高二物理电场强度示范教案
电场强度教案完整版
电场强度教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《电场强度》教案授课人李传林一、教材分析本堂课采用的是人教版高中物理选修3-1第一章第三节。
电场是一种物质，对这一点的认识，课本是先从电荷间的相互作用要通过物质做媒介引进电场的。
电场因为它看不见、摸索不着，比较抽象，故可先把它接受下来，在学习中逐渐加深对它的认识。
本节主要由“电场”“电场强度”“点电荷的电场”“电场的叠加”四部分组成。
电场强度是本章的重点，它的概念的建立又是本章的难点。
二、教学目标1．知识与技能（1）知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是一种特殊的物质形态；（2）理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关计算。
知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的；（3）推导并掌握点电荷的场强公式，知道电场的叠加原理，会进行简单计算。
2．过程与方法（1）通过设置问题启发学生思考，使学生初步掌握研究抽象物理量的思维方法；（2）通过组织探究和验证实验过程，训练学生观察与总结的能力，运用数学的控制变量法和比值定义法处理物理问题的方法；（3）让学生亲身经历科学规律探究过程，认识探究意义、尝试探究方法、培养探究能力和创新精神。
3．情感、态度与价值观（1）通过对场的概念学习，知道自然界有两种物质－－实物粒子和场，提高对客观世界的认识层次；（2）通过探究和验证等活动，培养学生与人交流的合作精神，以及关注社会、积极参与的意识；（3）通过探究培养学生实事求是、精益求精、锲而不舍的探索精神。
三、教学重点电场强度的定义式的获得过程四、教学难点电场强度概念的建立五、教学过程复习库仑定律教师:相互作用的电荷需要接触吗学生：不需要。
教师：像这样不需要接触也能产生的作用力还有哪些？学生：磁力，万有引力。
教师：不接触的物体之间是怎样产生作用的呢进入新课教师：曾经有人认为这是超距作用，这种作用可以跨过时间和空间而直接产生。
高中数学物理电场强度教案
高中数学物理电场强度教案教学内容：电场强度教学目标：1. 理解电场的概念，能够描述电场的性质和特点。
2. 掌握电场强度的定义、计算方法和作用。
3. 能够应用电场强度理论解决相关问题。
教学重点：1. 电场的概念和性质。
2. 电场强度的定义和计算方法。
教学难点：1. 理解电场的概念和性质。
2. 掌握电场强度的计算方法。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生展示一个电场的示意图，并提出问题：“你们知道什么是电场吗？电场有什么性质？”让学生自由发挥，引导他们思考电场的概念和特点。
二、讲解电场的概念和性质（10分钟）1. 介绍电场的概念：电场是指空间中存在电荷所产生的力的场。
根据电荷的性质，电场可分为静电场和动电场。
2. 讲解电场的性质：电场是一个矢量场，具有电场强度、电场线、电势等特点。
三、介绍电场强度的概念和计算方法（15分钟）1. 定义电场强度：在空间中某一点处单位正电荷所受的力称为该点的电场强度，用E表示。
2. 计算方法：根据库伦定律，电场强度E与电荷Q之间的关系为E=kQ/r^2，其中k为电场常数，r为点电荷到所求点的距禜。
四、练习与讨论（15分钟）教师设计一些计算电场强度的练习题，让学生积极参与，巩固所学知识。
难点问题可通过小组讨论的方式解决，激发学生思考和探究的兴趣。
五、应用实例（10分钟）教师向学生展示一些电场强度在实际生活中的应用，如电场的屏蔽作用、电容器的介电填充等，让学生理解电场强度的重要性和实用性。
六、作业布置（5分钟）布置相关的练习题和思考题，让学生巩固所学知识并拓展思维。
教学反思：本节课主要围绕电场强度展开，通过引导学生探究电场的概念和性质，让他们理解电场强度的定义和计算方法。
通过练习和讨论，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性和思维能力。
在今后的教学中，我们还可以结合实际案例，进一步拓展学生对电场强度的理解和应用。
高中物理电场强度教案6
高中物理电场强度教案6 课时安排：2课时
教学目标：
1. 了解电场的概念和基本特性；
2. 掌握电场强度的定义和计算方法；
3. 理解电场强度与电荷、距离的关系；
4. 能够应用电场强度的概念解决相关问题。
教学重点：
1. 电场强度的定义；
2. 电场强度与电场方向的关系；
3. 电场强度的计算公式。
教学难点：
1. 理解电场强度的概念；
2. 运用电场强度的知识解决实际问题。
教学准备：
1. 课件PPT；
2. 演示实验设备；
3. 电场强度计算练习题。
教学过程：
第一课时：
1. 引入课题，介绍电场的概念和基本特性；
2. 讲解电场强度的定义和计算方法；
3. 演示实验，展示如何通过电场强度计算器测量电场强度；
4. 练习计算电场强度的例题。
第二课时：
1. 复习上节课内容，强化电场强度计算方法；
2. 讲解电场强度与电荷、距离的关系；
3. 练习应用题，让学生通过实际问题来理解电场强度的应用；
4. 总结课程内容，提出问题相互讨论。
作业布置：
完成课堂练习题，巩固电场强度的计算方法；
在实际生活中寻找与电场强度相关的实例，并分析其原理。
教学反思：
本节课主要引导学生了解电场强度的概念和计算方法，通过实验和练习让学生掌握了电场强度的应用。
但是在课堂教学过程中，也发现学生对电场的概念理解不够深刻，需要在复习和课后作业中加强相关知识点的理解。
在今后的教学过程中，需要更加注重学生的自主学习和实际应用能力的培养。
高中物理电场强度教案
高中物理电场强度教案一、教学目标1. 让学生理解电场的概念，知道电场强度是描述电场力的性质的物理量。
2. 让学生掌握电场强度的定义式，理解电场强度与电荷量、电场力之间的关系。
3. 培养学生运用电场强度知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电场的概念2. 电场强度的定义式3. 电场强度与电荷量、电场力的关系4. 电场强度的计算与测量5. 电场强度在实际应用中的例子三、教学重点与难点1. 重点：电场强度的定义式，电场强度与电荷量、电场力的关系。
2. 难点：电场强度的计算与测量。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作探讨的方式掌握电场强度的概念和计算方法。
2. 利用多媒体课件、实验演示等手段，帮助学生形象地理解电场及电场强度的概念。
3. 结合生活实例，让学生感受电场强度在实际应用中的重要性。
五、教学过程1. 引入：通过复习静电力和电荷的知识，引导学生思考电场的概念。
2. 讲解：讲解电场强度的定义式，阐述电场强度与电荷量、电场力的关系。
3. 演示：利用多媒体课件或实验演示，展示电场强度实验现象，让学生直观地感受电场强度。
4. 练习：布置练习题，让学生运用电场强度知识解决问题。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调电场强度在实际应用中的重要性。
教学评价：通过课堂讲解、练习题和课后作业，评估学生对电场强度的理解和应用能力。
六、教学延伸1. 电场强度与电势差的关系：引导学生学习电场强度与电势差的关系，理解电场线的特点。
2. 电场线：讲解电场线的定义、特点和绘制方法，让学生学会如何绘制电场线。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论电场强度在实际生活中的应用，分享各自的见解。
2. 问答环节：教师提问，学生回答，共同探讨电场强度相关问题。
八、课后作业1. 请学生运用电场强度知识，解决课后练习题。
2. 布置一道实际应用题，让学生结合电场强度知识，分析并解答。
九、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评估，找出优点和不足之处。
物理《电场强度》教案
物理《电场强度》教案教学目标（一）、知识与技能1．粗略了解物理学史上对电荷间相互作用力的认识过程。
2．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是客观存在的一种特殊的形态。
3．理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算。
知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。
4．能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。
5．知道场强的叠加原理，并能应用这一原理进行简单的计算。
6.利用电场线描述电场，知道匀强电场的特点。
（二）、过程与方法1．经历“探究描述电场强弱的物理量”的过程，获得探究活动的体验。
2．领略通过电荷在电场中所受静电力研究电场、理想模型法、比值法、类比法等物理学研究方法。
（三）、情感态度与价值观1．体验探究物理规律的艰辛与喜悦。
2．学习科学家严谨科学的态度。
教学重难点（一）教学重点：1．探究描述电场强弱的物理量。
2．理解电场、电场强度的概念，并会根据电场强度的定义进行有关的计算。
（二）教学难点：探究描述电场强弱的物理量。
学情分析本节内容对于学生来说是一陌生的内容，且比较抽象，学生学起来有一定的困难，教师应进行适当启发引导五课前准备学生准备展示预习情况，老师准备幻灯片，计算机，铜丝，塑料笔教学方法以“电荷间相互作用如何发生”、“如何描述电场的强弱”两大问题为主线展开，具体操作思路是：1．学生自学电场，培养学生阅读、汲取信息的能力。
2．通过实验模拟和定量分析的方法探究描述电场强弱的物理量。
3．通过练习巩固加深对电场强度概念的理解，探讨点电荷的电场及场强叠加原理。
教学过程（一）、复习提问、新课导入（5分钟）教师：上一节课我们学习了库仑定律，请同学们回忆一下：库仑定律的内容是什么？学生回答：略教师：我们不免会产生这样的疑问：投影展示问题1：真空中？它们之间相隔一定的距离这种相互作用是如何产生的呢？难道能够不需介质超越空间？投影展示“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片（1．2－1）。
电场强度高中物理教案
电场强度高中物理教案电场强度高中物理教案精选篇1一、指导思想参照课程标准.依据考试说明、借鉴近三年高考试卷、借鉴往届复习迎考的成功经验、依托《三维设计》复习用书，回归课本，科学安排、扎实推进、高效做好高三物理高考总复习工作。
通过物理总复习，引导学生深入理解物理概念、规律，磨练提高应用知识分析问题和解决问题的能力。
梳理构建知识结构、积累经验，体会归纳题型—方法。
提升物理学科素养和高考应试能力。
二、复习进度、阶段要求与方法(一)第一轮：20__年8月5日—20__年1月15日(预计单科质检)以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用。
因此，在这一阶段里，要求同学们掌握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。
在这一阶段，渗透一些小综合，对复习过的内容进行滚动。
本轮复习侧重于“双基”复习。
刚进入复习时，学生对高一、高二学过的内容遗忘较多，所掌握的知识系统性差，漏洞多，个人知识掌握的程度也不一样，分析能力更为欠缺。
本着夯实知识基础、形成知识网络的出发点，复习中应始终坚持循序渐进的原则，复习难度适度，撒密网，步子稳。
在以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化，建立知识树。
其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据训练中和考试中出现的问题要及时加以收集并进行有针对性的分析和小结，有效提高学习的效率。
三、复习策略(一)学习考试说明，研究高考试卷，提高复习的针对性和有效性。
近三年新课程高考试卷，把握好复习的范围、复习的深度和广度。
继续学习研究市高三物理培训的内容信息、要求和建议，向上届高三取经交流，结合本届情况，备课组教师认真研讨，科学策划高三物理总复习各阶段各环节工作。
电场强度教案
电场强度教案一、关键信息1、教学目标知识与技能目标：学生能够理解电场强度的概念，掌握电场强度的定义式和单位。
过程与方法目标：通过实验探究和理论推导，培养学生的科学思维和探究能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学态度和合作精神。
2、教学重难点重点：电场强度的概念、定义式及其物理意义。
难点：电场强度的矢量性和叠加原理。
3、教学方法讲授法实验法讨论法4、教学资源多媒体设备实验器材（如静电计、带电小球等）二、教学过程1、导入新课11 展示生活中的静电现象，如冬天脱毛衣时的火花、梳子吸引纸屑等，引导学生思考这些现象背后的原因。
12 提出问题：电荷之间的相互作用是如何实现的？引入电场的概念。
2、新课教学111 介绍电场的物质性，电场是一种客观存在的特殊物质。
112 通过实验演示，让学生观察静电计指针的偏转，感受电场的存在。
113 引入试探电荷的概念，说明试探电荷应具备的条件。
114 讲解电场强度的定义：放入电场中某点的电荷所受的电场力 F与它的电荷量 q 的比值，叫做该点的电场强度，用 E 表示。
115 推导电场强度的定义式：E ＝ F ／ q。
116 强调电场强度的单位：牛/库（N/C）。
117 讲解电场强度的矢量性，根据规定，正电荷在电场中某点所受电场力的方向即为该点电场强度的方向。
118 通过实例分析，让学生理解电场强度的矢量叠加原理。
3、课堂练习121 给出一些关于电场强度的计算题目，让学生进行练习。
122 组织学生讨论练习中的问题，教师进行点评和讲解。
4、实验探究131 分组进行实验，探究电场强度与距离的关系。
132 引导学生记录实验数据，分析实验结果，得出结论。
5、课堂总结141 回顾本节课所学内容，包括电场强度的概念、定义式、单位、矢量性和叠加原理。
142 强调重点和难点知识，让学生加深理解。
6、布置作业151 布置书面作业，如课后习题。
152 让学生查阅相关资料，了解电场强度在实际生活中的应用。
高中物理电场强度教案
一、教学目标1. 让学生理解电场强度的概念,掌握电场强度的定义式和计算式。
2. 让学生掌握电场强度的大小和方向,了解电场强度与电势差的关系。
3. 让学生学会利用电场强度公式解决实际问题,如电场力做功、电荷在电场中的运动等问题。
二、教学内容1. 电场强度的定义:电场强度是单位正电荷在电场中所受到的电场力。
2. 电场强度的计算式:E=F/q,其中E表示电场强度,F表示电场力,q表示放入电场的电荷。
3. 电场强度的大小和方向:电场强度的大小用单位牛顿/库仑表示,方向与正电荷所受电场力方向相同。
4. 电场强度与电势差的关系:电场强度E与电势差U之间有一定的关系,即E=ΔU/Δd,其中ΔU表示电势差,Δd表示电场中的距离。
三、教学重点与难点1. 电场强度的定义和计算式。
2. 电场强度的大小和方向的掌握。
3. 电场强度与电势差的关系。
四、教学方法1. 采用讲授法,讲解电场强度的定义、计算式、大小、方向和电场强度与电势差的关系。
2. 利用多媒体演示电场强度的大小和方向,帮助学生直观地理解电场强度的概念。
3. 利用例题讲解电场强度的应用,让学生学会利用电场强度公式解决实际问题。
五、教学安排1. 第一课时:电场强度的定义和计算式。
2. 第二课时:电场强度的大小和方向。
3. 第三课时:电场强度与电势差的关系。
4. 第四课时:电场强度的应用,如电场力做功、电荷在电场中的运动等问题。
5. 第五课时:课堂练习和总结。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生通过思考问题来探究电场强度的概念和性质。
2. 利用实验和观察，让学生亲身体验电场强度的大小和方向，增强对电场强度概念的理解。
3. 结合现实生活中的实例，让学生了解电场强度在实际应用中的重要性。
七、教学准备1. 教学课件和演示文稿，用于展示电场强度的大小和方向。
2. 实验器材，如电场演示仪、电荷发生器等，用于进行电场强度的实验。
3. 练习题和案例分析，用于巩固学生对电场强度的理解和应用能力。
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第三节电场强度
过程与方法：
通过分析在电场中的不同点，电场力F与电荷电量q的比例关系，使学生理解比值F/q 反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；知道电场叠加的一般方法。
情感态度与价值观：
培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。
重点：电场强度的概念及其定义式
难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算
能力目标：
1、能运用已学过的知识来帮助理解，理解电荷作用靠电场传递。
2、通过实验及对实验结果的观察、分析，得出对有关现象的本质认识
教学方法：
1、复习导入新课，提出新课题；
2、设问激疑，通过引导，充分调动学生积极思考，体现学生主体地位；
3、类比释疑，由已知的相类似知识，通过类比、分析，使得抽象概念能够较顺利地建立；
4、实验分析，定性与定量相互结合，使具体现象直观表达抽象概念，并充分运用多媒体辅助，动画模拟扩大实验成效。
教具：
幻灯片，计算机，铜丝，塑料笔。
【教学过程】
一、复习提问：
师：上一节，我们认识了电现象中的电荷，包括点电荷，元电荷及电荷之间存在的相互作用。
什么是点电荷？电荷相互作用有什么规律？哪位同学来帮我们回顾一下？
电荷之间有相互作用，我们把这个作用的电力叫库仑力或静电力。
电荷之间的作用力是怎样发生的呢？今天我们就来研究这个问题。
二、新课学习：
踢足球时，脚要直接接触球（看图片），
实验演示：两个带电小球靠近，生答：带电小球受到原电荷的作用力。
电荷间的作用没有“接触”，难道电荷作用是“超距作用”？
生答：不接触
类比重力的产生，可总结出是场的作用，叫做电场。
1、电场：.
(1)任何带电体周围产生的一种特殊物质。
电场看不见，又摸不着，怎样去认识它、研究它？
动手实验：利用手中的塑料笔使其摩擦带电，并让其靠近悬挂的铜丝。
现象：塑料笔吸引铜丝，铜丝偏角可达到60度。
（2）基本性质：电场能对处在其中的电荷有力的作用，
提示学生：电场分布强弱不同。
进一步研究电场分布。
引入形成电场的场源电荷Q ，又引入一个试探电荷q ，q 必须很小，可看成点电荷。
而且q 电量也少，不影响源电荷Q 的电场。
大家观看演示，同一电荷q 在源电荷Q 附近，不同位置处，静止时受力有何特点？受力大小不等，那说明了什么？
电场不同位置，会有强弱不同。
这使我们想到，如何表示一个电场不同位置的强弱呢？用什么表达更确切？刚才，试探电荷q 在不同位置受力不同，那么是否电场力就可用来表示电场的强弱呢？为什么不能用电场力表示电场强弱？演示电场中同一点，放不同的试探电荷，
结果：同一位置不同电荷受力却不等。
显然不能用试探电荷受的力的大小表示电场。
是什么使其受力不等呢？显然，不是电场本身变化了，而是不影响电场的试探电荷。
比值q
F 在电场中同一点是不变的。
比值
q
F 反映了什么呢？是电场的强弱分布。
2．电场强度：
（1）试探电荷： （2）定义：物理学中把放入电场中某一点的检验电荷受到的电场力与它的电量的比值叫做这一点的电场强度。
简称场强。
①定义式：q
F E （适用于任何电场） ②比值定义法：ρ=m/v v =s/t
提示分析ρ与m ，v 的关系，总结出:电场中某一点的场强与场源电荷的带电量有关， 与场中的位置有关，而与检验电荷无关。
③物理意义：描述某点电场的强弱和方向，
④单位： 牛/库（N/C ）
⑤矢量性：我们规定电场中某点的场强方向与正电荷在该点所受电场力的方向相同，那么负电荷所受电场力的方向与电场强度方向相反。
(做图演示)
知道某点电场强度，有何用途呢？比如F=E ·q 说明了什么？已知E ，马上可确定点电荷受力了。
下面我们一起来试试，利用电场强度定义及库仑定律，设法推导点电荷产生的电场中某点电场强度。
（3）真空中点电荷的电场强度：
（设场源电荷+Q ，试探q ，在r 处，由库仑定律F=2r
kQq ∵E=q F ） ①表达式：E=2r
kQ 画图，该A 处，正试探电荷q 受力背离连线向外，（再举例-q 的试探电荷）总结得出：
②方向：正点电荷在各点处电场强度方向都是背离场源电荷向外。
么所有物体都是很紧密的物质，但事实不是这样） （负电荷给学生讨论总结出来。
）
③ 大小与Q 和r 有关。
说明：公式E=kQ/r 2中的Q 是场源电荷的电量，r 是场中某点到场源电荷的距离．从而使学生理解：空间某点的场强是由产生电场的场源电荷和该点距场源电荷的距离决定的，与检验电荷无关．
提出问题：如果空间中有几个点电荷同时存在，此时各点的场强是怎样的呢？带领学生由检验电荷所受电场力具有的叠加性，分析出电场的叠加原理．
（4）电场强度的叠加原理：某点的场强等于该点周围各个电荷单独存在时在该点产生的场强的矢量和．
先分析方法（P 13-14）后举例：先在同一直线再不在同一直线。
例如：课本图1.3-3中P 点的场强，等于＋Q 1在该点产生的场强E 1和Q 2在该点产生的场强E 2的矢量和．从而使学生进一步理解到，任何带电体都可以看做是有许多点电荷组成的．利用点电荷场强的计算公式及叠加原理就可以计算出其周围各点场强．
当堂练习：
1．下列说法中正确的是：[ABC ]
A ．只要有电荷存在，电荷周围就一定存在着电场
B ．电场是一种物质，它与其他物质一样，是不依赖我们的感觉而客观存在的东西
C ．电荷间的相互作用是通过电场而产生的，电场最基本的性质是对处在它里面的电荷有力的作用
2．下列说法中正确的是：[BC ]
A ．电场强度反映了电场的力的性质，因此场中某点的场强与检验电荷在该点所受的电场力成正比
B ．电场中某点的场强等于F/q ，但与检验电荷的受力大小及带电量无关
C ．电场中某点的场强方向即检验电荷在该点的受力方向
D ．公式E=F/q 和E=kQ/r 2对于任何静电场都是适用的
3．下列说法中正确的是：[ACD ]
A ．场强的定义式E=F/q 中，F 是放入电场中的电荷所受的力，q 是放入电场中的电荷的电量
B ．场强的定义式E=F/q 中，F 是放入电场中的电荷所受的力，q 是产生电场的电荷的电量
C ．在库仑定律的表达式F=kq 1q 2/r 2中kq 2/r 2是电荷q 2产生的电场在点电荷q 1处的场强大小，此场对q 1作用的电场力F=q 1×kq 2/r 2，同样kq 1/r 2是电荷q 1产生的电场在点电荷q 2处的场强的大小，此场对q 2作用的电场力F=q 2×kq 1/r 2
D ．无论定义式E=F/q 中的q 值(不为零)如何变化，在电场中的同一点，F 与q 的比值始终不变
3.电场线
（用计算机展示几种典型电场线的分布图，并介绍它们的特点）
问：根据我们所看到的几种电场线，谁能归纳一下电场线的方向有什么特点？
教师归纳：电场线总是从正电荷出发，终止于负电荷或无穷远，如果只有负电荷，则电场线来自无穷远，终止于负电荷。
问：任意两条电场线都不会相交，这是为什么？
教师归纳：如果相交，则交点就会有两个切线方向，而同一点场强的大小和方向是唯一的。
实验模拟以上几种典型的电场线。
归纳：大家要特别注意一个问题：我们虽然可以用实验模拟电场线的分布，但是，电场线并不是电场中真实存在的曲线，它只是我们为了形象地描述电场而引入的。
大家知道，法拉第首先提出了电场，并用电场线形象地描述电场的分布，这在物理学中是非常重要的。
虽然法拉第当时认为电场线是真实的曲线，这是不对的，但是，法拉第的场线思想却是非常宝贵的。
用场线来形象地描绘矢量场的分布这种方法一直被普遍地采用着。
4匀强电场
如果电场中各点电场强度的大小相等、方向相同，这个电场就叫匀强电场。
见课本图。
课堂小结：。