师生情板书PPT精品课件

5.2 珍惜师生情谊课件(共21张PPT)(1)

故事接力一：
故事接力二：
同学们异口同声地回答： “当然可以”。
理解老师
下课后同学们纷纷地： “问候老师的病情” 关心老师
构建和谐的师生关系
梦瑶是主班动里参的与语文“学霸”，经常踊跃地举手回答问题。有时她还会发表现达老观点师的解题思路上的误区，课下及时表达自己对问题的看法，和肖老师坦率第沟通。当她取得了理想或者积不极理分解享的成绩时也会第一时间向肖老师分享与倾诉呢？
师的努力和付出，心中的敬
才捣乱。
意油然而生。
彼此尊重
小强的日记：老师是不是也不是啥都懂？
今天上生物课，班里的同学对老师讲的一个问题有点争议。老师让大家安静上课，但临下课时老师让大家课后去图书馆
我要赶紧吃完饭去查一下相关的知识，让老师对我刮目相看，也让老师的教学水平更上一层楼。
查阅相关资料，还跟我们
课堂小结
第五课和谐的师生关系
珍惜师生情谊
师生交往理想而美好的状态
彼此尊重、教学相长、携手共进
正确与老师交往
原因要求
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是普通人
真诚接受老师的引领和指导正确对待老师的表扬和批评尊重并适应不同风格的老师
课堂练习
第五课和谐的师生关系
1.彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
华罗庚对陈景润有着知遇发之自恩内，这心份地恩尊情重被老陈师景润
视为生命中最宝贵的财富。陈景润曾深情地说：“一日为师，终生为父。”这句话充分表达了他对华罗庚的尊敬和感激之情。在华罗庚的指引下，陈景润的数学天赋得到了充分的发挥，尽管在研究过程中遭遇了许多挫折，但华罗庚始终给予陈景润坚定的支持和鼓励，正是这份无私的关怀与提携，让陈景润能够在数学的道路上越走越远，最终取得了哥德巴赫猜想研究的重大突破。

5.2 珍惜师生情谊议题式教学课件(共39张PPT)

第二单元成长的时空第五课和谐的师生关系
第二课时珍惜师生情谊
目录
CONTENTS
01 大单元 02 新课标
03 大视野 04 议题学
05 划重点
06 对点练
01 大单元
单元知识结构
家庭
成长的时空
师生
家的意味让家更美好
家庭是什么家的意义家的作用优良家风的作用
如何建设美好家庭
历年真题
4.影片《老师·好》中说道：“原来那个管你最严的老师，爱你最深。就算所有人都放弃了你，那个愿意批评你的老师，是在你跌落进悬崖时依然拼了命抓住你双手的人。”这说明（C） A．那个最严厉的老师才是最好的老师 B．好老师应该包容学生的所有错误 C．要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评 D．做新时代的学生，要与老师平起平坐
成
交友的智慧
如何缔结真正的友谊
含义
过集体生活的意义
集体
共建美好集体
含义共同愿景作用如何共建美好集体
02 新课标
单元学习指导
【道德修养、责任意识】感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩
的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长；具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系；在团队合作中增强合作意识和领导力。
不喜欢父母干涉我的事，但遇到麻烦时，又渴望他们“出现”。
获得美好情感体验
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
历年真题
【解析】考查点：师生交往、调节情绪的方法。解题思路： ①：我和家人踏青出游，感受自然之美；这体现的是享受家庭时光和亲近自然，而非正确面对矛盾心理，故①错误；②：老师经常和我们谈心，倾听大家的心声，这有助于建立起相互理解、信任的良好师生关系，故 ②正确；③：当我情绪低落时，喜欢去跑步，让心情好起来，这是一种通过采用合理方式来合理调节情绪，故③正确； ④：不喜欢父母干涉我

5.2珍惜师生情谊同步课件(共28张PPT)-(2024)统编版道德与法治七年级上册

怎样对待老师的表扬和批评呢？
你是否曾经有过这样的想法？
今天老师当着全班的面批评了我，好丢人！以后都不知道怎么面对同学了。
老师批评我，以后都会认为我是坏学生的！
今天老师当着全班面表扬我了，我感觉自己就要上天了！
为什么老师表扬了好几个同学，就是没有表扬我呢？老师太不重视我了吧？
老师批评我，是我确实做得不对，我以后改正就好了！
第五课和谐的师生关系
第二框珍惜师生情谊
学习目标
为什么要珍惜师生情谊?
1
(为什么要尊重老师)
2
如何珍惜师生情谊? (如何尊重老师)
3
如何正确对待老师的表扬和批评?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
课堂总结
生活观察：这些场景中，老师扮演着怎样的角色呢？
师生利用互联网共同查找学习资料。
老师和学生一起打球。
老师和家长沟通学生情况。
课堂笔记
如何对待老师的引导和指导？真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
课堂笔记
如何对待老师的表扬与批评？（1）表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好；（2）批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，完善自我。（3）把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
表扬
批评
老师的表扬意味着肯定、鼓励老师的批评意味着关心、提醒
和期待，激励我们更好地学习和劝诫，帮助我们反省自己、
和发展。
完善自我。
对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，

第三节师生关系-PPT

师生之间得情感关系
• 师生之间得情感关系师生之间良好得情感关系主要
表现为:教师热爱、信任学生,学生尊敬信赖老师。这种情感方式不仅对师生双方完成教育任务,实现培养目标又极其重要得促进着作用,而且能够提高师生双方得生活质量,让师生共同感受到生活得美好、存在得幸福与生命得意义。
• 教师与学生在师生情感关系得建立过程方面存在一
己得观点与态度当成别人得观点与态度来瞧待,即把自己得想法强加在别人身上,认为别人就就是这样认为得。这也就就是平常我们所说得“以己之心度人之腹”。
反馈机制
• 师生之间得关系具有反馈性。教师对学生
正确、公正得认识,可以使教师赢得学生得肯定,这种肯定反过来又可以强化教师得瞧法。相反,如果教师对学生得认识有偏颇,则易引起学生对教师得反感,而学生得反感又可以加深家就是对学生得错误瞧法。
民主平等
• 民主平等就是新型师生关系得重要特征。
教师工作得最大特点就是其劳动对象就是有思想、有独立人格得人。
教学相长
• 教学相长就是指教师得教与学生得学
相互促进,师生相互启发,共同发展。它不仅指教师促进学生成长,更就是指学生帮助教师成长。
• 学生促进教师成长主要表现为两种形
式。
Байду номын сангаас
学生促进教师得两种表现形式
第三节师生关系
•指向目标类型 •表现形式类型
•尊师爱生 •民主平等 •教学相长
•师生之间得工作关系 •师生之间得人际关系
•师生之间得组织关系 •师生之间得心理关系
•师生之间得认知关系 •师生之间得情感关系
•成见现象 •晕轮效应 •投射机制 •反馈机制
师生之间得工作关系
师生之间良好工作关系得建立,主要取决于教师得教育素养,即取决于教师得专业知识、教育能力、思想品德与人格力量等。具有较高教育水平得教师,能够比较容易地把我整个教育过程,协调自己与学生之间得工作关系。

师生情谊ppt优秀课件7 课件下载

化解师生矛盾，建立和谐的师生关系，还是要靠理解和沟通。我们应该从自己做起：
（1）尊重与信任老师
（2）理解与体谅老师
（3）关心和帮助老师，
和老师做朋友
小林的妈妈病了，爸爸又
出差了，所以懂事的林林总是
在早读前先妈妈做好早饭才去
上学，所以不得已她经常迟到，班主任许老师管理班级相当严
化解师生矛盾，
格，所以针对林林迟到，多次建立和谐的师生关
在班里批评她，为此林林特委系，还是要靠理解
屈，有次在班里顶撞他，结和沟通。
果……如果你是林林你会怎么
做才更好？
见到老师主动打招呼；
老（师1找）我尊谈话重，与我信认真任倾老听；师
上下课向老师致敬；
有事进办公室先向老师打招呼，经老师允许后进入。
课上：课下：
数学课上李伟旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求李伟坐到教室最后面的一个空位上。为此李伟应该：
• （3）在课外活动中，老师常常只充当指导者而不是领导者；
• （4）建立民主、平等、和谐的师生关系，我们要和老师共同努力。
郝东的班主任是一位刚毕业的大学生，课讲得挺棒，课下又与我们一起做游戏，同学们也喜欢与她说笑，觉得她更像一个大姐姐。我们这种关系是否正常呢？老师与学生之间应该是什么关系？
向老师开口。比如：把自己的意见和建议写成信，寄
和老师做朋友给老师；通过日记、周记表达自己的担心和主张；或
者把意见和想法告诉温和的老师，请他们转达。与放任型的老师交往。要大胆开口，抓住时机
向老师表达，引起老师对学生的注意与思考。如：利用书信或较为活跃的场合，真诚坦率地提意见，谈想法；通过板报、墙报等形式发表意见和建议。

5.2《珍惜师生情谊》课件(共19张PPT)

01 李老师教学生写诗的想法源自哪里？
学生答卷的启发
02 这体现出教与学有怎样的关系？
教学相长出自《礼记∙学记》。意思是教与学互相增长，指通过教授、学习，不但能使学生得以进步，而且教师本身的水准可借此提高。
03 在以上情境材料中，你感受到李老师和学生之间有着怎样的关系？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往的理想状态。
“我无法改变他们目前正在经历的生活以及需要面对的苦难，唯一能做的，就是帮助他们从文学中汲取生长的力量，转变看待问题的方式。”李柏霖希望孩子们在走进阅读与写作中，能够与自己和解、与生活和解。
如果你是被李老师开导的这位学生，对于李老师的举动，你是什么样的感受？
我和老师的故事（任选其一）
在你的成长经历中，你遇见过怎样的老师？一起来分享你与老师的故事。
极主动的态度与老师交流。
写诗的烦恼
小奇喜欢写诗，经常拿自己写的诗请语文老师指导，并得到了语文老师的肯定和表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写诗，被数学老师发现，辛辛苦苦写的诗被没收，还被狠狠地批评了一顿......
合作探究
1）如果你是小奇，你会怎么想？如果你是老师，你又要如何应对呢？请大家以小组为单位，一人扮演小奇，一人扮演老师，续写剧本并表演，帮助他们解决这个矛盾。
师生交往的理想状态是什么
彼此尊重、教学相长、携手共进
珍
惜
师
为什么要尊重老师？（为什么要珍惜师生情谊）
长辈、良师益友、普通人
生
情
真诚接受老师的引导和指导来自谊怎样建立良好的师生关系？（怎样珍惜师生情谊）
正确对待老师的表扬和批评
尊重适应不同风格的老师
我观察到老师的烦心事有：我可以分担老师助老师

师生情谊完美版PPT

说教材：
第三单元“学会交往”主要讲述了学生怎样正确认识自己、了解别人，尤其是与父母、老师及与朋友的交往相处。本课重点讲解“学生与老师”关系，老师对学生的成长影响深远，良好的师生关系有利于学生人格的健全。
说学生：
认知结构方面：学生开始有自己独立的思考.
情感方面：学生智力的发展和独立意识的增强，期待别人的肯定
第四步：述说往事师生情深
老师，您是蜡烛，给我们带来光亮；您是园丁，
第五
浇灌祖国的花朵；您是米兰，默默地奉献自我！
步
：
如果可以选择，我依然是您离不开的学生；
课堂
如果可以重来，我一定是您最出色的学生！
小
结
一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，
想起您的教导，细雨润物般的，总能让我泪湿
眼眸。
第《老师，您一生都站着》老师，您是蜡烛，给我们带来光亮；
2、短剧《老师与学生的矛盾》引出矛盾，角色转换
六第三步：推心置腹获知明理
自己、了解别人，尤其是与父母、老师及与朋友的交往
如果可以选择，我依然是您离不开的学生；
1、把情感、态度、价值观有效的结合在一起。
步表演《老师与学生的矛盾》
教学重难点：
如何正确对待老师的批评？
教学目标
1、把情感、态度、价值观有效的结合在一起。培养学生的健全人格
2、把知识与技能结合，注重学生的合作交流。
教学设想
引导学生从老师关心学生成长的角度去思考。如何看待师生矛盾？ “师生情”是贯穿课堂，情感升华。
教学过程
导入
歌曲欣赏《每当我走过老师的窗前》
表达你对老师的感谢与敬爱老师，您是蜡烛，给我们带来光亮；

师生情谊PPT课件

3.2 师生情谊
三、应该怎样对待老师应该怎样对待老师：P58
1、尊重老师，理解老师，和老师分享快乐与烦恼
2、积极协助，配合老师的工作
3、有了问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助 4、正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨
5、对老师也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出
3.2 师生情谊
第
每当走过老师的窗前
三
单
元
学会交往
学习目标（１分钟）
１、了解老师的工作特点，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。
2、学会理性思考问题，培养学生的理性思维方法，掌握一定的学习和沟通技巧。
3、正确对待老师的表扬与批评，学会科学处理与老师的关系，积极主动与老师沟通，提高师生交往的能力和水平。
3.2 师生情谊
阅读课本54—55页以及第５７页“老师，谢谢你”，思考下列问题（5分钟） 1、老师的工作有哪些特点？
2、你是如何评价老师的工作？
3.2 师生情谊
一、老师，谢谢您
1、老师的作用
对于我们的成长进步来说，老师的工作太重要了( P57):
2、老师工作的特点 ➢是文化的传播者;
➢是我们成长的引路人;
3、如何正确对待老师的批评与表扬？
3§2 师生情谊
二、新的师生关系 (1) 我们长大了，老师对我们的要 1、老师对学生的要求求也提高了：P58
a.学习上，自觉、自主地学习，对自己负责
b.班级活动，锻炼自我管理，学习做活动的组织者
c.思想上，有自己想法，自我反省，自我严格要求
3§2 师生情谊
➢是我们心灵的保健医生;