人教部编版四年级语文上册教师教学用书教参电子书-第一单元第一课观潮
1、观潮教材解析本文记叙了一次观潮的盛况。
作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
课文共五个自然段，先总后分，结构清晰，层次分明，按照“潮来前一潮来时一潮去后”的顺序描写了钱塘江大潮。
第1自然段用“天下奇观”总起，指出钱塘江大潮的特点和地位。
第2自然段写潮来前在海塘大堤上的所见。
第3~4自然段写潮来时由远而近的变化过程。
第5自然段写潮头奔腾西去后的情景。
此外，文中“这一天早上”“午后一点左右”两处显示了时间的变化。
课文第2自然段作者登上海塘大堤，为读者描绘了几幅静态的画面——宽阔的钱塘江、平静的江面、屹立的镇海古塔等、云雾中的小山、人山人海的海堤。
每一幅画面都各有特点。
钱塘江“横卧”眼前，“横卧”一词写出了江的宽阔，又带有一种动感。
江面“笼罩”着薄雾，小山“若隐若现”，透露着几分神秘的美感。
镇海古塔等“屹立”着，则显示出一种又高又稳的力量感。
海堤上的人们“昂首东望，等着，盼着”，则传达出人们心中的期待。
所有这些画面为钱塘江潮的到来勾勒了一幅生动的背景。
课文第3~4自然段，作者从声音、样子两个方面重点描述了潮来时的景象。
“隆隆的响声”“闷雷滚动”，描写了江潮的声音。
接着从“一条白线”，到“拉长变粗”，到“两丈多高的水墙”，描写了江潮的样子。
最后，同时描写了浪潮的样子和声音——浪潮如千万匹战马飞奔，声音如山崩地裂。
这两个自然段的描述让人如闻其声、如见其景，感受到江潮的气势非凡、雄伟壮观。
循着“传来响声一出现白线一拉长变粗一形成水墙一飞奔而来”的线索，我们的脑海中可以浮现出一幅幅有声有色的动感画面。
此外，“人声鼎沸”“踮着脚”“人群又沸腾起来”，这些词句都具画面感和现场感，借观潮者的热烈反应衬托了大潮的雄伟壮观。
课文第5自然段简要描述了潮去后的情景。
虽只有几句话，却呈现了不同的画面。
从潮头奔腾西去，到余波涌来，风号浪吼，再到恢复平静，江水涨高，在不同的画面切换中，展现了潮头西去，恢复平静的过程。
课文配了一幅插图，呈现的是波推浪涌、横贯江面、浩浩荡荡的钱塘江大潮，有助于学生理解课文内容、想象画面、有感情地朗读课文。
教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第3~4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
教学建议教学时，教师可以先结合“资料袋”介绍一些关于钱塘江大潮的知识，激发学生的阅读兴趣。
再让学生默读全文，初步感受钱塘江大潮的“奇”，围绕“课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的”这个问题，引导学生整体把握内容，理清课文大致层次。
在此基础上，抓住重点词句和语段，引导学生边读边想象画面，想象江潮的声音、样子，从而感受钱塘潮的奇特、壮观。
最后让学生有感情地朗读课文，背诵第3~4自然段。
一、识字写字1.识字。
本课要求认识12个生字。
教学中，要提醒学生注意容易认半边熟字而读错的生字，如“屹、浩”。
“崩、震”可提醒学生“崩”是后鼻音，“震”是前鼻音。
有的生字，如“盐、余”，比较常见，可适当放手让学生自主学习。
有的生字，如“屹、贯、萎”，可以结合课文中的“屹立、横贯、萎时”来识记。
教学“昂”时，可以结合课文做一做“昂首”的动作，帮助学生形象直观地理解字义。
“鼎、沸”，可先在“人声鼎沸”中整体识记，再联系生活实际了解“鼎”是古代烹煮食物的器物，后来成为传国重器，是国家和权力的象征，“沸”就是锅里的水煮开了，从而理解“鼎沸”和“人声鼎沸”的意思。
“崩”可与“棚、蹦”辨析，“震”可与“晨、振”辨析，在辨析中了解形声字的规律并识记生字。
教学“顿”字时，可借助熟字“炖”，通过换偏旁的方式，帮助学生识记。
2.写字。
本课要求会写15个字。
教学时，可以让学生重点关注字的结构。
“据、堤、盼、滚、堵、犹”左窄右宽；“顿”左右同宽；“崩、震、霎”上扁下长、上收下放，注意上下部分要写得紧凑。
二、理解运用1.初步把握课文内容。
学生初读课文后，可用“课文是围绕哪句话写的”“课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的”两个问题，引导学生思考，明确课文是围绕文中的第一句话，按照潮来前、潮来时、潮去后的顺序写钱塘江大潮的。
还可以引导学生关注文中“大家昂首东望，等着，盼着”“顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了”“潮头奔腾西去”等语句，梳理出课文的层次，初步把握课文的主要内容。
2.词句段理解。
（1）边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
①圈画相关景物，想象潮来前的画面。
教学课文第2自然段时，可先让学生读一读，想一想作者登上海塘大堤，看到了哪些景物。
教师可以引导学生圈画出相关景物，如“钱塘江、江面、薄雾、镇海古塔、小山、人山人海”，然后引导学生一边读描写这些景物的句子，一边想象含有这些景物的画面。
在交流这一自然段中印象深刻的画面时，学生可能关注的是一种景物，如“江面”，也可能会关注到几种景物，如“江面、古塔、小山”，教师都要给予鼓励，引导学生依据课文中的景物描写，想象画面，让静态的文字变成生动的画面，并在想象中感受潮来前江面平静、开阔等特点。
②梳理潮来的过程，想象潮来时的画面。
课文第3~4自然段写潮来的过程，连续的画面既富有动感，又带着声音。
教学这两个自然段时，可以先引导学生读读课文，梳理出潮来的过程。
梳理时，可抓住文中的一些重点语句，如“传来隆隆的响声”“出现了一条白线”“逐渐拉长，变粗”“形成一堵两丈多高的水墙”“浩浩荡荡地飞奔而来”，帮助学生理清潮来的过程。
也可以根据一些体现观察顺序的词语，如“远处”“再近些”“浪潮越来越近”，帮助学生梳理潮来的过程。
理清潮来的过程后，可引导学生边读边想象画面。
指导想象时，可以引导学生联系自己的生活经验展开想象，也可补充一些图片或音像资料辅助学生想象。
如，“好像闷雷滚动”可让学生联系听雷声的生活经验，想象潮来时的声音。
“水墙”可让学生联系生活中见到的墙来想象。
学生对“两丈”可能比较陌生，教学时可借助一些直观的事物，让学生体会“两丈”有多高，再引导学生展开想象。
“千万匹白色战马齐头并进”，可借助课文插图或出示相关图片帮助学生想象。
“声音如同山崩地裂”可以引导学生联系生活中听到的巨大响声来想象，也可以播放一些浪潮的声音，营造情境，帮助学生想象。
③品读重点词句，想象潮去后的画面。
教学第5自然段时，可引导学生关注并品读文中的一些重点词句。
如，写余波的“漫天卷地”，写江面的“风号浪吼”，写江水的“涨了两丈来高”。
引导学生想象时，可以先让学生说一说“漫天卷地、风号浪吼”的意思，再引导学生用自己的话试着描述“漫天卷地”会是怎样的画面，“风号浪吼”又是怎样的情景。
（2）想象画面，有感情地朗读课文。
在对课文有了一定的理解和领悟后，可以引导学生一边想象画面，一边有感情地朗读课文。
如，读潮来前的部分，要想象钱塘江横卧在眼前的情景，读出平静和期待，语速要缓，声音不要高。
读潮来时的部分，可引导学生读好表现大潮声音、形态的语句。
可通过“水天相接的地方出现了一条白线”“两丈多高的水墙”“千万匹白色战马”等语句，想象大潮的形态，读出大潮由远而近的变化，体会大潮的壮观。
还可通过“闷雷滚动”“响声越来越大”“那声音如同山崩地裂”等语句，想象大潮的声音，读出大潮的声音宏大，感受潮来时的气势。
读潮去后的部分，可让学生依据“漫天卷地、风号浪吼”等词语想象画面，读出大潮的气势。
（3）借助诗歌，加深对课文的理解，背诵第3～4自然段。
课后第三题中刘禹锡的《浪淘沙》（其七）描写的是钱塘江大潮涨落的壮观景象：农历八月的钱塘江潮水涌来，发出震耳欲聋的巨响，数丈高的浪头拍向岸边的山石，又反弹回来。
片刻之间，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆却留了下来，就像雪堆一样洁白无瑕。
诗中“吼”字写出了大潮之声，突出了潮来的气势；“头高数丈”写出了大潮之形，体现了大潮的壮观。
教学时，可先让学生说一说对诗句的理解，然后紧扣一些重点词，谈谈诗中大潮带给自己的感受，最后再让他们从课文中找一找与诗的内容相关的句子，帮助学生进一步熟悉课文。
诗中“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”写的是潮来的时间及其声响、气势，学生可画出文中“农历八月十八是一年一度的观潮日”“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”等句子。
“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”写的是大潮退去的情景，学生可画出课文最后一个自然段中的“要时，潮头奔腾西去，可是余波还在满天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼”。
需要注意的是，不要把诗句与课文中的句子机械地一一对应起来。
在此基础上，可指导学生借助对第3~4自然段内容的梳理，背诵这两个自然段，教师可以适当指导。
一是巧搭支架，用填空的形式引导背诵。
如：那条白线。
再近些，。
浪潮越来越近，；3.积累表达。
教学时，可引导学生运用词语表中的一些词语描述生活中的场景。
如，可以出示景区人多的场景，引导学生用“人山人海”来描述。
播放雷声、海浪声等巨大的声音，引导学生用“山崩地裂”来描述。
还可以播放“上课铃一响，校园顿时安静了”的视频，引导学生用“顿时”进行描述。
“犹如”可让学生仿照学过的“好像、仿佛”等词进行运用。
第一单元单元说明本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。
《观潮》写钱塘潮这一“天下奇观”，在潮来潮去中展现了一幅幅雄奇多姿的画卷；《走月亮》写“我”和阿妈在秋夜月光下散步的所见所想，展现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图；现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景，《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛；《繁星》描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星。
本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。
“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。
学生对“边读边想象画面”并不陌生，本单元是在以前学习的基础上，强化对“边读边想象画面”这一能力的培养：《观潮》引导学生通过想象画面，感受钱塘江潮的特点。
不仅可以想象文章中描写的样子，还可以想象描写的声音。
《走月亮》引导学生根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画面更加丰富。
略读课文《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。
略读课文《繁星》让学生“根据课文的描述想象繁星满天的画面”，继续强化单元的语文要素。
“交流平台”提示学生边读边想象画面时，不仅要能“看”到样子，还要能“听”到声音，“闻”到味道…….引导学生调动多种感官，品味文字，想象画面。
人教版小学语文四年级上册教师用书(电子版)
1 观潮一、教材解读1．课文简说。
“八月十八潮，壮观天下无。
”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。
千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。
本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
课文结构清楚，层次分明。
在文中，作者不但运用比喻等方法直接描绘潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！课文的第3、4自然段是全文的重点部分，描写了潮来时的壮观景象。
写声音，从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象，从“一条白线”到万马奔腾……其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。
读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。
教材中配了两幅紧扣课文内容的图片。
第一幅图片，展现在我们眼前的是“宽阔的钱塘江横卧在眼前”，海塘大堤上“人山人海”，水面上的那条白线正向我们移来；第二幅图片，则是另一番态势，我们看到的是“两丈多高的水墙”浩浩荡荡飞奔而来的壮观景象。
这两幅图片为学生深入领会课文内容提供了凭借。
选编这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。
本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
部编版四年级上册语文《观潮》PPT说课电子课件
你还知道
哪些“天下奇观”
课文赏析
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了 海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人 群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越 往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、 中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。 江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着， 盼着。
感谢观看
教学相长， 不足之处， 恳请大家提出宝贵意见。
部
观编 版 四 年
潮级 语 文 上 册
目 录
壹 课前导读 贰 字词学习 叁 课文赏析 肆 课后学习
第 一 节
课前导读
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课文导读
作者简介
周密：字公谨，号草窗，原籍济南，后迁吴兴（今属
课后阅读南宋文人周密的经典作品《观潮》
再 见
原文：烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
翻译：忽然黄烟四起,人和物一点儿也看不见了, (只听得)传来水爆的轰鸣声，声 音如同山塌了一样。待到)烟雾消散，水面又恢复了平静， 看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。
课文总结
课文赏析
原文：江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目。 翻译：江岸上上下下十多里路，满眼都是华丽的服饰。
课文导读
钱塘潮是三大涌潮之一，是天体引力和地球自转的离 心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌 潮。浙江省海宁盐官镇为观潮第一胜地（最佳观潮胜 地），故亦称"海宁潮"。
第 二 节
字词学习
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部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮(第1课时)》教案
部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮（第1课时）》教案一、教学目标1.了解潮汐的概念，了解潮汐对沿海地区的影响。
2.学会观察、思考、阅读，培养观察和解决问题的能力。
3.提高学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.掌握潮汐的概念以及潮汐对生活的影响。
2.阅读课文，理解内容并进行适当的讨论。
三、教学难点1.理解课文中的生字生词，特别是地理名词和科普性词语。
2.启发学生主动思考、提出问题，引导他们找寻答案。
四、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.教具：黑板、粉笔、教案、学生课本、相关图片或视频资源五、教学过程1. 导入•通过问答的形式，引入潮汐的概念，激发学生对潮汐的兴趣。
2. 学习与讨论1.讲解潮汐的概念，与学生讨论潮汐对生活的重要性。
2.引导学生一起阅读课文，理解文中描述的观测潮汐的情景。
3.提出问题，让学生思考：潮汐发生的原因是什么？潮汐对渔民的生活有什么影响？3. 拓展延伸1.引导学生思考海洋对我们生活的其他影响。
2.可以邀请学生展示相关图片或视频资源，加深对潮汐的认识。
4. 总结•总结本节课的主要内容，强化潮汐的概念和影响。
六、课堂作业1.要求学生用自己的语言叙述一下潮汐的形成原因。
2.练习课后习题，加深对课文的理解。
七、板书设计•重点词汇：潮汐、观察、影响•本课重点：学会观察、思考，理解潮汐的概念。
八、教学反思•教师在教学过程中应注意启发学生思考，引导他们积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。
通过本节课的学习，学生能够初步了解潮汐的概念和生活中的具体体现，培养出观察、思考和阅读的能力，并激发他们对海洋地理和自然科学的兴趣。
新版四年级上册-1《观潮》第1课时 人教(部编版) (共16张PPT)
用直线画出人们等潮的句子。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
天下奇观 顿时 逐渐 犹如 崩塌 震动 余波
几处小山在云雾中若隐若现。
若隐若现
人山人海
找出潮来前描写江面景象的句子。
大家昂首东望，等着，盼着。
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
风平浪静 水天相接 江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
➢ 潮来前、潮来时、潮退后 海塘大堤上早已人山人海。
yán yì áng dùn dǐng fèi 找出潮来前描写江面景象的句子。 风平浪静 水天相接 白浪翻滚 齐头并进
课文讲解
朗读第一自然段
课文标题中和第一自然段中都有“观”字，这 两个“观”字的意思是一样的吗?
➢ “观潮”的“观”是“看”的意思； ➢ “天下奇观”的“观”是“景观、景色”的
➢ 宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，
在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 近处
➢ 远处 几处小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘
大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
课文讲解
➢ 同学们想跟观潮人去看看潮来前的景色吗？现在大家一起来 欣赏潮来前盐官镇的美丽景色吧！
课文讲解
4.形容不分先后地一起前进或同时进行。
齐头并进
课后作业
形容人的说话声、喊叫声、欢呼声，像水在锅中沸腾一样。 guàn hào bēng zhèn shà yú 形容人的说话声、喊叫声、欢呼声，像水在锅中沸腾一样。
潮来时江面是什么景象呢？课后朗读课 同学们想跟观潮人去看看潮来前的景色吗？现在大家一起来欣赏潮来前盐官镇的美丽景色吧！
人教部编版小学语文四年级
1观 潮
新人教统编版四年级上册语文 1课 观潮 教学课件
自由朗读第3、4自然段，根据下面的 “学习提示”，谈一谈你想象到的画面吧！ （课后第二题）
读了
，
我仿佛看到了
我来为大家读一读：
， 。
第三十页，共五十三页。
声音
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。
暗示潮水来势凶猛。
读了这句话， 我仿佛看到了 潮水正凶猛地奔涌而，来我来为 大家读一读：……
第三页，共五十三页。
如果用一个词语来评价视频中的钱塘江大潮， 你会用哪个词语呢？
壮美
奇观
震撼
第四页，共五十三页。
结合课后的资料袋了解一下钱塘江大潮吧！
钱塘江入海的地方叫杭州湾，杭州湾外宽内窄， 呈喇叭形，东面的湾口宽达100千米，而西面的海宁
市盐官镇附近，却只有3千米。涨潮时，潮水从湾 口涌入，向西奔来，受渐狭江面的约束，潮越来 越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。
第四部分（5）
潮头奔腾西去后的情景。
第十七页，共五十三页。
学写字
拼音开关
左右同宽
cháo
jù
dī
kuò pàn gǔn
dùn zhú
潮据堤阔 盼滚顿逐
jiàn
dǔ yóu
bēng zhèn shà
yú
渐 堵犹崩震 霎余
上扁下长，上收下放 第十八页，共五十三页。
cháo
易写错
zhèn
左边三点摆放略呈弧形。中 间部分倒数第二笔为提。
第二十五页，共五十三页。
汇报交流
第二十六页，共五十三页。
哪些景物给你留下了深刻的印象呢？
写出了江 的宽阔，又带 有一种动感。
第二十七页，共五十三页。
哪些景物给你留下了深刻的印象呢？
部编本人教版小学四年级语文上册第一单元第1课《观潮》教案(含两课时)
2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.重点讲解，“堤”字偏旁是提土旁，不要写成“土”；“震”字上部不要写成“雨”；“渐”字三部分都要写窄、紧凑，“车”撇折的撇长折短；“余”字“人”要舒展，下边是两横、下横要长，竖钩在上横处起笔。
提出要求：一板一眼 字正腔圆
2.请展示你的识字绝招。
学生自己的识字方法，结合具体的汉字介绍。
3.多音字：
蒙：（méng）蒙蒙细雨（mēng）蒙骗 蒙人（měng）蒙古 外蒙
号：（háo）号叫 怒号（hào）口号 号召
闷：（mēn）闷热（mèn）烦闷
4.词语积累。
请你找一找描写潮水的词语，把它们画出来。
2.请你根据作者的写作顺序划分段落。
预设：
第一部分（第1自然段）：开篇点题，总述了钱塘江大潮被称为天下奇观。
第二部分（第2自然段）：主要写了潮来前钱塘江的景象和观潮人翘首以盼的场面。
第三部分（第3、4自然段）：主要写了写潮来时的壮观景象。
第四部分（第5自然段）：主要写大潮离去时的景象。
3.请你朗读潮来前的情景，在朗读中展开想象力。
预设：
朗读提示：语速放慢、语调平缓，读出潮来之前钱塘江的宁静。
重读“昂首东望、等着、盼着”，读出观潮人的热情、急切心情，同时感受大潮的奇特。
4.感受来潮时的场面多么壮观！请你读出来。
朗读提示：语速加快，语调激昂，读出钱塘江大潮的声势浩大。
5.激情过后，钱塘江恢复平静。请你读一读。
朗读提示：语速逐渐平缓，读出人们对钱塘江大潮退去时的留恋、不舍之情。
人教版(部编)四年语文上册第一单元1《观潮》(第1课时)教案
人教版（部编）四年语文上册第一单元1《观潮》（第1课时）教案一、教学目标1. 知识目标•了解《观潮》的基本内容•掌握课文中重点词语的含义及用法•学会分析课文结构和语言特点2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力•培养学生的语感和表达能力3. 情感目标•通过《观潮》这篇散文短文，感受大自然的奇妙魅力•培养学生对自然的热爱和保护意识二、教学重难点1. 重点•课文《观潮》的理解和把握•重点词语的学习与运用2. 难点•意境的理解和表达•文章结构的分析和归纳三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或视频展示海浪拍打礁石的场景，引导学生进入《观潮》的主题。
2. 阅读理解（15分钟）•让学生轮流朗读课文，理解课文大意。
•提出问题引导学生深入思考：作者想通过《观潮》传达什么样的情感?3. 词语学习（10分钟）•解释课文中生词和难词的意思，让学生掌握词汇的用法。
4. 文章结构分析（10分钟）•通过引导学生分析段落之间的联系，帮助他们理解文章的整体结构。
5. 情感体会（10分钟）•让学生谈谈自己对大自然变化的感受，引导他们表达自己对自然的敬畏之情。
6. 课堂小结（5分钟）•总结本节课的重点，强化学生对于课文的理解和记忆。
四、课后作业•完成课后习题，巩固课文内容。
•写一篇简短的感想文章，表达自己对于《观潮》的理解和感受。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生对于自然的热爱和情感表达欠缺。
下一节课将引入更多与自然有关的文学作品，培养学生对自然的热爱和保护意识。
以上是本节课《观潮》（第1课时）的教案，希望能够帮助学生更好地理解课文内容。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案(优秀3篇)
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案（优秀3篇）观潮篇一.《观潮》教案6.《观潮》教学设计.《观潮》教案5.《观潮》教案4.《观潮》教案3.《观潮》教案2.《观潮》教案1.《观潮》教案.《观潮》说课稿.《观潮》备课笔记.《观潮》教学实录与评析.《观潮》译文.《观潮》自学评估.《观潮》评估测试.《观潮》能力训练.《观潮》综合能力测试.《观潮》自学阶梯评估测试题.《观潮》同步强化训练.《观潮》同步练习周密《观潮》mp3音频课文朗读周密《观潮》flash课文朗读《观潮》图片素材《观潮》ppt课件《观潮》ppt课件(2)《观潮》ppt课件(1)观潮篇二教学重难点：重点是读懂读通文章，积累一些文言词句。
难点是稳重作者映衬手法天衣无缝的运用。
教学过程：一、导入新课。
诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”中国有句俗语叫“水到东海不回头。
”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
钱塘江，历史悠久。
有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。
现在在浙江海宁，但在宋代，胜地却在临安，就是今天的杭州市。
南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
二、认读。
1. 读准字音。
艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）绮（）溢（）2.读懂词义。
①同义词释义联读。
略：略不相睹（）略不沾湿（）虽：虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（）皆：皆披发纹身（）皆出酒食（）既而：既而渐进（）既而儿醒（）②生词释义点读。
珠翠罗绮溢目______________ 倏尔黄烟四起__________方其远出海门______________③通读句子，指出其修辞方法。
出没于鲸波万仞中（）海涌银为郭，江横玉系腰（）三、研读。
人教部编版四年级语文上册第一单元第1课《观潮》教学课件
任务一：观美景， 赏美图
任务二：赏月色， 探星空
任务三：荐好景， 倡环保
观钱塘潮这一 “天下奇观”
赏秋江晚景， 观花牛休闲
赏月下美景， 感浓浓亲情
探星空美景， 想画面悟情
了解周围环境， 提出环保建议
举办好地方推 荐会
语文 四年级 上册
1观 潮
第一课时 第二课时
任务：观钱塘潮这一“天下奇观”
第一课时
“看”的意思；“奇观”的意思是雄伟美丽而又罕见的景 象或出奇少见的事情，故“观”是“看到的景象”的意思。
4.
是古代煮东西的一种器具，根据象形字的特点，
这个字是语段中的( 鼎 )。
点拨： 本题考查字理。图片是象形文字，上像器之二耳，中
像其容，下像有饰物的三脚省作二脚，正像“鼎”的样子。
二、把下列词语补充完整，并选词填空。
望着。不一会儿，làng cháo 奔腾而来，kuān kuò 的江面上
√ d霎ù(nshsàhíc波hà涛)时g间ǔn，gǔ人n，声z鼎hú沸ji。àn这形可成真y~是ì ~d天~ǔ~两下丈奇多观高！的水.墙，
1. 用“√”选择加点字的正确读音。
点拨： 本题考查字音。“薄”是多音字，读“báo”时，意
过程
声音 形态
位置
闷雷滚动 响声越来越大 山崩地裂
一条白线 横贯江面 千万匹白色战马
一堵水墙
远处 水天相接的地方 再近些 越来越近
向前移动
读语句，想画面
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。
读这句话， 我仿佛看到了_ 一堵高__高__的__银__白__色__水__ _墙__，__而__且__这__堵__墙__横__跨__整__个__江__面__，__宽__达__几___ _千__米__。__我__深__深_ 感_ 受__到__钱__塘__江__大__潮__排__山__倒___ _海__的__气__势__。______ 我来为大家读一读：……
四年级上册语文课件-第1单元 1 观潮 第一课时 人教(部编版)(共16张PPT)
课时目标
1.认识12个生字，会写“潮、据、笼、罩、滚、顿、震”等15个生字 。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解课文是按什 么顺序描写钱塘江大潮的。 （难点）
导语导入
同学们，每年的农历八月十八，成千上万的中外游客都会聚集 到浙江省海宁市的盐官镇，你知道是什么原因吗？
1. 观 潮
1.观潮
部编版 ·四年级上册
教学目标
1.认识 12个生字，会写15个生字。（重点） 2.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。（重点） 3.学生边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词语含义。（难点） 4.学生感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把阅读感受与他人交流。（难点）
第一课时
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
人山人海：形容聚集的人很多。本课指 观潮的人多。
词语解释
屹立：像山峰一样高耸而稳固地 立着，常用来形容坚固不可动摇。
中华人民共和国傲然屹立在世界 的东方。
练读句子
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震 得颤动起来。
导语导入
说说你对课题的理解。
自学提示
1.自由朗读课文，标注自然段。 2.圈画出生字，多读几遍。 3.把课文读正确，句子读流利。
我会认
yán
盐 官镇
yì
屹立
ánɡ
昂首
dùn
顿时
dǐnɡ fèi
人声 鼎 沸
ɡuàn
横贯
hào hào
浩 浩 荡荡
词语解释
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸 腾一样，形容人声嘈杂喧闹。本课指潮来 时人们激动的喊声。