开启心灵之门
_ 用“关爱、理解、尊重”来开启孩子的心灵之门
用“关爱、理解、尊重”来开启孩子的心灵之门教师肩负着：“为学生传道、授业、解惑，为社会培养优秀人才”的重任，幼儿教师的人生因为和孩子在一起而快乐和精彩，她们在付出爱的同时，也获得了更多爱的回报。
置身其中，只要获得开启学生心灵之门的钥匙，就一定会享受教育的快乐和幸福，这把钥匙就是——关爱、理解和尊重。
一、关爱是教育的支柱。
人的行为往往是以情感因素为动机的，情感是人的自觉行动内在激发力量，尤其是幼儿的年龄小，会容易受情感的左右，也最容易接受自己所爱的人的教育，教师的爱能使儿童产生积极的情绪，从而转化成儿童接受教育的内部力量。
爱是双向的，教师对孩子的爱应是看得见，摸得着，让孩子和家长感受得到的。
老师爱孩子，就能换取家长、孩子对老师的爱戴和信任，这是很容易形成良性循环的。
1、对孩子态度要和蔼可亲。
每天早上，我们迎接每一个来园的宝宝和家长时，脸上要洋溢着真诚的微笑，并送上一句：“早上好！”，相信你一定会得到同样真诚的微笑和问候，让大家拥有好心情。
然而好做的是人人会笑，难的是是否能够天天如此。
人不是生活在真空中的，尤其当自己有了烦恼和忧愁时，为师者要学会调节自己的情绪，当进入校门的时候，一切与孩子们无关的事情都不能放在心上，更不能带着情绪进课堂。
为师者还要能急家长所急，想家长所想，为家长排忧解难。
例如：夏末秋初，天气变凉，家长最担心孩子伤风感冒，此时老师在孩子如厕之后，要帮助孩子把衣服拽到裤子里，既能避免伤风又创造了一次与孩子肌肤相亲的机会，孩子健康，家长安心，老师开心。
还有，我们在做家长工作时，要使家长体验到老师对孩子的爱和关心，老师要学会站在家长的位置考虑问题，例如：我们经常遇到在幼儿园老师经常向家长告孩子的状，常会引起家长反感。
作为老师，为了孩子的发展我们不能报喜不报忧，但怎样做既不能引起家长的反感，又能争取家长的支持与配合呢？我们首要热情地与家长打招呼，然后向家长介绍孩子高兴的事或家长关注的事，如：孩子今天玩什么最开心，上课时回答了什么问题，最喜欢和谁一起玩，吃饭时都吃了没有，对什么爱吃，什么不爱吃等，这样交流之后家长会感受到老师对孩子的关爱，会从心理上接受老师的意见，此时，再把孩子的错误向家长说，请家长配合帮助其改正。
读书情况反馈--阅读开启心灵之门
阅读打开心灵之门-----何明轩何明轩幼儿园开始就喜欢看书，我们做父母的对他的读书情况也十分关心。
进入工人子女小学后，学校也正好开展了”读书小明星”活动, 我们借此东风, 也真正开始关注孩子阅读兴趣的培养，因为我们深知阅读是启迪心智的最佳方式。
我们综合老师推荐的读物，孩子的特点爱好，现阶段的认知水平，精心为孩子准备了一些课外读物，以求达到最佳的阅读效果：1、积极引导. 孩子不是天生喜欢阅读的,家长用什么样的方式去引导孩子,这个很重要。
如果想让孩子热爱和投入一件事，我们必须告诉他这是一件特别有意思的事情，因为兴趣是最好的老师。
而且家长自己必须首先投入其中，显示出自己享受阅读的乐趣。
我每天晚上上床的时候，拿一本书，然后自言自语的说，“每天晚上躺在舒服的床上，再读一本有意思的书，然后睡着，真是一天中最幸福的事情。
”经过几次“诱惑”，孩子觉得看书是一件享受的事情，自然会模仿，然后被书中内容所吸引，自然而然的看上读书。
一切都是顺其自然。
如果强迫孩子读书，再加上说一句“你老师让你赶紧把书看完”，那看书阅读的目的和乐趣都会瞬间消失掉，没人会喜欢为了别人而阅读，在阅读的是自己的心灵。
2、不盲目的追求阅读数量。
在充分保证有完成日常作业和嬉戏玩乐时间的前提下，进行阅读。
阅读是快乐的，是为了增加自己的知识而阅读的。
任何逼迫，都会失去阅读的意义。
3..书籍选择。
家长可以为孩子选择一些有教育意义的书籍，但是孩子毕竟有自己的选择，他们可能更倾向于自己喜欢的书籍，何明轩就特别喜欢看《小屁孩日记》，里面用孩子的口吻，写了很多孩子犯过的糗事。
我看了几个故事，觉得书里的故事都是从孩子的经历中提炼的有趣的事情，从孩子的眼睛里去发现的趣事，跟我们成年人是如此的不同。
这是孩子的自嘲，也是孩子的成长，他们可以发现原来成长中不只有我经常犯错误，别人也这样，从而可以提高孩子的自我解嘲，自我认可的能力，承受力，抗压能力也就更强了。
当然，何明轩对《斗妈大全》这篇文章特别感兴趣，他甚至要求妈妈帮他把这篇文章抄下来，以便不能活学活用的时候，能直接拿出来用来对付妈妈。
推开心灵之门作文800字
推开心灵之门作文800字1
记得小时候，有一回不知怎么样的，竟将自己反锁进了屋内，想尽办法都不得出去。因为焦急而坐立不安，但总是束手无策，最后只知道绝望地大声哭喊。终于引来了几个街坊邻居。由于家里装了防盗窗，只有从门口才能进入屋内。大伙七手八脚弄了半天，也没把门打开。
其实，人不是孤立的动物。人与人需要交流，心与心需要沟通。防盗之门需要紧锁，而心灵之门需要常开。青春无意设防，心灵之门需要经常开启。所以，别忘了，必要的时候，给别人一把开启心锁的钥匙哟。打开你的心门吧，朋友!
推开心灵之门作文800字2
人的心灵就像一扇窗户。有的人窗户大开，迎接着明媚阳光和清新空气;有的人却终年紧闭，生活在自己狭小黑暗的空间里。
打开关闭心灵的窗户，同时每天你走过的地方也会沉浸在爱河当中，让你小小的心因为有这些爱而变得温暖不已，母爱、一份从容和美好……
，给自己一片湛蓝，回味自己的悲与喜，我都要保护好我纯洁的心灵。我常常打开心灵之门，不管我的路程有多远，我心灵中所有的爱都被激发。
不管我的世界有多大，这一瞬间，所有的一切都使我那么留恋，皎皎的月光生路上与我同行，他们的学识和爱心给我的成长注入了无穷的智慧和力量;这个世界上还有我的朋友，他们都已心力交瘁;这个世界上有我的老师，他们把所有的爱都给予了我，可在我小小的心灵中她又显得那么小。这个世界上有我的父母，我把整个世界塞了进去。世界很大很大，我的笑容依然绽放。
每个人的内心都有善良、向上的一面，有的人可能做了许多恶行，那只是因为他封闭了自己的内心，不让善良显现，而人们又往往只看到表象，对他们产生了偏见，所以他们便失去了从善的机会。所以，我们都应作一个有心人，多去关爱他人，贴近他人的心，帮助他们释放出内心深处对生活、对生命的爱。
沟通打开心灵之门作文
沟通打开心灵之门作文沟通打开心灵之门作文1：用爱开启心灵之门为了树立他的自信心，我经常找他谈心，上课的时候也特别关照他。
在一次班会上，当我讲到“我相信我们班每个同学将来都一定会干一番大事业”时，一名学生竟然脱口而出：“不会吧?”我听了这声发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是王磊同学。
这时他的眼神充满疑惑，脸上露出惭愧。
望着他一脸的无奈，我马上说：“王磊同学，怎么不会呢?你热爱劳动，尊敬老师，乐于帮助同学，还有诚信的可贵品质，我相信你前途是一片光明的。
”不少同学马上举手反对，纷纷指责他不遵守纪律、不关心集体，还列举了事例说明。
但我依然为他据理力争，我给学生们讲述了这样一个故事：有一次我们班的自行车区，又一次由于没打扫干净被政教处付老师查到，并扣了分，我非常恼火也很无奈，一次次强调就是没效果。
这时王磊说：“老师，我知道怎样才能打扫好自行车区，你把这个任务交给我吧。
”从那以后，咱们班的自行车区还被扣分吗?同学们摇了摇头，我提高嗓门叫王磊：“你告诉同学们你有什么妙招?”王磊红着脸有点不好意思，在我的再次鼓励下终于讲到：“每天早晨和中午，要在同学们到校之前到校，提前打扫好自行车区，然后再等同学到校时随时摆好自行车……”我故意强调：“每天早晨和中午……”同学们也为他的行为所感动，我又继续说道：“可见，他守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必行，行必果，是一个有诚信的孩子。
”学生们被我的话打动了，没有同学再站起来反驳了，这时的王磊低下头，似乎在为同学所讲的自己以前所做的事感到惭悔。
沟通打开心灵之门作文2：打开你的心灵之门以后的许多日子里，这件事都使我长久地深思。
在人生的旅途中，我们是不是也常常无意中将自己锁进了生活的小屋里，不得出去呢?当我被反锁在屋子里，就把自己与外界隔绝开来，无论怎样挣扎都只能是困兽之斗。
而邻居们，由于被拒之门外，即使想帮我也只能是心余力绌。
而我，恰恰没有及时递出开门的钥匙。
话题作文打开心灵之门
话题作文打开心灵之门话题作文打开心灵之门（精选23篇）大家都经常看到作文的身影吧，尤其作为作文里的重要分类的话题作文，话题作文是一种用一段引导材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文形式。
我们该怎么去写这类型的作文呢？以下是店铺整理的话题作文打开心灵之门，欢迎阅读与收藏。
话题作文打开心灵之门篇1人的心灵就像一扇窗户。
有的人窗户大开，迎接着明媚阳光和清新空气；有的人却终年紧闭，生活在自己狭小黑暗的空间里。
人的情感就像是窗台上的一盆花朵，它需要温暖的阳光、新鲜的空气。
如果窗户总是关着，花朵便会慢慢凋零。
面对那些封闭自己的人，有人宽容，有人摈弃。
有多少人愿做个有心人去叩响他们的心灵之窗呢？有多少人愿意将阳光引入他们的心房呢？只有用爱去关怀别人，感化别人，他们才会向你开启心灵的窗户。
你每一点爱的释放都可能对他人起着莫大的作用。
当米里埃主教面对偷了他烛台的冉阿让，他没有让警察抓走他，而是将烛台赠予他。
正是主教的宽容与博爱，开启了冉阿让封闭了近二十年的心，发掘出了他内心的善良，他从此走向一条从善的道路。
年轻的女教师苏利文用她的耐心与关怀，将阳光引入了海伦的内心，使这个性格孤僻怪异的小女孩成了一个大教育家，用她自己的经历来帮助更多的人。
如果主教将冉阿让交给警察；苏利文因为受不了海伦的脾气而一走了之，结果会怎么样呢？冉阿让可能将在监狱内过下半辈子，内心充满了对世界的仇恨；海伦可能自暴自弃，成为一个可怜的废人。
可见，用爱可以改变一个人，这种改变不是暂时的，而是永久的，因为它改变的是一个人的人生观，一旦这种积极的人生观形成，就会产生向上的力量。
而那种感化人心的“爱”是接力式的，一个人受了他人的关爱，他也会去帮助别人，由此一个个传递下去，将使世界充满着爱的阳光。
因此，不要忽视这份送出的爱。
每个人的内心都有善良、向上的一面，有的人可能做了许多恶行，那只是因为他封闭了自己的内心，不让善良显现，而人们又往往只看到表象，对他们产生了偏见，所以他们便失去了从善的机会。
心灵之门作文
心灵之门作文心灵之门作文7篇在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是店铺为大家整理的心灵之门作文，欢迎阅读与收藏。
心灵之门作文1每个人的心里都有一扇门，就像一个无形的枷锁，锁住自己的心，在门上腐烂。
因为这门，你自卑，增加了身体的重量，让你不得不仰望别人；因为这扇门，你孤独，你只能独自仰望这狭窄的天空，没有朋友和伙伴；因为这扇门，你失败了。
在门里，你只看到自己，却看不到外面五彩缤纷的世界。
因为这扇门，我们失去了很多，失去了信心，折断了翅膀，失去了友谊。
既然如此，我们为什么不打开这扇门呢？打开这扇门，清新的空气扑鼻而来，一幅自然美丽的画面展现在你面前，绿草上几朵鲜艳的黄花正对着你微笑，蝴蝶成群结队地在花丛中翩翩起舞，就像一个婀娜多姿的女孩，如此欢快，充满阳光。
打开这扇门，看着外面来来往往的人开心的说着话。
你的脚步不由自主地向他们移动，你的心也在向他们靠近。
你开始慢慢融入他们。
这时，你会发现，人并没有远离你，而是你把自己锁在这扇门里，不愿意出去，阻止别人进入你的内心！通过打开这扇门，世界上的一切都在向你伸出双手和双臂，打开知识之门。
太阳公公并不吝啬温暖和煦的阳光。
在温暖的知识海洋中游泳后，我发现这就是真实的世界，这就是我想要的世界！打开你心里的门！是雄鹰勇敢地为自己的天空而战；如果是黄金，就要给自己找个光源；正是这些花朵毫无保留地绽放它们的美丽.让我们打开心中的大门！去发现世界的美好，去感受世界的繁荣，去探索世界的奥秘！打开灵魂之门，给自己一片自由的天空！心灵之门作文2不知从何时起，自己便喜欢上了独处，独自站在阳光中，独自走在马路上亦或是独自安静地坐着．我不喜欢与人交谈，因为人与人之间的关系总是那么微妙，但却很喜欢笑，因为只有笑可以证明我是快乐的，至少可以证明我心是热的．书上说庄子是个眼极冷，心极热的人，可以拒权威于门外，集逍遥于一身，便说他像一棵树，一棵守望月亮的树，这样才以至于众人昧昧欲睡时月亮没有丢失．这样看来，他才是智者，因为独立的外表让人那样的难以接近，而热忱的心让自己得以超脱，他心中的门关住了寂寞也关住了逍遥！我不理解自己对这个世界为什么总是有些忐忑，泰戈尔说”世界上最遥远的'距离是给深爱你的人挖了一条永远无法逾越的鸿沟．”我且暂时把它理解成心与心的距离，无论是谁与谁之间，都永远不能拿时间来衡量心与心的距离，所以我喜欢与物接触，更喜欢看残败的美象，因为我不能理解她们曾经是怎样的一份心情，更不敢想象她们曾经拥有过怎样的一份美丽．有人说：”人是地球上把尾巴隐藏最成功的一种动物．”我喜欢这个比喻，这样至少让自己不再怀有高其他生物一等的错觉．至于落叶，看到她们就象是看了一场悲剧电影，她们的心情，那种浅灰色的心情，总是感觉悲凉中透着说不出的洒脱．尽管有人笑我痴，我只知道这个年龄我的心门只为万物打开．友人劝我说，感情用事是理科生最忌讳的事．我笑了，这让我想到了庄子讲的”蜩与学鸠笑鹏”的一段文字，其实，我的想法很简单，只是想十七岁的时候，心门静静地打开，像叶落无声一样，只为万物打开．心灵之门作文3今年我担任幼儿小班的教学工作，尽管我已做好了充分的思想准备，但还是被每天早上一些入园幼儿的无休止的笑闹急得浑身是汗，那情景让我记忆犹新。
开启心灵的钥匙
开启心灵的钥匙在我们的生命中，心灵是最为神秘和宝贵的存在。
它是我们感受到生命的核心，它也是我们与自我和他人建立联系的媒介。
然而，我们时常会因为忙碌的工作、琐碎的琐事以及复杂的情感纠葛而忽略了自己的心灵。
当我们把自己深深地埋入物质世界中，我们的心灵就会被遮挡，被压抑，变得麻木和缺乏自主。
那么，如何开启我们的心灵之门呢？以下是几种方法：1. 沉浸自然大自然拥有着无穷的神奇力量，能够钻入我们的内心深处，唤醒我们的心灵。
尝试在山林或海滩漫步，呼吸新鲜的空气，感受自然中的芬芳，并将自己独自沉浸在静谧与美感的交响曲中。
这样的时刻能够打开我们心灵的门户，使我们感受到自然的力量，并能够从中获得灵感和平静。
2. 修炼冥想冥想是打开心灵之门的重要方法。
冥想可以让我们在安静的状态下集中精神，舒缓情绪，让我们逐渐适应更高维度的思维模式。
在冥想时，我们可以检视并切断烦恼的源头，让我们得以收放自如。
通过冥想实践，我们可以更好地跟随自己的心声，寻找到内心深处的真实自我。
即使每天只有15分钟的时间，冥想的好处仍然不容忽视。
3. 阅读和写作读书和写作是打开心灵之门的另一种方法。
阅读可以拓展我们的知识面，启发我们思考新的想法，并赋予我们有质量的时间去深入思考。
而写作则是将我们的内心情感表达出来，使我们对自身的感受有更深入、更明确的认识。
这些过程可以帮助我们理顺思绪，关注内心，而更好地明确自己的处境和方向。
4. 追求艺术在我们的日常生活中，追求艺术可以让我们建立自我，培养自身的审美素养。
音乐、美术、手工、摄影等各种艺术形式，都能够激发我们的想象力和创意能力，让我们对自己和周围事物有更深刻的体悟。
当我们深入这些艺术领域时，我们的心灵将得到具有启迪性的磨练。
无论我们如何开启我们的心灵之门，都需要有耐心，坚持不懈地去寻找答案。
我们可以练习倾听自己的呼吸声，慢慢地用心守护自己内心的声音和感受，不要遮挡它们，不要压抑它们。
让自己去独处，感受自己内在的力量，并理解它们的意义。
师爱开启心灵之门论文
师爱开启心灵之门常常有人问我：“当一个好老师最基本的条件是什么？”我总是不假思索地回答：“拥有一颗爱学生的心。
”纵观古今中外的教育学家们，虽然教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但是有一点是共同的，那就是“爱的教育”。
没有爱就没有教育，“爱满天下”这是我国著名的教育家陶行知先生教育思想的精髓。
为师者只有充分认识到师爱乃师德之魂，才可以开启孩子那纯真的心灵，为国家培养出德智体全面发展的优秀人才。
一、师爱是教师的天职教师以培养人为职业。
这个职业的特殊性在于，教育者必须热爱他的教育对象，否则教育就无法进行。
正像有人说的那样，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始就结束了。
没有爱就没有教育，没有教育，这种以培养人为目的的职业也就不存在了。
师爱是教师的天职。
我从小就梦想自己能成为一名教师。
我崇敬老师们那睿智闪亮的眼神，羡慕老师那儒雅恬淡的谈吐。
长大后，我成为了一名教师，如今已从教二十几年，用粉笔与黑板在三尺讲坛间诠释着生命的执着与涵义，时常对那些受毒害而扭曲了灵魂的学生感到痛心，对那些被社会和家庭所抛弃的学生深深的同情，对那些已经悲观失望的学生给予慈母般的温暖，对那些自己心灰意冷并且周围人也对他不抱任何希望的学生仍充满热情期待……真正体味到了粉笔生涯的艰辛，品尝到了心灵劳作的甘美，享受到了成功的喜悦，看到了自己职业的伟大与崇高。
二、文明从自己开始教育工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其教”。
上课铃声响了，我走进教室，看见黑板没有擦，不声不响拿起黑板擦，擦干净了黑板，轻轻地提醒道：“以后值日生别忘记在上课前将黑板擦干净”，然后开始了上课；走进教室，我看见地上有几片纸屑，径直走上前弯下身，将纸屑拾起，放进了墙角的簸箕里；有一次上自习，我正在给学生们讲解，突然一位学生的铅笔盒掉到地上，学生的注意力全被这突如其来的响声吸引了，我立即走上前帮助那位同学将散落的东西捡拾起来；冬天来了，我患了重感冒，声音沙哑，不时地咳嗽，时不时地捂住胸口，但是没缺过一堂课，没有迟到过一次……。
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开启心灵之门
【摘要】有心智，有灵性，创造性地利用文本内容，挖掘出多姿多彩的口语交际教学资源，培养学生的口语交际能力，我做了如下的尝试：一是创设交际情境，让学生自然交际；二是指导方法，让学生学会交际。
【关键词】利用文本挖掘资源学会交际
新的小学语文教学大纲不再单提听话、说话，而是综合起来提“口语交际”。
口语交际属于言语交际范畴，言语交际是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动，信息交流形式有听说（口语）、读写（书面语）两大类。
口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动，具备直接、简便、迅速的特点，使用最多最广，是最基本的语言信息交流手段。
口语交际，是过去甚至现在仍经常被忽视的教学部分，为什么教师会疏于对它的重视，我想并不是教师们不重视，不知道口语交际能力的培养对于学生来讲的重要意义，同行们也苦于对口语交际课如何上，或如何让学生真正学到交际的本领而困惑，所以实施口语交际的教学过程中，如何引导学生学到交际的本领，如何让学生真正实现交际，变得尤为重要。
那么，如何有心智，有灵性，创造性地利用文本内容，挖掘出多姿多彩的口语交际教学资源，培养学生的口语交际能力呢？在新语文课程标准启示下，我做了如下的尝试：
一、创设交际情境，让学生自然交际
1.由图导说，激发学生的想像
都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂”，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。
我充分利用插图，由图导说，帮助学生理解课文内容，训练学生口语交际的能力。
如教《夏夜多美》这课时，我用课件出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么？同学们看着生动的画面，纷纷举手说：小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求救！另一个同学补充说：睡莲伸出双手，笑着说，不用怕，我来帮你。
你看，形象的画面让他们看得多真，还会说：“滑、挥、伸。
”看得多仔细，说得多准确呀！小朋友就不难理解夏夜的“美”了。
又如《李时珍》（六册）课文配有一幅插图，画的是李时珍手拿一棵草药向爷孙俩请教。
上课时，可以出示插图让学生观察，引导学生思考：李时珍怎样询问老爷爷？老爷爷又怎样介绍那棵草药的？旁边的小女孩又说什么？先引导学生借助插图进行合理想象，然后让学生分角色对话表演，再现画境，训练学生口语，从而深刻体会李时珍严谨的科学态度和不怕艰辛的精神。
学生的思维一旦被激活，就能点燃创新的火花，出现意想不到的精彩。
这种教学设计大大激发了学生的思维和想像能力，有效地进行口语交际训练。
2.从文导演，激发学生的兴趣
教学中，根据课本的特点，创设情境，安排适量的表演，为学生构建一个交际舞台，这样既有助于加深对课文的理解，又有益于学生口语交际能力的提高。
要充分利用学生的各种感官去触摸、品味、体验文中的角色，用全部身心展示自己对角色的心理、情感等的体验和理解，教师能参与学生的活动，让上述因素成为学生更想活动的催化剂。
苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。
”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。
努力通过表演，交际的交互由生生之间到师生之间，由师生之间再到生本之间不断地转化，构建了一个多维度的口语交际平台，从文导演，提升学生的口语交际能力。
无声的文本语言演绎为有声有色的生活话剧。
如：我在教《丑小鸭》这篇课文时，先引导学生找出各种动物角色，它们的动作和语言，进行感情朗读后，请几个同学分角色表演。
小演员们戴着各种动物的头饰把动物的性格特点、动作、语言、神态维妙维肖地表演出来。
表演完了，其他同学还纷纷争着扮演故事里的角色，这样课堂气氛达到了高潮。
通过表演，交际的交互由生生之间到师生之间，由师生之间再到生本之间不断地转化，构建了一个多维度的口语交际平台，从文导演，提升学生的口语交际能力。
3.学文仿说，培养学生创造力。
学生善于仿写，教师千万不要限制学生的创造力，学完课文后应让他们结合自己的生活实践及所获取的信息，仿照课文的形式仿写，在仿写的过程中穿插听中评和听后评，对精彩的语句及时鼓励、表扬，使其品尝到成功的喜悦，获得满足感，增强口语交际的自信心和勇气。
如《我爱故乡的杨梅》课文，作者按整体到部分，由表及里的顺序来叙述杨梅果的可爱，抓住杨梅果的形状、颜色、味道的特点来写。
学习这一课，可组织举行“水果展销会”，让学生运用课文按一定顺序抓特点写的方法来介绍家乡的一种水果，并且鼓励学生大胆发挥，只要能吸引客商，你想怎样介绍就怎样介绍。
这种教学在原有文本内容的基础上，拓宽教材内容，创设情境，学生学文仿说，既培养了学生的口语交际能力，又使学生的想像得到进一步的提升。
二、指导方法，让学生学会交际
新课标对培养学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。
情景的创设为交际做好了前期准备，下一步，教师的任务还应教给学生交际的方法。
1.有序观察，按序交际
学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，例如，教学一年级下册语文园地八《我会讲》时，我先让学生观察每幅图，看懂每幅图，通过看第四幅图，让学生想猴子们用什么办法捞回了球，小组互评，谁的办法好。
让学生养成有序观察，认真思考，按序交际的好习惯。
2.认真倾听，灵动交际
倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘引导学生听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际。
3.清楚表达，出色交际
在教学过程中，教师应尽量让学生形成轻松、自由的交际心理，让他们多点时间，尽可能多的表达，在训练中有技巧地处理学生的不足和错误，让他们形成清楚表达的能力，养成清楚表达的好习惯，在一次一次的交际训练中出色交际，在交际中获得成就感，更乐于交际。
对口语交际课的继续研讨是必要的，口语交际课的模式应是有效的，交际能力的训练应是长效的，应贯穿于整个语文教学，应渗透学生的课内、课外、校内、校外的生活环节，经过“细水长流”的口语交际训练，通过“润物细无声”的生活交际能力锻炼，新一代的公民必将具备能说会道、能言善辩，有如“滔滔江水”的口语交际能力，适应瞬息万变的时代需求。
【参考文献】
1.《小学语文课程标准》，国家教育部制订.
2.《语文教育研究方法学》，语文出版社出版.。