人教版八年级思想品德下册 第六课 终身受益的权利(教案)
人教版八年级下册思想政治《终身受益的权利》教案
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人教版八年级下册思想政治《终身受益的权利》教案教学目标1、知识目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位，知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护;明确履行受教育义务的主要内容。
2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3、情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心;帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
教学重难点教学重点：受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。
教学难点：初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
环节一：课堂导入故事导入教学：《儿子和驴子》一个人和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
这个人：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。
朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。
这个人：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：如果你买驴不让孩子上学，家里就两头驴了。
环节二：情境体验教师引导：想一想：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学家里将有两头驴”?这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。
(设计意图：此剧情内容起着一个承上启下的作用，从生活实际出发，引导学生进一步思考问题：隐私权受侵害，我们该怎么办?使学生带着这个问题进入我们的新课。
)环节三：新知探究插入视频：《留守儿童考取清华想帮助更多贫困生》，是什么改变了他的一生?如今他已考取清华，希望通过自己的努力去帮助社会上的贫困生，尽自己的力量回报社会。
想一想：如果钟高勇因为贫困没有得到接受教育的机会，现在他又会过得如何?钟高勇的事例给我们什么启示?故事：一根稻草两种命运那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。
人教版初中政治八年级下册6.0第六课终身受益的权利word教案(5)
教学过程框题教材内容分析教学建议第一框知识助我成长本框由“教育为人的幸福生活奠基”和“我们享有受教育权利”两目组成。
教育为人的幸福生活奠基本目通过一个幽默故事引申讲述教育对人的作用，对个人命运的影响。
理解教育的作用是学生学习本课的基础，只有理解了教育对人的作用，学生才会自觉自愿地学习，从而实现本课所要达到的教学目标。
本目主要是讲教育的含义和作用。
教育的作用是本目的重点。
讲教育的含义，帮助学生科学地认识教育的内涵和功能，教育不只是指学生在学校接受知识，培养能力，它是一种培养人的社会活动，它连接着过去和未来。
通过笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，帮助学生从感性上认识到教育对个人发展的重大意义，并引导学生意识到自己现在正处在接受教育的最佳时机。
在前一活动的基础上，课文设置了“接受教育、掌握知识的益处”的活动，这一活动可帮助学生将教育的作用和自己的学习经验联系起来，通过自己的体验更好地理解教育的作用、教育与个人之间的关系。
最后，课文阐明，对个人而言，知识改变命运。
对民族国家而言，教育成就未来。
这是帮助学生把对教育作用的理解上升到一定的高度。
我们享有受教育权利本目在学生已经理解了教育对人发展的意义的基础上进一步帮助学生明确：作为一个公民，自己享有法律赋予的受教育权。
接着课文阐述了受教育权的含义。
鉴于学生目前正处于接受义务教育阶段，所以本目重点放在帮助学生理解义务教育的含义、特征上。
义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
讲义务教育的含义是帮助学生理解义务教育的地位和意义：决定了国家、民族和个人的未来，进而帮助学生体会到义务教育是一种国民教育，是适龄儿童和少年必须接受的为引发学生学习的兴趣，可先设置一个问题：教育和驴之间有关系吗？在学生稍作思考后，由老师或学生讲出本目开始家长和老朋友聊天的故事，之后引导学生思考这个幽默故事的寓意。
在此基础上讲解教育的含义，这样更容易为学生所接受。
八下 思品 第六课 终身受益的权利 教学设计
C．使穷人变成富翁，造就更多的比尔·盖茨
D．消灭文盲，使人人实现当科学家的梦想
8．从2004年开始，一些地方教育行政部门陆续取消了对外地进城务工人员子女的义务教育阶段入学的一些限制。这样做能够（）
A．使进城务工人员的子女充分享有平等的受教育权利
△通过选取紧扣主题的电影片段，旨在教学的开始之初，让学生在作认知准备的同时，进入愉悦的情绪状态，为教学过程创造良好的情知开端。
△通过学生的讨论，以期达到体会法律对自己所享有的受教育权的保护作用，掌握有效的维权方法，调动学生参与，提高教学实效的目的。
△根据问题与问题之间的内在联系，层层推进，揭示学生认知的矛盾，避免单独就事论事的粗浅。
○新课改的实施，也提高了对政治教师的要求。在今后的教学中，更需要不断地进行探索与实践，提高促进学生全面发展的教学能力。还要结合社会和学生的实际深挖教材背后的东西，挖掘生活中点点滴滴的感受，点亮学生心灵的蜡烛，成为真善美的积极传播者。
△总结内容的设计丰富教学内涵，最终促使知识的内化。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
知识助我成长
一．教育为人的幸福生火奠基
二．我们享有受教育的权利
学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）
让自由学生谈本节课的收获。教师作出最后总结性发言。
△训练题能够让教育回归生活，凸现学生生活、社会生活相联系。提高了自己对所学知识的运用能力，综合处理问题的能力，使学生终身收益。
学情分析
现在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的不法分子扰乱学校秩序、妨碍学生学习等。学会如何保护自己的受教育权。国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，但现在初中生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至逃避作业、逃学……因此，应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。
新教材人教版初二政治下册第六课终身受益的权利教案
新教材人教版初二政治下册第六课终身受益的权利教
案
第六课终身受益的权利
学生面临的问题
当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。
人人都要受教育，人要终身受教育。
在科学技术迅猛发展、人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学知识，很难找到好的工作岗位，甚至很难在社会上立足。
只有接受教育，掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。
因此，受教育是学生的一项基本权利。
一方面，现在在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的教育场地被非法占用，有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习，等等。
学生应该学会如何保护自己的受教育权。
另一方面，国家、社会、和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。
而现在在初中学生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至逃避作业，逃学，因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。
对于正在接受高义务教育的初中学生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履。
第六课《终身受益的权利》教案(人教新课标初二下) (3)
第六课《终身受益的权利》教案（人教新课标初二下）(3)(华美学校高伟杰)一.教学目标:1.认知目标:正确认识自己的受教育权,了解我国法律对公民受教育权的保证作用.2.觉悟目标:提高依法爱护自己受教育权的能力,增强自觉履行受教育义务的自觉性.二.教学重点:自觉履行同意教育的义务.三.教学难点:同意义务教育既是行使权益,又是履行义务.四.教学方法和手段:讲授法,讨论法等.五.教学过程:复习导入新课:咨询题:回忆第一课所讲我国公民权益的第七条内容:用课件显示出来:教育,科学,文化权益和自由总结引入新课:教育权作为我国公民的一种差不多权益差不多写入宪法.受法律的保证.今天,我们就来共同学习第六课<<终身受益的权益>>一.教育为人的幸福生活奠基第一,我们来明确教育的含义是什么?出示课件:教育,是以促进人的进展.社会的进步的为目的以传授知识,体会为手段,培养人的社会活动.指导学生解读P58~59有关材料.摸索,讨论:结合笛福的信〞阿韦龙野人〞的故事,设想一下不受教育关于个人意味看什么?.指定假设干学生回答后,教师明确:从笛福的信和阿韦龙野人的故事中,教育对人的成长的至关重要作用.出示课件:教育为人的幸福生活奠基.一方面,教育是每个人一辈子活的预备.它通过向个人传递文化,关心人超越一己之见去把握前人的体会,分享人类世代积存的知识财宝,获得独立生活的必要前提.另一方面,它又唤起人的潜能,不断提高和革新自己,从而开创人性进展的道路,莫定走向以后的基础.幸福,是人的向往和追求.教育能为人们以后的幸福生活莫基.要让短暂的生命发光,有威严有意义地度过一生.二.我们享有受教育权益.指导学生研读60页材料.摸索:王老师倾其全力爱护了小余的什么权益.学生讨论后共同作答.老师明确:王老师爱护了小余的受教育权.受教育是一项差不多的人权.依据法律的规定,我国公民享有受教育的权益.所谓受教育权,是指公民有从国家同意文化教育的机会,以及获得受教育的物质关心的权益.出示课件:<<中华人民共和国义务教育法>>摘录(略)结合<<义务教育法>>内容摘录,结合61页两个材料,分析义务教育法的差不多特点:①具有强制性. ②具有普及性. ③具有免费性小结:①我国所有适龄儿童,都必须同意义务教育.因为这是义务.②任何人都不能剥夺儿童同意义务教育的权益.三.爱护受教育权益指导学生研读62页材料.摸索,讨论,共同完成有关咨询题.教师结合学生讨论的疑难,适时,适当加以点拔.对学生的正确答案夸奖,确信.对不正确答案加以更正.教师提咨询学生摸索:1.在你就读或曾经就读的学校周围,有哪些干扰学校教学秩序的违法行为?2.假如你是该校的一名学生,应该如何办?3.假如你是该校的校长,应该如何办?针对学生讨论,作答情形,总结:受教育是法律给予我们的差不多权益,是我们成长和进展的基础.然而,在显示生活中,由于各种缘故,侵犯我们受教育权的行为时有发生.我国法律爱护公民享有的受教育权.当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时,我们能够采纳非诉讼方式或诉讼方式予以爱护.四.履行受教育义务.同意义务教育,既是我们的权益,又是我们的义务.而且是我们的法定义务.我们明白,作为法定义务,我们必须履行,因此我们必须履行受教育义务.为了能使我们同意义务教育.国家,社会,家庭都做了专门大努力,我们才能享受良好的教育.指导学生研读63页材料,感受教育机会得来之不易,以增强其完成义务的责任感.小结: 出示课件:在我们那个不发达的大国办教育,普及义务教育专门不容易,父母辛勤劳动供子女读书也不容易.为了自己的进展,更为了国家的富强,社会的进步,我们一定要珍爱受教育的机会,履行受教育的义务,为中华民族的腾飞而努力学习.作为正在同意九年义务教育的学生.如何更好地履行受教育的义务呢?最要紧的有三点: (出示课件):其一,认真履行按时入学的义务;其二,认真旅行同意规定年限的义务教育的义务,不得中途辍学;其三,认真履行遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努力完成规定的学习任务的义务.指导学生研读64页,65页有关材料,独立摸索,完成材料后的习题.提咨询,学生作答.教师针对学生所答内容适当加以点拔,或确信,或修正,或启发,或导引等.本课小结:我们正处于人一辈子旅途的滑稽,同学青年,风华正茂.初中时期正是人的身心和只能进展最为迅速,最为显著的时期,也是我们把握知识,塑造自我的黄金时期.在全名学习,终身学习的学习型社会,我们要树立远大志向,珍爱在校学习的机会,字句履行受教育义务,以勤奋和指挥去截取成功之果,使自己的生命放射出绚丽夺目的光荣,为祖国的繁荣富强建功立业.布置作业: (略)。
终身受益的权利教案
终身受益的权利教案教案目标：1.使学生了解什么是终身受益权利。
2.了解终身受益权利的重要性和如何应用于实际生活中。
3.培养学生对自身终身学习和发展的意识和能力。
教学内容：1.终身受益权利的定义和特点。
2.终身受益权利的重要性及其对个人和社会的影响。
3.如何获得和利用终身受益权利。
教学过程：一、导入（10分钟）1.学生回顾上一课学习的内容，讨论他们对终身学习的理解。
2.教师引导学生思考学习对个人和社会的重要性，为进一步学习终身受益权利打下基础。
二、概念解释（15分钟）1.教师向学生介绍终身受益权利的概念和特点。
2.学生分组进行小组讨论，共同总结和理解终身受益权利的含义和特征。
3.学生代表小组将讨论结果汇报给全班。
三、案例分析（20分钟）1.教师提供一些与终身受益权利相关的案例，如个人通过学习提升自身能力并获得更好的职业发展机会等。
2.学生分组讨论这些案例，并分析其中的终身受益权利。
3.学生代表小组将讨论结果汇报给全班。
四、讨论与分享（20分钟）1.教师引导学生讨论终身受益权利对个人和社会的重要性。
2.学生分享自己的经历和观点，谈谈自己如何利用终身受益权利。
3.教师提供一些问题引导学生思考，如终身学习对个人价值观的影响等。
五、归纳总结（15分钟）1.教师帮助学生总结和归纳这节课的重点内容和思考结果。
2.学生使用思维导图或其他形式整理所学知识，进行总结。
六、小结与展望（10分钟）1.教师对本节课的教学进行小结，并强调学生要意识到终身受益权利的重要性。
2.学生反思自己的学习态度和行为，思考如何更好地利用终身受益权利。
3.教师展望下一节课的主题，如如何制定长期学习计划等。
教学方法和教具：教学方法:讨论法、案例分析法、小组合作学习法等。
教具:案例材料、学生讨论记录表、思维导图等。
教学评估：1.学生小组合作讨论的表现。
2.学生在讨论中的积极参与程度。
3.学生总结和归纳所学知识的质量和深度。
拓展延伸：学生可以通过个人学习日志记录自己的学习过程和获得的收获，加深对终身受益权利的理解和应用。
八年级政治终身受益的权利教案
八年级政治下册第六课《终身受益的权利》教学目标预习题第一框：知识助我成长1、教育为人的幸福生活奠基（1）教材p58白芳礼材料及问题。
【参阅教与辅资料、生活阅历、经验和讨论回答后教师点评明确答案】（2）什么叫教育？（教育的含义、定义、概念）【阅读教材p58正文的内容找出答案】（3）教育的功能是什么？【阅读教材p58正文的内容找出答案】（4）教材p58-59材料及问题。
参阅教与辅资料、生活阅历、经验和讨论回答后教师点评明确答案】（5）教育的作用或意义？（为什么说“百年大计，教育为本”？）（如何理解“知识改变命运，教育成就未来”？）【阅读教材p59-60上的内容找出四点答案】（6）教育对个人的作用是什么？【阅读教材p59正文的内容找出答案】（7）教材p59的填空及问题。
【参阅教与辅资料、生活阅历、经验和讨论回答后教师点评明确答案】（8）材料一：温家宝总理强调，教育是国家发展的基石。
我国是人口大国，教育振兴直接关系国民素质的提高和国家的振兴。
只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流的国家。
材料二：20107月29日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式公布。
这是进入21世纪以来我国的第一个教育规划，这一规划体现了让人民群众满意、符合中国国情的时代特点，对我国教育事业的发展乃至整个现代化建设事业都具有重要意义。
阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题：①两则材料共同说明了什么？②谈谈国家这样做的意义。
【参阅教与辅资料、生活阅历、经验和讨论回答后教师点评明确答案】（9）教育对个人、国家、民族的意义或作用？【阅读教材p60上面的正文内容找出答案】2、我们享有受教育权（10）教材p60小余材料及问题。
【参阅教与辅资料、生活阅历、经验和讨论回答后教师点评明确答案】（11）什么叫受教育权？（或定义、含义、概念）【阅读教材p60下面的正文内容找出答案】（12）教材p61小丽材料及问题。
思想品德：第六课《终身受益的权利 珍爱学习的机会》教案 (人教版八年级下册)
总之，在全民学习，终身学习的学习型社会里，树立远大志向，珍惜在校学习机会，自觉履行受教育义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命怒放，为祖国的繁荣富强建功立业。
“捐书”“希望工程助学”“玉树震后第一所学校开课”，
科教兴国战略等
学生踊跃为小佟支招（找亲戚、老师、教育部门等帮忙，告到人民法院等）
☆学生学习活动评价设计
设计自我反思的学案：
学案
二、遵守法律，学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务，我已经做到了：
1、__________________________________________
2、___________________________________________
3、____________________________________________
通过自己回忆，感受父母为自己所做的一切，从而深刻体会好好学习也是对父母负责的表现，从而更自觉地努力学习，不辜负父母的期望。
对比我们的校园跟震区小孩的学习环境，再一次给学生视觉冲击，让其更加珍惜学习机会
☆板书设计
珍爱学习机会
受教育
权利义务
非诉讼方式按时入学
维护自觉履行接受按规定年限的义务教育
诉讼方式遵守法律，学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务
☆教学目标
知识与能力目标：知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。
过程与方法目标：通过分析材料掌握维权的方式。
情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己受教育机会，履行受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度；引导学生认同自己履行受教育的义务；使学生认识到接受教育既对个人和家庭有利，也对国家和社会有利，既是道德责任也是法律义务。
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【课题】第六课终身受益的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。
（2）懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备；另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。
2.能力目标（1）了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。
（2）学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
3.知识目标（1）知道教育的含义和重要作用。
（2）明确义务教育的含义和特征。
（3）明确自己是正在接受九年义务教育的学生。
（4）明确正在接受九年义务教育的学生。
履行受教育义务的三项主要内容。
【学情分析】当今社会步入知识经济时代、学习学习型社会。
人人受教育，且终生受教育。
现在社会存在着一些侵犯初中生受教育权的行为，学生应该学会如何保护自己的受教育权。
另外，国家、社会为学生的学习创造优越的条件，学生要履行受教育的义务，珍惜受教育权。
【教学重点与难点】1.重点：受教育权的意义，履行义务教育的义务。
2.难点：义务教育的特征。
突破方法：通过讲故事帮助学生科学地认识教育的内涵和功能，通过续写故事的活动帮助学生意识到自己现在正处于接受教育的最佳电动机，应将教育的作用和自己的学习经验联系起来。
【教法与学法】1.教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
2.学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：搜集媒体素材制作课件。
学生：预习P56-62，提前准备课本问题。
【课时计划】共3个课时【教学过程】第1课时导入新课问题探讨导入新课我校九年级某班学生李丹（化名）平时学习不认真，经常上网吧玩游戏、聊天，前不久再也无心学习，于是决定辍学。
如果你是她的同学，你准备怎样帮助她重返学校？（请你拟一份谈话提纲）学生讨论交流过渡：一个人离开了学校，放弃了学习，就会陷入无知和愚昧，将被社会淘汰；一个民族的教育一旦落后，必将导致国家的衰败，就失去了未来。
小结一：教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段， 培养人的社会活动。
情境再现：在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：你放羊做什么？ “挣钱”、“挣钱做什么？”“娶媳妇”“娶媳妇做什么？”“生娃”“生娃做什么？”“放羊”。
共同感悟：刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。
难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。
这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？引导学生讨论得出以下结论：教育为人的幸福生活奠基P59对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。
一方面，教育是每个人生活的准备。
它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。
另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
总之，教育获取知识、知识改变命运。
对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。
创设情景：中央电视台“焦点访谈”栏目的一次报导：他出生在山区里的贫困家庭，种田是家里的主要工作。
他每天放学都要到田里干活，家里的活几乎是他一个人扛。
全家每个月就80元的收入，经济非常困难，根本无法让他读完高中。
但是他并没有停止对知识的执着与渴求，不管生活多么艰苦劳累，他都一如既往地做到干完活就拿起书学习。
正因为这样，他每次考试都是名列前茅，最终以优异的成绩考进了中国科技大学。
乡政府决定供他上完大学。
他对记者说：虽然生活在这样的家庭，但我从不怨天尤人，每天都过得十分充实，我要改变我的命运。
书是知识的海洋，我在海洋中学到了许多的东西。
大学毕业后，他回到家乡，运用掌握的科学知识，指导全村发展农业。
在他的带领下，村民富起来了。
他自己开了厂，建了房，做了老板。
共同感悟：知识就是力量，知识改变命运。
在以知识经济为主的社会里，在科技发达的今天，知识更显示出它的重要性。
过渡：受教育是我们的基本权利。
所谓受教育权，是指指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
我国《宪法》、《教育法》《义务教育法》等法律使公民的受教育权得到了立法保障。
创设情境：北京市丰台区南苑乡槐房村是外来打工人员的聚居地，来自河南农村12岁的孙小燕和8岁的弟弟孙向阳随着父母两年前来到了北京。
小燕的父母在工厂里打工，十天半个月才能回家一次，小燕的奶奶就带着姐弟俩挤在这间不足10平方米的小屋里。
早上6：00点钟，姐弟俩便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外张望。
过了一会，一个女孩子匆匆来到小燕家中。
来找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同学。
小燕把自己头天晚上写好的作业交给了小娟，拖她带到学校让老师批改。
看着好朋友能背着书包去上学，小燕心里很难受。
今年2月16号，也就是新学期开学的第一天，小燕就读的打工子弟学校槐房实验小学被丰台区教委查封了，而小娟随着实验小学搬迁到了十几里外的大兴县。
因为路途远，学生们每天都要乘坐班车去上学。
小燕姐弟俩因为交不起每学期增加的200元车费失学在家。
姐姐小燕正在读四年级，弟弟向阳今年读二年级。
失学以后，姐弟俩每天在家坚持自学，按照课文的要求写作业。
虽然他们对课文的内容似懂非懂，但他们仍然读的非常认真。
热点辩论：1、少年失学谁之过？2、面对向小燕一样的失学儿童，我们来帮助他们重新走上复学之路呢？学生讨论、交流，陈述各自的职责、措施。
国家：加大教育投入，兴办学校，培养师资，提高教师待遇社会：捐资助学，尊师重教，拒招童工，维护教学秩序和场地设施学校：按时接纳学生入学，不得开除未成年学生，保质保量，按时进行教学活动家庭：家长应及时送子女入学，不得使在校接受义务教育的学生辍学小结：从大家的发言中可以看出，义务教育要实施，不仅涉及到儿童少年，还需要国家、社会、学校、家庭予以保障，请同学们根据刚才的辩论总结义务教育的含义：所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
从义务教育的含义中可看出义务教育包含两方面：适龄儿童少年必须接受；国家、社会等都有责任，而《义务教育法》对义务教育的保障作用也正体现在这两方面。
由此可见，在义务教育上，无论是教育者，还是受教育者，都有法律义务。
过渡：另人欣慰的是，失学儿童的遭遇已经引起了社会各界的广泛关注，从国家的加大教育投入，增加教育经费，到全社会的捐资助学、希望工程、春蕾计划，无不象一股股暖人的春风，点燃了失学儿童心中的希望。
时事追踪：1、3月5日，全国人大代表、成都卷烟厂厂长程佳华向十届全国人大二次会议提交了《修改义务教育法，实行义务教育全免费》的议案。
他指出：对贫困地区的学生来说，即使是象征性的学杂费和书本费，也可能成为他们读书的障碍，因此实行义务教育全免费是他们受教育机会的根本保障。
2、2004年以来，天津市取消了义务教育阶段外来务工就业子女的借读费，教育收费与本市居民子女同等对待，入学后不单独编班，对经济却有困难的学生，通过建立辅助基金和简便各项费用等措施，保证学生就读。
3、从2005年起，免除592个国家扶贫开发重点县农村义务教育阶段贫困学生的书本费、杂费，并补助寄宿生生活费用（即两免一补），到2007年在全国农村普遍实行这一政策，使贫困家庭的孩子都能上学读书，完成义务教育。
4、某校为防止义务教育阶段的未成年人辍学，实行九义务教育“特困生助学卡”制度，为当地普及九年义务教育提供了物质保障。
分析：1、提出全免费，说明目前的义务教育不是全免费，而仅仅是免除学费，这是义务教育的一个特征。
随着国家的发展，我们一定能够实现全免费，真正体现义务教育的免费性。
2、如果国家、社会、学校、家庭都能够以实际行动来确保少年儿童受教育话，所有的适龄少年儿童都能享受义务教育，这体现了义务教育的普遍性。
3、讨论小淘的事例，这一事例体现了义务教育的强制性特点。
以上就是义务教育区别于其他教育的显著特征。
课堂小结：我们的希望：农村的孩子和城市的孩子能够站在同一起跑线上，共同迎接祖国美好的未来。
我们期待着义务教育全免费这一天早日到来。
我们希望每一位同学都能珍惜受教育的机会。
课堂练习略（详见课件）课后作业1.复习巩固本节课所学知识。
2.预习P62-66课文，预做课本问题。
【板书设计】第六课终身受益的权利一、知识助我成长1.教育为人的幸福生活奠基（1）教育的定义（2）教育的作用：对个人的成长起着到头重要的作用；对于民族、国家来说，教育成就未来。
2.我们享有受教育权利（1）受教育权涵义（2）义务教育涵义（3）义务教育的显著特征【教学反思】课前的调查，增强了学生的参与意识，提高了实践能力。
本课使用多媒体课件有效地组织了课堂活动，梳理了知识脉络，起到了很好的效果。
几个活动环环相扣，由浅入深，由个体到整体，循序渐进，符合学生的认知过程。
大量的现实材料增强了学生的感悟，但个别环节学生参与的广度和深度不够，要注意协调。
第2课时引入课题复习提问P57-611.教育的定义P582.教育对个人成长、民族和国家的发展的作用P59-603.受教育权定义P604.义务教育定义及特征P61第二框珍惜学习机会学习目标：1、知道维护受教育权的方式（63页）2、了解未成年人珍惜受教育权的原因（64页）3、知道如何履行受教育的义务（64页）讲授新课一、维护受教育权利学生列举侵害学生受教育权的种种现象：①非法雇用童工。
②结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校秩序或破坏校舍，场地及其他财产。
③不按国家预算核拨教育经费，挪用教育经费④对危险校舍不及时维修而造成人员伤亡或重大财产损失。
⑤学校或教育机构违反国家规定，乱向受教育者收取费用。
⑥随意开除学生。
⑦学校周围环境不利于学生正常学习（噪音、网吧、迷信活动）。
⑧家长中断子女义务教育学业。
⑨上级随便指示学校停课，让学生参加社会活动。
案例分析：爸爸对小梅说:从明天开始你就不要上学了，你早晚要出嫁,我供你上学是赔钱。
1.爸爸是否侵犯了小梅的受教育权？2.假如你是小梅,你打算用什么方式维护自己的受教育权?教师归纳：维护受教育权的方式（途径）：非诉讼途径（协商、调解、申诉）、诉讼途径。
二、履行受教育义务不查不知道：A.说一说你的家人都是什么学历：如祖父祖母爸爸妈妈哥哥姐姐B. 在旧中国，只有20%的学龄儿童能够入学读书，绝大多数中国人是文盲。
贫困的放牛娃走过学堂时，对少数富人子弟上学读书羡慕至极。
许多革命前辈在狱中苦读，在马背上、战壕里看书，补偿失去的读书机会。
2006年----2009年国家教育经费投入52937亿元，财政性教育经费占国内生产总值的比例从2005年的2.82%提高到3.59%.这些说明了什么？教师归纳：国家加大了对教育的投入，保障了公民受教育权的实现。