法学教育价值内涵与培养
论法学专业大学生法学素质的培养
论 法 学专 业 大学 生法 学 素 质 的培 养
张文勇
（ 南大 学 河 法学院， 河南 开封 ４５０ ） ７０ １
摘
要： 素质教 育是 当前的热 门话题 ， 本文从法学教育与大学生法学素质的培 养入
手， 阐明了“ 大法学” 育的观念， 教 并从 多方面论述 了提高法学专业的大学生法学素质在法 学教 育 中的重要 地位 ， 同时 ， 更新 法 学教 育理念 、 从 改革课 程体 系、 革课 堂教 学等方 面提 改 出 了具体 的改进 法 学教 育措施 。
生进行素质教育的正确方 向， 并贯穿于法学教育 的全过程。法学教育的目的是培养高素质的法律 职业人 才 ， 这对法 学 专业 的学 生来说 ， 意味着 不但 要求他们具备社会一般人应 具备的思想道德素 质， 而且还要求他们必须具备法律专业思想道德 素质， 即以立法为公 、 执政为 民为职业宗 旨， 树立 追求真理 、 维护正义的崇高理想 ， 坚定法律至上的 信念 ， 认同职业伦理， 形成恪守职业道德的自律精 神。高等院校的思想道德素质教育除了学生有意 识地进 行 持 之 以恒 的 自我 修 养 外 ， 主要 通 过 “ 两 课” 和专业课程 的教学来进行。然而高校 目前的 “ 两课” 教学存在着一般的思想道德素质教育与法 律专业思想道德 素质教育之问缺乏有机的结合， 存在着教师、 课时、 财力的高投人与学生法律专业 思想道德素质水平的低收获不成比例的现象。 ２ 文化 素质教 育方 面。文化 素质教育 是法 学 ． 教育 的基础 。一 个 从 法 学 院 走 向社 会 的毕 业 生 ， 无论他从事何种具体 的法律 工作 ， 面对社会时要
一
５ — ２
张文勇 ： 论法学专业大学生法学素质的培养
交往 的基本 途 径 。更 为 重 要 的 是 ， 运用 共 同法 律 思维交 往作 为促 使 法 律 知 识增 长 的重 要 手 段 ， 法 律工作 者 必 须 具 备 运 用 法 律 分 析 和解 决 法 律 纠 纷、 法律 问题 的能 力 。因此 ， 法律 思维 是法律 人在
新疆理工学院法学专业培养方案
新疆理工学院法学专业培养方案一、培养目标坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，全面贯彻落实全国教育大会精神，本专业培养德智体美劳全面发展，系统掌握中小学英语教育、英语涉外贸易等方面专业理论知识，具有较强的英语语言应用能力、良好的人文修养、审美情操、创新思维、团队精神和终身学习意识，适应中小学英语教育及其它英语涉外贸易工作领域发展需求，能够理解、分析、评价和解决复杂中小学英语教育、英语涉外贸易问题的应用型人才。
本专业毕业生在毕业5年内应达到以下目标:目标1:家国情怀，具有坚定的政治立场、理想信念、开阔的眼界胸怀、良好的职业道德和勇于探索的创新精神;紧跟新时代新疆经济社会发展的步伐，能够扎根南疆，为南疆乃至全疆社会经济发展服务。
目标2:扎实学识，系统掌握英语语言知识，具有较好的英语听、说、读、写、译的能力;掌握教育教学领域的专业理论知识和信息化教育教学技术;具备基本的经济学思维，了解现代市场经济的运行机制;理解企业或一般社会、经济组织管理的基本概念、基本原理和基本方法;掌握跨境电子商务、国际市场营销、涉外客户服务等领域基础知识，理解国际商务活动的基本工作内容和运行机制。
目标3:专业能力，了解主要英语国家的历史和当代社会的政治、经济、文化等基本情况。
了解我国国情和国际发展动态;能够使用英语口语和书面语有效传递信息，表达思想、情感，并能注意语言表达的得体及准确性，提高商务交际效果;能够灵活运用教学理论进行中小学英语课堂教学。
目标4实践能力，具备获取和更新专业知识的自学能力及运用本专业知识进行思辨、创新和参与科学研究的能力。
具有创新创业精神，熟悉电子商务平台运作与法规，成为跨境电子商务企业相关部门的运营管理人员。
能够灵活运用德育原理与心理辅导方法，开展学科育人与班级管理，尊重学生、理解学生，以高尚的品格影响学生，成为学生喜爱与信赖的教师。
目标5:自我发展能力，具有终身学习的意识，能自我规划、自我管理，通过不断学习，适应新疆经济社会和个人高层次、可持续发展;能够在工作过程中发现问题，坚持反思、总结、创新。
法学教育应重视法律方法的培养
力 。为此 ， 笔者认 为 ， 法学 教育 需要将 传统 的素质 教
育与职 业教 育有机 地 结合 而不 是加 剧 它 们 的埘 立 。
这就要 求法学 教育 重 视 法律 方 法 的培 养 ， 即法 学教
这 些法 律方 法 甚至 比其 法 律 知识 更 重 要 ， 为法 律 因 知识 是有 据 （ 律规定 ） 法 可查 的 ， 而法 律 方 法 和法 律 思维 是 决定 他们 认 识 和 判 断 法律 知识 的基 本 因素 ， 且非 经 长期 专 门训 练 无 法养 成 。“ 法律 方 法 为法 律
一
、
问题 的提 出
二 、 学教 育与法律 方 法 法
目前我 国法学 教 育 面临 的突 出矛盾 之 一 ， 于 在
法 律逻 辑 思 维 与经 验 、 理论 与 实践 是 法律 方 法
传 统 的素质教 育与 近年来实 施 的职业教 育之 间的 冲
突 。就前 者而 言 ， 国法学 教 育 体制 建 立 于 上世 纪 我
法 的教师 ， 他 们所培 养 的不 是 一般 意 义上 的 ‘ “ 知识 人 ’ 而是 法律 职业 者 ； ， 他们 所 讲授 的 是 某 种 外在
教育 的全过 程 ， 可 能地 将 法科 学 ， 造 成 ｊ 法 尽
律职业 素养 和法律 精神 的法律 人 。
的 客观知识 ， 而足他 们 门 也 参 与 其 建构 的 法 律专
来法学家们把 法学教育模式 区分为大 陆法和普通 法， 并强 调后 者 的职业 特 征 ， 是 这种 特征 的法 学教 但 育也存在于欧洲其他 国家 ， 只不过程度 有所不 同而 已。对普通 法而言 ， 法学教育基本上是 一种 “ 学徒 式 ” 艺培 训 ， 主要 内容 是 法 律 实 践 的 技 艺 和 方 技 其
大学思想道德修养与法律基础知识法治文化的培养与传承
大学思想道德修养与法律基础知识法治文化的培养与传承在大学期间，思想道德修养与法律基础知识的学习是每个学生必不可少的一部分。
这不仅关乎个人的道德品质与法律素养，更关系到培养和传承法治文化的重要使命。
本文将从思想道德修养与法律基础知识的内涵、培养和传承的方法以及大学生如何积极参与法治文化建设等角度，来探讨大学思想道德修养与法律基础知识法治文化的培养与传承。
一、思想道德修养与法律基础知识的内涵思想道德修养是指通过学习、实践和自我反省等方式，培养并提高个人的思想品德和道德素养的过程。
大学作为一个人从青年到成熟的关键阶段，需要学生通过不断学习人文精神和道德规范，培养正确的人生观、价值观和世界观。
而法律基础知识则是指了解和理解基本法律原理、法律法规以及社会契约等方面的知识。
大学生在学习法律基础知识的过程中，可以了解法律对社会的作用，学习法律的适用和解释，提高自己的法律意识和法律素养。
二、培养和传承法治文化的方法培养和传承法治文化的方法多种多样，我们可以从以下几个方面着手：1. 课堂教育：大学作为普及法治教育的重要场所，应当加强法治课程的设置，并通过教师的精心教导，引导学生正确理解和运用法律原理，培养法治意识。
2. 课外活动：学校可以组织法律实践活动、模拟法庭等活动，让学生亲身参与其中，通过实践感受法律的力量，促进法治文化的传承。
3. 社会实践：通过参与社会公益活动、志愿者服务等形式，让学生与社会接轨，增强对法律意识和法治文化的认同感，并将其转化为实际行动。
4. 自我修养：大学生在个人成长中应自觉加强自我修养，注重道德修养的培养，遵纪守法，积极参与社会实践，为社会发展做出自己的贡献。
三、大学生积极参与法治文化建设作为年轻一代，大学生应积极参与法治文化建设，为培养和传承法治文化贡献自己的力量。
1. 加强自身学习：大学生应主动学习法律知识，提高法律素养，增强法治意识。
可以通过参加法学社团、参与法律教育活动等方式进行学习。
浅谈思想政治课中的法学教育
浅谈思想政治课中的法学教育思想政治课是中国高中教育中的一门重要课程，旨在培养学生的思想政治素养和法治意识。
在思想政治课中，法学教育扮演着重要角色。
本文将就浅谈思想政治课中的法学教育展开讨论，探讨其意义、内容和方法。
一、法学教育的意义法学教育在思想政治课中有着重要的意义。
法学教育有助于学生树立正确的法治观念。
法治是社会稳定和人民幸福的基石，而正确的法治观念是法治建设的前提。
通过学习法学知识，学生可以深入了解法治的内涵和重要性，树立自觉遵守法律的观念，自觉维护法治权益，培养良好的法治意识和法治精神。
法学教育有助于学生培养正确的法律思维和法律素养。
法学知识是严谨的逻辑思维和客观的法律精神的结晶，通过学习法学知识，可以培养学生的理性思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力，提高学生的法律素养和综合素质。
法学教育有助于学生增强法律意识和法律自觉。
了解法律知识有助于学生认识到法律对自己的重要性，自觉维护自己的合法权益和履行法律义务，树立正确的法治观念和行为意识，不断增强法律自觉和法律遵从意识。
法学教育对于思想政治课的开展和学生的成长具有重要的意义。
在思想政治课中，法学教育的内容可以包括法治概念、宪法基本原则、法律体系、法治中国建设等内容。
法治概念是法学教育的基础和出发点。
法治是指在法律的约束下，全体公民和国家机关都可以遵循和依法行使权利，依法承担义务的一种社会状态。
学生需要了解法治的内涵和意义，理解法治是现代社会发展的基础和保障。
宪法基本原则是法学教育的重要内容。
宪法是国家的基本法，宪法的基本原则是国家的根本，也是法律体系的基本框架。
通过学习宪法基本原则，学生可以深入了解宪法的意义和地位，树立对宪法的尊重和维护。
法律体系是法学教育的核心内容。
法律体系是指国家法律的总体结构和组织形式，包括宪法、法律、行政法规、地方性法规和规章等。
学生需要了解法律体系的构成、内容和作用，加深对法律的认识和理解。
法治中国建设是法学教育的内容之一。
《法学原理》课程中的思政元素：法治精神与公平正义的追求
培养学生的法治 意识，增强法律 素养
培养学生的社会 责任感，关注社 会问题
培养学生的批判 性思维，提高分 析问题能力
培养学生的道德 观念，树立正确 的价值观
思政元素对于社会发展的意义
提高公民法律意 识：思政元素可 以帮助公民更好 地理解法律，提 高法律意识，从 而促进社会的法
治化进程。
添加标题
培养社会责任感： 思政元素可以培 养公民的社会责 任感，使他们更
公平正义的实现：公平正义的实现需要法律、制度、教育等多方面的保障和支持。法律应该保障每个人的权利和利益，制 度应该保障每个人的机会和权益，教育应该培养每个人的公平意识和正义感。
公平正义的重要性：公平正义是社会稳定的基石，是社会进步的动力，是社会和谐的保障。只有实现公平正义，才能实现 社会的和谐稳定和持续发展。
法治精神在法学原理课程中的体现
法治精神的内涵：依法治 国、尊重人权、公正司法、
社会公平正义等
法学原理课程中的法治精 神：通过讲解法律原理、 案例分析等方式，培养学 生的法治意识和法治精神
法治精神在法学原理课程 中的作用：帮助学生理解 法治的重要性，培养他们
的法治思维和法治素养
法治精神在法学原理课程 中的实践：通过模拟法庭、 法律援助等活动，让学生 亲身体验法治精神在实际
教学方法：采用案例分析、小组讨论、课堂演讲等多种形式 教学效果：学生能够更好地理解和应用法律原理，增强社会责任感和法治意 识
法学原理课程中融入思政元素的未 来展望
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未来法学原理课程中思政元素的发展趋势
思政元素在法学原理课程中 的创新教学方法
思政元素在法学原理课程中 的实践应用
思政元素与法学原理课程的 深度融合
课程背景：某高校法学原理 课程，旨在培养学生法治意 识和法治精神
法学方法论的价值与意义分析
法学方法论的价值与意义分析法学方法论是研究法学研究方法的学科，它对于法学研究具有重要的价值与意义。
本文将从以下几个方面对法学方法论的价值与意义进行分析。
首先，法学方法论有助于提高法学研究的科学性与精确性。
法学是一门特殊的学科，其研究对象是法律制度与法律规范。
而法学方法论的研究就是对于法学研究过程中所采用的方法与技巧进行系统和理论化的总结，这有助于研究者更科学地进行法学研究。
通过运用科学的研究方法和技巧，研究者可以更准确地把握法律事实，更精确地分析法律规范的内涵与效力，提高法学研究的科学性与精确性。
其次，法学方法论有助于推动法学研究的创新与发展。
法学研究面临的问题非常复杂，法学方法论的研究就是寻求解决这些问题的有效途径与方法。
通过对法学研究方法的探索和创新，可以打破传统的研究模式，拓宽法学研究领域，促进法学研究的不断发展。
例如，在法学方法论的指导下，可以引入比较法、历史法等多学科的研究方法，从不同的角度和维度对法律问题进行研究，从而丰富了法学研究的内容与方法。
第三，法学方法论有助于提高法学研究的应用价值与实践意义。
法学研究的最终目的是为了解决社会实践中的法律问题，法学方法论的研究正是为了更好地解决实践中的法律问题。
通过分析法学研究方法的优缺点及适用范围，可以更好地选择合适的方法来解决实际问题。
法学方法论的研究还可以帮助法学研究者提高实证研究的能力，使法学研究更加贴近社会实际，为构建社会主义法治国家提供实践指导。
第四，法学方法论有助于推动法学教育的改革与创新。
法学方法论的研究不仅对于法学研究本身有重要意义，同时也具有重要的教育价值。
通过法学方法论的教育，可以培养法学专业学生的独立思考能力、创新意识和批判思维能力。
法学方法论的教育还可以培养学生的跨学科研究能力和综合分析能力，提高他们的法学研究水平与能力。
通过法学方法论的教育，可以培养出具有创新精神和实践能力的法学专业人才，为我国法学事业的发展做出积极贡献。
法学教育中的素质教育
现代 高等教 育 的根 本使 命 ； 是发 展科 技 和 服务 二 社会 。其次 ， 法学教 育本质上 属于素 质教育 ， 而这 里所说 的素 质教 育是 以人 文教 育 为基 础 、 含 职 包 业教育 和通识 教 育在 内 的教 育 模 式 。可 以讲 ， 这
样 的界定 强调 了法 学教育 的 守 法 律 职业 道 德 的精 神 品 恪
书本知 识相 去甚 远 ， 而且 复杂 得 多 。 同时 法 律 院 校 在课 程 上 ， 乎 没 有 类 似 于法 庭 调 解 、 庭 辩 几 法
“ 素质 教育是 以提 高 民族 素 质 为宗 旨的教 育 。它
领 域 的专业 人才 ， 些人 既具有法 律职业 信仰 ， 这 又 有 运用法律 思维解 决实际 问题 的能力 。现代 法学
教 育不再 以培养 法 官 、 察 官 或律 师作 为 单 一 目 检
是依据《 教育法》 规定的国家教育方针 ， ‘ 着眼于受 教育者及社 会长远 发展 的要 求 ， 以面向全体 学生 、
高等教育 有两种 职能 ： 是培养人 才 ， 一 培养 人才 是
法 学教育 是整 个教 育 体 系 的重 要组 成 部 分 ， 也是建设 法治 国家的重要 环节和社 会主义 市场 经 济的要求 。法学 教 育 的功 能是 传授 法 律 知识 、 训 练法律思维 、 养合 格 法律 专 业人 才 。关 于素 质 培 教 育的含 义 ， 国家教 委 《 于 当前 积 极 推 进 中小 关 学实施 素质 教 育 的若 干 意见 》中作 了明 确 解 释 ：
答 案 ， 这些 远远 不 能 满 足 复 杂 的社 会 生 活 的需 但 要 。我 们 的很 多 法 科 学生 面 对 家 人 、 友 咨 询 的 朋 法 律 问题 ， 往束 手无 策 ， 往 因为这些 和 学校学 习 的
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法学教育价值内涵与培养
法学教育是一种重要的学科，其价值内涵包含了很多方面，如培养学生的法律思维能力、提高法律文化素养等。
本文将就法学教育的价值内涵与培养进行探讨。
一、价值内涵
1.1 法律思维能力
法学教育的目的之一就是培养学生具备法律思维能力，即通过法律知识和法律逻辑加深学生对法律的理解和运用，促进学生从实践中积累知识和实践能力，达到认真思考和合理分析问题的能力。
1.2 提高法律文化素养
法学教育不仅仅是单纯的教授法律知识，更重要的是培养学生的法律文化素养，提升他们对法律的认知，对法律价值的认同和尊重，以及对法律规则和规范的遵循和维护。
1.3 培养实践能力
法学教育还可以通过实践课程的设置和教学内容的规划，从而帮助学生建立良好的法律实践能力，掌握法律实践技能，从而将优秀的理论知识转化为实践技能和实用的解决方案。
二、培养方法
2.1 课堂讲授
课堂讲授是最基础的教育手段，但在法学教育中也是最为重要的教育手段之一。
通过讲解、解释，结合案例等形式，让学生逐步掌握法律理论知识，并能够在学习过程中发现和解决问题。
2.2 研讨会
在法学教育中，研讨会是一种非常现代化的教育手段。
研讨会可以鼓励学生进行参与和交流，通过小组讨论等形式，让学生产生并发表出自己的见解和观点。
这种交流讨论的方式可以增加学生对问题的理解和掌握，激发学生的思考和问题解决能力。
2.3 实践教学
法学教育不仅仅是理论学习，也是实践和应用的学习。
通过安排实践教学，可以让学生掌握法律实践技能，并能够在实践中理解和运用法律知识和理论，转化为解决实际问题的能力。
三、结论
综上所述，法学教育的价值内涵非常丰富。
通过培养学生的法律思维能力、提高法律文化素养、强化实践能力等手段，可以帮助学生全面掌握法律知识和技能，进而能够在日常生活和职业领域中更好地应用和运用法律知识，更好地维护自己和社会权益。