他山之石 可以攻玉(学习收获)

他山之石可以攻玉——省级骨干教师培训学习收获保定徐水县义联庄乡西丁庄小学贾文军2011年5月22日—6月10日，我有幸参加了“河北省小学数学省级骨干教师培训班”。

这次培训活动，得到了各级领导的高度重视，给我们创造了一个良好的学习与提高的机会。

回来后，我又参加了网上远程培训。

通过收听、收看专家精彩的讲座、让我感受了同行的风采，更新了教学观念，并对小学数学教育有了更深层次的认识，也使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。

现将参加培训的学习收获总结如下：一、聆听专家和教授的讲座，专业理论知识水平有了大幅度提升。

在河北科技师范学院培训期间，我聆听了河北大学教育学院田宝军教授的《生命教育理念下有效教学教学研究》专题讲座，使我豁然开朗，它让我发现了数学教学的新天地，它让我懂得每一堂课都是教师生命活动的凝聚，要将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，更重要的是将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，努力为孩子创设一个有利于成长的学习环境。

唐爱华校长的《有效教学策略例谈》，我更受益匪浅，我明白了课堂教学是一个双边活动过程，教师应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。

教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人，达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学、乐学。

情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。

提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。

学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。

秦文老师关于《感悟教师》的专题讲座，真是心生感慨，让我受益匪浅；一定要做一个健康向上，坚持不懈，乐观对待教育事业的教师。

尤其当我看到有许多老师因心理不堪重负而英年早逝，我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。

因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。

我们只有拥有了健康的心理才能拥有成功的人生。

因而在今后的教学活动中，我一定会进行自我监控，并据此调整自己的教学观念。

学会控制自己的情绪，一定要微笑面对生活，调节好生活节律，还自己一个健康的好心境，做一个健康快乐的好老师！在网上远程培训过程中，我又收看了《小学数学课堂教学中的预设与生成》、《小学数学中培养学生推理能力的策略》和《激发小学生数学学习兴趣的教学策略》的精彩讲座、案例分析和互动对话，使我对小学数学教育的理解更深刻了。

其中《小学数学课堂教学中的预设与生成》给我的印象尤为深刻，使我明白了：教师多一份精心的预设，课堂就会多一份动态生成，学生就会多一份发展；通过“预设”促进“生成”，通过“生成”完成“预设”目标。

在“预设”中体现教师的匠心，在“生成”中展现师生智慧互动的火花，追求课堂教学的动态生成，这样的教学才是一门名副其实的艺术，这样的课堂才能出现不曾预料的精彩。

教师才能在平日工作中体会“职业价值与生命价值的完美统一”！这次培训，我深感自己的差距与不足。

作为一名教师，要不断的给自己“充电”。

我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。

教学需要教师不断刷新,而不是复制。

新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。

愿我们每位教师都能加强学习,争取每天进步一点点，每天有一点点进步，每天改变一点点，每天有一点点改变。

二、通过参观考察和听课，开阔了眼界，增长了见识，授课水平迅速提高。

在集中培训中，第二环节是去秦皇岛两所先进学校听课考察，观看学校实实在在的课堂教学，每位教师都有其不同的教学风格和教学艺术，他们发挥出来的教育智慧和技巧真的让我佩服，每节课虽然风格不同，却又堂堂精彩的吸引着我们的眼球，看到讲课的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握。

感慨太深。

我们这些参加培训的教师也是各自站在不同的角度，用不同的眼光看待这些展示课，在充分肯定他们的课堂教学的同时，也毫无保留的提出了自己的意见和建议。

通过这一活动使我们的教育教学和授课水平都得到了大幅度的提高。

三、交流研讨和班级论坛的讨论，促进了我们数学教师的专业成长与发展专家的讲座和先进学校教师的观摩展示课都立足与课堂教学的真实情境，以数学教育教学的小问题为指向，揭示小问题背后的大道理，探寻带有普遍性的教学规律，培训最大程度地激活了我们小学骨干教师的内驱力、向心力，从而凝聚为促进教育发展的强大力量。

学员们的现场研讨交流更让我难忘。

学员们多次开展研讨，研讨中没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露；没有形式上的大话、套话，只有深入思考后的针锋相对。

现场研讨，成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台。

认识，在交流中提升；情感，在交流中深化，我们教师的教育教学研究能力得到提高；网上培训的班级论坛，学员们在发帖、回帖中互动交流，更新了教育教学观念，改进了教育教学方法，做到了理论与实践相结合，提高了我们数学教师的专业素质。

培训期间，全班学员进行了反思研讨、地区交流、观摩教学、举办论坛、小组活动、网络沟通，处处体现出骨干培训之“专业引领、经验分受、反思提高”新理念，更好的促进了我们广大骨干教师的专业成长与发展。

四、注重真实情境，加强案例分析，提升课堂效果。

建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，是实现学校发展和教师成长的重要途径，也是深化课程改革的方向和重点。

我们参观的两所学校每两节课后学校都进行了集体教研，作课教师课后反思到位，研讨教师发言积极，对课堂上出现的预设与生成进行客观的评价，提出了中肯的处理意见或建议，老师们能在这样的研讨中得到发展和提升。

客观地讲，当下我们学校的校本教研并不尽如人意，在一定程度上存在着新瓶装陈酒现象。

通过参观秦皇岛两所先进学校的校本教研活动，我深刻认识到：学校的教研活动一定要基于课例研究，从真实的课堂情境中发现问题，通过问题研究改进教学，实现在研究中工作，在工作中研究，为改进工作而研究，在研究中改进工作。

通过这样的教研活动切实解决教学中实实在在的问题，使得教师感受到教研改变教学、提高质量的魅力，体验到专业成长的快乐，进而以一种研究的心态从事教学工作。

五、教师要学会终身学习。

新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。

学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。

首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。

其次，教师应把学到的先进教学理念贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。

再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。

最后，要充分利用现代信息多媒体技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

六、培训使我感受到了压力，也增强了信心。

这次培训，为我们营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开辟了新环境。

我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来，让此次培训的价值在我们的工作中得到最大的体现。

通过培训，我突然感到自己身上的压力变大了，我想：要成为一名合格的小学数学骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，从在一起的许多专家、教授和同行老师身上学到宝贵的教学经验。

以后我在学习中信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和专家教授和骨干班的其他学员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视野。

为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，在工作中真正起到骨干教师的带头作用。

做一名优秀的人民教师邯郸县明珠实验小学刘云华时间过得飞快，不知不觉中20天的集中培训结束了。

回首每一天，虽然有点紧张，但更多的是收获。

能够参加这次河北省小学数学骨干教师培训，对于很少有机会进修学习的我来说，真得感到很荣幸,感觉这次培训收获很大。

老师们讲课异彩纷呈，教学内容非常丰富。

忙碌而充实的学习生活，使我不仅在思想上接受了一次洗礼，学科知识得到更新，教育教学方法得到提升，而且眼界变得更加开阔。

现把学习收获总结如下：一、更新了观念由于多年从事小学数学教学工作，对自己所教的课程已经很熟悉了。

所以，不免有些“船到码头，车到站”的感觉。

但崔万秋院长、秦文和童秀英等几位老师的讲座让我开始重新审视自己。

使我认识到“学无止境”。

在日常教学活动中，不仅要学会了解学生，向同行和同事学习，更要注意不断提高自己。

不仅仅要学习业务知识，还应学习心理健康知识。

只有具备良好的心理素质才能更好地适应环境，才能承受来自各个方面的压力。

才能以良好的精神状态教育学生，以积极向上的精神感染学生，使学生在良好的教育环境中健康成长。

二、增长了见识通过培训使我认识到，作为一名小学教育工作者，不应成为纯应试教育的执行者，而应成为站在数学知识岸边的摆渡人，做学生灵魂的塑造师，传播中国数学文化的精髓。

作为一名教师应时刻保持充电状态，经常更新学科知识和教学艺术。

这次培训无疑是一次良好的机会，经过培训，我不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次全新的提升。

于艳老师在《在思考与行动成长》中，运用幽默生动的语言，借助很多现实生活中的实例，形象地诠释了自己的教学过程，充满了方法和技巧。

于老师在教学一线长期从事教育教学方法研究，有理论、有实践，很多做法值得我学习和借鉴。

小学数学专家吴正宪老师、刘德武老师都讲到“数学教学要讲究艺术，数学教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的情趣和健康的思想”。

实在是太有道理了，我非常赞同！今后，我要不断学习，努力探索新的教学方法和技巧。

三、改变了思想新课程提倡培养学生的综合能力，而“自主合作探究”是学生学习数学的重要方式。

在教学实践中，教师要善于运用“互助学习”，根据学生的差异合理分组，并科学地加以引导，使“自主合作探究”成为现实，从而有助于学生的个性发展。