有生产经历的助产士产前教育对孕产妇分娩方式的影响
有生产经历的助产士产前教育对孕产妇分娩方式的影响
作者：简玲丽
来源：《医学信息》2014年第15期
摘要：目的通过开展有生产经历的助产士对孕妇进行产前教育，观察并探讨对其分娩方式的影响。
方法选择2012年1月～12月在我院建卡并分娩的孕妇用随机抽取100例，分为观察组和对照组，各50例。
观察组接受有生产经历的助产士进行产前教育，对照组只进行常规产前检查，比较两组孕妇的分娩结果。
结果接受有生产经历的助产士产前教育的观察组，剖宫产数低于对照组，两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论孕妇在产前接受有生产经历的助产士对其进行产前教育，有利于降低剖宫产数量，提高患者满意度和产科质量。
关键词：有生产经历的助产士；孕妇；产前教育；分娩方式
The Impact by Prenatal Education of the Nurse Midwives with Production Experience to the Mode of Delivery of Maternal
JIAN Ling-li
(Chenghua District Maternal and Child Health Hospital of Chengdu City,Chengdu
610051,Sichuan,China)
Abstract：ObjectiveThe nurse midwives with production experience evolved prenatal education for pregnant women, observe and analyze the impact of the mode of delivery of maternal. MethodsSelect 100 cases of pregnant women that were dealed cards and birthed in our department in January 2012~December 2012, and divided into the control group and the observation group, and every group had 50 cases. The observation group was accepted prenatal education of the nurse midwives with production experience. The the control group was used routine prenatal examination. Compare the partal outcomes of the pregnant women in two groups. ResultsThe effective rate of the observation group was lower than that of the control group, the difference of two groups had statistical significance (P
Key words：Nnurse midwives with production experience; Pregnant women; Pprenatal education; Mode of delivery
我院十分重视产妇精神心理上的指导，并开展由产科专业知识扎实、助产经验丰富且有生产经历的助产士对孕妇进行产前教育，特别针对孕妇生产时心理变化进行剖析和正确引导，使孕妇在住院分娩前对自然生产有感性的认识，从而增强生产信心，有效降低心理社会因素剖宫产数量。
1资料与方法
1.1一般资料选择100例2012年1月～12月在我院建卡并住院分娩的孕妇，入选条件：①年龄20～34岁；②孕周37～42w；③文化程度初中以上；④产科检查无头盆不称；⑤胎儿头位单活胎；⑥无产科合并症及并发症；⑦胎儿大小评估2500～4000g；⑧孕妇健康状况良好，无心理、内外科疾病及不良嗜好。
根据是否参加孕妇学校的分娩期教育，分成两组。
对照组在未参加分娩期教育的孕妇中随机抽取50例，观察组在参加了分娩期教育的孕妇中随机抽取50例。
两组孕妇上述8个入选条件相同，具有可比性。
1.2方法
1.2.1教育内容对照组在产科门诊进行常规健康教育和发放健康教育资料，观察组参加了我院在周三上午的分娩期教育课程。
主讲人由有生产经历的资深助产士担任，教育内容包括：①分娩前期的症状；②入院时机的把握；③入院用物准备；④顺产与剖宫产的比较；⑤产程全过程的介绍与配合；⑥分娩镇痛；⑦会阴侧切；⑧我院病区分布与住院情况的介绍；⑨精神心理的剖析与引导。
包括如何正确调适临产后的不良心态；自己家人在分娩时的精神鼓励和行为支持；分娩前后疼痛程度的自我感受；分娩后的自豪感和身体变化；看到宝宝后的激动心情；母乳喂养信心的建立与经验等［1］。
1.2.2教育方式教育方式主要包括：多媒体授课，模型模拟演示，分娩视频播放，参观产科病区及产房，参观产科病区及产房以及个性化干预，即针对孕产妇生理和心理上的个性化需求，实施个性化教育［2］。
1.3效果评价对两组产妇分娩结局、分娩时间、分娩过程中与助产士的配合进行效果评价。
1.4满意度调查对观察组发放满意度调查表，调查对此种产前教育方式的满意度。
1.5统计学分析根据SPSS16.0软件对提供的数据进行统计学的分析，计量资料为t检验，计数资料采用χ2检验，以P＜0.05为差异具有统计学意义。
2结果
2.1两组产妇分娩结局的比较观察组剖宫产数低于对照组，两组比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）。
2.2两组产妇分娩时间的比较观察组产妇第一、二产程时间短于对照组，两组比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）。
2.3两组产妇分娩过程中与助产士配合的比较配合分娩情况评价：观察组产妇在分娩过程中与助产士的配合优于对照组，两组比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）。
2.4满意度反馈对观察组产妇发放产前教育满意度调查表50份，对教育内容、教育方式及主讲人教育质量等进行满意度调查，其中非常满意45份，较满意4份，不满意1份，满意度98%。
3讨论
3.1有利于降低剖宫产率一个专业知识扎实、助产经验丰富的助产士产前教育或干预，可以通过顺产与剖宫产的比较，让准妈妈们知道绝大多数的“不顺利”都是准妈妈们自身的心理因素造成。
学习有关分娩知识，正确的认识分娩这个生理过程和剖宫产的弊病，使她们权衡利弊，转变观念，有利于降低剖宫产率［3］。
本研究结果显示：通过有生产经历助产士产前教育，可以给孕产妇正确的心理引导，使其在临产时能从容、自信的面对，其顺产率明显高于对照组。
3.2有利于缩短分娩时间助产士是分娩行为的一个重要参与者，由有生产经历的助产士进行产前健康教育可以使孕妇了解相关分娩技巧，如鼓励产妇在第一产程下床活动、疼痛时的按摩技巧、如何运用分娩呼吸减痛方法等，从而缩短产程时间［4］。
研究表明，在分娩期第一产程鼓励产妇下床活动，可以促使胎头下降，加速产程进展，缩短产程时间。
疼痛时的按摩技巧及分娩呼吸减痛方法的正确运用可以减轻产妇在分娩时的不适感，从而增强分娩信心。
所以，接受有生产经历助产士产前教育的孕产妇其产程时间短于未接受产前教育的对照组。
3.3有利于加强与助产士的配合分娩过程是胎儿、母体与医护人员三者共同参与的过程。
助产士与母体做为主动参与该过程的两个主体，其配合程度的好坏直接影响到分娩本身［5］。
本研究显示，助产士的产前教育可以使准妈妈们提前熟悉她们分娩时的合作伙伴，使她们在分娩时能迅速配合助产，从而加快产程进展，可以更顺利的分娩，其产时与助产士的配合明显好于未接受产前教育的对照组。
3.4有利于增加患者满意度我们在课后做的满意度调查和询问反馈中，了解到孕产妇及家属觉得对她们的分娩期很有帮助［6］。
通过此种产前教育方式，可增加孕产妇在入院后的亲切感，减少恐惧和焦虑，有利于增加患者满意度。
综上所述，利用产科专业知识扎实、助产经验丰富且有生产经历的助产士来开展产前教育，可使孕产妇增强分娩信心，减少不必要的剖宫产，从而增加其满意度，提升产科质量。
参考文献：
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助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响甘肃省庆阳市西峰区人民医院医学分娩中心甘肃庆阳 745000【摘要】目的探究助产士对初产妇实施产前教育措施，对初产妇的产程和分娩方式的影响价值。
方法研究对象是本单位在2019年2月至2020年2月期间收治的产前检查的孕妇共计200例，这些均为初产妇，随后将全部产妇进行分组：观察组与对照组，每组纳入人员100例。
对照组给予常规的护理，进行产前基础的宣传教育，对观察组由助产士进行产前教育。
结果比较两组的各产程及总产程时间，对照组都要明显高于观察组，组间结果比较，有显著的统计学意义（P<0.05）。
比较两组的自然分娩率，观察组明显高于对照组，剖宫产率方面，对照组显著高于观察组，经比较，有显著的统计学意义（P<0.05）。
结论助产士在产前对产妇实施产前教育，能够显著缩短产程时间，不断提升自然分娩几率，效果较好，值得推广应用。
【关键词】助产士；产前教育；初产妇；产程；分娩方式；价值随着我国社会的进步与发展，科学技术水平不断得到了进步，促进我国的医疗技术水平显著提升，由于多种因素的影响，妇产科剖宫产率也显著提升了，目前很多产妇都会选择剖宫产，除了难产等必须接受剖宫产的产妇之外，还有很多具备自然分娩条件的产妇也会选择剖宫产，原因就是因为剖宫产疼痛轻且时间短，但是很重要的一个原因是，很多产妇对自然分娩知识不了解，对自然分娩存在一定的误解，在此基础上，对孕期保健也缺乏一定的基础知识。
很多产妇尤其是初产妇，对自然分娩产生恐惧心理，所以就直接选择剖宫产[1]。
所以，合理的进行产前教育能够让产妇对分娩的相关知识有具体了解，通过宣教缓解产妇的不良情绪，这样能够显著提升顺产几率。
本次研究对助产士产前教育对出席汉服产程与分娩方式的影响价值进行分析探究。
1一般资料与方法1.1一般资料研究对象是本单位在2019年2月至2020年2月期间收治的产前检查的孕妇共计200例，全部产妇均签署同意书，将全部产妇分为两组：观察组与对照组，每组有100例。
助产士产前教育对初产妇分娩结局的影响
中国乡村医药助产士产前教育对初产妇分娩结局的影响李晓青近年来，剖宫产率呈持续上升趋势，影响剖宫产率的主要原因在于生理、心理及社会因素，加上初产妇缺乏分娩相关知识及经验，继而引起一系列负面情绪，故临床上建议实施产前教育，以达到缓解产妇的不良情绪的目的。
为探究助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响，笔者进行了以下观察，现将结果报道如下：1 资料与方法1.1 对象与分组我院2017年2月5日至2018年2月6日收治的初产妇132例，年龄小于35岁；愿意参加本次研究，具有较高的遵医嘱行为。
排除存在妊娠并发症、伴有强烈的应激反应（如抑郁症、焦虑症等）、存在严重心功能不全等疾病、存在精神障碍及智力缺陷。
随机分为对照组与观察组，各66例。
观察组年龄20～34岁，平均（27.1±0.3）岁；孕周36～40周，平均（38.0±0.2）周。
对照组年龄20～35岁，平均（27.2±0.3）岁；孕周36～41周，平均（38.1±0.3）周。
两组基本情况接近。
1.2产前教育方法对照组予常规产前教育，如指导定期产检等。
观察组安排助产士行产前教育。
①教育内容：助产士根据初产妇文化程度制定相应的内容，且以通俗易懂的语言进行表达，其内容包括自然分娩、剖宫产分娩的优缺点，如何选择合适的分娩方式等，继而让其根据自身条件选择恰当的分娩方式。
②产前教育：指导初产妇如何数胎动，借助产道模型工具模拟自然分娩过程，继而为初产妇树立正确的分娩方式选择观念，让其有心理准备。
同时告诉初产妇保持良好心态的重要性及必要性，有利于作者单位：312300 浙江永康市第一人民医院产科通信作者：李晓青，Email:6053319@ 降低分娩风险。
③多形式教育：可利用PPT、讲座、动画片等方式让初产妇更加直观地掌握分娩相关知识，如配合要点、注意事项、呼吸方式等，继而达到提高认知度的目的，向其输入自然分娩能减轻疼痛，对胎儿有利的知识，增强其自然分娩的信心。
助产士产前教育对初产妇分娩结局的影响陈玲
助产士产前教育对初产妇分娩结局的影响陈玲摘要：当前，助产士产前教育对产妇分娩结局来说是十分重要的。
为了减轻产妇分娩的心理压力，助产士会通过助产士产前教育提升产妇分娩结局护理质量，在面对产妇分娩结局时，助产士应该保持优质的服务态度面对产妇患者。
在妇科分娩护理工作中，需要不断地提高护理质量，为患者提供相对应的护理帮助。
本篇文章主要针对助产士产前教育对产妇分娩结局的质量效果进行研究分析。
关键词：助产士产前教育；妇科分娩结局；影响引言：在临床医学中，孕妈在分娩的时候，顺产的孕妈们往往不知道自己如何去用力如何去配合医生将孩子顺利分娩，这时就需要我们的助产士对产妇进行分娩帮助。
所以，助产士产前教育对每位妇科分娩住院患者来说是非常重要的。
同时，也是每个医疗中心在医学路上的成功基石。
本次研究中选取120例接受治疗的产妇分娩病例，对应用助产士产前教育模式对其实施护理的临床效果进行研究分析。
1 资料与方法?1. 1 经过研究讨论，我们要将一般资料分为两个小组，一个小组称为研究组，一个小组称为对照组，其中，每个小组安排60名病人的病例进行分析研究。
同时，我们要对每名患有妇科分娩的病人的年龄进行记录，掌握她们的平均年龄，经研究发现，观察组阴道分娩率（76.7%）高于对照组（68.3%），而观察组产程时间（351±52.9分）少于对照组（380±63.2分），数据差异均存在统计意义（P<0.05），具有可比性。
1. 2 为了使产妇分娩结局更好地了解自己的分娩进程，如何有效地进行治疗，我们要将当前的工作方式方法纳入标准，增加其对于分娩疼痛的处理经验。
1. 3 方法对照组患者接受常规护理，研究组患者接受助产士产前教育，具体如下。
1.3.1助产士完善临床护理管理预案，定期学习讨论，针对不同分娩方式的利弊、阴道分娩的产程、中转剖宫产的过程进行认真学习。
当今社会，助产士产前教育的根本就是，有专业的教育方式，比如通过视频和宣传资料进行学习。
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响作者：冷建蓉来源：《健康必读·下旬刊》2018年第04期【摘要】目的：探究助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响。
方法：于2017年1月-12月，纳入86例在我院分娩的初产妇，按照复原先后顺序分为对照组、研究组，各43例，分别予以常规健康教育、助产士产前教育，对比效果。
结果：研究组第一产程、第二产程时间均明显低于对照组，（P【关键词】助产士；初产妇；分娩Abstract Objective：To investigate the effect of midwifery prenatal education on the labor process and delivery mode of primipara.Methods： From January to December 2017， 86 primiparous women who gave birth in our hospital were enrolled in this study. They were divided into control group， study group， and 43 cases in each group according to the sequence of rehabilitation， and received routine health education and midwifery prenatal education respectively. Results： The time of first stage of labor and second stage of labor in study group were significantly lower than those in control group （PKey words： midwife； primipara； childbirth【中图分类号】 R365【文献标识码】 B 【文章编号】 1672-3783（2018）04-03-049-01产妇情绪会对分娩造成影响，近年来由于焦虑、紧张、恐惧、害怕等不良情绪转为剖宫产的报道很多，而初产妇缺乏分娩经验，对相关知识的了解也不多，因此会阻碍分娩的顺利进行[1]。
助产士产前教育对初产妇分娩的影响
【 摘
要】 目的 ： 分析初 产妇分娩 前助产士 实施产前教 育对整个产程 以及分娩 方式的影 响。方法 ： 我 院选择 ２ ０ １ ２年 ５月 ～２ ０ １ ３
年 ５月间分娩 的 ２ ０ ０例孕产妇 ， 将 其均分为两组 ， 对照组的 １ ０ ０例孕产妇在分娩前 实施 常规 的护理措施 ， 观察 的 １ ０ ０例 孕产妇在上
使其与剖 宫产进行对 比分 析 ， 让孕产妇 知道 其中的利弊关 系 ， 学会 自我 缓解产程 中疼痛的方法 ， 让产 妇的丈夫 了解 自己角色 的重要性 ， 鼓励 丈 夫在整个产程过程中支持妻子 ， 提升产妇 的幸福指数 。助产士实施产前 教育具体包括三个方 面 ： （ １ ） 通 过建立演示模型 ， 让产妇 了解子宫 内的胎
孕 中晚期的孕妇所关 心的主要是 分娩方式 、 分娩 技巧 、 分 娩过程 以
及母乳 喂养 。 通过 助产士对孕妇实施产前教育 ， 让孕妇了解分娩 的方法 、 过程 ， 使得分娩过程 中能够 快速 的听从 助产士的指导 ， 积极配合助产 ， 提 升了产妇配合产程 的正确性 和主动性 ， 缓解 由于心理 因素引起 的继发性
配合率为 ８ ６ ． ５ ０ ％， 对照组 为 ８ ０ ． ８ ０ ％， 观察组产妇与医护人员 的配合程度
明显 优 于 对 照 组 ， 两组产妇差异显著 ， 有 统计 学 意 义 （ Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） 。
【 中图分类号】 Ｐ ， Ａ ９ ２ ． ７
【 文献标识码 】 Ａ
近些年 ， 产科 实施剖宫产 的几 率越来越高 ， 对其影 响最大 的是无 医
２ ０ １ ４年 ８月 第 １ ３卷 第 ８ 期
Ａｕ ｇ ２ ０１ ４ Ｖｏ １ ． １ ３ Ｎｏ ． ８
助产士产前教育对初产妇分娩方式及依从性的影响
助产士产前教育对初产妇分娩方式及依从性的影响目的：探讨助产士产前教育对初产妇分娩方式及依从性的影响。
方法：选择2015年至2016年某院收治的200例初产妇患者作为研究的对象，随机分组，将其分为观察组和对照组，每组100例，对照组100例不给予产前教育，观察组100例给予助产士产前教育，观察两组产妇分娩方式和依从性差异。
结果：观察组的自然分娩率以及依从性等情况要明显高于对照组，差异具有统计学意义（P ＜0.05）。
结论：助产士在产前对初产妇进行教育，有利于提高产妇的自然分娩的情况，有效的提高了患者对助产士的依从性。
标签：助产士；产前教育；初产妇；分娩方式；依从性随着医疗行业不断的进步和发展，生育方式上有了选择性。
现在在生产的过程中更加的推崇自然分娩，这样能够使得分娩在操作的过程中更加科学有效，产妇也能够减少在生产中的痛苦，产程更加的顺畅，母婴更加的健康。
为了提高自然分娩的几率，本研究提出了助产士产前教育。
研究情况如下。
1资料与方法1.1临床资料选择2015年至2016年某院收治的200例初产妇患者作为研究的对象，所以的产妇均为单胎头位、无并发症和妊娠合并症。
随机分组，将其分为观察组和对照组，观察组为100例，年龄在22～35岁，平均年龄为（29.1±4.2）岁；对照组为100例，年龄在21～36岁，平均年龄为（25.2±4.2）岁。
两组患者的一般资料不具有明显差异（P>0.05），具有可比性。
1.2护理方法为两组产妇提供一个良好的病房服务，保证病房的干净整洁、温度湿度控制良好，定时的开窗通风，同时初产妇要保证充足的睡眠和休息，左侧卧位，进行适当的运动，保持愉快的心情，同时要保证饮食营养丰富，容易消化，及时的观察产兆以及胎心等。
对照组：不给予产前教育。
观察组：给予产前教育。
首先，对产妇进行产前的教育。
在入院之后，要通过高年资助产士带产妇进入产房进行模拟试验，进行一对一的产前教育，要重点介绍产床的使用方法，使得初产妇能够亲身体验，并且在体验的过程中要指导产妇在多功能床上如何正确地用力。
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响董丽萍
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响董丽萍摘要：目的分析产科助产士对产妇进行产前教育对初产产妇生产过程以及分娩方式的影响。
方法随即抽出90例即将要分娩的初产产妇，随机的氛围对照组和观察组两组，每组分为45位产妇，对照组这组孕妇不进行产前的教育，产科护士对观察组进行有效的产前教育，将两组患者的分娩过程以及分娩的方式进行记录和对比。
结果通过有效的产前教育，观察组的孕妇的第一产程要比对照组的产程短，对两组孕妇的分娩方式进行对比，存在一定的差异，具有统计学意义(P<0.05)。
结论对初产妇进行产前教育 , 有利于缩短产妇的产程 , 并提高产妇自然分娩几率 , 使母婴的身体素质均能够得到有效的改善和优化。
关键词：在我国最近几年医院妇产科的记录显示，由于产前的焦虑不安，以及自然分娩对婴儿的益处不够了解等原因，致使一大部分孕妇原则剖腹产。
这其中初产孕妇更是在经验不足以及缺乏生产相关知识的促使下，由于自身的原因影响了婴儿的顺利生产。
产科的助产护士的经验非常丰富，并掌握生产的相关知识，所以在初产孕妇生产之前，对其进行有效的产前教育，可以有效的帮助产妇缓解紧张的情绪，保证生产的顺利进行，并且有效的保护母体和胎儿的健康。
本次研究表明，助产士对初产孕妇进行科学有效的产前教育，得到了产妇以及家属的一致好评，研究报告如下。
1资料与方法1. 1一般资料选取 2014 年8月 ~2015 年 8月期间 , 在本院进行初次分娩的产妇共 90例 , 年龄 22~37岁 , 平均年龄(27.1±4.6) 岁；孕周 38~41 周 , 平均孕周(38.9±1.2) 周。
所有产妇均为初产妇 , 且均为足月的单胎产妇。
把收治的孕妇分为对照组和观察组两组，每组有45位孕妇。
两组孕妇的基本信息，包括职业，怀孕周期以及岁数都存在差异，无统计学意义 (P>0.05), 具有可比性。
所有的孕妇以及孕妇家属都在了解一些情况的前提下签订了知情书。
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响效果
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响
·114·近些年，我国剖宫产机率越来越高。
目前，由于产妇并不理解孕期保健知识和分娩过程相关知识，尤其是初产妇缺乏生产经验，使得初产妇往往选择剖宫产分娩。
对于产妇来说，剖宫产可以减轻产妇的分娩痛苦，但是术后并发症较多，严重影响产妇身心健康[1]。
因此，临床需要加强产前教育工作。
为了进一步分析助产士产前教育在初产妇产程和分娩方式中的影响性，特选出2019年8月~2020年8月我院分娩的初产妇进行研究，现汇报如下。
1资料与方法1.1…病例资料应用信封法，把2019年8月~2020年8月在我院进行分娩的初产妇进行分组，每组24例，共48例，均为单胎且未见妊娠并发症产妇。
对照组：年龄区间22~35岁，平均（28.64±2.43）岁；孕周范围35~41周，平均（38.45±0.96）周。
观察组：年龄区间21~33岁，平均（28.60±2.42）岁；孕周范围36~40周，平均（38.44±0.98）周。
两组产妇的资料在统计后并未发现明显性差异（P>0.05）。
本研究开展前已告知临床医学伦理委员会，获得批准后实施，且所有初产妇都自愿参与研究，家属知情同意。
1.2…教育方式对照组给予常规产前教育，重点向产妇介绍各种分娩方式的相关知识和分娩所需注意的问题。
观察组给予助产士产前教育：（1）产前教育内容：向产妇及其家属介绍产程、分娩方式的合理选择、自然分娩和剖宫产分娩的过程、各种分娩方式的优劣等知识。
（2）产前教育方式：借助子宫内胎儿和产道模型，向产妇介绍骨盆入口和平面径线的关系；视频软件宣讲胎儿分娩的过程和注意事项。
（3）解答疑问：主动倾听产妇内心想法，及时解答产妇疑虑，纠正错误思想，定时与产妇进行座谈交流，通过心理疏导尽量清除产妇的不良情绪。
1.3…观察指标记录两组产妇产程时间，包括第一产程、第二产程、第三产程；同时记录两组产妇的分娩方式，如剖宫产、自然分娩。
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响
岁；孕周 ３９～４２ 周，平均（４０．４±１．５）周。 各组基础资料经临床统
计学检验，结果Ｐ＞０．０５。
（ 二） 方法
给予常规组 ８３ 例常规护理，按照常规产检流程，协助次
产妇做好相关检查。 而研究组 ８３ 例则在常规护理的同时由
妇产程、分娩 方 式 效 果 分 析 ［ Ｊ］ ． 中 国 实 用 医 药，２０１８， ｖ． １３
（２１） ：１８２－１８３．
作者简介：
黄蕾，崇州市人民医院。
（ 三） 观察指标
详细记录经剖宫产分娩的初产妇例数；同时，对比两组
产程时间，包括第一产程、第二产程、第三产程、总产程。
（ 四） 数据统计处理
汇总并分析观察主体的研究数据，并利用 ＳＰＳＳ２２． ０ 软
件对研究数据进行统计。 用均数±标准差（ ｘ±ｓ） 表达正态分
布的计量资料并用 ｔ 检验；用例数或构成比（ ％ ） 表达计数资
表 ２ 两组产程时间对比（ ｘ±ｓ，ｍｉｎ）
பைடு நூலகம்
小组
病例数
第一产程
第二产程
第三产程
总产程
研究组
５２
２５１．８±２２．５
３２．５±０．７
１０．２±２．２
２９４．８±２５．５
３６．２０９
２２．７２８
１０．９６５
４２．５０７
常规组
ｔ
Ｐ
５２
４８８．９±２３．６
＜０．０５
５０．６±１．３
＜０．０５
２０．６±３．８
助产士给予产前教育，包括以下几个方面：（ １） 介绍医院环
境。 助产士向初产妇介绍本院接产技术水平、相关医护人