舞蹈课程介绍
舞蹈学专业的主要课程
舞蹈学专业的主要课程舞蹈学专业是一门综合性的艺术学科，旨在培养学生的舞蹈技能和舞蹈理论素养。
作为专业学科，舞蹈学的课程设置是非常重要的，它将直接影响到学生的学术水平和艺术成就。
下面将介绍舞蹈学专业的主要课程。
一、舞蹈技巧课程舞蹈技巧是舞蹈学专业的核心内容之一。
在舞蹈技巧课程中，学生将系统地学习和掌握各种舞蹈技术，包括肢体控制、肌肉力量、灵活性、平衡感等。
这些技巧的掌握对于学生的舞蹈表演水平和艺术创作能力至关重要。
二、舞蹈编排与创作课程舞蹈编排与创作是舞蹈学专业的重要组成部分。
在这门课程中，学生将学习各种舞蹈编排的技巧和方法，包括舞蹈结构、舞蹈节奏、舞蹈动作的组合与呈现等。
通过这门课程的学习，学生将培养自己的舞蹈创作能力，能够独立完成舞蹈作品的编排和创作。
三、舞蹈历史与理论课程舞蹈历史与理论是舞蹈学专业中非常重要的一门课程。
在这门课程中，学生将学习舞蹈的起源、发展和演变过程，了解不同舞蹈形式和风格的特点。
同时，学生还将学习舞蹈理论的基本概念和方法，培养批判性思维和分析能力。
四、舞台表演与演出课程舞台表演与演出是舞蹈学专业的实践性课程之一。
在这门课程中，学生将接受舞台表演的训练，学习如何在舞台上展现自己的舞蹈技巧和艺术表达能力。
同时，学生还将参与各种舞蹈演出，锻炼自己的舞台表演能力和团队合作精神。
五、舞蹈解剖与生理课程舞蹈解剖与生理是舞蹈学专业的基础课程之一。
在这门课程中，学生将学习人体解剖学和生理学的基本知识，了解人体骨骼、肌肉和神经系统在舞蹈中的作用和运动机理。
通过这门课程的学习，学生将更好地理解和掌握舞蹈技巧，预防和处理舞蹈伤害。
六、舞蹈教育与管理课程舞蹈教育与管理是舞蹈学专业的实践性课程之一。
在这门课程中，学生将学习舞蹈教育的理论和实践，了解舞蹈教学的基本原则和方法。
同时，学生还将学习舞蹈团队的组织与管理，培养自己的舞蹈教育和管理能力。
七、舞蹈欣赏与评析课程舞蹈欣赏与评析是舞蹈学专业的重要组成部分。
少儿中国舞课程介绍
少儿中国舞课程介绍中国舞蹈是中华民族的宝贵艺术遗产，具有悠久的历史和独特的魅力。
为了传承和弘扬中华文化，让更多的孩子了解和喜爱中国舞蹈，许多舞蹈学校和机构开设了专门的少儿中国舞课程。
这些课程不仅教授孩子基本的舞蹈技巧，还培养他们的艺术表达能力和审美素养。
一、课程概述少儿中国舞课程旨在通过系统的训练，向孩子们介绍中国舞蹈的基本形式和风格，培养他们对中华文化的了解和热爱。
课程内容包括舞蹈基本功、舞蹈动作与表达、舞台表演等方面的学习。
通过学习中国舞蹈，孩子们可以增强身体协调能力、培养自信心和艺术修养，同时也能感受到舞蹈带来的愉悦和快乐。
二、课程特点1. 多样化的舞蹈形式：少儿中国舞课程涵盖了各个地域和风格的舞蹈形式，如京剧舞蹈、民族舞、古典舞等。
通过学习不同的舞蹈形式，孩子们能够开拓视野，了解中国舞蹈的多样性，丰富自己的舞蹈修养。
2. 寓教于乐的教学方法：少儿中国舞课程注重培养孩子们的兴趣，采用寓教于乐的教学方法。
老师们通过游戏、小组活动等方式，让孩子们在快乐中学习舞蹈，并激发他们的创造力和想象力。
3. 个性化的教学指导：每个孩子都有自己独特的天赋和特点，少儿中国舞课程注重发现和培养孩子们的潜力。
老师们会根据孩子们的个体差异，提供个性化的教学指导，帮助他们克服困难，进一步提高自己的舞蹈水平。
4. 舞台表演机会：在少儿中国舞课程中，孩子们将有机会参与各类舞台表演，展示他们的舞蹈成果。
这不仅可以提高他们的舞台表演技巧，还可以增强他们的自信心，培养团队合作意识。
三、课程内容1. 舞蹈基本功：包括基本体态训练、肌肉伸展、柔韧性训练等，培养孩子们的身体协调能力和舞蹈基本素养。
2. 舞蹈动作与表达：学习舞蹈技巧和动作编排，培养孩子们的舞蹈表达能力和舞蹈形象塑造能力。
3. 舞台表演：学习舞台表演技巧、舞台礼仪以及舞蹈创作等，为孩子们提供实际的表演机会，培养他们的舞台表演能力。
4. 舞蹈欣赏与理论知识：通过观看和学习中国经典舞蹈作品，了解舞蹈的历史和理论知识，培养孩子们的审美素养和文化修养。
《舞蹈》课程标准
《舞蹈》课程标准课程名称：《舞蹈》课程类型：实践课适用专业：学前教育专业（五专）一、课程性质和任务1 .课程性质：《舞蹈》是学前教育五年专的一门专业实践课。
旨在通过训练不断增强学生自身的舞蹈素质，掌握和运用幼儿舞蹈教学的方法、规律与幼儿舞蹈创编的一般技能，以适应幼儿园舞蹈教学，为社会培养既有幼教职业教育知识专长，又有幼儿舞蹈专业技能全面发展的专门人才。
本课程具有鲜明的艺术性和技能性，是培养和提高大专生艺术素养重要的专业基础课程。
2 .课程标准设计思路：本课程标准立足于以职业为导向，以岗位职业能力培养为核心，全面实行“实用型”与“技能型”人才素质教育。
努力培养学生在掌握幼教专业舞蹈技能的同时，具备较强的组织与指导学前舞蹈教育的实践能力。
在实践、实训中不断增强学生的自我学习和领悟能力，丰富舞蹈语汇，扩大舞蹈眼界，提高文化艺术素养和鉴赏力。
3 .课程任务：通过教学，使学生较系统地学习舞蹈基础理论，掌握舞蹈基本技能，并在基础训练中具备良好的条件体态和优美的舞姿。
在了解和掌握不同风格的舞蹈特点的基础上，积累幼儿舞步，各民族舞蹈、现当代舞蹈动作素材，为今后能胜任幼儿园舞蹈教学活动和幼儿舞蹈创编打下坚实的基础。
二、课程目标1 .知识目标通过教学，使学生掌握舞蹈的基本体态、动作特征、舞蹈特点和基本风格等幼教专业舞蹈技能。
2 .能力目标掌握身体运动规律，能准确表演不同风格的舞蹈作品，同时能将动作与情感有机结合起来，达到以情带形、神形兼备，并具有一定的舞蹈编排能力。
3 .素质目标：培养学生艺术表现力与创造性思维，提高舞蹈素养，陶冶美的情操，激起学生内心的审美情感和良好气质，促进身心健康发展。
三、课程内容标准和要求1 .课程内容安排表：合计2.课程内容与要求：项目一：舞蹈基本训练项目内容：（1）舞蹈知识简介（2）地面练习：头、肩、腰、胯等训练（3）芭蕾把杆基训:擦地、蹲、单腿蹲、小跳、旋转等训练项目要求：（1）了解和掌握舞蹈基础理论及常用术语，进行正确的身体姿态和舞蹈素质训练。
舞蹈学专业课程有哪些主要学什么
舞蹈学专业课程有哪些主要学什么舞蹈学专业是培养舞蹈艺术人才的专业，它涉及了舞蹈的技巧、理论和艺术表现等方面的学习。
舞蹈学专业课程旨在提供给学生系统的知识和技能，使他们能够掌握舞蹈的基本概念、技巧和创作能力。
一、基础课程1. 舞蹈史：这门课程介绍了舞蹈的历史与发展，让学生了解各种不同类型的舞蹈形式和其在不同文化背景下的演变。
2. 舞蹈技巧：学生将学习舞蹈的基本动作与技巧，如肢体动作、平衡、柔韧性和身体控制等。
这些技巧的掌握对于学生的整体舞台表现至关重要。
3. 舞蹈解剖学：学生将学习人体解剖学与运动学的基本原理，以更好地理解舞蹈技巧和预防运动伤害。
4. 音乐与舞蹈：这门课程教授学生舞蹈与音乐之间的关系，以及舞蹈与音乐如何相互协调。
二、专业课程1. 舞蹈编导：学生将学习创作舞蹈的基本原理和表现技巧。
他们将学习如何构思编舞作品，包括舞蹈结构、情感表达和节奏感等要素。
2. 表演技巧：这门课程旨在培养学生的舞台表演技巧，包括肢体语言、音乐感知力、舞蹈情感表达和舞台意识等方面的训练。
3. 舞蹈理论与批评：学生将学习分析舞蹈作品和演出的理论与方法，以及舞蹈批评的基本原则。
这些知识将有助于学生更好地理解并评价舞蹈作品。
4. 舞蹈教学方法与实践：该课程旨在培养学生的舞蹈教学能力。
学生将学习如何规划课程、指导学生并评估他们的表现。
三、选修课程1. 现代舞：学生将学习现代舞的基本原则和技巧。
包括动态、实验性的舞蹈形式。
2. 古典舞：学生将学习古典舞的技巧和风格，包括芭蕾舞和传统民族舞蹈等。
3. 民间舞蹈：学生将学习民间舞蹈的技巧和文化背景，包括各地的传统舞蹈形式和节日舞蹈等。
4. 舞台化妆与舞台服装：学生将学习舞台化妆和舞台服装的原理和技巧，以及如何通过妆容和服装来传达角色形象。
综上所述，舞蹈学专业课程涵盖了舞蹈史、舞蹈技巧、舞蹈编导、表演技巧、舞蹈理论、舞蹈教学和选修课程等方面的内容。
学生通过这些课程的学习，能够系统地掌握和应用舞蹈的知识、技能和创作能力，为自己未来的舞蹈事业奠定坚实的基础。
中国民族民间舞课程简介
中国民族民间舞课程简介中国民族民间舞融合了丰富多样的地域文化和民族特色，展示了中国文化的独特魅力。
下面将为您介绍中国民族民间舞课程。
一、舞蹈基础课程舞蹈基础课程是中国民族民间舞蹈学习的起点。
通过基础动作的掌握、体态技巧的培养以及音乐感知的训练，学员能够建立良好的身体协调性和舞蹈灵敏度。
1. 舞蹈基本动作在民族民间舞基础课程中，学员将学习一系列的基本舞蹈动作，如转身、转体、站立姿势、手臂动作等。
这些动作对于掌握更高级的舞蹈技巧非常重要。
2. 舞蹈体态技巧舞蹈体态技巧包括身体的姿势、呼吸以及表达情感的方式。
通过对身体力量、柔韧性和平衡性的培养，学员能够展现出流畅、协调和舒展的舞姿。
3. 音乐感知训练音乐是舞蹈表演中不可或缺的一部分。
学员将学习如何感受和理解音乐的节奏、节拍和情感，以准确地配合音乐进行舞蹈演绎。
二、民族舞课程中国的民族舞融汇了五十六个民族的舞蹈特色，每个民族都有独特的舞蹈形式和风格。
在民族舞课程中，学员将有机会学习和体验不同民族的舞蹈文化。
1. 藏族舞蹈藏族舞蹈独特而神秘，通常以舞姿优雅、手臂甩动和环形舞姿为特点，讲述着藏族人民的生活、信仰和情感。
2. 蒙古族舞蹈蒙古族舞蹈展示了草原文化的豪迈和激情，舞姿舒展而矫健，代表了蒙古族人民的勇敢和自由。
3. 哈尼族舞蹈哈尼族舞蹈充满了农耕文化的色彩，以欢快、活泼的舞姿和灵活的腰部动作为特点，表达了纺织、种植和婚礼等生活场景。
三、民间舞课程民间舞是中国各地区丰富多彩的传统舞蹈形式，反映了中国人民的勤劳、喜庆和热情。
在民间舞课程中，学员将学习并掌握一些具有代表性的民间舞蹈。
1. 扇子舞扇子舞是中国民间流行的一种舞蹈形式，学员将学习如何用扇子展示舞蹈动作和舞蹈效果。
扇子舞以柔美、灵动和舒展的舞姿为特点。
2. 绣球舞绣球舞是象征着幸福和团圆的民间舞蹈形式。
学员将学习如何运用绣球和舞步来表达幸福的情感，以及如何与舞伴搭配完成舞蹈动作。
3. 花鼓舞花鼓舞是中国南方地区非常有代表性的一种民间舞蹈形式，以鼓点和舞步的配合为特点。
舞蹈学专业课程有哪些
舞蹈学专业课程有哪些舞蹈学专业旨在为学生提供系统学习和掌握舞蹈相关知识和技能的机会，以培养他们成为舞蹈艺术领域的专业人才。
舞蹈学专业课程的设置旨在培养学生的舞蹈技巧、表演能力以及舞蹈理论的学术素养。
下面将介绍一些典型的舞蹈学专业课程。
1. 舞蹈技巧课程舞蹈技巧是舞蹈学专业的核心课程之一，学生将通过系统的训练来提高自己的舞蹈技巧。
这些课程包括芭蕾舞、现代舞、国际标准舞等。
学生将学习动作的正确执行和肌肉记忆，培养身体的力量、柔韧性和协调性。
2. 舞蹈编排与创作舞蹈编排与创作课程旨在帮助学生学习和掌握舞蹈作品的编排和创作技巧。
学生将通过学习舞蹈的结构、形式和艺术表达方式，探索自己的创作潜力，并尝试编排自己的舞蹈作品。
3. 舞蹈历史与理论舞蹈历史与理论课程将帮助学生了解和研究舞蹈的历史演变和理论框架。
学生将学习不同时期和地区的舞蹈发展历程，研究舞蹈的文化背景和艺术观念，深入理解舞蹈艺术的本质。
4. 舞台表演舞台表演课程旨在培养学生在舞台上展示舞蹈技巧和表演能力的能力。
学生将通过参与学校举办的舞蹈演出和表演项目，锻炼自己的表演技巧，提升舞台魅力和演艺能力。
5. 舞蹈解剖学与运动生理学舞蹈解剖学与运动生理学课程将帮助学生了解人体运动机制和舞蹈技巧的生理基础。
学生将学习人体骨骼、肌肉和关节的结构与功能，了解运动对身体的影响，以及预防运动伤害的方法。
6. 舞蹈音乐舞蹈音乐课程将帮助学生掌握与舞蹈相关的音乐知识和技能。
学生将学习音乐节奏、音乐理论和视奏技巧，以及如何与音乐家合作，为舞蹈作品选择适合的音乐。
7. 舞蹈教育舞蹈教育课程旨在培养学生对舞蹈教学方法和教育理论的理解和应用能力。
学生将学习如何设计和组织舞蹈教学课程，以及如何与学生有效沟通和引导他们的舞蹈学习。
总结起来，舞蹈学专业课程涵盖了舞蹈技巧、编排与创作、舞蹈历史与理论、舞台表演、舞蹈解剖学与运动生理学、舞蹈音乐以及舞蹈教育等方面。
通过综合学习这些课程，学生将全面发展他们的舞蹈技巧和表演能力，同时也了解和研究舞蹈艺术的不同层面和维度。
舞蹈表演课程标准
舞蹈表演课程标准1. 课程介绍本课程旨在为学生提供基本的舞蹈表演技巧和知识。
通过系统的训练和实践，学生将能够展示良好的舞蹈技巧和表演能力。
2. 课程目标- 培养学生的舞蹈基本功，包括姿势、身体协调和灵活性。
- 培养学生的舞蹈表达能力，包括舞蹈动作的准确性和表情的表达。
- 培养学生的创造力和艺术感觉，鼓励他们探索和表达自己的舞蹈风格。
- 培养学生的团队合作能力，使他们能够在集体舞蹈表演中协调一致。
3. 课程内容- 舞蹈基本功训练：包括姿势、步法、旋转、跳跃等基本舞蹈动作的训练和强化。
- 舞蹈技巧训练：包括舞蹈技巧的练，如转身、抬腿、躺地滚等。
- 舞蹈编排和创作：学生将研究舞蹈编排的基本原则，并有机会参与小组舞蹈的编排和创作。
- 舞蹈表演实践：学生将有机会在舞台上进行实际的表演，展示他们所学到的舞蹈技巧和表达能力。
4. 评估方法- 日常训练表现：评估学生在课堂上的积极性、技术表现和表演能力。
- 舞台表演评估：评估学生在舞台表演中的舞蹈技巧、表达能力和舞蹈风格。
- 课程作业和项目评估：评估学生在课程作业和项目中的创意、技巧和完成度。
5. 教学资源- 舞蹈室和舞台：提供适合舞蹈训练和表演的场地和设备。
- 舞蹈音乐和音效：提供适合舞蹈表演的音乐和音效。
- 视频教材和参考资料：提供相关的舞蹈教学视频和参考资料供学生研究和参考。
6. 学生要求- 学生不需要有任何舞蹈基础，但要有对舞蹈表演的兴趣和热情。
- 学生需要有一定的身体灵活性和协调能力。
- 学生需要具备良好的团队合作能力和表演自信心。
以上为《舞蹈表演课程标准》的内容。
本课程旨在培养学生的舞蹈基本功、表演能力和创造力，帮助他们成为优秀的舞蹈表演者。
通过系统的训练和实践，学生将能够展示出高水平的舞蹈技巧和艺术表达能力。
请学生按照课程要求参与学习，并努力达到课程目标。
幼儿园舞蹈课程：儿童舞蹈活动介绍文案
幼儿园舞蹈课程：儿童舞蹈活动介绍一、幼儿园舞蹈课程概述在幼儿园中，舞蹈课程作为一种重要的艺术体验活动，对儿童的身心发展具有积极的促进作用。
通过参与舞蹈活动，幼儿可以全面发展身体协调能力，培养艺术情感和审美观念，增强社交能力，提高自我表达能力，促进整体发展。
二、幼儿园舞蹈课程内容1. 舞蹈基础训练舞蹈课程的基础培训主要包括基本的体态训练、步伐和节奏感的培养、舞蹈动作的技巧练习等方面。
培养幼儿的舞蹈基本功，为日后更专业的舞蹈技能打下坚实基础。
2. 舞蹈创作表演通过团体合作，帮助幼儿感受舞蹈的魅力，让他们学会团队合作，学会尊重他人，提高创造力和表现力。
3. 舞蹈游戏体验采用富有童趣的游戏和活动形式，激发幼儿对舞蹈的兴趣，提高他们的身体协调和空间感知能力，培养他们的想象力和创造力。
三、幼儿园舞蹈课程的理念与目标1. 培养舞蹈兴趣通过生动有趣的教学内容和形式，引导幼儿对舞蹈表达产生浓厚的兴趣，培养他们终身热爱参与舞蹈艺术的能力。
2. 塑造良好的身心素质通过舞蹈运动的训练和锻炼，促进幼儿的生理和心理健康，增强他们的自信心和自尊心，培养正确的价值观念和良好的人格品质。
3. 开发潜能，培养创造力通过舞蹈课程的学习，引导和激发幼儿的天赋潜能，培养他们的创造性思维和创造性表达能力，促进综合智力的发展。
四、幼儿园舞蹈课程的特色与优势1. 生动有趣的教学形式通过寓教于乐的方式，将抽象的舞蹈概念具象化，让幼儿能够在轻松、快乐的氛围中学习和体验舞蹈艺术。
2. 多元化的教学内容注重开发幼儿的视听觉和触觉感知能力，从多个角度引导幼儿感受和理解舞蹈艺术，促进综合智力的发展。
3. 专业化的教学团队幼儿园舞蹈课程注重教师队伍的培训和素质提升，确保教学质量，提高教学水平，使幼儿得到专业良好的教育体验。
五、对幼儿园舞蹈课程的个人理解幼儿园舞蹈课程作为幼儿启蒙教育的组成部分，对幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
在丰富多彩的舞蹈活动中，幼儿不仅能够享受舞蹈艺术带来的快乐，还能够全面提升自我，培养正确的生活态度，促进与他人的良好互动，形成积极的人生观。
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李欣:长春师范大学音乐教育系钢琴演奏专业，本科学历。
东明县一中音乐教师。
2005年国际青少年才艺交流活动中，获吉林赛区青少年组钢琴专业金奖。
2003年在大学课余时间开始从事钢琴教学，对早期儿童钢琴启蒙教育有一定的经验。
课程简介：钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，素有乐器之王之称，学习钢琴可以培养孩子的听觉,视觉,感觉和左右脑的配合,可以开发智力，培养身体的协调性，培养对音乐的鉴赏能力和锻炼孩子的耐力和信心。
在少儿音乐素质教育中，钢琴则是目前最普遍的和最受欢迎的儿童启蒙乐器。
钢琴已经是新式教育下的“必须品”，以作为提高全民素质的重要手段，逐步的被社会各界所重视！葛瑞霞：菏泽市音乐家协会会员，东明一中音乐教师，市骨干教师，获菏泽市供电杯第三届青年歌手大赛一等奖，山东省远程教育培训优秀学员，多次参加省、市、县文艺演出。
少儿歌唱课程简介：从孩子出生的第一声啼哭，就是人生的第一次歌唱，但那不是艺术，只有经过后天的培养，将气息和歌唱技巧灵活掌握才有可能成为艺术。
少儿歌唱是表演艺术，要注重培养学生的歌唱表现力，教会学生理解歌词及音乐，根据学生的年龄特点，对歌曲进行分析、讲解，让他们充分了解作品中所要表达的内容，从而更好地表现作品。
少儿歌唱被誉为“天使的歌声”，在儿童音乐教育领域中，少儿歌唱有其独特的功能。
在训练的过程中，对培养儿童的音乐听觉、音乐理解力，对学生专业学习以及精神面貌起到积极的作用。
常敏：南京特殊教育师范学院毕业，大专学历，高级对外汉语教师，为人谦逊有礼，做事积极主动，工作认真负责，进取心强，有较强的学习能力和团体意识，益，具有爱心、细心、耐心、责任心。
神墨三分钟少儿口才课程简介：北京神墨教育机构成立于1998年，是目前国内规模最大并具有一定国际影响力的专业知名少儿特色教育机构。
神墨三分钟少儿口才课程，于2006年开始全国推广授课，截至2012年，口才课程已在全国260多座城市落地开花，数十万口才学员精彩绽放。
神墨口才，用精彩打造精彩，为孩子开创一个美好的未来！牛龑钊：金艺美术学院儿童画班老师，硕士研究生毕业。
善长少年儿童画课程及素描基础课程。
儿童绘画课程简介：儿童画画是学生喜欢和感兴趣的活动，它能让儿童在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。
对培养学生的各方面能力都能起到很好的作用。
教学中利用各种媒体和方法对儿童进行感知教育，如实景、实物观察、图片语言描述联想、听音乐、讲故事、欣赏绘画作品等。
不仅培养儿童的观察能力、记忆能力、想象能力、审美能力和创造能力，也帮助儿童心理机能成长，促进大脑左、右半球的平衡；还能培养儿童的探索精神，增强自信心，培养耐心、毅力以及做事专注的习惯。
卢燕丽：曲阜师范大学美术系毕业，本科学历，现任东明集第一初级中“面塑”课程。
作为地方课程多次受到了上级重视和表扬，为我县赢得了菏泽八县一区的第一名的好成绩，在2003年的县活动课中获得了第一名。
受到了教育界一致的好评。
课程简介:中国的面塑艺术早在汉代就已有文字记载，经过几千年的传承和经营，可谓是历史源远流长，早已是中国文化和民间艺术的一部分。
面塑也叫做捏面人,是起源于民间的制作工艺，用糯米粉和面加彩后，捏成的各种小型人物。
面塑的形象多是传统戏曲、四大名著、民间传说、神话故事、儿童卡通中的人物以及十二生肖和其他动物。
面塑通过揉、搓、挤、压、团、挑、按、拨等造型技巧，对学生的动手能力有很大的帮助。
刘飞：佳音艺术学校架子鼓专职教师，本科学历，师从FUNK鼓校创始人、金锁总教官翟麦德。
主要荣誉：中国音乐学院艺术考级优秀指导教师。
全国鼓手大赛山东赛区一等奖。
课程简介：架子鼓又名爵士鼓，起源于美国，它是一套以鼓为主的综合型打击乐器。
尤其受到青少年朋友的欢迎。
架子鼓是节奏乐器，最容易让孩子接受，可以满足孩子好玩的好奇心，通过双手和双脚的相互配合对左右脑进行开发和训练。
通过眼看耳听嘴念四肢动促进儿童智力发展。
增强孩子自信心，磨练孩子性格，充分开发孩子潜能。
陈庆锋：东明县体委泓武跆拳道散打跆拳道俱乐部总教练。
国家二级教练员，本科学历。
自幼习武。
从事散打跆拳道教育工作十余载。
学生不计其数，并多次参加大型比赛并取得较好的成绩。
跆拳道课程简介：跆拳道被誉为韩国的国技，是一种极重视礼仪道德的竞技运动，具有独特的文化背景，因此联合跆拳道馆致力于培养青年儿童坚韧不屈、谦虚冷静的精神，及尊师重道的优良品德的观念，并把这种精神带到日常工作、学习及为人处事中，增强自信心和独立性.经过实践，有专家表示：让幼儿练习跆拳道好处很多。
跆拳道对儿童青少年具有促进骨骼生长发育，增加柔韧性及身体协调性，开发智力，磨练意志，增强体质，克服依赖性，培养独立性和吃苦耐劳的精神；李玉兰：菏泽师专美术教育专业，本科学历。
市教学能手，优秀辅导教师，她的作品多次在比赛中获奖，是一位品学兼优的好老师。
课程简介：智绘鱼课程突破了传统美术教学法理念，开创了奇特的“符号联想教学法”。
只要儿童能够写出熟知的拼音、阿拉伯数字、汉字笔画等符号，就能通过这些符号进行绘画创意，比如在数字2基础上巧妙的加上几笔就立刻画出大鲨鱼、小海龟、老爷爷、小老鼠等不同的形象，达到了3分钟就能画一幅画的奇特效果。
智绘鱼还教你一边唱儿歌一边画图画,这样你就可以轻松学会画画了。
张娟：亚洲全脑潜能开发教育首任导师池江俊博门下中级全脑潜能开发讲师。
2009- 2011年在北京博文智星总部任教三年，2012年经总部研究决定委任本人到东明博文智星分校任教扶持。
全脑课程简介：博文智星全脑潜能开发课程主要是充分利用孩子敏感期的特点，开发孩子的大脑，使大脑的语言文字智能.逻辑数学智能.空间智能.肢体智能.内省智能.人际交往智能.自然观察智能.音乐智能等得到均衡发展，促使左右脑协调并用，使各项智能得到迅速提升，为孩子塑造一个优秀的大脑。
全脑潜能开发的目的：主要是提升孩子的想象力.创造力.注意力.记忆力.直觉力.理解能力和超强的逻辑思维能力。
卢飞：毕业于菏泽体委，后在北京体育学院进修。
运动员期间多次参加省市级散打比赛并获得较好的成绩。
2003年在东方武校任教，任教期间连续四年被评为校模范教练员。
散打课程简介：散打也叫散手。
古时称相博.手搏.技击等。
简单而言就是两人徒手面对面打斗。
散打是国际武术主要的表现形式.以踢.打.摔.拿四大技法为主要进攻手段。
还有防守步法等技术。
散打也是现在体育运动之一。
双方按照规则，利用踢打摔等攻防战术进行搏击对抗，是中国传统的武术擂台形式，也是中国武协为了使武术能够与现代体育相适应整理而成。
卢小菲：2000年毕业于山东省菏泽艺术学校，在校期间舞蹈，声乐，钢琴成绩突出，得到领导老师和同学的一致好评，毕业以来一直从事舞蹈教学。
多次参加县〃市〃省〃全国，国际舞蹈大赛，并多次获得最高奖项。
舞蹈课程简介：舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是儿童十分喜爱、易于接受的一种艺术形式,促进儿童体、智、德、美全面发展的重要手段之一。
舞蹈教育适合儿童的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。
通过身体训练表现力，动作协调，对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。
还能培养丰富的感情、想象力、观察力。
提高个人与个人、个人与集体共同合作的能力。
培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴别力。
郭石柏：国家音乐骨干教师，音乐高级教师，省艺术教育先进个人，多年来从事吉他，键盘，架子鼓等器乐教育工作。
吉他（意大利语：Chitarra），又译为结他或六弦琴。
是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。
吉他在流行音乐、摇滚音乐、蓝调、民歌、佛朗明哥中，常被视为主要乐器。
而在古典音乐的领域里，吉他常以独奏或二重奏的型式演出；当然，在室内乐和管弦乐中，吉他亦扮演着相当程度的陪衬角色。
古典吉他与小提琴、钢琴并列为世界著名三大乐器。
徐利民：金艺美术学校专职教师。
2012年毕业于湖北美术学院，本科学历。
课程简介：剪纸贴画，是一门结合中国民间剪纸和现代装饰画为一体的美术基础学习课程。
最初由来是借鉴中国剪纸艺术特点，用剪刀和纸裁剪出美丽的图形，又融合了现代装饰画特点，将裁剪出的图形拼贴成一幅简单的平面装饰作品。
剪纸贴画可以提高学生的动手能力，对身边事物的观察和描绘能力，还可锻炼学生的手脑协调能力，专注能力。
提高学生的自信和自尊心。
冯成祥:北华大学音乐专业毕业，本科学历，主修声乐，擅长竹笛演奏，现中学高级音乐教师，热爱生活，公益心强。
竹笛课程简介：笛子是中国广为流传的吹奏乐器，因为是用天然竹材制成，所以也称为“竹笛”。
竹笛流传地域广大，品种繁多。
使用最普遍的有曲笛、梆笛和定调笛。
还有玉屏笛、七孔笛、短笛和顺笛等。
中国笛子具有强烈的华夏民族特色，发音动情、婉转。
龙吟，古人谓“荡涤之声”，故笛子原名为“涤”，日本至今还保留有“涤笛”，后演变为如今的笛。
笛子是中国民族乐队中重要的旋律乐器，多用于独奏，也可参与合奏。
腰鼓简介：打腰鼓流行于陕北安塞县榆林地区的横山一带。
腰鼓形似圆筒，用宽布带穿于鼓环中斜挎在表演者的左侧腰间，表演者双手执鼓捶边击边舞蹈。
在表演的形式和技巧上，变化极为丰富，在民间流行极为广泛，是人民群众喜闻乐见的一种表演形式。
近年来，腰鼓已在全国兴起，其主要是自娱自乐，同时也是一种丰富的业余生活。
我校腰鼓教学班的学员由三，四年级的学生组成，教学的内容有：腰鼓基本鼓点、花样腰鼓、以及腰鼓舞蹈等，丰富了学生的校园生活。
赵俊香：雅韵古筝首席教师，曲阜师范大学古筝专业，本科学历。
全国优秀指导教师，先后在烟台，青岛，广东等地任教古筝，其教学成绩多次在报纸，杂志，新闻上刊登和报导，得到各界的好评。
古筝，又名汉筝、秦筝，是汉族民族传统乐器中的筝乐器，属于弹拨乐器。
它是中国独特的、重要的民族乐器之一。
它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。
古筝是一件伴随中国悠久文化、在这片肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器。
筝的形制为长方形木质音箱，弦架“筝柱”（即雁柱）可以自由移动，一弦一音，按五声音阶排列，最早以25弦筝为最多（分瑟为筝），唐宋时有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦等，目前最常用的规格为二十一弦；古筝的学习可锻炼人的毅力。
提高人的艺术修养。
高雨虹：电子琴是一种键盘乐器，其实它就是电子合成器。
它采用大规模集成电路，大多配置声音记忆存储器（波表）。
用于存放各类乐器的真实声音波形并在演奏的时候输出。
常用的电子琴有编曲键盘（带自动伴奏）和合成器（无自动伴奏）两大类，广义上的电子琴包括电子钢琴（数码钢琴，区别于电声钢琴），多使用五线谱，多为高低音双行记谱。
有时也用中音谱和简谱、吉他谱。
电子琴双手练习可开发学生的思维，平衡协调能力。