中心教学能手骨干教师学科带头人年度量化考核细则
学校规章制度之学科带头人、骨干教师、教学能手、教学新秀评选办法
学校规章制度之学科带头人、骨干教师、教学能手、教学新秀评选办法为切实加强我校教师队伍建设，培养和造就一大批师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有影响力的名师和名师群体，为教师专业发展开辟一条绿色通道，形成优秀教师脱颖而出的竞争机制，鼓励优秀教师积极工作，并充分发挥其表率和示范作用，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本办法。
一、评选条件评选须遵循“师德为先导、实绩为主导、科研为向导”的原则。
具体要求如下：（一）学科带头人应当具备的条件：1.职业道德要求。
热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，模范履行教师职责，具有高尚的职业道德，带头遵守宝鸡市中小学教师职业道德“八不准”要求，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，主动承担并出色完成各项工作任务，能与同事团结协作，在同行中有较高威望。
符合下列条件。
（1）近5年年度考核结果均在合格以上，且至少一次为优秀；（2）曾获得过校师德标兵、先进工作者等称号。
2.教育管理要求。
积极承担学生教育和管理工作，符合下列四项中的一项：（1）担任班主任工作满6年，并取得较好成绩；（2）担任教育教学管理工作（包括学校行政管理工作、大队辅导员、教研组长）累计满8年，并取得较好成绩；（3）负责指导体育、美术、音乐、信息技术等学科兴趣小组、学生社团活动等累计满10年，并取得较好成绩；（4）获得过市、区级以上“优秀辅导员”、“模范班主任”等称号。
3.教学实绩要求。
具有系统、坚实的本学科基础理论知识和丰富的教学经验；能熟练组织教学，课堂教学水平高，教学效果好，形成自己的教学特色；在本学科教学领域处于领先地位。
符合下列二项中的一项：（1）近3年来，所教班级学生成绩在升学考试或各类区域性教学质量调研或检测中居本区同类学校领先水平；（2）教师本人参加教育行政部门组织的教学竞赛成绩优异，或指导学生参加教育行政部门批准的学科竞赛获得过优异成绩；4.教研科研要求。
具有刻苦钻研的教科研精神和较强的教育教学科研能力，积极主动参与教育教学科研工作，治学态度严谨，成效显著。
县中心小学骨干教师考核、管理办法
县中心小学骨干教师考核、管理办法县中心小学骨干教师考核、管理办法为认真贯彻落实县局精神，进一步规范骨干教师管理，发挥各级骨干教师在师德师风、教育教学、教育科研等方面的示范、辐射和引领作用，进一步着力提高教育教学质量，现根据省、市、县教育主管部门对骨干教师管理的相关规定，结合我校实际情况，制定本考核、管理办法。
一、考核范围我校县级学科带头人和教学能手(市、县教育行政部门下发文件为准)。
二、考核内容主要从师德修养与工作表现、教育教学、教育科研、示范作用等方面，对骨干教师进行定性及量化考核。
(一)定性考核由学校根据参加考核人员的师德修养与工作表现进行定性考核，考核结论为优秀或合格格次的人员，方可参加量化考核。
有下列情形之一的，直接确定为不合格。
1.出现不服从学校管理、拒不完成学校分配任务、拒不遵守学校各项规章制度等情况，经批评教育仍未及时改正的。
2.出现歧视、体罚或变相体罚学生，组织或参与有偿家教，组织学生购买非学校规定的教辅资料，向家长索取钱物，出现言语、人身攻击行为造成较坏影响，受党纪或行政处分或有其他损害教师形象被上级点名批评等情况的。
(二)量化考核对定性考核为合格及以上格次的人员，由学校从教育教学、教育科研、示范作用等方面进行量化考核积分。
三、考核办法1、考核工作由校统一组织，一自然年度为一个考核周期。
2、被考核对象要对照考核细则，认真提供相关材料(各类证书及佐证材料的原件和复印件，有效材料时间为当年1月1日12月31日，所有材料均为同一学科)。
四、学习培训1、积极组织教师参加各级各类教育科研活动。
原则上是参与该课题研究的实验教师优先参加。
2、每学年至少组织一次与科研相关的讲座或研讨活动。
3、教科室组织好教师的科研培训工作，教师要积极参加科研培训，增强科研意识，提高科研能力。
五、监督指导1、教科室在课题实施过程中要定期检查、督促，对各课题组制定的方案、计划进行可行性研究，对原方案或计划中的不妥之处及时调整，对遇到的问题及时帮助解决。
附二：兰山区中小学教学能手年度考核细则
范
引
领
作
用
30
学术
报告
5
讲座或专题报告。在教育教学主管部门组织的研讨会或学科教学会议上举办讲座或专题报告，省级、市级、区级、片级、校级分别赋5、4、3、2、1分。
此项不同题目和内容可累加赋分。最高分不超过5分。
指导
帮辅
教师25
1．听评课。每学期听、评课不少于20节，有专门的听、评课记录，指导实效性强，计5分。
附加奖励30
在学校教育教学管理、班级管理、课堂教学改革、教学质量评价等各项工作中表现突出，校内外产生一定影响。
说明：考核标准中涉及的各项业绩及佐证材料仅限当学年度的，即首年9月1日至次年8月31日。
兰山区中小学教学能手年度考核细则
评价指标
评价标准与要求
操作说明
A级
B级
思
想
道
德
10
荣
誉
称
号
10
1.各级党委政府表彰的优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、师德标兵、拔尖人才和优秀少先队辅导员，国家级5分，省级4分，市级3分，区级2分，镇（街道）级1分。各镇（街道）以上党委政府表彰的十佳教师、十佳班主任可按上述标准赋分。
该项只取一项最高级次赋分。
6.由各级教育主管部门主办的运动会，获单项省级前6名，市级前3名，区级前2名运动员的训练指导教师（只限一人），省级5分，市级4分，区级3分。参加由区级以上教育主管部门组织的艺术节、鼓号操获优秀辅导奖计2分。
该项只取一项最高级次赋分。
论文
论著
10
1．在正式教育刊物上发表的论文，国家级5分，省级4分，市级3分，区级2分。
4．所任班级学生及家长对教师的课堂教学满意率较高。省级称号的不低于90％、市区级称号的不低于85%。达标记5分，不达标记0分。
齐齐哈尔市中小学教师职务量化推荐考核办法(试行)
齐齐哈尔市中小学教师职务量化推荐考核办法（试行)为进一步规范全市中小学教师高、中级教师职务推荐评审工作，真正做到坚持标准、保证质量、科学量化、全面考核、择优推荐，使教师职务推荐评审工作更趋合理、准确、科学,现根据《黑龙江省中小学校教师系列中、高级专业技术职务评审标准》(黑人发［2007]71号）及《黑龙江省中小学教师工作考核办法》等文件精神，结合我市实际,制定齐齐哈尔市中小学教师职务量化推荐考核办法（试行)。
一、量化要素（一）学历资历；（二)政治素质和职业道德；（三）教育工作；（四)教学工作;（五）教育教学研究。
二、量化评审细则（一) 学历资历1．任职年限。
“任职年限”每一年按0.5分计算。
2．工龄.工龄每一年按0。
5分计算。
3．学历。
高中教师（或进修学校教师）:学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）5分，全日制大学本科毕业取得学士学位的4.5分，无学士学位的4分,函授本科有学士学位的3。
5分，无学士学位的3分。
初中教师:学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）5分，大学本科毕业取得学士学位以上的（含函授）4.5分，无学士学位的4分；学历是全日制大学专科毕业的3。
5分；函授专科的3分。
小学教师：学历是大学本科毕业以上的（含函授）5分；大学专科毕业的（含函授)4。
5分；学历是全日制中专毕业的4分;函授中专的3.5分.（二）政治素质和职业道德1．年度考核。
晋升高级按近五年教师工作考核结果累计计算，晋升中级按近三年教师工作考核结果累计计算,每一年度考核为优秀等次的计5分,合格等次计3分。
2．综合表彰.以各级党委、政府、教育行政部门及其它行政部门颁发的荣誉证书为准，任现职以来，获国家级、省、市、县、乡级、校级奖励的，分别计8分、6分、4分、2分、1分、0。
5分，各类奖励可累计加分.（三）教育工作1．教育管理班主任或学校中层及以上干部任现职以来，能够认真履行工作职责的。
每任职一年计1分,学年组长，教研组长（备课组长），每任职一年计0.8分。
2022年学科带头人和骨干教师管理考核方案
(试行稿)为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。
在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师”以及区级学术技术带头人及后备人选。
1.区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。
2.区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。
3.市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。
4.学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长办公会审定。
5.考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以发布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的___月份发布。
6.经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准赋予一次性奖励:(1)市、区级学术技术带头人及后备人选:人民币 500、___元;(另政府每月应有津贴)(2)市级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币500、___元;(若政府每月有津贴则对优秀等级获得者的奖励与学术技术带头人及后备人选同，无津贴则建议适当提高其标准)(3)区级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币 600、___元。
(政府每月无津贴)以三年为一个周期，在周期内考核等次均在“合格”以上的人员，在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。
7.经过考核，等次被确定为“不合格”的，相关主管部门将作出取销资格的处理，有政府补贴的将终止发放，再也不享受相应荣誉的一切待遇。
此外，学校还将取销其三年之内的年度考核优秀、职级晋升和评先评优的申报资格。
教师职务评聘量化考核细则
学校：教师姓名：考评时间：
序号
项目
基础分
考评要点
计分
依据
校评分
1
学识水平
1.学历：符合所教学段规定的学历，每高一个层次学历（后取得的学历与所教专业相同的加2分，相近的加1.5分），获学士学位或硕士学位的另加0.5分。以最高学历计分。
2.学科（科研、德育）骨干教师：国家、省、市、县级分别计2、1.5、1、0.5分；（学科、科研与德育骨干不重复加分，以最高项计分）
2.优秀奖由学校根据级别酌情降一档次加分。
3.同一个项目获奖以最高级别奖加分。
注：累计加分不超过5分。
10
教研教改
5
1.经申请并被批准立项的教育科研课题，结题后科研成果经鉴定获得国家、省、市、县级科研成果的独立承担人（或主持人），分别加4、3、2、1分，参与者减半加分。未结题的，有阶段性成果的独立承担人（或主持人）加1分，参与者加0.5分。
5.优秀奖由学校根据级别酌情降一档次加分。
注：累计加分不超过10分。
合计
上述各项加分，必须以原始材料和证件为依据（高级出示近五年的，中级出示近三年的），临时出具的有关证件或填写的有关文字均不能作为加分依据。
考核领导小组成员签字：被考核人签字：
2.校长可以不兼课，若实际兼课的，加1-2分；学校副职及中层管理人员达到《通河县中小学队伍管理办法》规定的教学工作量的计5分，超负荷工作的由学校视情况酌情加分(按照学校教师个人考核工作量规定执行)。
6
教学常规
10
教案3分，作业3分，听课笔记4分。满分不超过10分。
7
教学效果
25
平均分、优秀率、及格率每项为10分，对参评的每人排序，最高分为满分25分，按比例依次算出其他人分数。
区骨干教师评选细则
铜山区“教坛新秀〞、“教学能手〞、“学科带头人〞、“名教师〞评选细那么一、评选的根本条件1．忠诚人民教育事业，全面贯彻党的教育方针，模范履行教师职责，具有良好的师德修养，教书育人，为人师表。
具有高度的事业心、责任感与较强的开拓进取、改革创新精神与团队合作精神，在教师、家长、学生中反响较好，身心安康，无违反师德标准的行为。
各年度考核均在合格及以上。
〔提供年度考核表，年度优秀的优先考虑〕2．完成规定的继续教育学习任务。
〔提供继续教育证书，有年度脱审的适度减分〕3．教坛新秀原那么上为35周岁以下且3年以上教龄，教学能手原那么上为45周岁以下，学科带头人、名教师原那么上为男55周岁、女50周岁以下的中小学(幼儿园)教师。
〔提供身份证〕4．中学教师必须具有本科及以上学历，小学(幼儿园)教师必须具有专科以上学历，取得本科、硕士学位的教师在评选时可以优先考虑。
〔提供最高学历证书〕5．中学学科带头人、名教师必须具有中学高级教师职务(包括高级讲师)、小学(幼儿园)学科带头人、名教师必须具有小学高级教师职务并聘任3年及以上；教学能手必须具有中学二级、小学一级及以上教师职务并聘任3年及以上。
〔提供技术职务证书与聘书〕6．名教师、学科带头人必须分别已获得学科带头人、教学能手称号〔初次评选除外〕。
〔提供相关称号证书〕7．凡有以下情况之一的，不得申报或推荐：(1)体罚或变相体罚学生的；(2)违反考试纪律，造成不良后果的；(3)搞有偿家教或经营性代伙代宿及从事其他第二职业的；(4)私自乱收费，擅自向学生推售学习资料，或向学生、家长索要或变相索要钱物的；(5)有其他违纪违法行为的。
二、评选的具体专业条件1．教学新秀应该具备的专业条件：〔1〕刻苦钻研教学业务，掌握并能熟练运用现代教育技术，教学效果好，教学实绩比拟突出；〔提供近年的考试成绩证明材料〕职业学校专业课教师还必须取得“双师型〞资格。
〔2〕近年来，①能单独承当校级及以上对外开课任务并获得好评〔提供公开课证明材料〕，且在优质课评比或根本功竞赛中获区级及以上奖励〔提供优质课或根本功竞赛获奖证书〕；②有2篇学科论文在区级及以上获奖或在区级及以上教育刊物上发表〔提供论文获奖或发表原件〕；③有1年以上班主任或团队工作经历，在学生思想政治教育或班主任工作方面得到师生的认可与称赞。
中学骨干教师考核细则范文（二篇）
中学骨干教师考核细则范文中学骨干教师是学校教育教学工作中的重要力量，其绩效评价至关重要。
为了确保对中学骨干教师进行全面、客观、科学的考核，制定详细的考核细则是必要的。
下面是一份中学骨干教师考核细则范文，以供参考。
一、教学能力考核中学骨干教师作为优秀教育工作者，教学能力是其最基本的要求之一。
评价中学骨干教师的教学能力主要从以下几个方面考察：1. 教育教学理念：骨干教师应具备教育教学的正确理念和教育教学法的基本知识，能够运用科学、有效的教学方法进行教学工作。
2. 教学设计能力：骨干教师应具备编写教案、设计教学活动和课堂作业的能力，能够结合学生的实际情况进行教学设计。
3. 教学组织能力：骨干教师应能够合理安排教学进度，组织好课堂教学活动，确保教学环节的流畅进行。
4. 师生互动能力：骨干教师应能够与学生建立良好的师生关系，引导学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
5. 教学效果评估能力：骨干教师应能够对学生的学习情况进行科学评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、教师专业素养考核中学骨干教师作为学校的示范性教师，应具备较高的专业素养。
评价中学骨干教师的专业素养主要从以下几个方面考察：1. 学科知识掌握：骨干教师应具备扎实的学科基础知识和丰富的教学经验，能够熟练运用学科知识指导学生的学习。
2. 教育科研能力：骨干教师应注重教育科研，积极参与教育教学改革活动，不断提升自己的专业水平。
3. 师德师风：骨干教师应具备高尚的师德师风，要求严格，慈爱有度，关心学生，以身作则，为学生树立正确的人生观和价值观。
4. 好学习、勤思考：骨干教师应不断学习新知识，不断反思自己的教学方法和教育教学理念，形成自己的教育教学风格。
三、教育教学质量考核中学骨干教师的教育教学质量直接影响学生的学习成绩和发展。
评价中学骨干教师的教育教学质量主要从以下几个方面考察：1. 教学成果：骨干教师的教学成果包括学生的学习成绩、考试通过率、学生的综合素质等方面。
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（10分）
上课
（5分）
学科带头人、骨干教师和教学能手每年至少上2节示范课。效果良好5分，依此按1分递减。
以教研室提供旳资料为准
讲座
（5分）
学科带头人至少在全校每年举行讲座1次；骨干教师至少在全校或在学科教研会上每年举行讲座1次；教学能手至少每年在学科教研会上举行讲座1次。效果良好5分，依次按1分递减。
中心教学能手、骨干教师、学科带头人年度量化考核细则
项目
内容
考核要点及评分原则
备注
基本条件考核要素（20分）
思想政
治条件（5分）
坚持党旳教育方针，师德崇高、为人师表、治学严谨，团结协作，改革创新，规范从教。无教学事故，请假符合有关规定。（参照月课时津贴考核有关规定）优秀5分，依次按1分递减。
以学校有关记录为准
学校个人成果交流活动中获一等奖得5分，二等奖得4分，三等奖得3分，参与者得1分，不反复累加。
以本人和学校提供旳材料为据
论文发
表获奖
（5分）
刊登：国家级5分、省级4分、地市级3分、县区级2分、校级1分（以最高一项记一次分）；获奖：国家级5-4分、省级4-3分、地市级3-2分、县区级1分（以最高一项记一次分）。
根据教学检查成果
教学
质量
（10分）
杰出完毕教学任务，教学水平高，高考、学业水平测试，期末成绩突出，被评为教学质量优秀10分，依次按2分递减。
根据学校质量分析记录资料
参与
赛教
（8分）
参与多种教学比赛：国家级一等8分、二等7分、三等6分，省一等6分、二等5分、三等4分，地市一等4分、二等3分、三等2分；县区一等2分、二等1分、三等0.5分（以最高一项记一次分）。
以获奖
证书原
件为据
辅导学
生竞赛
（7分）
辅导资料齐全3分，依次按1分递减；指导学生参与各类学科竞赛活动被评为优秀指导教师，国家级4分、省级3分、地市级2分、县区级1分（以最高一项记一次分）。
以本人和学校提供旳材料为据
教研工作考核要素（15分）
教研
任务
（10分）
学校教研绩效考核教研参与指标通过得5分，该项否决不得分。
以原件
为据
班主任
工作考核要素
（10分）
管理
理念
（4分）
班级管理中能树立“育人为本、德育为先”，班会教案（育人导师资料）齐全，2分。校内班主任研讨会交流发言2分，只提交教育论文1分。
以德育处考核资料及本人提供旳资料为准
管理
效果
（6分）
班风学风好，期末班级量化考核一等奖6分，二等奖5分，三等奖4分。任课教师课堂纪律好，学生评价高3分，其他1-2分。
察看有关资料及证书
帮带工作考核要素（15分）
帮带
工作量
（7）பைடு நூலகம்
学科带头人、骨干教师、教学能手每年帮扶3-5名学困生（2分）；指导1-2名青年教师（2分）。帮带计划、工作方案、过程性资料翔实（3分）
查看学科组活动记录和过程性资料
帮带
效果
（8分）
对帮带成果有对比分析（2分）；反应帮带成果旳资料齐全（2分）；帮带成效明显（4分）。
教师民
意测评（8分）
优秀8分，胜任6分，基本胜任4分。
由校办负责测评
学生
满意度（7分）
学生评教成绩满意7分，基本满意5分，其他1-3分。
根据年两次成绩认定等次
教学工作考核要素（30分）
课堂
评价
（5分）
课堂体现新课程理念，课堂模式创新，教案设计和作业批阅受到学校表扬，增进学生全面发展。优秀5分，依次按1分递减。