Let’s talk教学设计:五下Unit 4 When is the art show?A Let’s talk【教学目标】：1.知识目标：（1）能询问及回答节日所在月份及日期。
（2）能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
（3）能在语境中运用When is the art show?-----It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
（4）能够在情景中运用句型There are some other special days in May.表达某月有多少特殊的日子。
2.能力目标：能在真实语境中交流运用句型。
3.情感目标：通过了解他人节日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解外来文化的习惯.【教学重点】能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
【教学难点】能够在情景中运用类似句型 When is the art show?-----It’s on May 1st.询问并回答节日的日期。
【教具准备】PPT、单词卡片、日历展板、有关节日的小图标、头饰等。
Step 1 Warm-up/Revision1.E njoy the song 《The Twelve Months》.2.交代小组和孩子们打招呼并交代奖励机制。
3.(出示PPT) T:Today is April25th. It’s a very special dayfor me. Because I’m your new teacher. I have an Englishclass for you here. I hope we’ll have a happy time! Doyou think so?(在具体语境中出示special，让学生在语境中理解单词 special的意思。
)2.(出示日历展板) Revise 12 months and some special days in eachmonth .3.(在展板上贴上自己的生日图标)T: My birthday is in May. When is your birthday?Ss: My birthday is in.... (复习in +月份）Step 2Presentation导入：We talked about lots of months.Look! Mr Johns and Zhang Peng are talking about the months, too.1.Listen and answer:T: Which month are they talking about? Ss: April.(设计意图：Let’s try的学习为下面对话的学习做铺垫。