对金村镇孟匠中学教师工作生活质量的调查
教师生活于工作生活状况调研报告
中职学校女职工生活和工作状况调研报告随着国家对教育工作的重视，社会上尊师重教的氛围也日渐浓厚。
我们在关注“为人师表”时，更应该关注教师的生活与工作状况，特别是中青年女教师的生活与工作状况。
因为她们除了与男教师一样要承担繁重的工作，还要更多地承担社会角色。
与其他职场女性相比，他们承担了更多的工作压力。
而在职业技术学校，中青年女性教师几乎占到学校教师的百分之六十到七十，可以说她们的生活与工作状况不但直接影响到自身的生活质量，也影响到社会、家庭，甚至下一代的健康成长。
为了能了解女教师的基本情况，更好的发挥工会的作用。
校工会特别依据市工会的指示，对本校女教师做了此次调研。
现将此次调研的情况总结如下：一、调查对象与方法1．调查对象：我校共有教职工40名，其中22名为女教师。
本次调查对象为其中的22名女教师。
其中工作不满10年的有20人，满10年不满20年的有2人。
其中已婚 20名，未婚2名。
2．调查方法：采用问卷调查的方式，统一发放，采用不记名的方式填写，填写完毕当场回收。
发放调查表共22份，回收19份，有效回收率86.3%二、教师生活与工作状况分析1．权益能够得到保障经过调查显示：本校女教师能按照法定节假日（包括孕、产期）休息。
各项合法权益比如劳动报酬、社会保险、休息休假等均能得到有效保障。
2.压力困扰本次调查中女教师认为最困扰的问题集中在工资增长、养老保险、医疗费用等方面。
而且72%的调查者认为压力来自工作，5%的调查者认为压力来自子女教育问题，15%的调查者认为压力来自经济状况，其余少部分调查者表示压力来自家务、人际关系等，有不少调查者的压力同时来自几个不同的方面。
本次调查对象的年龄大多集中在30—40岁，正处于事业发展和人生的最佳阶段，激烈的竞争使大多数人觉得工作压力太大，甚至有无法承受之苦；这个年龄段的女教师子女往往都还小，经济收入也不高，还要还房贷，工作压力和经济状况影响自己的情绪，自己的不良情绪又影响工作质量、对子女的教育和家庭的和谐，最终对自己的工作、学习、生活都产生了一定的负面影响。
中小学教师工作生活状况的调查文档 (4)
教师工作生活状况的调查研究随着教育改革的深入推进，尤其是教育制度的改革，对教育工作者提出了更高的要求，加之农村留守儿童越来越多，教师的教育教学生活也越来越难。
在这样紧张的工作压力之下，农村教师生活质量严重缺乏安全感，单调、枯燥几乎成了广大中小学教师生活的唯一状态。
为了更客观、真实地了解广大中小学教师，特别是农村中小学教师生活的现状，我对商洛市部分乡镇中小学的教师进行了问卷调查。
一、农村中小学教师工作生活的现状及分析（一）本次调查的概况。
相对于农村教师物质生活的清贫来说，他们的文化生活更不尽如人意。
因此，此次问卷主要关注农村小学教师文化生活的两个层面：一是个人的休闲生活方式；二是参与的校园文化活动。
本次问卷调查是我们通过本校校长发放了调查样卷。
在很短得得时间内，共收到150份，其中有效问卷140份。
从被调查人的性别来看，男教师有56人，女教师94人。
从年龄结构来看，大部分都是年龄大的老教师，年级比较小的老师很少。
从调查问卷中透露出最核心的问题就是有多一半以上的教师由于自身生活质量的低下，加之文化生活的缺失，在工作中没有干劲,没有幸福感，反而感觉是一种没有面子,只有压力的工作。
（二）农村中小学教师文化生活现状分析一是无时间也没有动力激起个人的兴趣爱好从调查问卷来看，农村部分中小学教师他们一般情况下都在早上7：00之前到班，辅导学生早读，上早操，就连中午学生休息的时间都在了辅导学生，下午5：00以后才可以下班。
可以说白天，长时间都和学生在一起，谈不上休息，更不用说自己干一下自己的事情了。
加之教师工作的特殊性，诸如备课、批作业等工作有时还得加班完成。
相对于其他职业来说，一天中能属于教师自由支配的时间就很少了，所以个人的兴趣爱好只能是用嘴说说罢了。
二是和家人在一起的的日子很少一个美满幸福的家庭会给教师带来精神上无比的愉悦与安慰。
但可以说，许多教师家庭中教师对家人的爱是残缺的。
在被调查的人中，有近55%的教师由于学校离家比较远，只能周末回家，平时很少带孩子上公园玩，给孩子辅导作业。
教师工作生活情况总结报告
教师工作生活情况总结报告引言教师是教育事业中的中坚力量，他们肩负着培养优秀人才的使命。
本文旨在总结教师工作生活情况，分析工作中的挑战和亮点，并提出相应的改进建议，以进一步提高教师的工作效率和生活质量。
工作情况分析教师的工作蕴含着专业知识和教育技能，其工作情况直接关系到学生的学业成绩和教育质量。
根据对教师工作的观察和访谈，发现以下几个关键因素：1. 高强度的工作压力：教师在备课、上课、批改作业等方面承担了较大的工作压力。
长时间的工作和繁重的工作量使他们容易产生身心疲惫的感觉。
2. 快速变化的教育环境：教育政策的变化、教材的更新以及学生需求的多样化都给教师带来了新的挑战。
需要不断学习、更新知识以适应变化的教育环境。
3. 学生的差异化需求：每个学生都有不同的学习能力和特点，对教师提出了个性化的教学要求。
如何满足每个学生的需求是一个难题。
4. 师生关系和班级管理：教师需要维护好师生关系，培养良好的班级氛围，这对于教师来说是一项具有挑战的工作。
工作中的亮点虽然教师工作面临诸多挑战，但也存在许多亮点和积极因素：1. 教师职业荣誉感：作为教师，能对学生的成长和发展起到决定性的作用，这种责任和荣誉感能够激发教师的求知欲和敬业精神。
2. 与学生互动的乐趣：与学生共同学习、交流和互动，能够感受到学生的成长和进步，这种乐趣可以给教师带来满足感和成就感。
3. 持续学习的机会：教师工作需要紧跟时代的变化，不断学习和发展自己的专业知识和能力。
这种持续学习的机会可以保持教师的专业素养并提高教学水平。
改进建议为了提高教师的工作效率和生活质量，有以下几点改进建议：1. 支持教师的职业发展：学校和教育部门应该提供教师职业发展的机会和平台，包括参加专业培训、研究项目等。
通过提供职业发展的支持，激励教师不断提升自己的专业能力和水平。
2. 减轻教师的工作压力：学校应该合理安排教师的工作时间和任务，减轻其工作压力。
同时，通过提供心理健康支持和师道尊严的保障，帮助教师更好地应对工作压力。
农村初中教师职业倦怠的调查分析
农村初中教师职业倦怠的调查分析农村初中教师是农村教育体系中的重要组成部分，他们肩负着培养未来农村发展的希望的重任。
由于教师工作环境与条件的限制，农村初中教师常常面临着种种挑战，包括职业倦怠问题。
职业倦怠会对教师的工作状态和教学质量产生负面影响，因此有必要对农村初中教师的职业倦怠进行深入调查与分析，以探讨其成因，并提出相应的解决办法。
一、调查方法与过程为了深入了解农村初中教师的职业倦怠情况，我们采取了问卷调查的方式。
在调查过程中，我们共计发放了200份问卷，并成功收回了180份有效问卷。
问卷内容主要涉及教师工作状态、工作环境、工作压力、个人生活状况等方面。
我们还进行了一些个别访谈，以获取更为深入的信息。
二、调查结果1. 职业倦怠的程度调查结果显示，有近60%的农村初中教师表示自己有不同程度的职业倦怠感受。
有20%的教师表示感觉十分疲惫，对工作失去了热情；有30%的教师觉得自己的工作很枯燥，缺乏成就感；还有10%的教师表示感到迷茫，对未来充满焦虑。
2. 职业倦怠的成因在问卷中，我们列举了一些可能引发职业倦怠的因素，例如工作压力大、工资待遇低、工作环境恶劣等，教师们进行了选择，并提出了自己的看法。
结果显示，多数教师认为工作压力大是职业倦怠的主要原因。
其次是工资待遇低和工作环境差。
3. 解决职业倦怠的途径在问卷中，我们也询问了教师们对于解决职业倦怠的建议。
结果显示，教师们普遍希望学校和政府能够提供更好的工作环境和薪酬待遇。
一些教师还希望能够获得更多的职业发展机会和心理上的支持。
三、问题分析1. 工作压力大农村初中教师面临的工作压力主要来自于教学任务的繁重和学生管理的困难。
由于农村初中生源的相对匮乏和多元，教师们需要更多的时间和精力来进行个性化指导，但是教师人数不足，这导致了很大的工作压力。
2. 工资待遇低农村初中教师的工资待遇一直是个老大难问题，尤其是相对于城市教师而言。
低工资待遇不仅影响了教师们的生活质量，也容易引发他们对工作的不满和抱怨。
《农村教师生活状况的调查》调查问卷
《农村教师生活状况的调查》调查报告尊敬的老师，您好！很感激您能在百忙之中抽出时间帮助填写这份问卷。
这份问卷对于我们了解农村中小学教师的生活工作状况十分必要，如有可能还会对上级部门制定政策具有一定的参考作用，希望您能认真如实填写。
性别______ 教．龄______ 职称______ 年级______所授科目______ 是否班主任______1、作为农村中学教师，您目前的月均．收入状况如何？（如涉及隐私可略之）______A、1500以下B、1500-2000C、2000-3000D、3000以上2、您觉得工作压力如何？压力源有哪些？______(可多选，最重要的放到前面，如有其他选项自己写上）A、生活压力B、同事C、学生D、家人E、中考F、校领导G、无压力很惬意3、您目前一周的课时状况怎样？包括早、晚自习共计______A、10节以下B、10-15节C、15-20节D、20节以上4、您对学校管理学生的措施有何看法？______A、对学生太严厉了，像是在管犯人B、学校以生为本，量身定做管理措施C、对待这样的学生似乎应该更严格D、不清楚，没意见5、学校提供的后勤保障如何？比如吃饭、住宿条件______A、还不错，比较满意B、学校尽力了，但条件有限，可以理解C、学校根本不管教师的呼声D、这个我们说了不算，全在校领导一念之间6、据我们了解，农村中学的生源并不太好，对此，您如何看待？______A、没有教不好的学生只有不会教的老师B、听天命，尽人事C、我很害怕这些学生，太难管理和教育了D、政府当采取措施调控平衡生源7、您认为，在农村教学是否有利于实现自己的价值？______A、是的，农村是一个广阔的天地B、农村条件太艰苦，各项条件不好，不利于我的发展C、哪里都是一个样D、如果有可能还是会到条件更好的地方8、那么如果有机会，您会不会转到城市工作或者干脆转行？______A、会，城市工资高待遇好，且更有利于实现价值B、否，我愿意扎根基层服务农村C、现在还没想清楚，再说吧D、我很想，但是一没机会二不够条件9、您对于目前教育公平、城乡差别有什么看法？______A、这是客观存在的事实，非你我之力所能改变B、国家缩小城乡差距当从教育开始C、教育的差别正是公平的另一种体现D、我不关注这个问题10、您一周中，能有多少时间回家与家人团聚？______A、没有，只能盼望放假B、一周回家一两次C、我的家就在这里，天天可以回家D、其他11、您认为和办公室同事的关系怎么样？______A、我们办公室是一个和谐的大家庭B、关系还可以，低头不见抬头见C、办公室的气氛不大对劲D、没关注过，不清楚12、我们还听说，有的学校在某些国家法定节假日并没有放假，也没按《劳动法》规定支付教师三倍工资；并且双休日补课加班也不按双倍工资支付，对此，您觉得______A、敢怒不敢言B、教师也是劳动者，基本权利也应当维护C、学校也情非得已，没那么多钱，可以理解D、这是行业潜规则，我都麻木了最后，您还有哪些关心的问题，或者我们这次调查还有未尽事宜，希望您能写到下面：________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 再次感谢您的支持，祝工作愉快！。
关于教师工作与生活情况的调查报告
关于教师工作与生活情况的调查报告最近，我进行了一次以“教师工作与生活情况”为主题的调查。
本次调查主要通过采取采访教师、报刊杂志及网站搜集等方式进行，调查的对象是全校一线专任教师，总共发放调查问卷120份，其中有效问卷101份。
一、调查状况的分析（一）.学校教师的工作状况总体较好。
绝大部分的教师都有较强的事业心和责任感，爱岗敬业，踏实肯干，积极进取。
由此可见，学校的师资队伍的整体素质良好，为学校的发展奠定了良好的基础。
（二）.教师队伍中也存有着以下几个方面的问题：1.教师工作压力略偏小。
2.教师的情感市场需求紧迫。
3.学校在制度管理方面也有不够完善的地方。
二、调查的基本结论单就学校的内部环境而言，在通常的情况下教师的工作压力、工作热情以及学校的管理三者成互相第一关联系，其中管理就是关键。
因此，做为学校的管理者必须用心经营管理。
三、对策与建议根据调查中存有的问题，本文主要从学校的管理层面加三点建议：（一）.健全制度管理，调动和唤起教师工作的劲头与热情。
1.在管理中要勇于坚持原则，保护“制度”的严肃性。
2.有时“无为”大胜“存有为”，必须适当“权力下放”。
3.健全激励机制，调动教师工作积极性。
4.认同教师的情感市场需求，唤起其工作内驱力。
教师作为具有较高文化层次的个体，具有比较强烈的自尊心。
他们不仅具有人类一般的生理（二）.积极主动营造民主收紧人与自然的校园环境，使教师爱校乐教。
1.创设民主收紧的管理环境，进一步增强教师的主人翁责任感。
2.构筑人与自然校园，使教师感觉到家的温馨。
3.搭建平台，促专业成长。
优秀的学校必须有大量优秀的教师来支撑，而一个学校优秀教师的大量出现，主要取决于学校给教师搭建的专业成长平台。
四、调研后的体会常言说的不好，“没调查，就没发言权”。
对于学校、教师、学生中较为普遍存在的问题、意见或观点，不要单凭主观臆断想当然，无道下结论，而必须站著身子，深入实际搞出调研，就可以找出问题的症结所在，就可以对症下药解决问题。
教师工作中有倦怠现象调查报告范文
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乡村教师督查情况汇报
乡村教师督查情况汇报
尊敬的领导：
我是某乡镇教育局的一名乡村教师，我在此向您汇报我所督查的乡村教师情况。
首先，我督查了本乡镇的教师队伍情况。
经过实地走访和深入调研，我发现我
们乡村教师队伍整体素质较高，教学水平和教育教学能力较为扎实。
大部分教师在教学过程中注重培养学生的创新意识和实践能力，能够灵活运用多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，受益匪浅。
其次，我对教师的教学态度和教学效果进行了督查。
通过观察和听课，我发现
大部分教师对待学生认真负责，教学内容生动有趣，能够引导学生主动参与学习，激发学生学习兴趣。
同时，学生的学习成绩也得到了有效提高，教学效果显著，受到了学生和家长的一致好评。
另外，我也对教师的工作态度和教学质量进行了检查。
经过实地走访和座谈，
我发现大部分教师工作勤恳，认真负责，对学生关心备至，对教学工作尽心尽力。
他们能够根据学生的实际情况进行个性化教学，注重学生的全面发展，为学生营造了良好的学习氛围。
最后，我对教师队伍的师德师风进行了评估。
通过实地走访和座谈，我发现大
部分教师言传身教，以身作则，为学生树立了良好的榜样。
他们尊重学生，关爱学生，能够引导学生树立正确的人生观和价值观，受到了学生和家长的一致认可。
综上所述，我对本乡镇的乡村教师情况进行了全面的督查和评估，整体情况良好。
但也存在一些问题，如教师教学资源不足、教学设施不完善等，希望领导能够给予关注和支持，共同努力，为乡村教育事业的发展贡献力量。
敬请领导批示！
敬上！。
乡村教师工作生活现状调查报告
乡村教师工作生活现状调查报告乡村教师工作生活现状调查报告希望知晓一个情况、一个事件时，我们有必要进行深入调查，并将获得的成果展现于调查报告中。
快来参考调查报告是怎么写的吧，以下是整理的乡村教师工作生活现状调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我们是一所乡村级的初级中学，学校有77名教师，乡村教师作为基础教育的主力，在教育事业的发展中起着举足轻重的作用。
为准确全面地了解乡村教师在工作和生活方面的情况，帮助乡村教师解决一些亟待解决的问题，进一步稳定乡村教师队伍，促进城乡教育的均衡化发展，现学校工会对部分教师进行专项问卷调查，对乡村教师的经济收入、工作环境、专业发展、身心健康、思想状况等方面作了深入调研，现将情况报告如下：一、调查情况（一）农村教育发展快，势头好，农村教师待遇逐步提高。
一是各级政府坚持把教育放在优先发展的地位，对农村教育的投入进一步加大，农村教师的工作条件有了很大的改善；二是各级政府对教师的工资都能按时发放，保证到位。
农村教师的生活水平有较大的提高；三是农村教师队伍建设得到进一步关注和重视。
（二）面临的困难和存在的问题1、学校教师配备不足，直接加重了教师的工作负担，同时影响了教育教学质量的’提高。
2、农村教师工作负担较重。
初中教师为16节左右；在校工作时间平均达10个小时以上，还不包括教师备课、批改作业、查阅资料、课外辅导、培训学习、家庭访问、兴趣小组等所需时间。
3、农村教师日常生活存在诸多困难。
（1）住房方面。
经对30位教师调查：学校建了教师周转房，解决了部分农村教师的住房问题，但仍有很大一部分教师没有住房，没有得到任何住房补贴，这也造成他们不安心工作。
（2）乡村教师心理压力过大。
据对30位教师的调查，感到经常身心疲惫的有15人（占50%）；感到心理压力较大，有时身心疲惫的9人（占30%）；很少感到身心疲惫的只有6人（占20%）。
通过与教师座谈，他们的心理压力主要来自三个方面：一是来自工作。
关于教师个人素质状况的调查报告乡镇教师工作与生活状况的调查报告
关于教师个人素质状况的调查报告乡镇教师工作与生活状况的调查报告一、存在问题与分析教师职业道德素质是教师素质的核心,是教师从事教育工作重要的精神动力之一,在教育活动中起着关键性的作用。
虽然,教师队伍师德状况总体上较好,但由于思想道德素质参差不齐,也出现与《教师职业道德规范》相违背的问题,主要表现在:1、缺乏事业心和责任心。
极少数教师不能很好地履行教书育人的职责,除了“教书”外,对学生的思想和生活“不关心”或“不够关心”,特别是对后进生缺乏耐心和爱心。
对学生中出现的问题睁一只眼睛闭一只眼睛,听之任之,不去主动纠正和帮扶。
2、师表意识淡薄,言行失范。
当学生不听话时,有些教师采取歧视讽刺挖苦学生、体罚或变相体罚学生,如罚站、罚抄课文等,影响了学生的身心健康。
在上课时,有的教师抽烟,有的教师打手机,有的教师甚至说脏话,还有的教师迟到、早退,甚至旷课,等等,在学生中造成极其恶劣影响。
有的教师没收了学生的东西占为己有。
有的教师在排学生座位上排“关系位”、“人情座”。
有的教师对学生出现思想、学习、行为等问题时,不是积极想办法解决,而是动辄将家长叫来,对其训斥,说的话很难听,致使家长不敢到学校开家长会。
有的教师根据自己的好恶不能公平对待学生,厚此薄彼,让学生、家长不满意。
有的教师向学生推销与学业无关的书籍或参考资料,托学生家长为自己或亲友办私事,或收受礼物、接受学生家长宴请。
更有少数教师大搞“有偿家教”等等。
二、依据调查结果分析,影响师德的主要原因有以下几方面:1、对教师职业认识失误。
少数对教育工作者承担的神圣职责和义务认识不足或错误。
因而把教师职业看做是“谋生的手段”,不安心教书育人、传道授业,也不注意为人师表,缺乏教书育人的责任心和爱岗敬业精神,从根本上缺乏从事教育工作的基本职业道德。
2、市场经济对教师的负面影响。
少数教师受社会上的拜金主义、享乐主义等不良风气的影响,加上在工作、学习和生活等方面遇到的种种压力,因而心理失衡,在价值取向上出现“错位”,在行为上违规。
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对金村镇孟匠中学教师工作生活质量的调查
一、关于本次调查
1、调查目的及内容
本次调查的目的主要是了解金村孟匠中学教师的工作生活情况，内容涉及到收入水平、工作状况（常规教学工作、培训情况）、生活状况（住房、饮食、福利、生活困扰）等。
2、调查时2012年8月31 日----2012年9月5日
3、调查对象;金村镇孟匠中学
二、基本情况
1、学校介绍
孟匠中学成立于1968年8月，位于晋城市东3公里处的孟匠村，总占地面积约15000多平方米建筑面积约6000多平方米，设教学楼、实验楼、办公楼、公寓楼各一栋，餐厅一座。
学校办学规模为4轨12个班，800多名学生，在编教职工43名。
学生生源主要来自孟匠、候匠、武庄、枣园、湛家、霍秀、小刘家川、大岭头等村。
学校建有理、化实验室各1个,生物实验室1个，器材配备符合国家标准，音、美教室各1个，器材配备齐全。
学校有计算机教室1个，学生配备微机50多台，教师配备微机42台，专任教师人手一台，多媒体电教室1个，语音室1个，学校所有班级均配备了多媒体教学器材。
2、教师基本概况
全校在编教职工43人，其中男教师15人，女教师28人。
从学历
结构来看本科学历达到95%以上。
从职称来看中教高级有2人，中教一级为11人，中教二级为30人。
从年龄结构来看45岁以上有9人35--45岁有26人35岁以下有7人。
三、调查结果
1、收入水平
据初步了解，工资可以分为基本工资和绩效工资两部分，发放基本上是根据职称、教龄来进行的，职称越高，教龄越长工资就相对较多，平均工资约在2300元左右。
2、工作状况
常规教学工作方面，语文、数学、外语教师一般带两个班级的课程，其他教师会跨学科跨年级代课，平均课时量较多。
大部分教师会选择在课前、课间、放学后给学生补课等，花费在学生身上的时间、精力都较多，除此之外跨学科跨年级代课教师还分级备课、批改作业等，因此大部分教师的工作量比较大，在校工作时间较长。
培训进修方面，大部分是上级教育部门统一组织的，主要是继续教育培训。
进修的费用基本上由学校负担。
继续教育培训是上级统一规定和组织的，但很多内容对于老师来说并不实用，很多老师并不积极参与而且有应付现象。
因此，继续教育培训对培训教师的收获并不大，老师们在一定程度上很反感这种培训，他们从内心深处希望能组织一些真正实用的培训，真正提高他们的素质，方便他们以后的教学工作。
3、生活状况
教师住房方面可以分为两部分，一部分教师在学校附近有住房，据了解，房子都是老师们自己买的，学校没有发放过补贴之类。
但老师们买的房子是集中的，这可能是孟匠村委会专门建出房子供老师购买的，也许这也是孟匠村委对学校老师的一种特别待遇吧。
另一部分教师如部分年轻、没有结婚的老师或城里有房子的教师，学校提供教职工宿舍，供老师居住。
但是教职工宿舍和学生宿舍在一栋楼中，学生的吵闹使原本就很累的教师很难有充足的休息时间。
在饮食方面，主要指在学校住宿的教师，他们的一日三餐主要在学校餐厅进行，和学生一起上灶，没有特殊待遇。
在学校附近住的老师则需要在放学后回家做饭，由于时间较紧女教师因此在家庭中的负担也比较大。
在福利方面，逢年过节时学校会发放一些福利，如大豆油、大米、面、水果等。
生活困扰方面，主要是教学工作和照顾家庭不能很好兼顾。
学校女教师居多，她们在做好教学工作的同时不能很好的照顾家中的小孩和老人。
除此之外家庭中的很多琐事也需要她们去做，因此产生的烦恼也比较多。
四、存在问题
通过调查了解孟匠中学教师在工作生活中存在的问题具体包括
以下几个方面：
一是工作生活中的沉重压力。
首先由于教师相对欠缺，大部分教
师会兼其他课程，甚至是不同年级的不同课程，上课、备课、批改作业任务极为繁重，工作压力甚大。
其次是生活中对家庭、对孩子、对老人的照顾不够产生的愧疚心理以及对家庭中出现的琐碎事情的处理，都给教师带来很大的压力。
二是在学校住宿的教师与学生同住在一栋宿舍楼中，休息时间孩子们的吵闹让原本很累的教师很难有一个安静的休息环境，休息不好工作效率就会降低，不利于教学工作的开展。
三是培训学习机会少，不利于自身素质的提升。
教师的学习培训主要由上级教育部门组织，但多是形式层面上的，对教师的具体工作指导性不大。
而相对收获性较大的学习进修，提供机会很少，教师很难走出去学习较先进的教学理念和模式。
五、解决对策
一是增加教师数量，共同分担压力。
增加教师数量改变教学过程中有些教师跨学科跨年级教学的现象，减轻教师在教学工作中的压力。
让教师在工作中有充沛的精力和轻松的心情，从而提高教学效率。
二是完善学校管理制度，实行以人为本的个性化管理。
根据学校教师以女教师居多的现实情况，制定出相应的管理制度。
让女教师能够在工作和生活中找到平衡点，在做好教学工作的同时也能兼顾家庭生活。
三是把学生和教师的宿舍分开管理，保证工作一天已很劳累的教师能够有一个安静的休息环境。
教师只有休息好才会有充足的精力投
入到工作中，有了充足的精力才能提高工作效率，才能产生工作实绩。
四是提供高质量的学习进修机会，提高教师自身素养。
相关教育部门和学校应该听取基层教师的意见建议，积极探索寻找一种符合实际的培训方式，让教师走出去，真正去学习一些实用的教学知识和方法，切实提高教师们的教学能力，让老师们在每次培训完后能有所得，可以把所学所悟的知识方法运用到以后的教育教学工作中。
总之，教师的工作是很辛苦的，我们应该深入实际的去了解他们在工作和生活中的困难，积极帮助他们解决困扰他们的问题，提高他们的工作生活质量，这样他们在自己的工作岗位上才能取得更大的成绩。