9.2 液体
人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》实验优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课Leabharlann 1.利用多媒体展示液体压强的生活实例，如船只在水中浮起、潜水员在水中作业等，引导学生关注液体压强的存在。
2.提出问题：液体压强是如何产生的？液体压强与哪些因素有关？激发学生的探究欲望。
人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》实验优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》实验课，通过前期的学习，学生已经掌握了压强的概念以及影响压强大小的因素。在此基础上，本节课旨在让学生通过实验探究液体压强的特点，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。
液体的压强是物理学中的一个重要内容，与生活实际密切相关。在学习本节课之前，学生可能对液体压强有一定的直观感受，如游泳时感到的水压等。然而，要将这些直观感受上升为科学的认识，需要通过实验来验证。因此，本节课的实验教学显得尤为重要。
为了提高本节课的教学效果，我设计了以下教学案例。首先，通过复习提问，让学生回顾已学过的压强知识，为新课的学习做好铺垫。然后，引导学生观察实验现象，让学生亲身体验液体压强的存在，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生分析实验结果，探讨液体压强的特点，培养学生的分析能力。最后，通过练习题，巩固本节课所学知识，提高学生的应用能力。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生提出问题并运用实验方法进行探究。通过分析实验现象，探讨液体压强的特点，使学生在解决问题的过程中掌握知识，提高分析能力和实践操作能力。
3.小组合作：本节课采用小组合作的形式进行探究，引导学生分工合作，设计实验、收集数据、分析结果。这种合作学习方式不仅培养学生的团队协作能力，还提高学生的表达能力和交流能力。
人教版八年级物理下册 9.2 液体的压强 课件(共29张PPT)
= 1.0×103kg/m3 × 10N/kg × 3.5m = 3.5 ×104 Pa
F= p s= 3.5 ×104Pa× 0.2m2=7000 N
答：需要对挡板施加7000N的力。
合
课堂小结
• 液体压强的存在 • 液体压强的特点 • 液体压强的大小
补
质疑再探
通过本节学习，你还有哪些疑 问？请大胆提出大家共同探讨。
。
U形管
相同
相同
二．液体压强的特点
（2）同种液体内部同一深度，向各个方向的 压强都相等。
实验4：保持探头在水中的深度不变，改变探头 的方向，看液体内部同一深度各个方向压强的关系。
二．液体压强的特点
（3）同种液体内部压强，深度越深，压强越大。
实验5：增大探头在水中的深度，看看液体内部的 压强与深度有什么关系。
深度(m)
深度h： 指从液面到 液体内部某 一位置的竖 直距离。
2．液体压强的决定因素： 问题：1t水和1g水，谁产生的压强大？
液体压强只与液体的密度和液体的深度有关． 与其它因素无关．
三．液体压强的大小 1、液体压强公式： p gh
2、液体压强的决定因素：液体的密度和液体的深度． 3、液体压强变形公式：
已知：ρ=1×103kg/m3 h=1.6m s=0.25m２
求: 对桶底压强P；对桶底压力F
解：
（1）p=ρgh=1×103kg/m3×10N/kg×1.6m=1.6×104 Pa
（2）F=ps=1.6×104 Pa×0.25ｍ２=0.4×104 N
答： 水对桶底的压强是1.6×104 Pa， 水对桶底的压力是0.4×104 N。
4、液体产生的压力怎样计算？
9.2液体压强 复习讲义
9.2液体压强 专题一 液体压强的特点 1、产生的原因：由于液体受 的作用，有液体具有 性。
（液体的压强虽然是由液体受的重力产生的，但它的大小却与液体受的重力无关。
）
2、液体内部压强的特点：
①液体内部向 都有压强；
②在同一深度，向各个方向的压强都 ；
③深度．．
越深，压强越 ； ④液体压强的大小还跟 有关，深度相同时，液体的 越大，液体的压强越大。
3、液体压强的计算：gh p ρ=，（注：①式中的“h ”指液体中某一点到液体自由液面的竖直．．
距离。
与容器的粗细、形状和是否倾斜均无关；②该公式只适用于静止的液体；③该公式说明液体的压
强只与液体的深度．．和密度．．
有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的形状、底面积等均无关。
） 专题二 研究液体内部的压强
1、仪器：压强计
2、研究方法： 和 ；
3、原理：压强计探头上的橡皮膜不受力时，U 形两边的液面保持 ，
橡皮膜受到的压强越大，U 形管两边液面的 就越大。
（注：使用
压强计之前要检查装置的气密性．．．
） 专题三 液体对容器底的压力和液体重力的关系
专题四 连通器
1、定义：上端 ，下端 的容器。
2、特点：如果连通器里装的是 的液体，当液体 时，连通器各部分中的液面高度总是 的。
4、连通器原理的应用
①茶壶：茶壶口高于茶壶盖的设计。
②锅炉水位计：利用连通器原理把锅炉中的水位反映到锅炉外的水位计中。
③自动饮水器：利用连通器原理使饮水部分水面自动升高。
④船闸：利用连通器原理使轮船通过水库，拦河大坝等。
9.2 液体
四、液晶
• 液晶：像液体一样具有流动性，而其化学 性质与某些晶体相似，具有各项异性的物 质叫液晶
• 性质：特殊的物质，既具有液体的流动性， 某些晶体那样具有光学各向异性。
• 液晶态物质：有些物质在特定的温度范围 内具有液晶态；另一些物质，在适当的溶 剂中溶解时，在一定的浓度范围具有液晶 态。不是所有物质都具有液晶态。通常棒 状分子、碟状分子和平板分子的物质容易 具有液晶态。天然存在的液晶并不多，多 数液晶是人工合成的，目前已达5000多种。
【例】下面关于液体的说法正确的是（ Ａ．非晶体的结构跟液体非常类似， 可以看作是粘滞性极大的液体 Ｂ．液体的物理性质一般表现为各向同性 Ｃ．液体的密度总是小于固体的密度 Ｄ．所有的金属在常温下都是固体
）
二、液体的表面张力
表面张力.swf
液体的表面张力
能解释一下水黾为什么能停在水面上吗
• 液体表面有一层跟气 体接触的薄层，叫做 表面层
第九章 固体、液体和物态变化
第二节 液体
分子在不停的做无规则的运动， 分子之间的的相互作用力使得分子 聚集在一起，而分子的无规则运动 又使它们分散开来，我们看到自然 界中物质的三种状态：液态、气态 和固态，便是由于分子的这两种作 用而产生的三种不同的聚集状态。
对比液态、气态、固态研究液体的性质
（1）液体和气体没有一定的形状，是流动的。 （2）液体和固体具有一定的体积； 而气体的体积可以变化千万倍； （3）液体和固体都很难被压缩； 而气体可以很容易的被压缩；
结论：液体的性质介于气体和固体之间，
它与固体一样具有一定的体积，不易压缩， 同时，又像气体一样没有固定的形状，具有流动性。 这些性质是由它的微观结构决定的。
一、液体的微观结构
人教版八年级物理下册：9.2 液体压强(共37张PPT)
解：P=ρgh=1×103kg/m3×10N/kg×20m
=2×105pa
例2、试求水面下多深处所受产生的压强为5×105pa？
解：由P=ρgh得
h=
P
ρg
= 1×1035k×g/m103×5p1a 0N/kg
=50m
例3、三峡大坝最高蓄水175m,当水库蓄满水时，坝底以上105m 处的压强为多少？
P左=P右
ρ水gh水= ρ液gh液
1g/cm3×20cm =ρg/cm3（5+20）cm
ρ=0.8
液体对容器底的压力大小与液体重力大小的关系怎样？ A、F=G B、F＜G C、F＞G D、以上三种均有可能
h1
h2
S F1=G=ρgh1S
S F2=ρgh2S＜ ρgh1S
F2＜F1
F2＜G
h3
S F3=ρgh3S＞ ρgh1S
1
10
上 7.5
8
2
10
下 7.5
8
3
10
左 7.5
8
4
10
5
20
6
20
右 7.5 上 12 下 12
8 进行实 14 验
14
7
20
左 12
14
8
20
右 12
14
（3）在不同液体的同一深度处， 液体的密度越大，压强越大。
影响液体内部压强大小的因素
（1）液体内部的压强随深度增加而增大；
（2）液体内部向各个方向都有压强，在 同一深度，液体向各个方向的压强相等。 （3）在不同液体的同一深度处，液体的密 度越大，压强越大。
ρ水 ρ酒
Pห้องสมุดไป่ตู้=P2
教科版八年级物理9.2液体压强教案
教科版八年级物理9.2液体压强教案一、设计意图：本节课的设计方式采用实践情境引入，通过孩子们日常生活中熟悉的液体，让他们直观地感受液体压强的存在。
活动的目的是让孩子们了解液体压强的概念，知道液体压强与深度和液体密度之间的关系。
二、教学目标：1. 让孩子们了解液体压强的概念，知道液体压强的大小与深度和液体密度之间的关系。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点：重点：液体压强的概念，液体压强与深度、液体密度的关系。
难点：液体压强的测量方法，液体压强公式的应用。
四、教具与学具准备：教具：液体压强计、水、盐、玻璃管、U型管等。
学具：记录表格、画笔、测量工具等。
五、活动过程：1. 实践情境引入：让每个孩子手上拿一个液体压强计，将液体压强计放入水中，观察U型管的液面高度变化。
然后，让孩子们将液体压强计分别放入盐水和清水中，再次观察U型管的液面高度变化。
2. 探索液体压强与深度的关系：让孩子们将液体压强计放入水中，逐渐加深液体压强计的深度，观察U型管的液面高度变化。
然后，让孩子们将液体压强计放入盐水和清水中，重复上述操作。
3. 探索液体压强与液体密度的关系：让孩子们将液体压强计放入不同密度的液体中，如盐水、糖水等，观察U型管的液面高度变化。
5. 课后实践：让孩子们回家后，观察家中的液体容器，如鱼缸、水壶等，尝试用所学知识解释液体压强的现象。
六、活动重难点：重点：液体压强的概念，液体压强与深度、液体密度的关系。
难点：液体压强的测量方法，液体压强公式的应用。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，孩子们通过实践情境引入，直观地感受到了液体压强的存在。
在探索液体压强与深度、液体密度的关系过程中，孩子们积极参与，动手实践，培养了观察能力、思考能力和动手实践能力。
但也有部分孩子在液体压强公式的应用上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：液体压强在生活中的应用，如潜水员潜水的深度限制、船舶的浮力原理等。
教科版八年级物理教案：9.2液体压强
教科版八年级物理教案：9.2液体压强作为一名资深的幼儿园教师，我对于本节课的设计意图是以生动有趣的方式让幼儿了解液体压强的概念，培养他们的观察能力和动手操作能力。
通过一系列的实践活动，让幼儿能够直观地感受到液体压强的存在，并在实践中培养他们的探究精神。
教学目标是通过本节课的学习，让幼儿能够理解液体压强的概念，知道液体压强与液体深度和液体密度有关。
同时，通过实践活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和探究精神。
在教学难点与重点方面，重点是让幼儿理解和掌握液体压强的概念，难点是让幼儿能够通过实践活动感受到液体压强的存在。
为了保证教学的顺利进行，我准备了一些教具和学具，包括液体压强计、水、盐、玻璃管、气球等。
我会通过一个实践情景引入课题。
我会拿出一个气球，然后往气球里注入一些水，让幼儿观察气球的变形情况。
通过这个实践情景，让幼儿初步感受到液体压强的存在。
然后，我会拿出液体压强计，向幼儿讲解液体压强计的原理和操作方法。
我会通过实际操作，让幼儿观察液体压强计的指针随着液体深度的变化而变化，从而让幼儿直观地感受到液体压强的变化。
接着，我会组织幼儿进行一个小实验。
我会将液体压强计分别放入水和盐水中，让幼儿观察液体压强计的指针在不同液体中的变化情况。
通过这个实验，让幼儿知道液体压强与液体密度有关。
在课后反思和拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，看看幼儿是否能够理解和掌握液体压强的概念，以及他们是否能够在实践中运用所学知识。
同时，我会鼓励幼儿在日常生活中观察液体压强的现象，并尝试用所学知识进行解释。
重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
这些细节对于幼儿理解液体压强的概念，以及培养他们的观察能力、动手操作能力和探究精神起着关键的作用。
实践情景的引入是非常重要的。
通过吹气的气球，幼儿能够直观地观察到液体的压强作用。
这个实践情景不仅能够吸引幼儿的注意力，还能够让他们在轻松愉快的氛围中感受到液体压强的存在。
教科版八年级下学期物理教案：9.2液体压强
教科版八年级下学期物理教案：9.2液体压强我的教案设计意图是为了让学生通过实践活动，掌握液体压强的概念和计算方法，培养他们的观察能力、思维能力和实践能力。
我采用了问题驱动的教学方式，引导学生从实际问题中发现液体压强的存在，并通过实验探究液体压强的规律。
本节课的教学目标是让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算公式，能够运用液体压强的知识解释实际问题。
教学难点是液体压强的计算公式的理解和应用，重点是让学生通过实验探究液体压强的规律。
为了完成本节课的教学，我准备了液体压强计、水、盐水、尺子等实验器材。
第一步，我通过一个简单的实验引入液体压强的概念。
我将一个空的塑料瓶子放在水槽中，然后向瓶子中注入水，学生会观察到瓶子底部受到的压力增大，从而引入液体压强的概念。
第二步，我向学生讲解液体压强的计算公式，并引导学生通过实验数据计算不同深度处的液体压强。
第三步，我组织学生进行小组讨论，让他们运用液体压强的知识解释实际问题，如为什么深海中的生物能够生存等。
活动重难点是液体压强的计算公式的理解和应用。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现大部分学生能够理解和掌握液体压强的概念和计算方法，但在实际应用中还有一定的困难。
在今后的教学中，我将继续通过实际问题引导学生运用液体压强的知识，提高他们的实践能力。
拓展延伸：液体压强的应用非常广泛，可以解释很多实际问题，如船的浮力原理、深海探测等。
学生可以通过查阅资料，了解液体压强在工程领域的应用，进一步拓宽知识面。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。
通过实验引入液体压强的概念，这个环节是学生初次接触液体压强的概念，因此实验的设计必须直观且能够引发学生的兴趣。
我选择了将塑料瓶放在水槽中的实验，通过注入水，学生可以直观地看到瓶子底部受到的压力增大，从而理解液体压强的存在。
第二个关键细节是液体压强的计算公式的讲解。
这个环节是学生理解液体压强的核心，因此我需要确保学生能够准确理解并掌握计算公式。
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二、液体的表面张力
表面层里的分子比液体内部稀疏，分子间的距离比液体内 部大一些，分子力表现为引力。 1．液体表面分子的作用力表现为引力，使液体表面绷紧。 2．液体的表面具有收缩趋势，使液体表面积趋于最小。 3．表面张力是液体表面具有收缩趋势的原因。
三பைடு நூலகம்浸润和不浸润
1．浸润：一种液体会润湿某种固体并附着在固体表面上。
2．不浸润：一种液体不会润湿某种固体也不会附着在 固体表面上。
3．是否浸润与液体和固体的性质有关。 例：水银不浸润玻璃，而水银能浸润铅。
4．浸润和不浸润现象是分子作用力的表现。
（1）附着层：当液体与固体接触时，接触位置形成一个液体薄层。 （2）浸润解释：当液体与固体 接触时，附着层中的液体分子 受固体分子的吸引比内部液体 分子强，附着层里的分子就比 液体内部更密，在附着层里就 出现液体分子互相排斥的力， 这时跟固体接触的表面有扩展 的趋势，形成浸润现象。 （3）不浸润解释：当液体与固体接触时，附着层中的液体分子 受固体分子的吸引比内部液体分子弱，附着层里的液体分子比液 体内部稀疏，在附着层中就出现跟表面张力相似的收缩力，使跟 固体接触的液体表面有缩小的趋势，形成不浸润现象。
9.2
液体
一、液体的微观结构
1.介于气体和固体之间，具有一定的体积，不易压缩，没 有一定的形状，具有流动性，液体表现出各向同性。
2.液体分子的排列接近于固体，液体中的分子密集在一 起，相互作用力大，但比固体小，主要表现为在平衡位 置附近做微小振动，没有长期固定的平衡位置，液体分 子可以在液体中移动，并且各向同性。
四、毛细现象
1．浸润液体在细管中上升的现象， 以及不浸润液体在细管中下降的现象。
2．浸润液体在毛细管里上升形成凹月面， 不浸润液体在毛细管里下降形成凸月面。
3．毛细管内外液面的高度差与毛细管的内径有关， 毛细管内径越小，高度差越大。
五、液晶
1．液晶态：物质既有液体的流动性，又具有晶体的 分子排列整齐，各向异性的状态，叫做物质的液 晶态． 2．液晶：处于液晶状态的物质叫做液晶． 3．不是所有物质都具有液晶态，现已发现几千种有 机化合物具有液晶态． 固态、液晶态、液态的分子排列