《巧折巧剪》教学设计(精品)
三年级下册美术教学设计-第3课《巧折巧剪》浙美版(1)
三年级下册美术教学设计-第3课《巧折巧剪》浙美版(1)一. 教材分析《巧折巧剪》是三年级下册美术教学中的一课，主要让学生掌握简单的剪纸技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
本课内容较为简单，通过教师的引导，学生可以轻松掌握剪纸的基本技巧。
教材内容主要包括剪纸的历史、剪纸的基本技巧、以及一些简单的剪纸作品展示。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的动手能力和创新意识，他们对新事物充满好奇，喜欢尝试。
但在剪纸技巧方面，部分学生可能还没有接触过，因此需要教师的耐心引导。
此外，学生对美术的兴趣程度不同，教师应关注每个学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解剪纸的历史和基本技巧。
2.培养学生动手能力和创新意识。
3.引导学生发现生活中的美，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.剪纸的基本技巧。
2.创新意识的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解剪纸技巧。
2.互动法：教师引导学生互相交流、合作，提高学生的动手能力。
3.启发式教学：教师提出问题，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.剪纸材料：彩纸、剪刀、尺子等。
2.教学图片：剪纸作品、剪纸过程图片等。
3.教学视频：剪纸技巧演示视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些精美的剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍剪纸的历史，为学生接下来的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示剪纸过程图片，讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等。
同时，演示剪纸技巧，让学生直观地了解剪纸过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的剪纸技巧，自己动手进行剪纸创作。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生展示自己的剪纸作品，让其他学生欣赏、学习。
同时，教师点评学生的作品，指出优点和不足，帮助学生提高。
5.拓展（10分钟）教师提出一些创意性问题，引导学生思考如何将剪纸艺术运用到生活中。
三年级下册美术教案第3课巧折巧剪浙美版
《巧折巧剪》教案教学目标：1.知识与技能：通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，知道剪纸的基本纹样。
2.过程与方法：通过折与剪的方式，用对称剪纸的方法，设计制作一个漂亮的剪纸作品。
3.情感态度与价值观：通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱教学重点：用对折法折剪出各种对称图形。
教学难点：学习巧用折剪法剪纸。
课前准备：（学生）彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
（教师）剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
教学过程：一、导入新课1、剪纸是中国古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特。
（1）师：（ppt展示剪纸）剪纸，又称窗花，相传始于中国东汉年间（公元25年-220年），距今已有1800年的历史。
在中国民间，特別是山区、农村，每逢结婚、生日庆典、农历新年、喜庆佳节之时，人们时常将书写用的红纸，绘画用的宣纸，剪刻成双喜、福字、人物、花、鸟、鱼、虫以及山水，风景等图案，在配以绘画，制作成五彩缤纷的剪纸工艺品，贴在门窗上。
以此来表达节日的祝福和对美好生活的向往。
今天，剪纸艺术已被广泛应用于生活的各个领域，比如贺卡、藏书票、书签、壁挂装饰等等。
现在我们来欣赏甘肃的剪纸《连生贵子》，剪纸风格粗朴豪放，单纯简练。
广东佛山的《龙头》剪纸作品，广东佛山剪纸色彩富丽、手法多变、装饰性强。
这两幅剪纸都是什么图形？（轴对称图形）教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。
这些都是采用对折剪的方法剪出了对称的作品。
这节课我们就来学习对称剪纸。
（2）揭题：《巧折巧剪》。
（板书）二、学一学。
你知道关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？目前最早发现而且有据可查的剪纸是新疆吐鲁番火焰山附近，先后出土了五幅南北朝团花剪纸：对马团花；对猴团花；南北朝八用形团花。
展示《对马团花》、《对猴团花》和等剪纸作品。
由我国最早的剪纸作品来知道剪纸的方法：师：剪纸作品由于是在纸上剪出或刻出的，因此必须采取镂空的办法表现内容形象。
浙人美版美术三年级下册《3巧折巧剪》说课稿1
浙人美版美术三年级下册《3 巧折巧剪》说课稿1一. 教材分析《巧折巧剪》是浙人美版美术三年级下册的一课，主要让学生学习简单的纸工技巧，通过折叠和剪切的方式，创作出有趣的纸质作品。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对美术的兴趣和创造力。
教材中提供了多个作品示例，以及详细的制作步骤，便于学生学习和模仿。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对纸工技巧有一定的了解。
他们在之前的学习中已经接触过简单的折叠和剪切技巧，对本课的内容具有一定的基础。
然而，学生在创作过程中往往缺乏创新意识和独立思考能力，因此需要老师在教学中进行引导和激发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握简单的折叠和剪切技巧，创作出有趣的纸质作品。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生的动手能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，培养学生的审美观和创作自信。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握简单的折叠和剪切技巧，创作出有趣的纸质作品。
2.教学难点：学生在创作过程中能够发挥创新意识，独立思考和创作出独特的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法和评价激励法进行教学。
1.讲授法：老师在课堂上进行讲解和示范，引导学生学习折叠和剪切技巧。
2.示范法：老师通过实际操作，展示作品的制作过程，让学生直观地学习。
3.分组合作法：学生分组合作，互相学习和交流，共同完成作品。
4.评价激励法：老师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：老师通过展示一些有趣的纸质作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解与示范：老师讲解折叠和剪切技巧，并进行示范，让学生直观地学习。
3.实践与创作：学生分组合作，动手实践，创作出自己的纸质作品。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，老师对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
5.总结与拓展：老师对本课内容进行总结，并提出一些拓展性的问题，激发学生的思考。
巧折巧剪教学设计
《巧折巧剪》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法。
过程与方法目标：继续学习折剪的基本方法，，用基本纹样设计瓶子。
情感态度价值观目标：通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。
二、教学重难点：重点：学习剪纸折剪的基本技法及阴剪、阳剪的组合。
难点：学习纹样的设计，抓住瓶子特征设计一幅剪纸作品。
三、教学准备：学生（彩色纸、剪刀）教师（彩色纸、剪纸范作、剪刀、课件）四、设计思路：剪纸学习在小学前几册美术教材中出现过，遵循由简到难的原则，本课教学在原有的基础上，让学生继续学习对折剪，在剪法上较前面教学趋于丰富而有变化，增加了剪纸的常见形式：阴剪、阳剪和综合法，了解剪纸的寓意，掌握剪纸的一些基本纹样，并尝试用这些纹样构成规律来设计花瓶。
这样的教学内容，为学生提供了更广泛的探究空间，能充分发挥学生的独创性，鼓励学生在实践过程中大胆创新组合，将折、剪、刻等技法组合，探究以剪纸的表现形式表达自己的想法，培养学生传承民间艺术精髓的意识。
五、教学预设过程：在了解剪纸纹样时，先让学生找找图片中的纹样，然后说一说。
教师板书归纳的纹样有锯齿纹、月牙纹、叶子纹、水滴纹、云纹、圆纹这6种有代表性的纹样，当然除此之外学生还会提到一些诸如三角形、长方形等的纹样，这个时候老师就可以把它归类为几何形。
六、教学过程（一）、导入新课：1）请学生说一说，两幅画的表现形式有什么不同？第一幅绘画作品，第二幅剪纸作品2）接下去老师示范剪一剪，猜猜在剪什么？请学生仔细观察，老师是怎么剪出来的？剪的是瓶子，左右一样的形象采用了对称的方法，先是折，再是剪（出示板书关键字折和剪）揭题《巧折巧剪》板书设计意图：教师简单的示范直观、形象，让学生在了解剪纸大致过程的同时揭示课题。
（二）、学生尝试剪瓶子大样学生动手剪一剪瓶子大样，剪完以后少量作品展示黑板设计意图：先让学生动手剪一剪，避免学生模仿老师，有利于瓶子外形的多样性，也有利于作业的层次递进。
巧折巧剪 教案
巧折巧剪教案教案标题：巧折巧剪教案目标：1. 培养学生动手能力和创造力；2. 学习和运用折纸和剪纸的基本技巧；3. 提高学生的观察力和想象力；4. 培养学生的耐心和细致性。
教材准备：1. 多种颜色的纸张；2. 剪刀；3. 胶水；4. 彩色铅笔和蜡笔；5. 创作板或工作台。
教学步骤：引入：1. 呈现一些折纸和剪纸的作品，引起学生的兴趣和好奇心；2. 讲解折纸和剪纸的定义和基本技巧。
教学主体：1. 折纸技巧：a. 教授基本的折纸技巧，如对折、三角形折叠、方块折叠等；b. 引导学生利用折纸技巧创作一些简单的造型，如折纸飞机、纸帽等；c. 鼓励学生自由发挥创造力，设计出与日常生活相关的折纸作品，如动物、建筑物等。
2. 剪纸技巧：a. 教授基本的剪纸技巧，如剪直线、剪曲线、剪圆等；b. 提供一些简单的剪纸样式供学生参考，如花朵、动物等；c. 引导学生运用剪纸技巧创作自己的剪纸作品，鼓励他们使用多种颜色的纸张来增加作品的美感。
3. 发挥创意：a. 鼓励学生观察周围的事物，从中寻找创作灵感；b. 引导学生将所学的折纸和剪纸技巧运用到创作中，设计出具有个人风格的作品；c. 给予学生充足的时间和空间来完成他们的创作，鼓励他们相互分享和欣赏作品。
总结：1. 回顾学生在本节课学到的折纸和剪纸技巧；2. 鼓励学生分享他们对创作过程的感受和体会；3. 强调创作的重要性和发挥想象力的力量。
拓展活动：1. 组织学生参加折纸和剪纸比赛，展示他们的创作成果；2. 邀请专业的折纸和剪纸艺术家来学校进行讲座和示范，激发学生的学习兴趣；3. 鼓励学生将折纸和剪纸技巧应用到日常生活中，如制作礼品包装、装饰物等。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和创作表现；2. 评价学生的创作作品，注重对学生想象力和细节处理能力的评价；3. 鼓励学生自我评价，提供积极的反馈和建议。
此教案旨在通过折纸和剪纸活动培养学生的动手能力和创造力，同时提高他们的观察力和想象力。
美术《巧折巧剪》教学设计
美术《巧折巧剪》教学设计美术《巧折巧剪》教学设计教学目标：1、通过观赏剪纸作品进一步了解剪纸的艺术特点，了解剪纸是我国的传统民间艺术，懂得对称剪纸的基本样式和剪纸方法。
2、学习对称式剪纸的基本方法，通过"翩翩碟舞'主题作业，让同学体会到剪纸的对称剪优势。
3、感受剪纸的趣味和美，体验剪纸带来的欢乐，激发同学对民间艺术的喜爱。
教学重点：学习剪纸的对折基本技法。
教学难点：抓住物体的特征设计制作，造型和花纹有自己的共性。
教学预备：师：剪纸范作、教学课件生：剪刀、胶水、彩色纸、铅笔教学过程：一、操作导入1、老师出示一张纸，上面有两个半圆和一个圆，请同学动脑筋后快速剪出三个图形。
2、请第一个剪好的同学介绍自己的方法。
3、询问其他的方法，并介绍老师的对折法。
4、揭示课题：《巧折巧剪》二、剪纸学问1、剪纸观赏（4~5张）2、公鸡剪纸作品与绘画比较，说说剪纸的特点。
3、剪纸的用途。
师设问：这些剪纸什么时候用得到？⑴、门窗（南北风俗的简介）⑵、门签美术《巧折巧剪》教学设计⑶、喜子⑷、清明祭祖之坟签。
小组争论：坟头上的剪纸可能是为了什么？4、老师引导出剪纸的主动民俗功能。
比如：连年有余、五谷丰登、大丰收。
三、剪纸练习1、对称剪纸作品观赏，并找出"对称'的规律。
2、老师示范剪纸的制作过程。
3、以蝴蝶为例。
4、同学小结制作步骤：⑴、折，⑵、画，⑶、剪。
5、同学制作，老师说明要求，自己通过对折方法去剪，然后贴到黑板上。
6、老师巡回辅导。
四、作品相互沟通1、关注没有完成作品的同学。
2、剪小圆圈给自己喜爱的作品投票。
3、同学个别先说、评，然后师评。
三年级下册美术教学设计-第3课《巧折巧剪》浙美版
三年级下册美术教学设计-第3课《巧折巧剪》浙美版一. 教材分析《巧折巧剪》是三年级下册美术教学设计中的一课，属于浙美版教材。
本课主要让学生学习基本的折纸和剪纸技巧，通过创作简单的折纸和剪纸作品，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容丰富，既有详细的步骤说明，又有生动的实际案例，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对折纸和剪纸有一定的了解。
但他们需要进一步学习如何巧妙地运用折纸和剪纸技巧，创作出更有创意的作品。
此外，学生的动手能力和团队合作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的折纸和剪纸技巧。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.提高学生的团队合作能力。
四. 教学重难点1.掌握基本的折纸和剪纸技巧。
2.如何巧妙地运用技巧，创作出有创意的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解折纸和剪纸的技巧。
2.实践法：学生通过动手实践，巩固所学技巧。
3.合作法：学生分组合作，共同完成作品。
4.评价法：学生互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材：浙美版三年级下册美术教材。
2.材料：彩色纸张、剪刀、订书机、彩笔等。
3.工具：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些折纸和剪纸作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍本课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师演示如何折纸和剪纸，讲解基本技巧，并引导学生注意观察和思考。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的步骤，尝试创作简单的折纸和剪纸作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一个折纸或剪纸作品，教师点评并给予鼓励，让学生感受创作的乐趣。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，尝试创作更复杂的作品。
学生可以自由发挥，教师提供适当的建议和帮助。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调折纸和剪纸的技巧，并鼓励学生在日常生活中运用所学，培养审美意识。
三年级下册美术教案-3巧折巧剪浙美版
三年级下册美术教案-3巧折巧剪浙美版教学目标1. 让学生了解和掌握剪纸艺术的基本概念和技巧，增强学生的审美意识。
2. 培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生对中国传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
教学内容1. 剪纸艺术的基本概念和技巧。
2. 剪纸的基本构图和造型方法。
3. 剪纸的创意和设计。
教学重点与难点1. 教学重点：剪纸的基本技巧和构图方法。
2. 教学难点：剪纸的创意设计和实践操作。
教具与学具准备1. 教具：剪刀、彩纸、胶水、画笔等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、画笔等。
教学过程1. 引入：通过展示一些精美的剪纸作品，激发学生的学习兴趣，引导学生了解剪纸艺术的基本概念。
2. 讲解：讲解剪纸的基本技巧和构图方法，让学生了解剪纸的基本规律和原则。
3. 示范：通过示范剪纸的制作过程，让学生直观地了解剪纸的制作技巧和方法。
4. 实践：让学生动手实践，制作自己的剪纸作品，教师进行指导和点评。
5. 总结：对学生的作品进行总结和评价，强调剪纸的艺术价值和意义。
板书设计1. 巧折巧剪2. 剪纸的基本概念和技巧。
3. 剪纸的基本构图和造型方法。
4. 剪纸的创意和设计。
作业设计1. 制作一幅剪纸作品，要求构图合理，造型美观。
2. 写一篇关于剪纸艺术的认识和体会的文章。
课后反思1. 教学过程中，学生的参与度和积极性较高，表现出对剪纸艺术的浓厚兴趣。
2. 在实践操作中，部分学生存在一定的困难，需要更多的指导和练习。
3. 通过本节课的学习，学生对剪纸艺术有了更深入的了解和认识，提高了学生的美术素养和创新能力。
以上是一份关于三年级下册美术教案-3巧折巧剪的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计约2000字。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及学生的参与度和学习效果。
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《巧折巧剪》教学设计
教学目标：
1．感受剪纸艺术的美，进一步了解剪纸的艺术特点，学习巧用折剪法进行剪纸创作。
2．通过折与剪的方式，用对称剪纸的方法，设计制作一张好看的剪纸作品。
3．感受剪纸的趣味和美感，激发对剪纸艺术的热爱。
教学重、难点：
1.用对折法折剪出各种对称图形。
2.学习巧用折剪法进行剪纸创作。
一、听故事导入：
同学们，认真听一个故事，听完后回答老师一个问题，故事讲的是：有一位艺术家，他叫吕胜中，是中央美术学院的教授，比较喜欢剪纸。
有一次，他发现一个奇怪的图案特别喜欢，就创作成剪纸作品，并取名叫《小红人》。
他非常大胆，把《小红人》搬上当代艺术的舞台，带着它去世界各地参加艺术活动，弘扬中国的民间剪纸艺术，有了更大的力量。
有人说：吕胜中的《小红人》具有孙悟空七十二变的能力，也有评价是追寻天地之间生命的剧烈躁动，具体来看看完整的《小红人》，回答老师：它是用什么方法剪出来的？（故事结合图片导入，吸引学生注意力，开阔无限的想象空间）,学生答：
剪纸与绘画有什么不同？（让学生知道不同类别的美术作品）,学生答：那么，这一幅剪纸作品在剪之前先要做什么？学生答：
今天，老师要教一些折剪的巧办法，想不想学习呢？学生答：
好，这就是今天我们学习的新内容：出示板书课题：《巧折巧剪》.
二、探究新课：
1．认识常用的一些剪纸纹样：锯齿纹、花朵纹、月牙纹、飞轮纹、曲线纹，云水纹。
(了解不同剪纸纹样，可以丰富剪纸作品图案。
）
2．欣赏《扣碗花》剪纸作品，回答两个问题：（1）在这幅作品中你能找到几种装饰纹样？（2）它是用什么方法剪出来的？学生答：
3．欣赏《大鸟与小鸟》它是用什么方法剪出来的？学生答：
师：用了对折的方法剪出来左右很平衡，也是特别的地方。
4．欣赏《石榴结子》作品中的图案哪些部分是对称的？找石榴几个？用什么方法剪出来的？学生答：
回顾4幅作品的共同点？用什么方法剪出来？（欣赏并提问，可以让学生观察剪纸造型的丰富，大胆的插入的不同的纹样，让作品更漂亮。
）师：对折的方法，只是《石榴结子》的五折法，用了横折、竖折、大折，小折等方法。
5．出示巧折巧剪的制作步骤图。
折、画、剪。
师：对折后就有开口与闭口，画图要在闭口的地方。
6．欣赏连续折法：注意两边的连接设计，否则会断开。
7．尝试四分折法，六分折法。
（让学生感受多种折法的剪纸创新思维。
）8．老师演示：边讲边演示，安全和卫生教育一起强调。
（演示直观感受四折法的整个过程及注意的问题，学生会知道做什么，怎么做。
）
9．欣赏同龄人作品：学习作品的优秀之处．
10．师生共同研究：如何用折剪法创作各种好看的对称形象．
三、学生设计制作，教师指导．（及时发现问题，及时解决问题。
）
四、展示作品，互相欣赏并及时评价．（课堂成果展示，欣赏其他同学的作品自己也会有收获，也能训练学生的语言表达能力，老师适当的点拨就行。
）
五、拓展延伸．（感受贵州少数民族头饰和服装创作的剪纸作品。
）
六、教学反思：
学生巧折巧剪的方法有了一定的掌握，认识新的剪纸纹样，知道阴阳混剪的剪法，通过演示与强调，学生有效的发挥想象力和创造力，调动了学生的趣味性，学生得到了训练和提高。
认识剪纸作品中的基本纹样；引导学生抓住动物或人物的特征，进行设计、创作剪纸作品，从而培养学生的设计意识和实践能力。
启发学生进一步思考剪纸的用途，将设计创作与美化生活相联系。
我想办法激发了学生学习的兴趣，因为只有当一个人对某种事物或现象产生兴趣的时候，他才会积极地、主动地、心情愉快地去接触和观察，并对其进行研究。
以学生为中心，为学生创设良好的学习情境，就是要把课堂还给学生，教师的重点应放在唤醒学生主体意识，培养学生主动参与和创新上来，让学生成为课堂的主人，不断摆脱对教师的依赖，这样才能使学生对美术课有兴趣，喜欢上美术课，从而走向自主、走向创新的道路。
了解我国优秀的民间手工艺术，认识剪纸艺术，掌握现代剪纸的创作技法和技巧；提高了自己的审美素质。
为培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力服务。
剪纸虽然是以剪为主，但是学生“折”起到一个很重要的作用，在课堂教学中，要重点讲到折，让学生认识到折可以剪出对称的东西出来。
两课之间要做到不顾此失彼，努力实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合。
坚持以学生为主体，鼓励学生多思考、多分析，我主要把握好各个环节，适时引导。
在教学中，我侧重于学生的探究学习，从欣赏剪纸作品和绘画作品对比入手，感受剪纸作品独特的简洁、夸张的装饰美；并通过研究剪纸范作，让学生自己探
和微课）融入美术教学会让学生兴趣更浓厚。
教育真是要求我们不断学习新的知识，这样能在教育教学中做到得心应手的上课。