三年级科学植物
小学三年级科学教案观察和记录植物的生长过程
小学三年级科学教案观察和记录植物的生长过程第一节：观察和记录植物的生长过程在小学三年级科学教学中，观察和记录植物的生长过程是一个重要的环节。
通过观察植物从种子发芽到生长成熟的全过程，可以培养学生的观察力、记录能力和科学思维，帮助他们深入了解植物生态系统和生物学知识。
本节课将以观察和记录植物的生长过程为主题，通过一系列的实践活动，引导学生主动参与、探索和学习。
第二节：实施步骤1. 准备工作准备一些普通的花卉种子，如向日葵、牵牛花等。
为每个学生准备一个小盆或花盆，并放置在教室内靠近阳光的地方。
还要准备一些标签、铅笔和测量工具。
2. 观察种子让学生仔细观察花卉种子的外表和特征，讨论种子的颜色、形状和大小。
鼓励学生提出关于种子发芽的问题，激发他们的好奇心。
3. 播种和浇水每位学生将一颗种子种在自己的盆子里，然后用适量的水浇湿土壤。
鼓励学生按照正确的方法进行播种和浇水，并注意保持土壤的湿润。
4. 观察生长学生每天仔细观察自己种子的生长情况，观察植物是否发芽、生长速度、叶子的形状等。
鼓励他们记录下每天的观察结果，并用图表或表格的形式展示出来。
5. 记录生长学生可以在每个观察时间点上贴上标签，并用铅笔记录下观察到的变化。
提醒他们记录植物的高度、生长状态和其他有意义的信息。
6. 分享和总结鼓励学生在课堂上分享他们的观察和记录结果，让他们互相交流并总结植物生长的关键因素。
学生可以通过口头表达、图画或视频等形式展示他们的发现。
第三节：扩展活动1. 对比不同种类的植物让学生选择不同的花卉种子进行观察和记录，比较不同种类植物的生长速度和特点。
可以将不同种子的观察结果制作成一份报告或海报，展示给全班同学。
2. 探索光线对植物生长的影响将两个种子分别放置在光线充足和光线不足的环境中进行观察，比较两组植物的生长情况。
学生可以通过这个实验了解光照对植物生长的重要性。
3. 计算植物的生长速度鼓励学生用测量工具测量植物每天的生长高度，并计算出植物的生长速度。
小学三年级科学校园里的植物教案三篇
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⽆忧考⼩编整理了⼩学三年级科学校园⾥的植物教案三篇，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 知识与技能⽬标： 1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与⽅法： 1、能够运⽤多种感官去观察、去⽐较，掌握对⽐的⽅法。
情感态度价值观： 1、体会到对有⽣命的物体进⾏探索的兴趣。
2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师在校园内选择⼀个观察地点，供学⽣观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有⽣命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学⽣对⽣命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进⾏。
通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等⽅⾯的信息，渗透了绿⾊开花植物的六⼤器官、植物与环境之间的关系等⽅⾯的知识。
教学活动从学⽣的已有经验⼊⼿，利⽤“说说认识的校园⾥的植物”的活动，让学⽣的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找⼀个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进⾏观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程： ⼀、从整体认识植物 1、了解学⽣事先观察到的校园植物：说说你认识的校园⾥的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
） 师⽣交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下⾯我们要到校园⾥去观察这些植物。
出⽰表格，讲解要求。
我认识的校园 ⾥的植物名称⽣长环境⽣长特点 （可以写也可以画）⾼矮排队 （按由矮到⾼顺序排出） …… 3、学⽣实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、⼩结：植物的外部形状是各种各样的。
⼆、从局部认识植物 1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树⽪、树叶和花。
2、讲解如何观察树⽪：先摸，有什么感觉？再拓树⽪，看拓下来的图案有什么不同？ 3、讲解如何观察树叶：在树枝的⼀个节上看叶⼦是怎样长的？把它画下来。
三年级科学实验探索植物的神奇世界
三年级科学实验探索植物的神奇世界植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们给我们带来了食物、氧气和美丽的花朵。
为了更好地了解植物的生长、繁衍和特性，我们进行了一系列的科学实验。
通过这些实验，我们能够深入探索植物的神奇世界。
实验一：植物的生长需求为了探究植物的生长需求，我们准备了三个实验小组，每个小组施加不同的条件，观察植物在不同条件下的生长情况。
a) 第一个小组的植物置于阳光充足、适当的温度和水份充足的环境下。
b) 第二个小组的植物置于不受阳光、温度适宜但缺水的条件下。
c) 第三个小组的植物置于阳光充足、适当温度但无水的情况下。
经过一段时间的观察，我们发现第一个小组的植物生长得最好，根茎茂盛，叶片翠绿，而第二个小组的植物生长较慢，叶片出现干枯、黄落的情况，第三个小组的植物则呈现停滞不长的状态。
通过这个实验，我们了解到植物的生长需要合适的光照、温度和水份。
实验二：植物的繁殖方式在探索植物的神奇世界中，我们还对植物的繁殖方式进行了研究。
我们选择了不同的植物，通过观察它们的繁殖过程来了解植物的不同繁殖方式。
a) 通过播种繁殖：我们选择了一种速龙草植物，将其种子撒在土壤中，经过一段时间，发现种子发芽并生长成为新的植物。
b) 通过扦插繁殖：我们选取了一株观叶植物，将其茎条切下插入适宜的土壤中，经过一段时间，茎条生根，并长出新的叶片。
c) 通过分株繁殖：我们选取了一株仙人掌植物，将其茎分割成几段，每段都能长出新的茎和刺。
通过这些实验，我们了解到植物的繁殖方式多种多样，不仅仅通过种子繁殖，还可以通过扦插和分株等方式进行繁殖。
实验三：植物对环境的响应为了探索植物对环境的响应能力，我们进行了一系列的实验。
我们选择了不同的植物，将它们分别放置在光线不同、温度不同和气候不同的条件下，观察它们的反应。
a) 光线条件：我们设置了三个小组，分别将植物置于充足阳光、阴暗和光线不均匀的环境中。
经过一段时间的观察，我们发现在充足阳光的条件下，植物生长得更加茂盛，而在阴暗环境中，植物生长缓慢，叶片变黄。
小学三年级科学实验教案观察植物的生长过程
小学三年级科学实验教案观察植物的生长过程小学三年级科学实验教案观察植物的生长过程一、实验目的通过观察植物的生长过程，使学生了解植物的基本特征和生长规律，并培养他们的观察力和科学思维能力。
二、实验材料1. 豆子、玉米、小麦等植物种子2. 小盆、土壤和水3. 塑料袋4. 标签和笔三、实验步骤1. 准备工作a. 给每个学生发放一小袋土壤，每人一颗豆子、玉米或小麦种子，一个标签和一支笔。
b. 让学生将土壤倒入小盆中，并用手指在土壤表面做一个浅浅的坑。
c. 学生在小盆的坑里放入自己的种子，并用土壤轻轻覆盖种子。
然后在标签上写下自己的名字和种子的名字，贴在小盆旁边。
2. 观察种子发芽a. 学生将小盆放在室内，并每天给植物浇适量的水。
b. 学生每天观察种子的变化，包括种子的颜色、大小和形状是否发生变化，是否出现幼芽等。
他们可以用手指轻轻触摸土壤的湿度，并记录下观察结果。
3. 观察幼芽生长a. 当种子发芽后，学生可以看到出土的幼芽。
他们可以观察幼芽的长势、颜色、形状等，并记录下观察结果。
b. 学生还可以观察幼芽的生长方向，是否向阳光倾斜等。
4. 观察植物整体生长a. 学生继续每天观察植物的生长情况，包括茎的长势、叶子的形态和颜色等。
b. 学生可以用标尺测量植物的高度，并将观察结果记录下来。
5. 总结与讨论a. 实验结束后，学生可以在实验本上总结他们观察到的现象，并与同学们一起讨论。
b. 学生可以回答以下问题：植物的哪些部分是从种子发育而来的？植物是如何吸收水分和养分的？植物的生长过程中有哪些因素会影响它们的生长？四、实验注意事项1. 学生在实验过程中应保持实验区域的整洁，避免水土混合，以免影响观察结果。
2. 学生要仔细观察植物的变化，并及时记录下来。
3. 学生在处理土壤和植物时，要注意卫生和安全，避免造成伤害。
五、延伸实验1. 不同条件下植物的生长：可以分成几组，给每组植物提供不同的条件，比如光照、水分等，观察它们的生长差异。
小学三年级科学教案植物的生长与变化
小学三年级科学教案植物的生长与变化小学三年级科学教案：植物的生长与变化教学目标：1. 学生能够理解植物的基本结构和生长特征。
2. 学生能够观察、描述植物的生长变化，并了解其形成原因。
3. 学生能够通过实践活动培养观察、记录和分析问题的能力。
教学重点：1. 植物的基本结构和功能。
2. 植物的生长与变化过程。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或者展示板。
2. 植物标本和茶杯土。
3. 牛奶盒、剪刀、画笔、水彩颜料等。
教学过程：导入：老师出示一张图片或展示一段视频，展示不同种类的植物，引发学生对植物的兴趣，并问学生是否了解植物的生长过程。
探究活动：1. 植物的结构和功能a) 老师展示植物标本，向学生介绍根、茎、叶和花的基本结构，并解释它们的功能。
b) 学生观察标本，尽量描述它们的结构和功能。
老师进行引导和解释。
2. 观察植物的生长变化a) 老师向学生展示一棵盆栽植物，并告诉他们这棵植物将会在课堂上生长。
b) 学生观察植物，并记录生长变化，包括新的叶子、茎的增长等。
他们可以用文字或者画图的方式记录观察结果。
c) 学生分享观察记录，并讨论这些变化的可能原因。
3. 变化的实验a) 学生会分组进行一个简单的实验。
每个组将分别在三个杯子中放入茶杯土，然后播种相同的植物种子。
b) 每天给植物适量的水，但在一个组中，添加一些适量的水彩颜料。
c) 学生观察每个组的植物生长情况，并记录观察结果。
他们将注意到具有水彩颜料的植物在茎和叶上有明显的变色。
d) 学生讨论这个实验的结论，并解释为什么植物的茎和叶会变色。
总结：老师总结本节课的内容，强调学生学到的植物结构和功能，以及生长和变化的观察方法。
拓展活动：老师可以在实验前准备一些植物标本，让学生观察不同种类植物的结构和功能，并通过展示板或幻灯片进行解释。
作业：学生回家后，观察他们周围的植物并记录下它们的生长变化，可以用文字描述或画图的方式呈现。
教学反思：本节课通过观察植物的生长变化以及进行实验，培养了学生的观察和记录能力。
教科版三年级上册科学植物有哪些
海尔蒙的实验上怎样做的？
他用一个大桶装上烘干的不含水分的土壤100千克，种上一棵 重2.5千克的小柳树，只给它浇雨水。五年过去了，柳树长大 了，重84.5千克，比刚种下时增加了82千克。这时他把桶里 的土壤烘干了再称，只比原来的重量减少了0.1千克。
海尔蒙的实验证明了什么？
小树长大增加的82千克物质并不全是从土壤里获得的。
7植物有哪些相同特点 植物有哪些相同特点
我们周围生长着许多植物，我们已经认识了一些大树、 狗尾草、水葫芦、金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水 生植物？记录在下面的记录单里。 陆生植物 三叶草 蒲公英 车前草 水生植物 芦苇 睡莲 水花生 浮萍
植物需要什么才能正常生长？ 植物的生长都需要水分、阳光和空气。 （阅读21页的“植物需要阳光”
陆生植物的生长需要：泥土、养料、水分、阳光和空气
水生植物的生长需要： 水分、阳光和空气
陆生植物和水生植物的生存需要的共同点：水分、阳光和空气
植物的一生经历了哪些变化？ 向日葵的一生
向日葵一生的生长阶段： 种子—发芽—幼苗—开花—结果—枯死
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大树的一生经历了哪些变化：
大树一生的生长阶段： 发芽—幼苗—成熟—枯萎—枯死
在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的 哪些特点？
植物的相同特点
植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光和 空气等，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死 的生命过程，都有相同的基本结构特征：根、茎、叶、 花、果实。
植物怎样生存
海尔蒙是怎样猜测的？
如果说植物生长所需的养料是从土壤里得到的，那么植物从 土壤中到底吸收了多少物质。
比一比： 比一比：
大树与向日葵一生的相同点： 它们都有经历发芽、幼苗、枯 死三个阶段。 大树与向日葵一生的不同点： 寿命的长短不同，大树的寿命长，向日葵的寿命短。 （看19页“植物的寿命有长有短”看完后说说你有什么体会？）
小学三年级科学观察植物的生长过程
小学三年级科学观察植物的生长过程植物是地球上最古老、最基础的生物之一，而植物的生长过程也是生命力的展示。
小学三年级的科学课程中，学生们将通过观察植物的生长过程，了解植物的生命力和生长规律。
下面将以观察豆芽的生长过程为例，来介绍小学三年级科学观察植物的生长过程。
第一阶段：播种在科学实验室中，老师将向学生展示播种的过程。
首先，老师给每个学生发放一片植物播种盘和一些豆子。
学生们小心翼翼地将豆子均匀分布在播种盘的土壤上，并轻轻按压，确保豆子与土壤接触良好。
在这个阶段，学生们对植物的生长过程充满了期待。
第二阶段：湿润与观察播种完成后，学生们需要将播种盘放置在阳台或者教室的窗台上，确保能够充分接触阳光。
每天早上，学生们需要用喷壶将播种盘中的土壤湿润，并进行观察。
他们可以用放大镜仔细观察土壤中的变化，寻找发芽的迹象。
一旦豆子发芽，学生们会兴奋地高喊出声，因为这意味着他们的观察工作开始有了成果。
第三阶段：幼苗生长随着时间的推移，发芽的豆芽逐渐长出嫩绿的叶子，这是幼苗生长的过程。
学生们可以用尺子测量每个幼苗的高度，并记录下来。
他们还可以观察幼苗的根系，了解植物吸取水分和养分的方式。
在这个阶段，学生们将亲自参与到植物的生长过程中，培养了他们对大自然的热爱和责任感。
第四阶段：成长与观察随着时间的推移，幼苗逐渐长成大树。
学生们将继续观察并记录各个阶段植物的变化。
他们可以通过绘画或拍摄照片的方式，记录下植物在不同生长阶段的外观变化。
通过观察植物成长的过程，学生们逐渐认识到植物是如何从一颗小小的种子成长为一个巨大的个体的。
第五阶段：总结与分享在整个观察过程结束后，学生们将进行总结与分享。
他们可以将观察的结果整理成一份简单的报告，包括播种过程、发芽情况、幼苗生长和植物的总结等。
学生们会在班级中展示自己的观察结果，并与同学们分享彼此的发现和体验。
通过这次科学观察，学生们不仅对植物的生长过程有了更深入的了解，而且培养了他们的观察能力和科学思维。
三年级科学植物
三年级科学植物科学植物是三年级自然科学课程中的一个重要内容。
通过学习植物的结构、生长过程以及它们与环境的关系，学生可以增加对自然界的认知，并培养对植物的保护意识。
本文将就植物的分类、结构和生长过程进行讨论。
一、植物的分类植物广泛分布于地球各个角落，拥有丰富的物种。
根据植物的不同特征和生长习性，我们可以将它们进行分类。
一般来说，植物可以分为两大类：种子植物和非种子植物。
种子植物是指通过种子进行繁殖的植物，包括被子植物和裸子植物。
被子植物是我们日常所见的大部分植物，如花草树木等。
它们具有花、果实和种子等特征，通过花的受精和种子的传播完成繁殖。
裸子植物如松树、银杏等，它们的种子暴露在母体上，不具有真正的果实。
非种子植物是指通过无性繁殖进行繁殖的植物，如蕨类、苔类和藻类等。
这些植物无法通过种子传播，而是通过孢子或者分离出的小植株进行繁殖。
二、植物的结构植物的结构通常包括根、茎和叶三个部分。
根是植物的吸收水分和养分的器官，它们通常位于植物的地下部分。
根的形状和结构因植物种类而异，但主要功能是相同的。
茎是植物的主体部分，连接根和叶，并起到支撑和传输水分养分的作用。
茎的形状和大小也因植物种类而异，有细长的藤茎，也有粗壮的树干。
叶是植物的光合作用器官，主要功能是吸收阳光，并将其转化为植物所需的能量。
叶的形状和大小因植物种类而异，有大片的叶子，也有细小的针叶。
三、植物的生长过程植物的生长过程可以分为种子发芽、根茎生长和植物开花结果三个阶段。
种子发芽是指种子在适宜温度、湿度和光照条件下，蓄积的能量迅速释放，从而使幼苗从种子中钻出来。
种子发芽需要适当的土壤和水分，以及一定的温度和光照条件。
根茎生长是植物从种子发芽后的下一个阶段。
幼苗会生长出根和茎，并逐渐形成复杂的根系和茎系。
根系吸收水分和养分，茎系负责传输水分和养分，并作为植物的主体部分进行光合作用。
植物的开花结果是植物生长的最后一个阶段。
当植物生长到一定程度时，会开花结实。
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第二课校园的树木
【教学目标】
科学概念：
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重点】
能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】
比较讨论树木的相同之处。
【教学用具】
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
教学模式:情景互动
教学方法：观察法，讨论法
【教学过程】
一、观察树木的方法
1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）
3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）
4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词
语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。
）
二、观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）
2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？
生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。
这是树的果实。
这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
）
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。
要写出观察的时间、地点、小组成员。
要按观察的顺序来记录。
最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录
1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？
3.比较我们的观察记录，思考、交流：
我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？
不同的树有什么相同和不同？
4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。
）
板书设计：
树的相同之处：
它们都长在泥土里
都需要阳光、水
都有树干、树皮
都有树叶、果实
教学反思：
第三课大树和小草
【教学目标】
科学概念：
小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法：
用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
【教学重点】
找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
【教学难点】
看懂维恩图的表达方式。
【教学用具】
分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。
教学模式:情景互动
教学方法：观察法，讨论法
【教学过程】
一、认识常见的小草
1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？
2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草
1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。
上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。
（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。
）
4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。
（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草
1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？
2.比较完成对比表格：
樟树狗尾草
茎颜色
软硬
粗细
质地
叶颜色
形状
软硬
大小
气味
果实颜色
形状
大小
多少
3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。
引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。
（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和
草本植物例同。
）
四、整理相同和不同
1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。
（这是教学重点）
3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。
（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。
比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。
对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。
）
教学反思：
第四课观察水生植物
【教学目标】
科学概念：
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
过程与方法：
用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
情感、态度、价值观：
培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
【教学重点】
利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
【教学难点】
探究水生植物适应水生环境的结构特点。
【教学用具】
分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
教学模式:情景互动
教学方法：观察法，讨论法
【教学过程】
一、认识常见的水生植物
1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。
出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。
你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。
）
二、观察水葫芦和金鱼藻
1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。
2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？
3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。
其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。
三、比较水葫芦和金鱼藻
水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。
）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？
四、比较水葫芦和狗尾草
水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？
与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。
（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）
教学反思：。