广播电视编导基础2

6、纪录片 纪录片的创作手法有四种，阶梯式递进法就是其中 一个。“所谓阶梯式递进法，顾名思义就是引导 观众上台阶，而在每级台阶上需要设置一个悬念， 使观众在上台阶的过程中解开一个个‘谜’一般 的悬念，当台阶全部上完即谜底全部揭开之时， 全片结束。” 7、谈话类节目 和其他节目类型不同，谈话类节目的悬念设置主要 是通过主持人的采访，每一个问题的抛出，尤其 是尖锐的问题，往往引起观众对谈话对象回答的 期待，这是一种悬念；另外，谈话类节目通过后 期节目制作，在片花中加入后面精彩谈话内容的 介绍，而这种介绍往往采用的是悬疑的方法。

（2）抑制型表现方式：则是抓住观众急于获 知内情的迫切心理，故意放慢叙述节奏， 延缓事件进程的一种悬念表现方式 。
例如：抑制型表现方式更为含蓄、委婉，但 适用范围却很广泛。如《鲁豫有约》这种 节奏舒缓、注重抒情性的人物访谈节目， 总是在节目进行的关键点通过片花或者主 持人对白来延宕悬念，保持前后叙事风格 的一致。
（2）兴奋性悬念：通常是小悬念，诸多的小悬念在 节目中起到铺垫故事情节、烘托人物形象、提高 观众收视兴趣的作用。 仅仅依靠一个总体悬念是很难撑起节目框架、吸引 观众连续收看的。为增强观众的收视期待，使之 兴奋起来，继续关注节目进行，就必须从这些不 断产生的情节中设置相关悬念，增加节目趣味， 这样才能使整个节目从头到尾始终扣人心弦。 兴奋性悬念通常在总体悬念抛出之后，在情节发展 中并行地或者递进地涌现，从不同侧面与总体悬 念相联系，逐步地表现主题，丰富和加深其内涵， 同时增强受众对故事情节的紧迫感。
二、语言思维与视听思维 1、编导很重要、也很困难的事 2、具体做法： 3、叙事节目制作——叙述离不开语言 三、视听思维的展开： 通过画面各影像之间、声音之间、影像与声音之间的关系的经营，展开 思维。
第二节 蒙太奇思维 一、含义 1、当两个或两个以上有表现力的镜头构成一 个叙事或表意单位时，就被称为蒙太奇。 2、分析 （1）电影语言符号修辞手法构成电影的基本 层次：画面、镜头、蒙太奇、段落、影片
3、重在同一内容的不同表现形式
三、表现蒙太奇 1、直接在切换镜头之间寻找和揭示可利用表 情达意的种种联系。
2、种类：理性蒙太奇、抒情蒙太奇 对比、象征、隐喻
3、需要注意：空间的连续性问题
第三节 造型思维 一、造型意识 1、含义：指通过视听形象来表现电影创作意图的各 种形式与动作。包括：摄影造型、美术造型、演 员形体动作等。 狭义：通过一定的形式与动作使形象特征得以强 化的方式。
5、悬念机制的类型： （1）当事者迷，旁观者清型； （2）当事者、旁观者皆迷； （3）当事者、旁观者皆清，但皆不知后果。
注：A、第一种观众反应最为强烈； B、对悬念机制的处理与运用，即能否使得哪怕 老掉牙的故事和模式拍出新意，不重复别人，满 足观众的快感，是考察编导能力的重要标准。 C、参与意识：是抓住观众的关键之一。“危 机感”：引起焦虑，猜测，期待等情绪心理。
广播电视编导基础
第一章 电视编导概述
编导到底是干嘛的？
编导最需要掌握的技艺是什么？

一、概念解析
（一）个人理解：核心的技艺包含：策划能力、编剧能力、 导<场面调度能力：包括镜头的调度与人物调度>、后期 剪辑的视觉思维能力。
（二）概念辨析：
1、编剧：指戏剧、电影、电视剧的剧作者。 2、编撰：以组织材料为宗旨，为特定的文稿写作，也称为 撰稿。 3、编辑：后期编辑（制作，剪辑）
（2）纪实类构建规律 纪实节目的素材对节目制作者来讲是已知 的、过去式的，具有非虚构性。不可能像 电视艺术节目那样运用编剧、导演等手段 。 构建方法：这类节目的悬念构建，一般都在 节目制作的后期，运用图像、语言、文本 等叙事元素进行设置，达到自然悬念的效 果。根据整个叙事结构和栏目风格找准悬 念的切入点，在文本上设置结构并安排悬 念在开头、中间或结尾的位置。

理论界提出的纪录片故事化和新闻故事化，可以说是 适应大众文化的叙事法则的策略。
3、从市场竞争的角度讲，悬念的引入是媒体激烈竞 争的产物。
独家选题、独特的视角和独有的深度也变得稀缺。 电视节目的竞争往往体现为表现方式上的竞争。 引入戏剧理论中的悬念，的确是吸引受众注意力、 提高节目竞争力的好办法。 4、欣赏悬念被揭开的过程会给审美主体带来精神上 的愉悦、心理上的快感，获得极大的满足。
3、悬念构建的分类
（1）结构性悬念：是贯穿电视节目始终的总体悬念， 是大悬念。其主要作用在于构建节目的整体框架， 突出节目的总体构思，揭示作品主题和思想内涵。
综艺、游戏类艺术节目常在栏目创办之初就设置好整个节目 的叙事模式和悬念构建、表现方式。电视剧和新闻纪实节 目总在故事开端或者情节展开之前迅速地抛出总悬念，谜 底并不急于在节目进行当中解开，而是一直延续到节目结 尾处才出人意外地给予揭示。 在《开心辞典》、《正大综艺》、《拍案说法》中，哪个家 庭能够实现家庭梦想，到底谁获得最终的旅游机会，作案 者到底是谁，这些都作为一个总体悬念贯穿始终，当参与 者随着节目进展或喜或悲、心潮起伏的时候，用悬念叙事 的目的也就达到了。
2、不同类型的节目的构建基本规律 （1）节目的分类：电视节目可分为电视纪实 节目和电视艺术节目两类。 电视纪实节目包括电视新闻、电视纪实 专题、电视纪录片、谈话节目等类型。 电视艺术节目包括电视剧、电视综艺节 目、电视广告、音乐电视等类型。
由于两类节目叙事情节、叙事风格上的差异， 悬念的构建必须具有针对性
6、观众对悬念被破解后的心理状态： （1）意料之中 （2）出乎意料，情理之中 （3）出乎意料，）悬念在电视节目中运用的必要性 1、悬念的引入是电视媒体本身的叙事特性所决定的。 由于电视叙事自身具有的这种包容特性，它可以从 各个艺术领域直接借用其叙事方式和叙事文本，因 此，巧妙地借用文本创作之中的悬念就理所当然。 2、是遵守大众文化叙事法则的需要。叙事是大众文 化传播的最有效的手段，大众消费艺术从某种意义 上说是在消费叙事，大众最容易被叙事而不是被理 念所说服，而悬念的引入可以使说服更有效。
影响最大的有辽宁卫视的《王刚讲故事》、江西卫 视的《传奇故事》
3、新闻类节目 在一些长篇的调查性报道中，编导把信息点 打散后设置多个悬念式提问来引出，已被 证明是一种引起观众收视兴趣的有效手段。 通过问题式的悬念设置，将一个事件全部 的原因、过程、结果完全打破，首先将各 个阶段中最异乎寻常的现象挑出来，叙事 节奏在“提出问题→解决问题→又发现问 题→再解释→再发现”的方式中一起一落 地进行，整个节目展现调查的过程、调查 中存在的疑惑和解决疑惑。 央视《新闻调查》
（3）节目包装也是悬念表现的一个重要方面 。 利用节目名称、标识、片头、片尾、片花以及宣传广 告语和声音等元素设置悬念，激发和调动受众强烈 的收视欲求，不仅是一种商业营销策略，也是艺术 创作的一种表现方式。 （四）悬念应用好坏的评价标准 首先，好的悬念设置应该能够引起受众强烈的收视兴 趣，吸引其注意力； 其次，悬念结果应该出人意料但又在情理之中，不任 意夸大，不随意捏造； 第三，好悬念应该既是节目展开的线索又能很好突出 主题，是内容和形式的统一，能够有效传达作品的 内涵。
简而言之：观众对剧情发展中不可预测的结果的一 种心理期待。
2、对悬念机制的研讨：对它的构建、功能、 作用以及相互关系的研讨。 3、悬念机制的不同表现形式： （1）惊险片、侦破片、警匪片中的表现形式 （2）言情片中的表现形式 4、悬念的一般产生规律
好人陷入困境——受恶人诋毁、攻击、诽谤等危 险——唤起观众的同情，为其前途，安全，命运 担忧——悬念产生了
（五）悬念在不同类型节目中的运用 1、科教类节目 以《走近科学》为例 ，借助了故事作为科普的载体， 并且在叙事中大量设置悬念，《走近科学》很快 改变了人们对科教节目“板着面孔说话”的刻板 印象，栏目收视率有了保证。 2、故事类节目
故事电视化之后，其本身悬念的艺术手法得到更大 的发展空间，成为结构此类节目的最重要的手法。
对电视节目收视情况调查表明：当节目把观众的情 感因素调动起来后，观众才容易产生认同感，媒 体传播才能实现其预期效果。
（二）悬念的构建 1、含义：悬念的构建指在用电视影像进行叙 事的过程中，对悬念在电视节目中整体结 构的安排。 不同的节目类型有其自身叙事上的特点，因 此，悬念的构建必须以节目形象定位、素 材特点、叙事方式等为基础，设置整体悬 念结构和收视兴奋点。

2、造型与特征强化 （1）去时间化，空间美学受到重视 （2）形象造型与一般形象创造的区别在于：强化特 征。
第二章 悬 念

一、悬念片与悬念机制
美国剧作家路特说：“只要安全 一受到危险，悬念就开始。在电影史 上最卖座的十部影片中，有六部死亡 的危险作为戏剧动力。”
1、含义：悬念是指编剧和导演利用观众对故事发展 与人物命运前景的关切与期待心理，在剧中设置 悬而未决的矛盾现象，从而引起观众的关注，并 急切期待解决的后果，以便吸引和几种观众的注 意力与观赏兴趣，诱导观众迅速进入剧情，以达 到饱和状态的欣赏效果，在接收中获得审美的享 受。

（2）蒙太奇思维：即如何通过一组镜头的选 择与组接来完成一个“句子”的叙事或表 现 对蒙太奇思维的理解： A、从根本上说，镜头与镜头的切换问题； B、建立“镜头之间的关系” C、两个操作程序：连续性的中断与中断性的 连续。
二、叙事蒙太奇思维 1、含义：指通过不同镜头的有序连接来完成一个叙 事的任务。 切换的根据： 时间本身的发展逻辑 2、基本的展开形式 递进式 迭加式


二、灵魂的统帅 三、编导的素养
（一）新闻素养。包括：新闻的敏感、新闻 的价值判断、艺术水平、驾驭能力。 （二）文化积淀。尤其是：文学素养与写作 能力。 （三）社交能力 （四）艺术技术：悟性、灵性
第二章 思维方式
第一节 视听思维 一、从形象思维到视听思维 视听思维：不是以文字语言座位表达手段和连接方式，而是以画面和声 音作为表达手段和连接方式来展开的思维活动。 视听思维与形象思维的基础都是：语言的抽象思维