(三年级语文下册)：小真的长头发教案

备课素材

【写作背景】

《小真的长头发》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了小真想象自己有一头长头发，这长头发能钓鱼、拉牛、卷成被卷儿睡觉，还能帮助妈妈晾晒一家人的衣服。文中的一切都充满了纯真的想象。故事中小真率真乐观的性格，给孩子们增加了无限的想象空间。

【作者介绍】

季颖，女，1949年生于中国河北省。历经农工、工人、出版社编辑等工作。1997年赴日本至今。日本圣和大学大学院教育研究科博士课程毕业。儿童文学专攻。现从事于儿童文学的研究、评论及翻译。

儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》、《树的孩子》、《青蛙买池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙买池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。译书有《小百百》、《伯伯的伞》、《我的图画书论》等。

【与文章相关的资料介绍】

想象想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。

想象可以分为有意想象和无意想象两类。

1.无意想象

无意想象是指事先没有预定目的的想象。无意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地产生的。例如梦是一种无意想象。

有意想象是指事先有预定目的的想象。有意想象中，根据观察内容的新颖性、独立性和创造程度，又可分为再造想象、创造想象、幻想。

2.有意想象

(1)再造想象

含义:根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。

意义:使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识;使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。

形成正确再造想象的基本条件:

一是能正确理解词与符号、图样标志的意义;

二是有丰富的表象储备。

(2)创造想象

不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。

创造想象的特殊形式--幻想:与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。两个特点:体现了个人的憧憬或寄托，不与当前的行动直接联系而指向于未来。具有积极意义:积极的幻想是创造力实现的必要条件，是科学预见的一部分;是激励人们创造的重要精神力量;是个人和社会存在与发展的精神支柱。

(3)理想与空想

理想是符合事物发展规律、并可能实现的想象。

空想是不以客观规律为依据甚至违背事物发展的客观进程，不可能实现的想象。

【其他资料】

关于想象的名言警句

1.想象力能带领我们超越以往范围的把握和视野。——美国安东尼·罗宾斯

2.有两样东西，愈是经常和持久地思考它们，对它们日久弥新和不断增长之魅力以及崇敬之情就愈加充实着我的心灵:我头顶的星空，和我心中的道德准则。－－德国康德

3.人具有动物所没有的东西——创造性、想象力。——美国马克斯韦尔·莫尔兹

4.现实世界是有界限的，而想象世界无边无界;既然我们无法扩展现实世界，就让我们限制想

象的世界吧;因为实际上使我们痛苦的灾难产生于现实世界与想象世界之间的距离。

――法国卢梭

6.想象就是深度。没有一种精神机能比想象更能自我深化、更能深入对象，它是伟大的潜水者。——法国雨果

课后作业

一、看拼音，写汉字

yǐ zi pào mò bīnɡ jī línɡ tí shì zhēn bànɡ

（）（）（）（）（）

二、给下列句子加上标点。

（）当头发长到那么长的时候（）我就已经有十个妹妹了（）我只要悠闲地坐在椅子上就行了，（）十个妹妹会卖力地给我梳头的（）

三、重点段落品析。

要是

．．．能套住呢。一下子就能套到牛．．从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都

角上，只要用劲拉啊拉的，一整头牛就是我的了。

1.这段话是介绍小真的长头发能（）。

2.用加点的关联词写句子。

要是……就能……

2.找出文中的一个拟声词，并再写几个。

四、你觉得小真的长头发还能做些什么呢？能说出来和大家一起分享吗？

参考答案

一、

yǐ zi pào mò bīnɡ jī línɡ tí shì zhēn bànɡ

椅子泡沫冰激凌提示真棒

二、

“当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹妹了。我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。”

三、

1.套住一头牛

2.要是明天不下雨我就能跟爸爸去打水枪了。

3.嗖哗轰哧

四、能当风筝线放飞风筝，能当绳跳。

部编人教版小学语文3三年级下册全册优秀教案【最新版】

部编版三年级语文第二学期教学进度表时间周次教学内容课时数备注 1 1古诗三首(绝句、惠崇春江晚景、三衢道中)2燕子 5 2 3荷花4*昆虫备忘录口语交际：春游去哪儿玩 6 3 习作：我的植物朋友语文园地一5守株待兔 6 4 6陶罐和铁罐7狮子和鹿8*池子与河流 6 5 口语交际习作语文园地二快乐读书吧 6 6 9古诗三首10纸的发明11赵州桥 6 7 12*一幅名扬中外的画综合性学习语文园地三 6 8 13花钟14蜜蜂15*小虾 6 9 习作语文园地四16小真的长头发 6 10 17*我变成了一棵树语文园地五 6 11 习作：奇妙的想象18童年的水墨画19剃头大师 6 12 20肥皂泡21*我不能失信习作 6 13 语文园地六22我们奇妙的世界23海底世界 6 14 24火烧云口语交际：劝说习作：国宝大熊猫 6 15 语文园地七25慢性子裁缝和急性子顾客26方帽子店 6 16 27漏28*枣核口语交际：趣味故事会 6 17 习作：这样想象真有趣语文园地八总复习 6 18 总复习 6 19总复习 20 21

第一单元本单元围绕“可爱的生灵”这一主题安排了三篇精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》以及一篇略读课文《昆虫备忘录》。其中《古诗三首》选编了唐朝诗人杜甫和宋朝诗人苏轼、曾几的诗歌，分别从不同的角度向我们描绘了大自然中几种可爱的生灵，抒发了诗人对生机勃勃的大自然无限喜爱之情；《燕子》是一篇经典散文，从动态、静态两个方面描写了燕子的可爱，表达了作者对春天大自然以及燕子的喜爱和赞美；《荷花》一文则运用细腻生动的笔触展现了荷花的形态美，激发了读者对荷花的喜爱之情,《昆虫备忘录》是一篇有趣的科普文，生动描述了几种常见昆虫的特征．激发了学生对昆虫的探究热情，引导他们从小培养认真观察自然，并向往探究自然的良好品质。与此同时，本单元还主要安排了“口语交际”“习作”以及“语文园地”三方面的综合性学习内容，力求通过听、说、读、写等多种学习形式实现单元学习的巩固与延伸。 1. 古诗三首教学目标： 1．认识本课“鸳、鸯、惠”等6个生字，会写“融、燕、鸳”等13个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。默写《绝句》。 3．理解古诗大意，能够边读边展开想象，融人到诗歌的意境中，感知诗歌所描绘的事物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。教学难点：感受诗歌所营造的美好意境。教学准备：搜集三首古诗作者的资料；多媒体课件第一课时课时目标： 1．认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人杜甫的《绝句》，同时能够默写。 3．理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受春景的美丽。教学过程：一、创境激趣，引入学习 1．谈话创境：同学们，你们喜欢春天吗(喜欢)?那好，这节课老师就带你们

部编版三年级语文下册教案全册

小学三年级语文下册电子教案 1 《古诗三首》一、新课导入 1.师述：古诗是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要地位。今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的三首古诗，看看古人是怎样通过诗歌的形式把观察到的事物写清楚的。请欣赏： 2.（PPT出示：春天和初夏美景的图片。） 2.板书课题：1 古诗三首 3.（回顾学法并板书：古诗学法：解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味。）二、目标引领知识与能力 1.会认“鸳、鸯、惠、崇、豚、减”6个生字，会写“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、梅、溪、泛、减”12个生字。 2.结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗写了怎样的景象。 3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。过程与方法根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。情感态度与价值观培养学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意

境美。学习重点：结合诗句的意思，想象画面，理解古诗的意思。学习难点：在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。学法指导：（供教师参考）初读诗歌，模仿老师的范读，有感情地朗读诗歌，初步感知诗歌的内容。再读诗歌，边读边想象画面，说一说前两首诗分别写了春天的哪些景物，后一首诗又写了初夏的哪些景物，这些景物有什么特点，结合自己的认识体会诗人的感情。最后，在理解的基础上，熟读成诵。三、字词运用（PPT出示） 1.自由读诗，读准字音，把诗读通顺。融（róng）燕（yàn）鸳（yuān）鸯（yāng）惠（huì）崇（chóng）芦（lú）芽（yá）梅（méi）溪（xī）泛（fàn）减（jiǎn）迟日燕子鸳鸯惠崇晚景蒌蒿（lóu hāo）河豚（tún）泛尽绿阴黄鹂 2.检查字音，交流重点字词的理解。迟日：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。泥融：这里指泥土湿软。

人教版小学语文三年级下册16《小真的长头发》教案完整

16小真的长头发【课时目标】 1.会认本课“栅麻”等9个字，会写“套、麻”等12个字，理解相应的词语。 2.通过朗读，了解小真的长头发都能做些什么。【教具准备】教学课件【教学过程】一、情景导入，激发兴趣。 1.今天我们来认识一位小朋友，她的名字叫小真，她有一头短发，但是她却希望自己有一头很长很长的头发，她为什想拥有这么长的头发呢，用它做什么呢？那还得从《小真的长头发》这个故事说起。好，让我们一起来看一看吧。【设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的

【板书设计】 16 小真的长头发　钓鱼套在牛角当被子晾衣服【课后反思】成功之处：教学中，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。提出“课文主要写了小真的头发都能做哪些事？”从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容

有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。不足之处：如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。【课时目标】 1.正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，理解小真的长头发能做些什么。 2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。【教学过程】一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。（课件出示8）栅栏紫菜卷麻烦悠闲泡沫唯一碍事关系盖过腰套住晾干麻烦悠闲椅子泡沫冰激凌提起 2. 指名朗读课文，开火车读。这节课我们继续学习《小真的长头发》，看看小真的长头发有哪些神奇的作用。（板书：小真的长头发）二、边读边想象，重点感悟 (一）长头发带来的好处 1.小真的长头发有多长呢？读读课文，用“ ”出来。（课件出示9） “我的啊，能长得更长呢！” “老长老长，老长老长老——长”。 2.那想象中的头发，究竟会有多长呢？瞪大眼睛仔细看噢！（课件出示10：钓鱼插图）你为什么“哇塞”一声？预设：她居然用头发来钓鱼。预设：她的头发能从桥上一直挂到河里，太长了。这么长的头发的确令人惊叹。小真自己怎么说的呢？（课件出示11：文字）要是从桥上把辫子垂下来，就能钓【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，自然过渡到新课学习。】【设计意图：学习课文，抓住重点词语，结合图片，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和

小真的长头发第二课时教案部编三年级下

《小真的长头发》教学设计教学目标： 1.认识8个生字；会写13个生字；积累“麻烦、悠闲、泡沫”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，她的长头发都能做什么，感受小真的纯真可爱和想象的神奇有趣。 3.能够根据故事内容大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并懂得每个人对同一件事情会有不同的看法，我们要尊重、倾听他人的意见的道理。教学重点：知道在小真的想象中，她的长头发都能做什么，感受小真的纯真可爱和想象的神奇有趣。教学难点：能够根据故事内容大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并懂得每个人对同一件事情会有不同的看法，我们要尊重、倾听他人的意见的道理。课前准备：教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。学生准备：预习课文，完成预学案。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、观察图片，导入新课二、初读课文，整体感知三、指导书写，夯实生字四、总结全文，布置作业第二课时一、复习导入，续学新课 1.出示词语，学生开火车朗读，并用喜欢的词语造句。 2.回忆课文主要讲了什么事？ 3.导入：这节课，我们就继续走进课文，品读《小真的长头发》。设计意图：复习词语和课文内容，既夯实基础，又架起新旧知识的桥梁，为学习后面的知识做好铺垫。

二、精读课文，引导感悟 1.导思：认真读课文，边读边想：当小叶和小美炫耀自己的长头发时，小真想象自己的“长头发”能做哪些事呢？想好后先和小组同学说一说。 2.学生汇报，相机板书：钓鱼套牛当被子晾衣服 3.导学：小真的辫子能做的这些事中，你认为哪件最有趣？找出相关语句读一读，谈一谈自己的感受。 4.交流用辫子钓鱼。（1）学生汇报交流谈感受。（2）导学：小真的头发到底能长多长，瞪大眼睛看仔细哟！（出示课文插图） ①学生观看插图并畅谈感受。 ②导思：这么长的头发的确令人惊叹。难怪我们刚才发出惊叹声。小真自己是怎么说的呢？ ③出示句子：要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。（3）导学：认真读读这段话，你发现这段话运用了哪些关联词语？（要是……就能……不管……都……）（4）小结：它用一个特别的句式，把想法和结果放到一起写出自己的想象。（5）导思：多么奇妙的想象啊，老师也发挥了一下想象：要是把辫子摆成操场的形状，同学们就能…… 要是把辫子系在小狗的项圈上，我就能…… 要是把脱落的长头发收集起来，我就能…… （6）导学：现在你能用“要是……就能……”的句式说说自己的想象吗？（7）指导有感情地朗读段落。 5.交流学法。 6.用相同的方式交流“套牛”“当被子”和“晾衣服”。 7.学习写法。（1）集中出示段落，边读边想：故事里是怎么把想象说清楚，说明白的？（2）汇报交流，教师相机小结：

部编版《小真的长头发》教案3

三年级下册语文教案-《小真的长头发》人教部编版《剃头大师》教学设计教学目标： 1.认识“表弟、锃亮”等词语，会写“鬼”字，理解“剃头大师、耿耿于怀、夺门而逃”等词语。 2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。 3.能运用多种方法理解难懂的词语、句子。教学重点： 1.识字、写字。 2.朗读课文，了解“我”与小沙因为剃头发生的童年趣事。教学难点：了解老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。教学准备：多媒体课件、字典。课时安排：第一课时（共两课时）。教学过程：一、谈话导入，揭示课题 1.师：在你的身边有没有这样的人？（淘气包、小书虫、热心肠、运动健将、故事大王、剃头大师）学生说出这些分别是什么样的人，引出课题“剃头大师”。 2.板书课题。（学生一起书空。） 3.齐读课题。师：谁给谁剃头？谁是“剃头大师”？请同学们大声朗读课文。二、初读课文，了解大意

1.学生初读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2.出示字词：学生“开火车”读词语，其他学生跟读。 3.师：给谁剃头？（表弟小沙。）小沙是个什么样的人？指名学生交流。出示句子：【我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。】指名读。 4.师：哪个字出现的次数最多？（怕）用到了什么修辞手法？（排比）用排比的修辞手法强调了小沙是一个（胆小鬼）。 5.指导书写“鬼”字。（1）观察生字，指名说需要注意什么；（2）教师范写；（3）学生在田字格中书写。 6.师：谁是“剃头大师”？（指名交流）你从哪里知道的？（生读相关句子）出示句子：【我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。】齐读。 7.师：同样是给小沙剃头，文中的另一个人却被称为“害人精”，“害人精”指的是谁？（指名交流）你从哪里看出来的？（读相关的句子）出示句子：【最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。】（1）猜想“耿耿于怀”的意思。（2）联系上下文理解“耿耿于怀”的意思。提示理解难懂的词语可以用“猜想”和“联系上下文”的方法，并板书【猜想】和【联系上下文】。 8.师：其实小沙对这件事情耿耿于怀不是一天两天了，一起读这句话。出示句子：【小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。】

人教部编版三年级语文下册教学设计教案【全套】

部编人教版三年级语文下册教案 1 古诗三首教案设计设计说明《绝句》生动地描绘了春天美丽的景色。前两句描写了春天美丽的景色，后两句具体描写燕子和鸳鸯，一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画题的诗。诗中既依画面所绘，又融进作者的想象，刻画了一派江南春天的景象。《三衢道中》是诗人游浙江衢州三衢山时写的，写出了他对旅途风物的新鲜感受。全诗明快自然，极富有生活韵味。古诗教学，吟诵是重点，在教学中应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。调动多种感官体验，充分感受诗的韵味，理解诗意。课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排 2课时。教学过程 1. 古诗三首教学目标： 1．认识本课“鸳、鸯、惠”等6个生字，会写“融、燕、鸳”等13个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。默写《绝句》。 3．理解古诗大意，能够边读边展开想象，融人到诗歌的意境中，感知诗歌所描绘的事物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。教学难点：感受诗歌所营造的美好意境。教学准备：搜集三首古诗作者的资料；多媒体课件

第一课时绝句课时目标： 1．认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人杜甫的《绝句》，同时能够默写。 3．理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受春景的美丽。教学过程：一、创境激趣，引入学习 1．谈话创境：同学们，你们喜欢春天吗(喜欢)?那好，这节课老师就带你们走进春天，一起去看看春天的美丽景色吧(播放舒缓的轻音乐，课件出示几幅春天美景图，学生观图感知春景之美)。 2．指名说说观图感受，教师适时引入：人们都喜爱春天，画家将春色绘进了美丽的图画中，音乐家为春光奏出了一支支优美的乐曲。古往今来，还有很多诗人则写出了一首首赞美春天的诗歌。你们听(配乐朗诵《绝句》)!孩子们，刚才我们听到的这首诗歌是唐代大诗人杜甫的经典名作(板书：绝句)。 3．引导学生简单交流对诗人杜甫的了解，教师补充出示(唐代著名大诗人，有“诗圣”之称，与诗人李白并称为“大李杜”)。二、初读探究，感知诗意 1．过渡引入：同学们，要想读好这首有趣的诗歌，我们必须首先准确认读诗歌中的生字。看，调皮的生字朋友来了，快大声叫出它们的名字吧。 (1)课件出示生字“融、燕、鸳、鸯”，指寤朗读．教师适时提醒他们借助拼音读准字音，重点提醒“融”读后鼻音，“鸳”是整体认读音节，同时补充出示“鸳鸯”的图片，并简单介绍(鸟，外形像野鸭而较小。雌雄多只或成对生活在水边)。 (2)引导学生交流自主识字方法：生：因为“鸳、鸯”在一起时是一种鸟的名字，所以两个字都有鸟部，而上半部分体现了两个字的读音。师：你这是借助形声字“形旁表义、声旁表音”的方法识记生字的，非常不错！

2020最新部编版小学三年级语文下册16 小真的长头发(教案)

第五单元爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”本单元安排了两篇精读课文《小真的长头发》和《我变成了一棵树》，带领学生走进想象的世界，感受想象的神奇。本单元还安排了“交流平台”和“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。学习本单元课文，通过朗读，走进作者丰富的想象世界，感受文章中构造的神奇画面，在课文的学习和例文的指导下，发挥自己的想象，创造自己的想象世界。本单元还安排了语文园地二，包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“趣味语文”。通过交流讨论，指导学生丰富语言积累，让学生接受以诚待人的道德教育，做一个真诚的人。课题内容简说小真的长头发本文围绕小姑娘小真想象着自己的长头发可以变成什么，可以做什么来写，想象非常奇特、有趣，体现了孩子的天真。我变成了一棵树本文以一个好玩的孩子的口吻，讲述了她变成一棵树后发生的一些奇妙的事情。课文内容浅显易懂，生动、有趣。 1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。 2.通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，了解课文内容的生动、有趣。 3.通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故事。 1.学习本单元的生字、新词。 2.体会小真丰富的想象力和天真烂漫的童心。 3.理解“我”变成一棵树后的心理变化，领会文章意图。

4.走进文本，感受作者奇特的想象。 5.发挥想象续编故事，或仿写故事。 16.小真的长头发……………………………………………………………… 2～3课时 17.我变成了一棵树…………………………………………………………… 2～3课时习作例文·习作……………………………………………………………… 3～4课时 1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。 2.通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，了解课文内容的生动、有趣。 3.通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故事。 16.小真的长头发课题小真的长头发课型新授课设计说明课文描述了小姑娘小真想象自身的长头发可以变成什么，做什么，奇特、有趣的想象，体现了孩子的天真。教学时，以读为主，让学生融入文本，理解课文内容，感受想象的奇妙。最后让学生尝试续编故事，激发学生大胆想象，深化内容。学前准备1.预习课文，认识生字，认读词语，了解课文内容。（学生） 2.自己制作生字卡片。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标 1.认识8个生字，会写13个生字，正确读写本课词语。 2.了解课文内容，感受孩子的奇思妙想。

人教版三年级语文下册教案全册

[精品]人教课标版小学三年级语文教学设计 1古诗三首【教学目标】 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。【教学重点】能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。【教学难点】能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。【教学准备】教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。【教学课时】 3课时【教学过程】第一课时一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。 3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】二、初读古诗，感受节奏

1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。（2）同桌互相正音。 2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。 3．教师范读、学生练读。 4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。三、了解诗意，想象春景 1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。 3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】四、当堂小结，鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写第二课时一、介绍背景，导入新课。 l．惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2．简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自学自读，熟读诗句。出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。三、深入探究，了解诗意 1．指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。（板书古诗并画出停顿） 2. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。）

16 小真的长头发(教案)

第五单元大胆想象法国伟大的思想家卢梭曾说：“现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。”在想象的世界里，博物馆里陈列的文物会在夜深人静之时谈天说地；猫和老鼠成了好朋友，携手踏上冒险之旅；人类移民太空，在各个星球之间穿梭往来。有了想象，我们仿佛插上了翅膀，在天马行空的想象世界里自由翱翔，流连忘返。走进本单元，你会进入一个奇妙的想象世界：小真的长头发不仅能钓鱼、套牛、晾衣服，还会变成树林，吸引来小鸟、松鼠、小虫子们呢；一个小孩子变成了一棵树，树上长满了各种奇形怪状的鸟窝。读完本单元的课文，相信你一定会沉浸在这美好的想象世界里，进而激发自己的想象，编织出一个更为奇妙的世界！本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，教学时应引导学生交流讨论，帮助学生展开想象，拓宽思路，打开想象的空间。习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象故事”，在进行习作指导时，重在引导学生放飞想象，进入无拘无束的想象世界，在想象合理性方面不要作过高要求。教学中，除了识字写字外，重点是指导学生通过阅读想象故事，入情入境地感受想象的神奇。分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文小真的长头发留着妹妹头的小真向好友们津津有味地描述着自己的头发老长老长时的情景，那些神奇的用途真有趣，让原本有着长头发的两位好朋友也开始羡慕起她来。 1.认识“栅、麻”等16个生字，会写“套、麻”等 26个生字，会写 “牧场、露天”等 32个词语。 2.了解课文内 2课时

部编版小学三年级语文下册教案(最全)

部编版三年级语文下册全册教案（全册教学设计）

1古诗三首教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。教学时数： 3课时教学课程：第一课时 1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。教学理念 1、遵循古诗的教学规律，以读促学。

2、把握古诗的特点，因材施教。 3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。 4、循序渐进，螺旋上升。教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题 1、小黑板出示小知识。课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。 2、板书课题：惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示（一） ①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 ②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。 2、学生自学。 3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。 ①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。惠崇/《春江晚景》（宋）苏轼

小真的长头发教案详细上课讲义

让想象充满游戏的愉悦 ——曹爱卫执教《小真的长头发》（课前游戏“这是什么”，引导学生看图片想象，鼓励学生想别人不敢想的，想别人想不到的。评价方式是：答案越是与众不同，得的星星颗数就越多。）一、共读故事，感受想象之奇师：看看，我们今天看的故事是——（课件出示《小真的长头发》绘本封面）生齐读书名。师：小真在哪里？生（用手指向小真）：小真咪咪小的，在角落里。师：那长头发在哪里？生（用手指着长头发，纷纷喊着）：在中间，一圈一圈的都是。师：来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长。师生一起，用手指一圈一圈地比划，比划完最后一圈，学生发出“哇——哇——”的赞叹声。师：这么长的头发会带给我们一个怎样有趣的故事呢？故事开始了—— （出示第一页图文，教师讲述：小叶和小美留着长的头发，她俩美得不行，小真却留着短短的妹妹头。）师：猜一猜图中的三个小姑娘，哪个是小真？为什么？生：中间的那个是小真。因为她的头发比别的女孩子短。师：为什么头发短就是小真呢？生：因为小叶和小美留的是长头发，小真留的是妹妹头。妹妹头的头发就是短短的。师：你很会观察，而且很善于把图片信息和文字信息结合起来思考。小朋友，我们读图画书的时候，就应该向她这样把图文结合起来读。接下来，我们就用这样的方法往下读。 (出示第二页图文，教师讲述：小叶和小美说：“我们的头发还能长长呢。”“哼，能长多长？”小真问。“长得呀，能盖过腰呢。对吧？小叶。”“对，能到腰呢。”) 师：小叶和小美都为自己能有可以长到腰的长头发感到—— 生回答：骄傲、自豪、得意、了不起…… 师：小真听了她们俩的话，看看她怎么做的？（出示第三页图片）生：她踮起脚尖，站在凳子上，手放在身后。师：你站到凳子上做一做这个动作。（生表演，拼命地踮起脚尖、抬起兄，手臂后下方伸展。）师：你现在就是小真了。这时，你会说一句什么话？生（声音平淡地）：我的头发一定会长得比你们还长。师：意思说得很清楚，不过，你语气能不能骄傲点？比她们的还长，可了不起了！生（骄傲地）：我的头发一定会长得比你们还长！师：好极了！谁还有不同的说法？生：我的头发肯定长得比你们的还要长！能长到凳子下面，一直到地上呢！师：哇，真够长的。小朋友，当小叶和小美在小真面前炫耀她们的长头发时，小真想象自己有了更长的头发。小真的头发到底有多长呢？她自己是这么说的：（出示第三页文字，教师讲述：“怎么，你们的头发还能长那么长？我的呀，能长得更长呢！”“嘿！能长多长？”“老长老长老长老长老------长！说起那个长来……” 师：到底有多长，瞪大眼睛看仔细哦（出示第四页图，学生发出“哇哦”的惊叹声）。你为什么“哇哦”一声？

《小真的长头发》教案公开课---徐跃飞

《小真的长头发》教案教学目标： 1.认读本课8个生字，会写“套”字 2.能正确流利地朗读课文，读准多音字“长” 3.能用自己的话说一说小真的长头发能做些什么。 4.学会用课文的表达方法写出自己的想象。教学重难点： 1.能正确流利地朗读课文，读准多音字“长” 2.能用自己的话说一说小真的长头发能做些什么。 3.学会用课文的表达方法写出自己的想象。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣 1.今天，老师给同学们带来了两张很有意思的图片，这是老师在课前请几位小朋友发挥自己的想象力在原来就画有西瓜的图片上添加几笔变成一副有意思的画，现在老师从中挑选了2张很有趣的图片和你们分享，你们猜猜看他们是如何想象的？ 2.揭题

想象是有趣的，也是神奇的，今天我们学习的这篇课文中的小女孩也和你们一样有着丰富的想象力，让我们一起来走进这篇课文—— 《小真的长头发》。【设计意图：从有趣的图片导入，能让学生们一下子就感受到课堂的趣味性，能激发孩子学习的兴趣。】 3.板书课题 4.齐读课题二、共读故事，解决字词 1.出示自读要求：请同学们自由大声地朗读课文，读通句子，读准字音，并标出自然段序号。交流反馈 2.检查字词预习情况栅栏麻烦悠闲一揉泡沫唯一碍事关系 ①同桌互读②指名读③齐读（及时纠错）【设计意图：由于本课要认读的生字不是很多，只有8个，并且里面有些字认读起来较为简单，所以我采用同桌对读的方式快速

解决字词。】 3.读准多音字“长” 出示1-8自然段，自由读，指名读，齐读【设计意图：本篇课文出现的“长”的次数非常多，因此通过朗读来检验孩子们是否已经知道多音字“长”的读音是比较快速有效的方法。】三、再读故事，感受想像之神奇 1.同学们，文中说小真留的是短短的妹妹头，课文题目却说是《小真的长头发》，这是怎么回事？ 2.师生合作读7.8两个自然段师：能长多长？生：老长老长老长老长老-----长。（反复问答）【设计意图：让学生通过反复回答来认识到小真想象中的头发是很长很长的。】 3.小真这么长的头发能做些什么呢？ ①师范读②生自由读，边读边思考小真的长头发能做些什么，让学生尝试用小标题来概括

人教版小学语文三年级下册教案

1、燕子目的要求 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。 4、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点理解最后一句话的意思。教具学具ppt 教学时间2课时教学过程第一课时一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。二、指导学生看图 1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状 2、出示插图看图叙述图意 ①按由近到远的顺序观察春天的景色 ②观察近处空中的燕子 ③观察远处落在电线上的燕子三、检查预习： 1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。 2、指名分段朗读课文四、图文结合理解课文内容 1、理解第一自然段（1）、默读思考： 1、燕子的外形特点 2、燕子的性情特点（2）、讨论解答（3）、练习背诵 2、理解第二自然段（1）看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法想想“光彩夺目的春天”是什么样的（2）理解“生机”和最后一句话的意思感情朗读想象画面练习背诵 3、图文对照理解3-4自然段微机出示画面 ①、理解第3自然段观察飞行中的燕子指名读第三自然段想象作者是怎样描写的抓住重点词语理解句子看图说说燕子飞行时的特点 ②、理解第4自然段

观察落在电线上的燕子读读第自然段抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。指明读比喻句，体会这样写有什么好处 ③、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文第二课时一、感情朗读课文，体会写法 1、自读课文，说说每个自然段写的是什么 2、讨论交流：课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？二、指导、检查背诵 1、自读课文，完成“思考练习”第3题（出示幻灯片） 2、指导学生按自然段背诵 3、检查背诵（小组互查—教师抽查）三、指导识记生字、词 1、出示生字，抽查读音 2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法 3、练习书写“思考练习”第4题的词语四、作业 1、熟练背诵课文 2、预习“海上日出” 板书设计：羽毛外形翅膀尾巴赞热燕子飞回增添生机美爱春大姿态优美天自飞行速度快然心情高兴停歇电线—曲谱燕子—音符 2、古诗2首咏柳教学目的： 1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情； 2、理解诗句； 3、理解诗人的思想感情；

人教版小学三年级语文下册全册全套教案

三年级下册语文教案第二学期语文学科教学工作计划学生情况分析及改进提高措施：这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。以发展的眼光来看，儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此，阅读成了学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。因此，本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。初步设想如下：

在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味，享受读书的快乐。每节语文课前，进行好书推荐活动，请学生介绍自己最近读到的好书，并简介书中内容。灵活布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间留给学生，要求学生每天坚持读课外书20分钟，并做读书笔记（主要是摘抄或感想）凡是读过的书一定要留下读过的痕迹（不认识的字查字典为其加上拼音，不理解的词语做个问号，写得精彩处、重要处，划上波浪线）定期抽查读书笔记，定期举行读书感悟交流会，对于一些不爱读书的学生，与家长沟通，请家长多买童话和故事情节紧张、有趣的书读，以便吸引孩子。加强写作训练，使听说读写得到更加完美的统一。定期进行写作指导，结合阅读内容布置写作题目，使学生有计划，有方法的进行写作训练。结合开展的课题实验活动采用多种方法激发学生的写作兴趣。

《小真的长头发》公开课教学设计 (部编本三年级下册)

《小真的长头发》公开课教学设计 (部编本三年级下册) 一、想象游戏，激发想象欲望一条直线——一个半圆——一个圆问：看到这个图形，你想到了什么？你来说说关于他的故事？二、导入第一部分（一）过渡：老师只给了你们几个简单的图形，你们就想象出了这么多有趣的事物，还编成了有趣的故事，你们都是想象力丰富的孩子（想象）。小真也是一个想象力丰富的孩子（板书小真），我们去看看是什么激起了他的想象。（二）读第一部分，寻找想象的起源 1、请你们读第一部分，找到答案：头发（板书） 2、发生了什么事？（小叶和小美有长头发，小真是妹妹头） 3、找找班上的妹妹头 4、采访妹妹头：你的好朋友都有美丽的长头发，此时你的心情怎么样？你是怎么想的？（不服气、羡慕、也想有长头发）（三）过渡：于是，小真开始想象自己的长头发（板书长），我们一起走进他的想象世界。三、读第二部分，品味想象的奇特有趣（一）自由读第二部分，问：小真把自己的长头发想象成了什么？

指生回答，并板书。（钓鱼绳、套牛绳、被子、晾衣绳）（二）分析第二部分 1、可是老师觉得像你们这么说，小真的头发也不是很长啊！小真是怎么说的？ 2、这一段里哪句话或者哪个词最能看出她的头发很长？（垂、不管…都、甩、一下子、只要…就、一次全晾完、读上十本书） 3、她是用什么语气说的？（自豪、得意）（三）你觉得小真想象得怎么样？（有趣、丰富）此时他的心情怎么样？（四）有一位作家，他想象力也非常丰富，他根据小真的想象的故事，用笔画出了小真的长头发，我们一起来看看他想象出了什么样的画面四、拓展想象，培养想象力如果你是妹妹头的小真，你还会把你的长头发想象成什么呢？你又会编出怎样的故事呢？先动脑想一想，再动笔写写你的长头发。展示并评价：你们能想像出他的故事画面吗？五、第三部分，继续想象小真正在得意地想象着，小叶和小美是怎么想的？小真又是怎么回答的？找同学分角色朗读。长头发的小叶和小美们，谁来说说你们的想法？（太长了，不好梳、不好洗）

部编版三年级下册语文教学设计全册【整理版】

部编版三年级语文下册全册教学设计 1古诗三首教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。教学时数：3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。 3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】二、初读古诗，感受节奏 1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。（2）同桌互相正音。 2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。 3．教师范读、学生练读。 4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。三、了解诗意，想象春景 1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。 3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之