电场强度教案
电场强度教案．课题案例高二物理选修3－1 §1-3 电场强度教案备课、说课、上课、评课课题组（2012.08.27）教学目标分析（一）知识与技能1、知道电场是电荷周围存在的一种特殊物质，知道电荷间的相互作用是通过电场发生的。
2、了解试探电荷的作用，理解对试探电荷量和试探电荷的尺寸的要求。
3、理解电场强度，知道它的单位和定义式及方向的规定。
4、了解点电荷周围的电场分布和电场的叠加，会用点电荷的场强公式和电场叠加进行有关计算。
5、会用电场线形象的描述电场。
（二）过程与方法1、通过类比的方法培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力及知识的迁移能力。
2、通过猜想环节中培养学生科学论证能力和推理能力。
3、通过电场强度定义式的得出，让学生体会到用比值法定义物理量的方法和重要性。
（三）情感态度和价值观通过电场这种抽象物质的学习，培养学生探究的精神以及对于自然、生活中物理现象的好奇性。
教学过程一、新课引入教师：两个点电荷相互作用有什么规律呢？表达式怎么写？请一位同学到黑板上写规律表达式写表达式，其它同学在自己的草稿纸上写。
学生活动，教师作简单总结。
教师活动：学生到学生中间，观察学生的预设学生行为：提问内容为上节课才学的知识，80%多的学生能很快得出正确的结论。
设计意图：1、对上节课的核心内容作回顾；2、引入简洁，一方面使学生顺理成章进入新内容学习，另一方面为学习新内容尽量空出更多的时间。
页 9 共页 2 第二、电场）1 1、教师：（叫两个同学给全班同学演示弹力的实例，器材就地取。
问：一个物体对另一个物体有弹力作用时，这两个物体接触吗？集体回答：接触）（2教师演示电荷周围存在电场的实验（这个实验演示的办法很多的）问：带电电荷对另一物体的力的作用，这两个物体接触了么？集体回答：没有接触预设学生行为：以上的学生能回答。
90%设计意图：接触力与非接触形成对比，为学习特殊物质电场作准备。
电场非常抽象，电场的学习必须先给学生构建情景。
讲解教2电电荷的周围存在电场，电场的基本特性就是对放入电场中的电荷有力的作用。
（并再次演示），电场也是一种物质。
3、教师讲解：既然场是物质，为什么我们看不到呢？实体（由分子组成）；看物质可分两类的见，摸的着。
页 9 共页 3 第（抽象存在和形象存在）设计意图：学生有了情景，根据我们所教的学生实际情况，采用教师讲授的办法，得到的教学效果应该是可以接受的。
教师：下面，我们共同来探讨电场的性质吧！三、电场强度教师：在教材中找到这幅图，回答下面的问题：1、电荷周围存在什么物质？（提问一位同学）、要测量讲桌桌面的长和宽各是多少，需要什么工2 具？ 3、那么我们如何来研究电场这种物质呢？教师启发引导：电场的本领是对场中的其他电荷具有作用力，这也是电场的最明显、最基本的特征之一。
因此在研究电场的性质时，我们可以从静电力入手。
对于像电场这样，看不见，摸不到，但又客观存在的物质，可以根据它表现出来的性质来研究它，这是物理学中常用的研究方法。
教师：那么我们研究电场需要什么？（提问一个学生）学生回答：在电场中放入电荷。
、让学生阅读教材，讨论4①试探电荷及对试探电荷有什么要求②什么场源电荷？。
）（15、教师：下述现象说明了什么？。
请同学们仔细观察这个图，回答①不同位置偏角不同；②增加试探电荷带电量偏角均增加。
学生回答：不同位置受力不同；同一位置试探电荷带电量增加，受力增大，但不同位置受力大小关系不变。
）下面我们再通过表格定量地来看一看：（教师：2页 9 共页4 第将表格填完整，并分析、比较表格中的数据有什么特点和规律，看你能否得出如何来描述电场的强弱。
P位置）表一：（1nq 3q 4q 试探电荷 q 2q nF2F 3F 4F 静电力F 11111P位置）表二：（2nq 4q 3q 试探电荷 q 2qnF4FF 2F 3F 静电力22222P位置）表三：（nq4q3qq2q试探电423静电n33（学生思考并交流讨论））不同的电荷在电场中同一点，所受静电力的情况？能用试探电荷来描1（述场源电荷产生的电场强弱么？回答：不同的电荷，即使在电场中的同一点，所受静电力也不同，因而不能直接用试探电荷所受的静电力来表示电场的强弱；）电场中同一点，比值F/q有什么特点？（同一张表格）（2 回答：电场中同一点，比值F/q是恒定的，与试探电荷的电荷量无关；（3）电场中不同的点，比值F/q有什么特点？（三张表格比较）回答：在电场中不同位置比值F/q不同。
师生共同小结：比值由场源电荷Q的电场中的位置决定，与试探电荷q的电荷量大小无关，它才是反映电场性质的物理量。
教师：在物理学中我们定义放入电场中某点的电荷所受的静电力F的比值，叫做该点的电场强度。
跟它的电荷量q F（适用于任何电场）电场强度定义式：E?q物理意义：描述某点电场的强弱和方向，单位：牛/库（N/C）矢量性：与正电荷所受电场力的方向相同，页 9 共页 5 第与负电荷所受电场力的方向相反。
、教师：6说明了·q知道某点电场强度，有何用途呢？比如F=E 什么？答：能算出放入电场中的电荷所受的电场力。
练习：判断下列说法对错，并说明理由F／q1、由电场强度的定义式为E＝．该定义式只适用于点电荷产生的电场A 场的电荷电量是产生电 B．F是检验电荷所受到的力，q 的方向相同．场强的方向与FC电场中某点电荷所受的电场力大．由该定义式可知，D 小与该点场强的大小成正比预设学生行为：①测量讲桌桌面的长和宽的工具，学生是能回答的。
②与电场力有关的以上70%试探电荷和距离定性关系学生看图，学生会总结。
50%时间可放长点，③定量关系的得出，学生填表后讨论，以上应该能得出。
①设计意图：测量讲桌桌面的长和宽的工具，主要是想说明电场的性质只与源电荷有关，而与试探电荷无关。
②与电场力有关的试探电荷和距离定性关系是是为定量研究作准备的，学生得不出来要耐心引导。
③定量关系的得出，学生自己分析，目的是想提高学生的学习兴趣。
④练习是为加强理解电场物理意义而设立的。
四、点电荷的电场电场强度的叠加、教师：1想一想，能否利用电场强度定义和库仑定律，推导点电荷周围电场强度？叫一学生到黑板上推导，其它同学自己推导。
页 9 共页 6 第kQq答：，由E=F/q=，在r距离，F得已知Q，引入q库2rkQ，方向：正点电荷，背离电=E 荷，负点电荷指向点电荷电场强度：r2r电荷中心教师根据学生的回答作点评。
2例题训练：教材P14学生做后，先叫学生回答，教师点评。
预设学生行为：多数学生能根据电场强度定义和库仑定律推导点电荷周围电场强度公式。
设计意图：体现学生的主动性。
、教师： 2想一想，几个电荷能否同时对电荷施加力？学生想后回答：可以让学生思考：针对教材P8页例题2回答（1）教材中是怎么求q1,q2对q3的作用力的？答：分别求出q1、q2对q3的作用力F1、F2，再求F1、F2的合力。
（2）能分别求出q1、q2在q3点处的电场强度E1、E2么？如果能，把它们求出来。
（3）求E1、E2的合电场E？用F＝Eq求q3受到的力。
教生共同总结：某点的场强等于该点周围各个电荷单独存在时在该点产生的场强的矢量和．训练：《赢在课堂》P11页2-1学生做后，先叫学生回答，教师点评。
预设学生行为：在教师的引导下一步一步学习，学生能理解叠加的实质。
设计意图：同一问题，另外理解，学生感兴趣，有于助理解叠加的本质。
五、电场线教师：下面同学们自学电场线部份内容后讨论填写，再讨论1.电场线是在电场中画出的一条条________________曲线。
曲线上每一个页 9 共页 7 第点的__________表示该点的场强方向，电场线并不是电场中真实存在的曲线，它只是我们为了形象地描述电场而引入的假象的曲线。
2. 电场线的特点：（1）电场线从________或________出发终止于_______或________（2）电场线在电场中______，在静电场中电场线不中断。
不闭合。
（3）电场线的疏密表示电场的________（4）电场线是空间分布的。
3. 匀强电场（1）____________________________________________叫匀强电场。
（2）匀强电场的电场线是_______________________平行线质疑讨论1. 电场线为什么不会相交？2. 电场线就是带电粒子的运动轨迹吗？3．几种典型电场的电场线分布要求学生在学案上画几种典型电场的电场线分布练习：题。
页第教材P155学生做后，先叫学生回答，教师点评。
预设学生行为：学生能按教材填空，几种典型电场的电场线分布学生画教师要引导帮起来费力，助。
设计意图：教师少讲，学生多做。
本节课小结：学生分组自由讨论，叫代表上黑板展示。
本节课板书：．电场的性质：电荷在其周围空间产生电场，电场对处在场中的其他电1 荷有力的作用。
“场”的特点：在空间有分布，同一电场中的不同点，电场强度的大．2小和方向不同。
3．电场强度．点电荷的场强公式4页 9 共页 8 第5．叠加原理6、电场线本节课效果检查：(1)布置的作业完成情况。
(2)学案的填写情况和作业完成情况。
教学反思从备课资源分析到到说课，给物理信息研究组了一个范例，：全组教师为备得更好，说得更好展开讨论，大家都得到了提高。
讲课、听课的重点由教师变为学生，特别是听课，以住我们多数是听教师怎么讲的，现在我们重点是看教师怎么组织，学生怎么学习，学生的反映是什么，学生容易犯的错误是什么？案例报告叙述了课堂中的真人真事，真正体现了教学实践的原创研究。
报告展示了丰富而简约的教育情景，表达了教师深切强烈的感受和体验，报告运用了教师熟悉的思维和表达方式，体现出我们课题组案例研究达到较高水平和优势。
案例的研究过程中课题组成员有的听课不足，对课堂的实录不够，单依靠自己讲课的经验来体会教学观的改变，这难免会理论大于实践，总结出的东西是不可靠的和危险的。
课题组成员的合作也还可以加强，希望在下个案例有所改善。
课题组成员要高度统一思想，对每个案例，课题组成员要积极配合，努力合作处理好案例的每一个细节。
对案例的每个细节，在统一合作的基础上，负责人要定出明确的分工，了解讲课中具体的实施对教学效果的影响，从而写出高质量、结合二中学生实际的案例研究报告。
案例的听课，具体而灵活，要根据自己的情况作课题组成员都通得过的平衡处理。
页 9 共页 9 第。
电场电场强度和电场线教案
电场、电场强度和电场线教案一、教学目标1. 让学生理解电场的概念，掌握电场的性质和特点。
2. 让学生了解电场强度的定义，理解电场强度的物理意义。
3. 让学生掌握电场线的绘制方法和特点，能够运用电场线描述电场。
二、教学内容1. 电场的概念：电场是指电荷在空间中产生的一种物理场，它对放入其中的电荷有力的作用。
2. 电场的性质和特点：电场具有方向性和大小，方向规定为正电荷所受力的方向，大小用场强表示。
3. 电场强度的定义：电场强度是指单位正电荷在电场中所受的力。
4. 电场强度的物理意义：电场强度反映了电场对电荷的作用力大小，是描述电场强度的一个重要物理量。
5. 电场线的绘制方法：电场线从正电荷出发，终止于负电荷，电场线疏密表示电场强度的大小。
6. 电场线的特点：电场线是用来形象描述电场的工具，它不是实际存在的线条，而是用来表示电场分布的图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电场的概念、电场的性质和特点、电场强度的定义及其物理意义、电场线的绘制方法和特点。
2. 教学难点：电场强度的大小和方向的确定、电场线的绘制和理解。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，通过动画和图片展示电场的概念和电场线的特点。
2. 利用物理实验，让学生直观地感受电场的作用力。
3. 采用问题教学法，引导学生思考和探讨电场强度和电场线的关系。
4. 利用例题解析，让学生掌握电场强度的大小和方向的确定方法。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习静电力的概念，引导学生进入电场的学习。
2. 讲解电场的概念和性质，让学生理解电场的基本特点。
3. 引入电场强度的定义，解释电场强度的物理意义。
4. 演示电场实验，让学生直观地感受电场的作用力。
5. 讲解电场线的绘制方法和特点，让学生掌握电场线的绘制技巧。
6. 利用例题解析，让学生巩固电场强度的大小和方向的确定方法。
7. 课堂练习：让学生独立完成一些有关电场、电场强度的习题，检验学习效果。
8. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
电场强度在生活中的应用教案
电场强度在生活中的应用教案一、教学目标：1.了解电场强度的基本概念和作用。
2.学习电场强度的计算方法。
3.了解电场强度在生活中的应用。
二、教学重点难点：1.了解电场强度的计算方法。
2.了解电场强度在生活中的应用。
三、教学内容：1.电场强度的基本概念和作用。
2.电场强度的计算方法。
3.电场强度在生活中的应用。
四、教学方法：1.讲授法。
2.演示法。
3.练习法。
五、教学过程：1.电场强度的基本概念和作用。
电场强度是指单位正电荷所受到的电场力的大小。
在电场中，电荷之间受到的作用力是电场力。
电场强度是描述电场中电荷相互作用的物理量。
电场强度的作用：（1）研究电场的规律。
（2）计算电荷间的作用力。
（3）解释电磁现象。
（4）控制电场的强度。
2.电场强度的计算方法。
（1）点电荷所产生的电场强度：E=keQ/r²。
（2）均匀带电平面所产生的电场强度：E=σ/2ε₀。
（3）均匀带电球面所产生的电场强度：E=kq/r²（r＞R）；E=kqR/r³（r＜R）。
（4）轴对称电荷分布情况所产生的电场强度：E=kQz/r³。
3.电场强度在生活中的应用。
（1）电荷间的相互作用力是强电场的基础。
电场强度的测量可帮助我们了解电场的性质和规律，从而为电磁现象的研究提供基础。
（2）电场强度的计算可用于解释电磁现象，如电磁波的传播、电路中的电荷移动和电势变化等。
（3）电场强度的应用还包括电场控制。
在实际工程中，我们可以通过调节电场强度来控制电磁设备的运作，如电子管、电视等。
六、教学评价：完成下列问题：1.什么是电场强度？2.电场强度的作用有哪些？3.电场强度的计算方法有哪些？4.电场强度在生活中的应用有哪些？七、教学建议：1.进行案例分析，让学生了解电场强度的具体应用，如电视、电子设备等的控制原理。
2.组织学生进行实验，通过测量电场强度来了解电场的性质和规律，体验电场的实际应用。
3.根据学生的实际情况，适当调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
电场强度的相关实验教案
电场强度作为物理学中非常重要的概念，经常被用于描述电子在电场中的表现和计算电子的移动距离。
学生们深入理解电场强度的概念是非常必要的。
在学生学习电场强度的过程中，教师可以采用实验教学方式，让学生通过实验来深入掌握电场强度的相关知识。
下面将介绍一种与电场强度有关的实验教案，帮助教师更好地进行授课。
一、实验名称：测量点电荷电势与电场强度的实验二、实验目的：1、理解电场强度的概念和相关公式。
2、掌握如何测量点电荷电势和电场强度的方法。
3、了解电场强度与点电荷电势的关系。
三、实验器材和材料：1、直流电源；2、单个电荷点；3、电压表；4、电阻；5、导线。
四、实验步骤：1、将电荷点放置在桌子上的一个固定位置，并与直流电源相连。
通过直流电源来控制电荷点的电荷量。
2、通过电阻和导线将电压表连接到电荷点上。
电压表应该与地面相连以确保其正常工作。
3、通过测量点电荷电势计算出点电荷电势的值。
4、通过测量电荷点周围的电场强度，计算电场强度的值。
5、将得到的电场强度与点电荷电势的比较结果记录下来，并探讨两者之间的关系。
五、实验结果：1、通过实验得到了点电荷的电势和电场强度的数值，并记录在实验报告中。
2、通过绘制电荷点的电势和电场强度图，清晰地展示了它们之间的关系。
3、提出了自己对电场强度和点电荷电势之间关系的看法并进行了合理的解释。
六、实验分析：1、在测量电场强度时，需要精确地测量测量电压表的电压和电阻的值，在计算时要进行适当的处理以减小误差。
2、在分析实验结果时，要注意电场强度和电势的数量级之间的差异，以免因为数量级过大或过小而引起不必要的误解。
3、在探究电场强度与点电荷电势之间的关系时，要考虑一些相关的因素，如点电荷的电荷量、自身的大小和距离等等。
七、实验总结：通过这个实验，学生们对电场强度的概念和相关公式有了更加深入的理解。
通过自己亲身实验，学生们掌握了如何测量点电荷电势和电场强度的方法，并且对电场强度与点电荷电势之间的关系有了更深刻的认识。
电场强度教案
电场强度教案电场强度教案作为一名专为别人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是WTT为大家整理的电场强度教案，欢送大家分享。
电场强度教案1 一、教学目的1.知识目的:(1)通过本节课的复习,进一步加深对电场概念的理解,使学生明确场的特点,描写场的方法,并能在头脑中建立起场的模型和图象。
(2)加深理解场电荷、检验电荷的概念,深入理解和掌握电场强度的概念。
(3)可以运用点电荷的电场强度公式进展简单运算。
(4)进一步理解和掌握电场的叠加原理,会计算简单的点电荷组产生的电场。
2.才能目的:可以运用所学概念、公式进展简单运算,形成一定的解题才能。
二、教学重点、难点1.进一步深入理解电场和电场强度的概念是本节课的重点。
2.纯熟应用电场强度的概念、场的叠加原理解决有关问题是本节的难点。
三、教学方法:讲练结合,启发式教学四、教具:幻灯片,上节课所用的课件五、教学过程:(一)复习提问1.什么是电场?电场最根本的特性是什么?2.用什么物理量来描绘电场的强弱?是怎样定义的?是矢量还是标量?3.电场强度的方向是怎样规定的?计算公式你知道有几个?应用时需要注意什么?4.什么是电场的叠加原理?引导学生答复:1.电场的概念:(1)电场是存在于电荷周围空间里的一种特殊物质。
只要有电荷存在,电荷周围就存在着电场。
(2)电场的根本性质:电场对放在其中的电荷有力的作用。
(这种力叫电场力)2.电场强度:(1)用电场强度来描绘。
定义:物理学中把放入电场中某一点的检验电荷受到的电场力与它的电量的比值叫做这一点的电场强度。
简称场强。
(2)定义式:(适用于任何电场)(3)E的方向:E和力F一样,也是矢量。
我们规定电场中某点的场强方向与正电荷在该点所受电场力的方向一样,那么负电荷所受电场力的方向与电场强度方向相反。
(4)E的单位:在国际单位制中E的单位: 牛/库(N/C)(5)E的物理意义:①描绘某点电场的强弱和方向,是描绘电场力的性质的物理量,是矢量。
高中物理必修三《电场 电场强度》教案设计
电场电场强度教学设计[教材分析]静电场是整个高中物理电磁学的基础，教材分别从电荷在电场中受力和电场力做功两个角度研究静电场力和能的基本性质。
而电场强度是描述电场力的性质的物理量，用比值法定义电场强度对以后学习电势、电容和磁感应强度等概念有着重要的意义，将直接影响到学生认知能力的发展和思维能力的培养。
[教学目标]1.知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态；2.理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的；3.能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算；4.知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算。
[教学重点]1．理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算。
2．知道电场线及几种典型电场的电场线分布。
[教学难点]电场强度概念的建立和理解。
[教学方法]实验分析法、引导发现法、设疑探究法等。
[教学教具]投影仪和相关图片。
[教学过程]（一）复习回顾1．库仑定律的适用条件：(1）真空（无其它介质）；(2）点电荷（其间距r>>带电体尺寸L )——非接触力。
2、列举：(1）磁体间——磁力；(2）质点间——万有引力。
经类比、推理，得：电荷间的相互作用是通过电场发生的。
（电荷周围产生电场，电场反过来又对置于其中的电荷施加力的作用）引出电场、电场力两个概念。
本节课，我们主要研究电场问题，以及为描述电场而要引入的另一个崭新的物理量——电场强度。
（二）新课教学1．电场(1）电场基本性质：电场客观存在于任何电荷周围，正是电荷周围存在的这个电场才对引入的其它电荷施加力的作用。
(2）电场基本属性：电场源于物质（电荷），又对物质（电荷）施力。
再根据“力是物质间的相互作用”这一客观真观，毫无疑问，电场是一种物质。
(3）电场基本特征：非实体、特殊态——看不见、摸不着、闻不到。
电场强度教案
电场强度教案一、教学目标1、理解电场强度的概念，知道电场强度是描述电场强弱和方向的物理量。
2、掌握电场强度的定义式$E ＝＼frac{F}｛q}＄，并能进行简单的计算。
3、了解电场强度的矢量性，知道电场强度的方向规定。
4、认识点电荷的电场强度公式$E ＝ k\frac{Q}｛r^2}＄，并能应用公式进行相关计算。
二、教学重难点1、重点（1）电场强度的概念和定义式。
（2）点电荷的电场强度公式及其应用。
2、难点（1）电场强度的矢量性。
（2）对电场强度概念的理解。
三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、练习法四、教学过程1、导入新课通过回顾上节课学习的电场的概念，提出问题：如何描述电场的强弱和方向？从而引入本节课的主题——电场强度。
2、新课讲授（1）电场强度的概念通过实验演示，让电荷在电场中受到力的作用，引导学生思考：不同位置电荷受力不同，说明电场具有强弱之分。
从而引出电场强度的概念：电场强度是用来描述电场强弱和方向的物理量。
（2）电场强度的定义式给出电场强度的定义：放入电场中某点的电荷所受的静电力$F$跟它的电荷量$q$的比值，叫做该点的电场强度，用$E$表示。
定义式为$E ＝＼frac{F}｛q}＄。
强调电场强度的单位是牛每库（N/C）。
（3）电场强度的矢量性结合力的矢量性，说明电场强度也是矢量。
规定电场中某点的电场强度的方向与正电荷在该点所受的静电力的方向相同。
（4）点电荷的电场强度推导点电荷的电场强度公式：真空中点电荷$Q$在距离它$r$处产生的电场强度大小为$E ＝ k\frac{Q}｛r^2}＄，其中$k$为静电力常量。
强调该公式只适用于真空中的点电荷。
3、课堂练习通过几道典型的例题，让学生巩固所学知识，如已知电荷在电场中的受力情况，求电场强度；已知点电荷的电荷量和位置，求某点的电场强度等。
4、课堂小结回顾本节课的主要内容，包括电场强度的概念、定义式、矢量性和点电荷的电场强度公式。
5、布置作业布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，如完成课本上的习题、思考电场强度与电场线的关系等。
物理《电场强度》教案
物理《电场强度》教案教学目标（一）、知识与技能1．粗略了解物理学史上对电荷间相互作用力的认识过程。
2．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是客观存在的一种特殊的形态。
3．理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算。
知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。
4．能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。
5．知道场强的叠加原理，并能应用这一原理进行简单的计算。
6.利用电场线描述电场，知道匀强电场的特点。
（二）、过程与方法1．经历“探究描述电场强弱的物理量”的过程，获得探究活动的体验。
2．领略通过电荷在电场中所受静电力研究电场、理想模型法、比值法、类比法等物理学研究方法。
（三）、情感态度与价值观1．体验探究物理规律的艰辛与喜悦。
2．学习科学家严谨科学的态度。
教学重难点（一）教学重点：1．探究描述电场强弱的物理量。
2．理解电场、电场强度的概念，并会根据电场强度的定义进行有关的计算。
（二）教学难点：探究描述电场强弱的物理量。
学情分析本节内容对于学生来说是一陌生的内容，且比较抽象，学生学起来有一定的困难，教师应进行适当启发引导五课前准备学生准备展示预习情况，老师准备幻灯片，计算机，铜丝，塑料笔教学方法以“电荷间相互作用如何发生”、“如何描述电场的强弱”两大问题为主线展开，具体操作思路是：1．学生自学电场，培养学生阅读、汲取信息的能力。
2．通过实验模拟和定量分析的方法探究描述电场强弱的物理量。
3．通过练习巩固加深对电场强度概念的理解，探讨点电荷的电场及场强叠加原理。
教学过程（一）、复习提问、新课导入（5分钟）教师：上一节课我们学习了库仑定律，请同学们回忆一下：库仑定律的内容是什么？学生回答：略教师：我们不免会产生这样的疑问：投影展示问题1：真空中？它们之间相隔一定的距离这种相互作用是如何产生的呢？难道能够不需介质超越空间？投影展示“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片（1．2－1）。
电场强度教案
电场强度教案一、关键信息1、教学目标知识与技能目标：学生能够理解电场强度的概念，掌握电场强度的定义式和单位。
过程与方法目标：通过实验探究和理论推导，培养学生的科学思维和探究能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学态度和合作精神。
2、教学重难点重点：电场强度的概念、定义式及其物理意义。
难点：电场强度的矢量性和叠加原理。
3、教学方法讲授法实验法讨论法4、教学资源多媒体设备实验器材（如静电计、带电小球等）二、教学过程1、导入新课11 展示生活中的静电现象，如冬天脱毛衣时的火花、梳子吸引纸屑等，引导学生思考这些现象背后的原因。
12 提出问题：电荷之间的相互作用是如何实现的？引入电场的概念。
2、新课教学111 介绍电场的物质性，电场是一种客观存在的特殊物质。
112 通过实验演示，让学生观察静电计指针的偏转，感受电场的存在。
113 引入试探电荷的概念，说明试探电荷应具备的条件。
114 讲解电场强度的定义：放入电场中某点的电荷所受的电场力 F与它的电荷量 q 的比值，叫做该点的电场强度，用 E 表示。
115 推导电场强度的定义式：E ＝ F ／ q。
116 强调电场强度的单位：牛/库（N/C）。
117 讲解电场强度的矢量性，根据规定，正电荷在电场中某点所受电场力的方向即为该点电场强度的方向。
118 通过实例分析，让学生理解电场强度的矢量叠加原理。
3、课堂练习121 给出一些关于电场强度的计算题目，让学生进行练习。
122 组织学生讨论练习中的问题，教师进行点评和讲解。
4、实验探究131 分组进行实验，探究电场强度与距离的关系。
132 引导学生记录实验数据，分析实验结果，得出结论。
5、课堂总结141 回顾本节课所学内容，包括电场强度的概念、定义式、单位、矢量性和叠加原理。
142 强调重点和难点知识，让学生加深理解。
6、布置作业151 布置书面作业，如课后习题。
152 让学生查阅相关资料，了解电场强度在实际生活中的应用。
电场强度教案
电场强度教案电场强度教案一、教学目标：1.掌握电场强度的概念和计算方法。
2.理解正负电荷之间的相互作用，并能用电场强度解释电荷间的相互作用。
3.掌握电偶极子的概念及其在电场中的表现。
二、教学重点：1.电场强度的概念和计算方法。
2.正负电荷之间的相互作用以及电场强度的解释。
3.电偶极子的概念及其在电场中的表现。
三、教学难点：1.电场强度的计算方法。
2.电偶极子在电场中的表现。
四、教学过程：1.引入通过实验让学生了解正负电荷的相互作用。
可以通过摩擦生电、电磁感应等实验来引发学生对电场强度的兴趣。
2.讲解（1）电场强度的概念电场是指带电粒子或带电体系所处的空间，它会对该空间内的其他带电体产生电力作用。
电场强度是电场在某一点的电力作用强度。
在SI国际单位制中，电场强度的单位是N/C（牛顿每库仑）。
（2）电场强度的计算方法电场强度的计算公式为：E= F/q，其中E表示电场强度，F表示电场对测试电荷的电力作用，q表示测试电荷。
在数值上，电场强度与电场力成正比，在方向上与电荷的正负有关。
（3）正负电荷之间的相互作用正负电荷之间的相互作用可以用电场强度来解释。
正电荷在电场中沿电场线的方向运动，负电荷则相反。
当电荷之间的距离越近时，电场强度就越强。
（4）电偶极子的概念电偶极子是由两个相等但相反的电荷组成，它们之间的距离越小，电偶极子的强度就越大。
电偶极子在电场中的表现是围绕着两个电荷之间的连线围绕着一个圆，这个圆的面积越大，电偶极子的强度就越强。
3.示范通过实验演示电偶极子在电场中的表现。
在说明电偶极子的概念时，可以通过图示来帮助学生更好地理解。
通过实验演示电场强度的计算方法，帮助学生掌握电场强度的概念。
4.练习让学生在实验和计算中一步步加深对电场强度的理解，识别电场强度的大小和方向，并在解决问题时运用电场强度的知识。
五、教学方式：1.示范教学。
2.实验教学。
3.练习与讨论。
六、教学评价：1.学生理解电场强度的概念和计算方法。
电场强度教案
电场强度教案
教案：电场强度
一、教学目标：
1. 理解电场强度的概念和含义。
2. 理解电场强度与电荷、电场线的关系。
3. 掌握计算电场强度的方法。
二、教学过程：
1. 引入电场概念：介绍物体周围存在的电场及其性质。
2. 引入电场强度的概念：电场强度定义为单位正电荷在电场中受到的力。
3. 引导学生理解电场强度的含义：电场强度表示在某一点处单位正电荷所受的力的大小和方向。
4. 引导学生认识电场线的作用：电场线表示电场的方向和强度。
5. 介绍计算电场强度的方法：
a. 点电荷 p 的电场强度的计算公式为 E = k * q / r^2 ，其中 k 为库仑常数， q 为电荷量， r 为距离。
b. 非点电荷的电场强度的计算方法可通过电场线图推导。
6. 进行计算实例演示：通过给定的电场线图计算某一点处的电场强度。
7. 练习和讨论：给出一些计算电场强度的练习题，让学生进行计算并互相讨论答案。
8. 小结：总结电场强度的定义和计算方法，并强调电场线的作用和意义。
三、教学拓展：
1. 引导学生思考电场强度与电势的关系，并进行讲解。
2. 提出实际应用问题：如何利用电场强度和电势差计算电荷所受到的力。
3. 引导学生探索计算电场强度的其他方法。
四、教学评价：
1. 教师观察学生的学习情况，检查学生对电场强度的理解和能力掌握情况。
2. 布置相关练习题，作业完成情况作为评价依据。