嵌入式技术与应用专业人才培养方案
嵌入式技术应用专业建设与人才培养探析
思想直接嵌 入到应用 系统 中。随着信息 化 ， 智 能
化。 网络化 的发展 ， 嵌 人式 系统 已广 泛 应 用 于 制 造
工业 、 过程控 制、 网络、 通讯 、 仪器 、 仪表 、 汽车、 船 类优秀人才集聚到信息产业发展和振兴 的伟大事
舶、 航空、 航天 、 军事装备、 消费类 产品等各个应 用
关键 词 ： 嵌入 式技 术 ； 物联 网 ； 信 息产业 ； 人 才 需求
中图分 类号 ： Ｇ ７ １ ０
文 献标 识码 ： Ａ
文章编 号 ： １ ６ ７ ２ — １ ０ ４ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ — ０ ０ ３ ９ — ０ ４
Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ － １ ４７ ０ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ５ ． １ １
（ 一） 专业 建设 背景
中国信 息产业 人 才发展 战略 网在 ２ ０ １ １年度 报
依 托 国家 和省 人 才 培 养 计划 ， 建立 和 完 告 中明确提 出： 为贯彻落实全 国人 才工作会议精 新 双引 擎 。
神。 推进信息化和工业化深度融合 ， 夯实信息产业
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ６ 一 ｏ ３ 作者简介 ： 郭福洲 ． 男， 湖北红安人。 副教授 。研 究方向： 嵌入式技术应用教学。
嵌入式技术是一种有机融合计算机软／ 硬件技 强 国战略的人才资源基础 ， 人才培养是信息产业 发 术、 通信技术和微电子技术 于一体的高新 技术， 其 展的关键环节。信息产业知识和技术密集 。 技术更
作用是 将 计算 机智 能控 制与 管理 的架 构 、 程 序 控 制 新迅 速 的特点 ， 使得 信息 产业 是一个 技术 依 赖 型 的 产业 ， 同时也是 一个 人才 依赖 型 的产业 。如 何坚 持 科学 的人 才 观 ， 以求 促 进 产 业做 大 做 强 。 努 力 把 各 业 中来 。 为建设 电子 强 国和 电信强 国提供 坚 强 的智 力支 持和 人才保 证 ， 将是 高等 职业技 术教 育值 得 长 期探 索与 研究 的重要 课题 。 嵌 人 式系统 作 为一个 热 门的领域 ． 涵 盖 了微 电 子技术 、 电子信 息 技 术 、 计 算 机 软件 和硬 件 等 多 项
嵌入式方向专业人才培养方案
嵌入式方向专业人才培养方案一、招生对象与学制1、招生对象：高中或中职毕业生2、学制：三年二、人才培养目标与人才规格本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，在德、智、体、美等方面全面发展的，具有本专业综合职业能力的，在电子与通信、计算机领域从事技术开发，生产管理等第一线工作的高素质技能型人才。
本专业毕业生主要面向电子与通信、计算机行业、嵌入式系统电子产品生产行业，从事嵌入式系统相关电子产品的检修、开发设计、生产等工作，以及管理、销售等工作。
三、毕业条件本专业学生应达到以下标准方可毕业：1、毕业前取得130学分。
2、完成毕业实习和毕业设计并至少达到合格标准。
3、获得高等学校英语应用能力证书（级）和XX省计算机等级考试一级证书。
4、获得以下专业技能证书的至少一项：1）中（高）级无线电装接工XX书2）中（高）级维修电工XX书3）中（高）级家电维修工XX书4）嵌入式系统设计师四、素质、能力、知识结构及要求1．本专业毕业生应具备以下职业素质：拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，努力学习马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想，积极践行科学发展观，牢固确立实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
树立正确的人生观、世界观、价值观，践行社会主义荣辱观，具有良好的社会公德和责任感。
热爱祖国、关心集体，艰苦奋斗，热爱劳动。
具有良好的人文艺术修养。
掌握基本的礼仪规X，具备较好的人际沟通和交往能力。
具有较高的文化基础知识，一定的政治、经济、社会、历史知识，准确的汉语语言及文字表达能力，较强的计算机应用能力和收集、处理相关信息的能力，一定的分析问题和解决问题能力。
借助工具书阅读与专业相关的英文资料的能力和一定的英语语言及文字表达能力。
诚实守信、爱岗敬业，团结协作，遵纪守法，厚德重能，规X创新。
掌握基本的就业、创业知识，有一定的择业、创业能力，知识迁移和继续学习能力，有可持续发展能力。
具有一定的体育、军事基本知识和一定的卫生保健知识；具有健康的体魄、健全的心理和良好的生活习惯。
嵌入式技术应用专业人才培养方案
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计算机科学与技术专业(嵌入式人才培养方向)本科培养方案
计算机科学与技术专业（嵌入式人才培养方向）本科培养方案（专业代码：080901）一、专业介绍简介：本专业为江苏省特色专业、江苏省“十二五”高等学校重点专业、大学排行榜四星专业，拥有计算机科学与技术及软件工程两个一级学科硕士学位授权点。
本专业培养从事计算机软件、硬件及计算机网络系统开发与应用的宽口径、复合型工程技术人才。
通过学习，学生可掌握计算机软、硬件方面的基础理论和基本技能，了解计算机技术发展的最新动向，具有计算机软件系统分析、设计和开发，计算机硬件系统应用、开发和维护，计算机网络操作与维护的能力。
办学定位：结合我校计算机教学、科研和“大工程观”特色，体现“卓越工程师”教育理念下工程应用型人才培养的原则，培养适应石油石化行业乃至区域社会经济建设需求的计算机应用型人才。
二、培养要求1．培养目标本专业立足地方，培养能够承担社会责任，具有良好工程实践能力和一定创新意识，能够从事计算机领域研究、设计、开发、维护的厚基础、宽口径、复合型工程技术人才。
2．毕业要求要求1：具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感、良好的工程职业道德和团队合作意识；要求2：掌握与计算机专业相关的基础科学理论知识和工程技术基础知识，具备一定的经济和管理知识；要求3：系统的掌握计算机专业领域的基础理论和专业知识，了解本专业的前沿发展现状和趋势，具有一定的研究与开发新系统，应用新技术的能力。
；要求4：受到计算机专业领域实验技能、工程实践、科学研究和工程设计方法的基本训练，具备分析、设计、研究与开发和维护计算机系统的初步能力；要求5：获得工程实验方法和科学思维方法的基本训练，具有科学思维方法及综合运用所学科学理论和技术手段来解决复杂工程实际问题的能力，在设计过程中能综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等因素；要求6：掌握文献检索、资料查询和运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有独立获取新知识的能力；要求7：了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策与法律、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；要求8：掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识，对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力；要求9：具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；要求10：掌握一门外国语，具有较强的听、说、读、写能力，能查阅专业外文文献，较熟练地阅读本专业外文书刊，具备一定的国际交流能力。
嵌入式系统工程训练方案
嵌入式系统工程训练方案一、培养方案概述嵌入式系统工程是应用于各种现代设备中的计算机系统。
它们通常用于控制设备的功能，并且对于今天的技术世界至关重要。
因此，培养嵌入式系统工程师是十分重要的。
本培养方案旨在培养学生全面掌握嵌入式系统工程理论和实践技能，能够灵活运用嵌入式系统工程知识解决工程技术问题。
二、培养目标1. 系统的项目管理能力：学生能够使用嵌入式系统项目管理工具，进行项目计划和实施。
2. 专业知识：学生能够掌握嵌入式系统设计、开发、测试和维护的基本理论和方法。
3. 软件设计能力：学生能够使用常见的嵌入式系统开发工具，进行软件设计、测试和调试。
4. 硬件设计能力：学生能够使用常见的嵌入式系统开发工具，进行硬件设计、测试和调试。
5. 系统集成能力：学生能够熟练掌握嵌入式系统的集成和调试技术，进行系统级测试和评估。
6. 创新能力：学生能够运用创新思维和技术知识，独立解决实际工程问题。
三、培养方案实施1. 专业基础课程学习学生必须先通过嵌入式系统工程的专业基础课程学习，包括计算机组成原理、嵌入式系统设计原理、C语言程序设计、数字电路设计、嵌入式系统开发技术等课程。
这些课程将为学生建立嵌入式系统工程的理论基础和实践技能。
2. 实践能力培养学生需要参与实际的嵌入式系统项目开发，通过参与团队项目或者独立项目的实践活动，提高自己的实际操作能力。
这样的实践能力培养可以在学生毕业之后，更好地适应实际工作中的需要。
3. 多元化评价体系为了更好地评价学生的培养效果，采用多元化的评价体系。
包括课程考试、课程项目成果评价、实习实践评价、综合能力评价等，综合反映学生的专业基础、实践能力和综合素质。
4. 毕业设计/论文学生需要在毕业设计/论文环节进行综合考核，不仅考察学生的专业知识掌握程度，更重要的是考察学生在嵌入式系统工程实践中的创新能力。
四、培养方案课程设置1. 计算机原理与体系结构通过学习计算机的基本原理和体系结构，帮助学生理解计算机硬件和软件之间的关系，掌握计算机的运行原理和指令系统等基本知识，为学生后续的专业课程学习打下基础。
嵌入式专业人才培养现状研究与分析
中 图分 类号 Ｇ４． ６ ２０ 文献 标 识 码 Ａ 文 章 编 号 １ ２ — ０ ５ １ ８ ６ ０ １ ２
Ｒｅ ｅ ｃ ｎ ａｙ ｉ ｆ ｈ ｓ ａｒ ｈ ａ ｄ Ａｎ ｌｓｓ ｏ ｅ Ｅｍｂ ｄ ｅ ｏ ｅ ｓｏ ａ ｔ ｅ ｄ ｄ Ｐｒ ｆ ｓ ｉ ｎ ｌ
‘
１ 办公 自动化 杂 志 ６’
专业出身 、 学软件编程 的人 。前者主要是 搞硬件设计 ， 优势是对 能跟上最新技术 的发展。很 多学校在计算机原理课 中甚至还在 ０ ６８ ８ 硬件原理非常清楚 ， 不足是对复杂的软件算法设计 有些 吃力 ； 第 开设 ８ ８／０ ８的内容 ，操作 系统原 理和计算 机网络教学也都
识的深入理解和掌握往往是在亲手连接硬件线路 、 编程 、 调试 等 为了使 学生更好 的学 习和熟悉嵌入式系统 ，必须构建一个
当然 ，也有一些学校已经逐 渐意识 到现存教育体制存在 的 的实际动手实验 的过程 中逐步完成的。
问题 ， 已开始针对 现状进 行调整 ，ｉｕ 、 Ｒ 嵌入式 设计 等 并 Ｌｎ ｘＡ Ｍ、
同类课程 已经越来 越多被引入课 堂。 需要强调 的是 ， 由于嵌 入式 良好的硬件平台。现在我校 已有一个有一定规模 的嵌入式 实验
系统属于典型的交叉学科 ，它涵盖了微 电子技术 、电子信息技 室 ， 该实验室现有 ５ ０台微机 、０台 Ａ Ｍ９ ２ １Ｒ ５ Ｒ — ４ ０ Ｐ嵌 入式实验
探索以“嵌入式系统设计”课程为核心培养应用型人才的模式
探索以“嵌入式系统设计”课程为核心培养应用型人才的模式摘要：本文介绍了以“嵌入式系统设计”课程为核心培养应用型人才的指导思想，开设与“嵌入式系统设计”有关课程的必要性，以及相关教学实验平台、培养思路、具体做法和取得的成绩并作出总结和展望。
关键词：嵌入式系统设计；培养；人才；模式培养应用型人才是我校的办学目标，本人结合与“嵌入式系统设计”有关的教学作了一些探索与尝试，收到了较好的效果。
在此，就我的认识简述如下。
１教学指导思想在人们的习惯意识中，总是将专业教学与学生科技活动看成是两个归属不同的部门，毫不相关的工作。
但在高等教育全面改革的今天，教学实践环节搞得怎样？如何拓展教学实践的新途径，已经成为衡量一个学校教学水平的主要因素之一。
笔者开展与“嵌入式系统设计”有关的教学活动的指导思想就是将学生科技活动与专业教学有机地结合起来，提出将学生科技活动融入教学实践环节的新思路，探索了一条培养应用型人才的新模式。
通过一系列学生科技活动的开展，对学生的创新意识、实践能力的提高和综合素质的培养非常有利，它对学生的影响是积极、长远的。
２开设与“嵌入式系统设计”有关课程的必要性嵌入式计算机和控制技术的发展可追溯到20世纪60年代初，航天工业从那时起已开始使用实时控制计算机进行航天飞行器的测控和导航。
随着半导体和微处理器技术的发展，到了20世纪80年代，大量4位、8位和16位微处理器开始应用于各种设备中，如飞行器、舰船、汽车、电话、电视机、微波炉、照相机甚至玩具，嵌入式实时操作系统开始应用。
进入后PC时代，4位、8位和16位微处理器逐步让位于32位嵌入式芯片，嵌入式计算机的应用更加广泛。
它将广泛应用于消费电子、有线和移动通信、汽车、医疗、工业控制、航空航天及国防等领域的民用和军用电子设备。
形式多样的嵌入式计算机正努力把Internet连接到人们生活的各个角落，其消费量将以亿计，逐步形成一个充满商机的巨大产业。
随着嵌入式应用复杂度的提高，嵌入式软件的规模也发生了指数型增长。
嵌入式技术国标
嵌入式技术国标
嵌入式技术国标，全称为“嵌入式技术应用专业国家标准”，是一个针对嵌入式技术应用的专业标准，旨在规范和指导该领域的教育和人才培养。
该标准是由国家教育部制定并发布的，旨在提高嵌入式技术应用专业的教学质量和人才培养水平。
嵌入式技术国标主要针对嵌入式技术应用专业的培养目标、培养要求、课程设置、实践教学、师资队伍、教学资源等方面进行规范。
该标准要求嵌入式技术应用专业应以培养德智体美劳全面发展的人才为目标，掌握扎实的科学文化基础和电子技术、编程语言、嵌入式操作系统、网络技术及相关法律法规等知识，并具备嵌入式硬件设计与开发、软件开发与调试、嵌入式软件测试、嵌入式操作系统移植与应用开发等能力。
在课程设置方面，嵌入式技术国标要求专业课程包括C 语言程序设计、模拟电子技术、数字电子技术、嵌入式产品装配与调试、计算机网络技术、数据库技术与应用、Java程序设计、Linux操作系统等。
此外，该标准还强调了实践教学的地位和作用，要求学校加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。
除了对专业本身的规范外，嵌入式技术国标还对师资队伍和教学资源提出了要求。
该标准要求教师具备丰富的教学
经验和工程实践经验，同时学校应具备完善的实验教学条件和教学资源，包括实验设备、教材、教学软件等。
嵌入式技术国标是一个针对嵌入式技术应用专业的国家标准，旨在提高该领域的教学质量和人才培养水平。
通过该标准的实施，可以促进嵌入式技术应用专业的规范化发展，培养更多高素质的嵌入式技术人才。
计算机科学及技术专业(嵌入式人才培养方向)本科培养方案
计算机科学与技术专业（嵌入式人才培养方向）本科培养方案（专业代码：080901）一、专业介绍简介：本专业为江苏省特色专业、江苏省“十二五”高等学校本科重点专业、江苏省“卓越工程师教育培养计划”入选专业、江苏省高等学校软件服务外包类专业嵌入式人才培养项目入选专业、武书连榜B+级专业以及中评榜四星级专业，拥有计算机科学与技术一级学科硕士学位授权点。
本专业培养从事计算机软件、硬件及计算机网络系统开发与应用的宽口径、复合型工程技术人才。
通过学习，学生可掌握计算机软、硬件方面的基础理论和基本技能，了解计算机技术发展的最新动向，具有计算机软件系统分析、设计和开发，计算机硬件系统应用、开发和维护，计算机网络操作与维护的能力。
办学定位：按照工程教育认证标准，结合我校计算机教学、科研和“大工程观”特色，体现“卓越工程师”教育理念下工程应用型人才培养的原则，培养面向“互联网+”新形态，适应区域社会经济建设需求的计算机工程应用型人才。
二、培养要求1．培养目标培养具有良好的职业道德和素养；具备计算机领域内从业工程师的技术和素质；具有国际化视野、自我学习能力、团队合作能力、沟通能力和创新意识；能在企事业单位相关的计算机研发和管理部门胜任重要岗位，能适应技术进步和社会发展需要的工程应用型人才。
具体而言，本专业毕业生毕业5年以后能达到的目标有：目标1：具有良好的职业素养，并能担当在社会、知识和技术背景下的道德责任。
目标2：具备计算机领域内从业工程师的技术和素质，能在独立和团队的工作环境中从事计算机及相关行业的研究和开发等工作。
目标3：能在企事业单位相关的计算机研发和管理部门胜任计算机系统分析、设计、管理和教育培训等重要岗位。
目标4：具有国际化视野，能与同事、专业客户和公众进行有效沟通。
目标5：能通过学习或行业锻炼，不断更新和调整自身的核心知识和能力，适应技术进步和社会发展。
2．毕业要求1.能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于分析和解决计算机系统设计中的复杂工程问题。
嵌入式方向人才培养方案与课程体系
22.5 15 26
62.3%
35.4% 23.6%
41%
实践教学环节
38.5 37.7%
-
❖ 课程群特点之一：
完整学科体系、专业特色突出
创新能力 应用能力 实践能力
1.嵌入式系统设计与 1应 2发 31234...1234序....应 2应 3应嵌 嵌 嵌用....创 嵌 企 嵌面C设W嵌用 用用入 入入语 语+新 入 业 入i+向计n入开 综开式 式式言言/团 式 实 式CV操E式发合发系 图测深程C队竞习协操+作实系实实统形试入序+赛会作深系践统训践设界技编系入统设计面术程统编的计与开与程程与
编程能力
4.毕业实习 5.毕业设计
❖ 课程群特点之二： 侧重应用，循序渐进，层层递进
专业技 能课程
项目实训、 毕业设计
软硬件编程基 础
❖课程群特点之三：
主要内容涵盖微软、信产部认证课程
微软认证
信产部认证
微软 WinCE嵌 入式系 统工程 师认证
1.WinCE系统设 计与应用
2.嵌入式系统 设计
嵌入式 系统设 计师认 证
电子线路设计 计算机控制系统 数据通信导论
C#2005程序设计
网络连接你我 科技嵌入式生活
谢谢
就业前景
资料来源：王越院士《嵌入式产业发展分析》
就业前景
资料来源：王越院士《嵌入式产业发展分析》
❖ 结论：
嵌入式方向人才 需求旺盛
中国嵌入式 产业潜力巨大 嵌入式产业 发展势头正劲
七.第四学期课程
课程设置
必修课程
选修课程
Java程序设计
软件课程
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1. 系 统 需 求 分 照系统总体设
电子技
3.能阅读项目硬件平台相关设计资料；
析；
计规格说明书
术
4.能与用户交流了解用户需求；
嵌 2.确定系统设计 进行软、硬件
嵌入式
5.能选择项目的开发平台、操作系统、
入 方案；
设计；编写系
操作系
工具、语言；
式 3.组织技术人员 统开发的规格
统
6.掌握嵌入式系统设计与开发的方法及
1 )能够运用嵌入式开发板进行嵌入式应用程序的开发。 2 )能够进行嵌入式系统设计。 3 )能够对嵌入式产品的测试。 4 )能进行手机嵌入式应用开发。 5 )能够安装与维护微机硬软件。 6 )能够熟练使用各种办公自动化软件 7 )能借助词典等阅读嵌入式相关材料相关专业英语文献。 5.2 知识目标
1)具有基本的法律常识和安全防护知识及本专业所必要的人文基础知识； 2)掌握基本的英语听、读、写知识，能够进行专业英语资料的阅读； 3)掌握普通高等数学基础知识和计算机基本算法； 4)掌握计算机组成原理、电子电路基础等知识； 5)掌握面向对象程序设计的思想； 6)掌握 ARM、X86 嵌入式系统技术；
1.专业名称及代码
嵌入式技术与应用（Technology and application of embedded）， 590121。
2.教育类型及学历层次
职业教育，大专。
3.入学条件
高中毕业或同等学历。
4.学制
学分制，基本学制三年，最长五年。
5.培养目标
本专业面向嵌入式产业，培养德、智、体全面发展，具有嵌入式应用技术 基础，能进行嵌入式系统设计与开发、嵌入式产品测试、嵌入式产品销售和手 机嵌入式应用开发的高素质技能型专门人才。 5.1 能力目标
6.引用标准
1)国家职业分类大典和职业资格工作委员会.中华人民共和国分类大典[M]. 北京：中国劳动社会保障出版社，1999。
2)企业信息管理师国家职业标准.北京：中国劳动社会保障出版社,2007 年 修订
3)嵌入式系统应用技术人员国家职业标准.北京：中国劳动社会保障出版 社，2007。
4)企业信息化技术规范系列标准.北京：信息产业部（现合并为工业和信息 化部），2003。
系 进行软件的开发 说明书等相应
嵌入式
步骤；
统 及调试；
的文档；组织
ARM 原
1
7.掌握嵌入式系统实施的方法；
设 4.组织系统软硬 开发人员编写
理及应
8.具有成本意识、质量意识
计 件 的 集 成 及 优 和调试程序，
用
9.能选择项目数据存储方式；
工 化；
并对嵌入式系
面向对
10.掌握嵌入式系统运行维护知识；
2014 年新增专业申报材料
嵌入式技术与应用专业人才培养方案
深 XX 职业技术学院嵌入式技术与应用专业（筹） 二○一三年十二月
目录
1.专业名称及代码..............................................................................................................................3 2.教育类型及学历层次..................................................................................................................... 3 3.入学条件..........................................................................................................................................3 4.学制..................................................................................................................................................3 5.培养目标..........................................................................................................................................3
7.职业面向、岗位任务及其要求
7.1 职业面向
中小型企业嵌入式技术应用岗位。
7.2 岗位任务，能力与素质要求，相应课程设置
典 型 序工
典型工作任务 号作
岗 位
工作过程分析 职业能力与素质要求
对应 课程
根据项目管理
C 语言
和工程技术的
程序设
1.掌握计算机科学基础知识；
实际要求，按
计
Hale Waihona Puke 2.掌握嵌入式系统的硬件、软件知识；
5.1 能力目标.................................................................................................................................3 5.2 知识目标.................................................................................................................................3 5.3 素质目标.................................................................................................................................4 6.引用标准..........................................................................................................................................4 7.职业面向、岗位任务及其要求..................................................................................................... 4 7.1 职业面向..................................................................................................................................4 7.2 岗位任务，能力与素质要求，相应课程设置..................................................................... 4 8.应取得的资格证书及等级............................................................................................................. 7 9.学生应修学分..................................................................................................................................8 10．教学进程.....................................................................................................................................8 10.1 教学周历...............................................................................................................................8 10.2 课程设置与教学安排表...................................................................................................... 8 11.学院公共选修课程与专业平台课程......................................................................................... 10 11.1 学院公共选修课程..............................................................................................................10 11.2 专业（群）平台课..............................................................................................................12 12．各类课程学时结构.................................................................................................................. 12 13. 专业知识与技能体系结构........................................................................................................ 13 14 实训（实验）装备要求............................................................................................................. 16 15.师资要求......................................................................................................................................16 15.1 校内专任教师要求.............................................................................................................16 15.2 企业兼职教师要求.............................................................................................................17 16.专业教学建议............................................................................................................................. 17