一颗纽扣的故事
我会扣纽扣教案
我会扣纽扣教案一颗漂亮的纽扣落到了草地上 , 一只蚂蚁发现了它 ,惊奇地说:“好大的一颗纽扣啊。
”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来 , 玩得真开心。
纽扣说:“你们快乐就是我快乐。
”第二天 , 螳螂发现了纽扣 , 说:“多好看的纽扣帽啊!” 螳螂把纽扣戴在头上 , 心里真高兴。
纽扣说:“你快乐就是我快乐”。
第三天 , 小白兔发现了纽扣 , 说:” 我可以把它做成项链 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了!” 小白兔戴着纽扣项链 , 心里真快乐。
纽扣说:” 你们快乐就是我快乐”第四天 , 小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮，把纽扣安上正合适。
“嘀嘀” 汽车开动了 ,小老鼠开心极了。
纽扣说:“你快乐就是我快乐。
”这真是一颗快乐的纽扣 , 不是吗 ?教学准备：各种颜色，各种种类的纽扣若干，半成品纽扣材料若干，纽扣做的工艺品若干，小动物木偶与幼儿数相等，故事课件。
教学过程：一、带幼儿参观纽扣世界，激发幼儿听故事的兴趣。
1、师生课前交流。
2、今天老师要带小朋友去一个奇妙的世界，走，我们一起去看看吧。
哇！这里的所有东西都有什么组成呀？师简单介绍纽扣项链，纽扣车轱辘??纽扣宝宝看小朋友这么快乐的看着他们，他们感到也很快乐。
有关纽扣宝宝还有一个很好听的故事呢，现在老师就请小朋友找到座位，听老师来讲这个故事。
二、出示多媒体，根据图意进行启发提问，进入故事内容。
1、故事的题目是“一颗快乐的纽扣”。
一颗漂亮的纽扣落到了草地上 , 一只蚂蚁发现了它 ,惊奇地说??猜猜蚂蚁会惊奇地说什么？引导幼儿想象蚂蚁说的话。
2、蚂蚁到底说什么呢？他说:“好大的一颗纽扣啊。
” 一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来 , 玩得真开心。
纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他也开口讲话了，他说什么呢？你们来猜猜。
引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐。
3、第二天，谁出现了？恩，螳螂发现了纽扣 , 说??谁能告诉我，他说什么？听听螳螂是这样说的，“多好看的纽扣帽啊”螳螂把纽扣戴在头上 , 心里真高兴。
一颗纽扣的故事
一颗纽扣的故事
从前，有一个名叫小明的男孩，他喜欢收集各种形状和颜色的纽扣。
每天放学后，他都会去街角的杂货铺购买新的纽扣。
他的书桌上摆满了各种各样的纽扣，大的、小的、圆的、方的，每一颗都闪闪发光，非常美丽。
一天，小明在学校的操场上捡到了一颗特别的纽扣。
它非常大，几乎有小明的手掌心那么大。
纽扣是银色的，上面刻有复杂的图案，看起来非常神秘。
小明非常喜欢这颗纽扣，他觉得这一定是某个人丢失的。
于是，小明决定寻找这颗纽扣的主人。
他问遍了全校的学生，但没有人认领这颗纽扣。
最后，小明决定去附近的警察局寻求帮助。
警察们听了小明的叙述后，也非常认真地展开了调查。
经过一番调查，警察们终于找到了纽扣的主人。
这个人是一位年迈的教授，他因为忙着工作，不小心丢失了自己的纽扣。
当小明把纽扣还给教授时，教授非常感动。
他拍了拍小明的肩膀，说：“谢谢你，小朋友。
这颗纽扣对我来说非常重要，因为它是我父亲留给我的遗物。
”
小明听了教授的话，感到很惊讶。
他从来没有想到过，一颗小小的纽扣可以承载着这样的故事和情感。
从那以后，小明更加珍惜自己的纽扣，他明白每一颗纽扣都有它自己的故事和价值。
这个故事告诉我们，生活中看似平凡的小物件，也可能有着不平凡的历史和意义。
我们应该珍惜身边的一切，用心去感受它们背后的故事和价值。
幼儿教师《一颗纽扣》的评课稿
幼儿教师《一颗纽扣》的评课稿
《一颗纽扣》这则故事内容短小，情节生动，小动物形象可爱，能满足小班孩子学说短小语句的需要，同时渗透了匹配和帮助别人获得喜悦的社会性情感，非常符合小班孩子的认知特点。
许园长之所以选择这个教材实施活动，我想，许园长是非常的了解孩子的。
整个活动的组织给我的启示是：
1．情景性的教学能让孩子更投入。
小班的孩子，注意力简易分散，需要老师想方设法引起幼儿参与活动的兴趣。
许园长能充分考虑到这一点，她通过生动的故事讲述，语言的引导、角色的扮演等策略，把孩子带入到故事情景中，让孩子感同身受的体验小老鼠的焦灼和喜悦的心情，并引导孩子用语言表达出来，从而让孩子始终以饱满的情绪投入于活动中。
2．分层次的互动能让孩子更活跃。
对话的学说，应该是本次活动的重点。
故事中出现了四组角色对话，如果学说的策略相同就会显得单一而没趣。
佩服许园长的智慧，她采用了集体学说和个别自主尝试学说对话的方式，有一开始的句式的的解读，然后逐渐放手鼓励孩子模仿故事中的句式说出小动物的对话，互动式的学说策略，很有层次性和挑战性，不断的刺激孩子们学习的新鲜感。
3.教学设计的细节处理能让孩子更受益。
这是一个以语言发展为主的活动，但基于教材本身的特点，它又渗透了科学性和社会性情感。
这也是教材的价值点所在。
许园长在突出语言对话的学说基础上，隐性的进行了渗透，这样的细节性处理很精巧，没有喧宾夺主的感觉，充分的挖掘了这个教材的教育价值，短小的活动，让我们的孩子获益多多。
幼儿教师《一颗纽扣》的评课稿
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幼儿园小班《一颗纽扣》教案
幼儿园小班《一颗纽扣》教案幼儿园小班《一颗纽扣》教案活动目标：1.阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。
2.知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。
3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学准备：1.一颗纽扣2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。
重点难点：依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。
教学过程：一、出示纽扣，引出课题1.师：“小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？”教师出示纽扣。
师：“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？”2.师：“今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。
有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？”——本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定基础。
二、阅读故事，理解内容1.师：“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？”师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。
小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？”（教师引导幼儿念2-3遍）师：“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。
老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。
”教师将小白兔的纽扣放大。
师：“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？”2.师：“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？”播放狗叫声。
师：“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚才它是怎么问小兔子的？”教师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容师：“原来这也不是小狗的纽扣呀。
一颗纽扣小班教案
一颗纽扣小班教案一颗纽扣小班教案作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的一颗纽扣小班教案，欢迎大家分享。
一颗纽扣小班教案1活动目标：1.尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对，并愿意在同伴面前大胆表达。
2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。
3.体验匹配操作活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：1.课件2.幼儿的操作材料人手一份。
活动过程：一、播放课件，引起活动的兴趣。
师：今天老师带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看看。
一天，天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是颗纽扣。
提问：咦，这是一颗怎么样的纽扣呀?谁能来说一说?(圆形的、白色的、上面有四个洞眼)师：嗯，观察的真仔细，那这颗扣子会是谁的呢?小老鼠决定去问问它的朋友们。
二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量的不同。
(一)引导观察画面，感知发现纽扣颜色不同问：小老鼠在路上看见了谁?(小狗)它会对小狗怎么说呢?小老鼠拣到的纽扣是小狗丢的吗?为什么?如果你是小狗，应该怎么说呢?(二)引导观察画面，感知发现纽扣形状不同问：小老鼠来到了萝卜地里，看见了谁?(小白兔)它会对小白兔怎么说呢?小白兔拿起放大镜看了看衣服的我纽扣，会怎么说呢?为什么?如果你的小白兔，应该怎么说?(三)引导观察画面，感知发现纽扣扣眼数量不同问：小老鼠这回找到了谁了?(小猫)它对小猫怎么说呢?小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗?为什么?如果你是小猫，会怎么说?(要求说完整话)(四)引导观察画面，感知发现纽扣大小不同看接下来小老鼠遇到了谁?(大象和蜜蜂)小老鼠说：为什么你觉得不是?小结：大象的纽扣比小老鼠的纽扣大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。
三、观察画面,感知发现小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同(一)师：那纽扣到底是谁丢的呢?小老鼠回到家，发现了什么?(妈妈身上的衣服纽扣丢了)你们和小老鼠一起观察观察它手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗?有哪些地方一样呢?小结：小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样，是妈妈的纽扣。
一粒钮扣的哲理故事
一粒钮扣的哲理故事一粒钮扣的哲理故事哲理故事能缓解你的压力,同时给你一些思考及感悟。
人生哲理故事深入浅出地诠释了许多大道理,为你的成功指明方向,下面是小编整理的一粒钮扣的哲理故事，欢迎大家收藏和阅读。
一粒钮扣有个女孩用一个月的薪水买了一件新衣服，那是她心仪已久了的。
穿上新衣，她愈发光彩照人。
看着别人惊艳的眼神，她心中充满了自信，工作也有了长足的进步。
可是有一天她发现衣服上的一粒纽扣不见了，那是一种形态很奇特的纽扣，她翻遍了衣柜，也没能找见，便匆忙地换了一件衣服去上班。
到了公司，她觉得每个人看她的眼神都怪怪的，看来没有了那件衣服，自己仍然是一个极平凡的女孩。
她一整天工作都打不起精神，没有了平日的自信，头脑中总是想着那件衣服。
下班后，她在家里又寻找了一遍，依然是没有找到那粒纽扣，便颓然坐在地上，什么事都不想做。
忽然，她想到为何不去商店里看看呢？也许可以买到呢！她兴奋地冲出家门，可是几乎跑遍了大小商店和制衣店，都没有卖那种纽扣的，她的心黯淡到了极点。
从此，那件衣服便被束之高阁。
女孩初穿它时所带来的自信与热情已无影无踪，工作也消极起来。
一天，一个朋友来访，偶然看到那件衣服，便惊问：“这么漂亮的衣服你怎么不穿呢？”她说：“你看，扣子丢了一枚，又买不到同样的。
”朋友笑着说：“那你可以把其他的扣子都换了嘛！那不就一样了吗？”女孩闻言大喜，于是选了她最喜欢的扣子把其他的扣子都换了，衣服又美丽如初，而她也重拾回了灿烂的心情。
我们常常因为微小的失落而放弃一整件事，也常常因为放弃了一件事而使生活变得黯淡。
就像那女孩因为失落了一枚扣子而放弃了美丽的衣服，从而也放弃了好的心情。
在生活中，如果我们能用一种全新的心情去替换落寞，用笑容去补缀缺失，那么生命一样会是完美而无悔的！哲理故事拓展：盐一样的智慧有这么一个故事：老族长带领村民日夜兼程，要把盐运送到某地换成过冬的大麦。
有一天晚上，他们露宿于荒野，星空灿烂。
长者依然用祖先世代传下来的方法，取出三块盐投入篝火，占卜山间天气的变化……大家都在等待长者的“天气预报”：若听到火中盐块发出“噼里啪啦”的声响，那就是好天气的预兆;若是毫无声息，那就象征天气即将变坏，风雨随时会来临。
他要一颗纽扣阅读理解
他要一颗纽扣阅读理解摘要：一、故事背景1.一位年轻人因纽扣丢失而焦虑2.他在不同场合寻找纽扣3.描述年轻人外貌和性格特点二、寻找纽扣的过程1.年轻人在家中翻找2.向周围的人询问3.去商场购买新的纽扣4.失望而归三、纽扣的寓意1.纽扣代表年轻人的过去2.纽扣是他与已故母亲的联系3.纽扣提醒他珍惜当下四、意外发现纽扣1.在意想不到的地方找到纽扣2.年轻人感慨万分3.决定珍惜生活中的每一刻五、结尾1.年轻人意识到生活中的美好2.表达对未来的期许3.鼓励读者珍惜当下，拥抱生活正文：在一个平静的午后，一位年轻人因一颗纽扣而陷入焦虑。
这颗纽扣对他来说意义非凡，不仅代表着他逝去的青春，更是他与已故母亲的珍贵回忆。
为了找回这颗纽扣，他开始了不懈的寻找。
首先，年轻人在家中翻箱倒柜，试图寻找到那颗丢失的纽扣。
然而，家中的一切都显得那么井然有序，找不到那颗纽扣的踪迹。
接着，他向周围的人询问，希望能得到一些线索。
然而，每个人都对他的问题感到疑惑不解，没有人知道那颗纽扣的下落。
失望的年轻人决定去商场购买一颗新的纽扣。
然而，在琳琅满目的商品中，他发现无论多么相似的纽扣，都无法替代那颗丢失的宝贵回忆。
失望而归的年轻人不禁陷入了沉思，开始反思纽扣对他而言究竟意味着什么。
在漫长的寻找过程中，年轻人渐渐明白，纽扣其实是他与过去的一种联系，也是他对母亲无尽的思念。
那颗纽扣让他意识到，生活中有很多美好的瞬间值得珍惜。
当他终于在母亲留下的旧物中找到那颗纽扣时，他感慨万分，泪流满面。
此刻的年轻人终于明白，生活中的每一刻都值得去珍惜。
那颗纽扣不仅代表了他的过去，更是他勇往直前的动力。
他决定从此珍惜当下，努力拥抱生活，让过去的回忆成为他前进的力量。
在这个故事中，年轻人意识到生活中的美好，勇敢面对过去，并努力拥抱未来。
一颗纽扣1 (1)
活动名称：一颗纽扣活动目标：1、在故事情境中，尝试按纽扣的特征进行配对。
2、体验乐意帮助别人的快乐。
活动准备：ppt《一颗纽扣》、学具：衣服、纽扣（不同颜色、形状、大小、不同数量洞洞的纽扣）实物：篮球、黄豆活动过程：一、引起兴趣教师：今天老师带来了一个非常好听的故事，是和我们身上的纽扣有关的，让我们一起来听听吧！二、观看PPT1、播放PPT（一）教师：有一天，小老师在花园里散步，走着走着，突然，小老鼠在地上发现了什么？小老鼠发现的是一颗圆圆的白色的纽扣。
2、播放PPT（二）教师：小老鼠拿着纽扣，走着走着遇到了小狗，小老鼠问：“小狗小狗，这是你的纽扣吗？”小狗的纽扣和小老鼠的纽扣颜色不一样（这是小狗丢的吗？）3、播放PPT（三）教师：小老鼠继续往前走，遇到了小兔，小老鼠问：“小兔小兔，这是你的纽扣吗？”哦！原来小兔的纽扣和小老鼠的纽扣形状不一样4、播放PPT（四）教师：小老鼠走着走着，遇到了大象和蟋蟀。
（大象说我的纽扣比篮球还要大，蟋蟀说我的纽扣比黄豆还要小）提问：纽扣会是他们丢的吗？小结：大象和蟋蟀的纽扣和小老鼠的纽扣大小不一样。
5、播放PPT（五）教师：小老师又遇到了小刺猬，它赶紧问道：“小刺猬，这是你的纽扣吗？”小刺猬看了一下自己的纽扣，它会怎么说呢？（引导幼儿去观察洞洞的数量）刺猬的纽扣有6个洞洞，小老师捡到的纽扣是4个洞洞。
你是怎么数的呀？小结：刺猬的纽扣和小老师的纽扣洞洞的数量不一样。
6、（播放PPT六）教师：没有找到纽扣的主人，小老鼠垂头丧气的回到家。
突然发现妈妈的衣服上少了一颗纽扣。
会是妈妈的纽扣吗？为什么？我们把纽扣放上去试试看吧。
小结：小老鼠捡到的纽扣与妈妈的纽扣的颜色一样、形状一样、大小一样、连纽扣上洞洞的数量也一样，这下终于帮纽扣找到了主人了。
老鼠妈妈高兴地说：“鼠宝宝，你真聪明，谢谢你帮我找到了这颗纽扣，说完，还送给小老鼠一个甜甜的吻。
二、幼儿操作1、个别操作小老鼠说：妈妈的纽扣找到了，可是其他小动物的纽扣还没有找到呢。
一颗纽扣的儿童故事一枚纽扣传说
一颗纽扣的儿童故事一枚纽扣传说我不喜欢木常是因为他不喜欢我在先。
前男友离开国土去日本的时候，我亲手为他做了两套西装，并在送机那天送给男友。
一起送给他的还有我们的合影。
我说：“我知道你是不想回来了，我也不想你有任何的牵挂和不忍。
这些照片还是你来毁掉的好，我们从此清风明月各不相干。
”男友自然不肯。
我说：“爱是一回事，生存是另一回事。
你们男人总是比女人成长得晚，你到了日本就知道我是为你好，也是为我自己好。
”男友握着我的手说：“你等我。
”我摇头：“这个世上没有谁等谁之说，有的只是虚伪的承诺。
这样累的诺言我不要。
毕竟，和隽永的生命相比，爱情是短暂的。
”然后我就往回走。
木常就是那个时候不喜欢我的，他和我是签约同一服饰公司的服装设计师，同攻男装，所以，公司为我们俩配了一辆桑塔纳。
那日刚好有一个服装会，木常把我送到飞机场，然后两人又匆匆赶向会场。
木常不喜欢我，不是因为我在车里哭，而是哭过的我在会议上有超常表现，这令他怀疑我的哭是不是真的。
他说：“你明明很在意你的男友，却偏偏放飞他；你明明伤心得哭个不停，却能在会场上表现得什么都不曾发生一样，你到底有没有感情，到底是不是女人啊。
”和木常合作得不是很久，彼此一向都很谦让，不管是他还是我，习惯了独立工作的我们，有了创意，必相互商榷，从不为利益争执，现在他能说出如此直白不客气的话，可见他对我平日里的有礼已经开始怀疑。
我并不介意，反倒有一种旁观者的姿态：“用承诺拉住一个人的爱又何苦呢。
他是不义的人，承诺自然没有分量，他若是有义的，我拉住的也只是他的良心，而非爱情。
我不想害一个有义的人于痛苦，也不希望自己在折磨中销毁青春。
”木常不服：“可是，他若真的爱你，你这样做不是害他痛若。
”我冷笑：“你今年多大？爱情是经不起长久分离的，何况他已决定不回来。
你以为我的魅力足以让他为我守候到我去日本？不，我不想去日本，我对爱情的要求是，在本土上开花结果。
”木常直视我：“可是，照片总该留下来做个纪念吧。
幼儿园小班优秀数学教案《一颗纽扣》含反思
幼儿园小班优秀数学教案《一颗纽扣》含反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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