第18课绿色蝈蝈教案(新课标)
《绿色蝈蝈》新课标教案设计——实践探究与创新意识的培养
《绿色蝈蝈》新课标教案设计——实践探究与创新意识的培养。
一、教学目标：通过本次活动的探究和创新，培养学生的实践探究与创新意识，并激发学生对环保的认识和关注。
二、教学重点：1.了解绿色蝈蝈的特点和作用。
2.了解绿色蝈蝈的保护和环保意义。
3.探究和创新绿色蝈蝈的保护方法。
三、教学难点：1.如何让学生产生对环保的认识和关注。
2.如何让学生探究和创新绿色蝈蝈的保护方法。
四、教学方法：1.引导式教学法2.小组讨论法3.实践探究法五、教学过程设计：1.引入环节引导学生了解绿色蝈蝈的特点和作用，让学生通过小组讨论的方式在班内分享绿色蝈蝈的相关知识。
2.探究活动安排学生分成小组，每组选择一种探究绿色蝈蝈的保护方法，进行实践探究。
3.成果展示每组向全班展示他们的探究成果，并探究每组之间的差异和联系，并归纳总结出绿色蝈蝈保护的一些共同方法。
4.总结评价对学生进行总结评价，在总结过程中加深学生对绿色蝈蝈保护和环保意义的认识和理解。
六、思考题：1.为什么要保护绿色蝈蝈？2.绿色蝈蝈的保护方法有哪些？3.如何更好地保护环境？七、教学反思：本次教学活动旨在通过绿色蝈蝈的创新探究来培养学生的实践探究和创新意识。
教学方式比较多样化，除了引导式教学和小组讨论法之外，还有实践探究法，可以让学生更深入的了解绿色蝈蝈以及环境保护问题。
同时，也能够满足学生的探究和创新需求，从而更好地培养学生的实践探究和创新意识。
在教学中，需要给学生提供一定的引导和指导，还需要教师在较长时间内引导并鼓励学生不断探究和创新，不断尝试和实践。
通过本次活动的开展，学生的实践探究和创新能力有了一定的提高，同时也对环境保护有了更深入的认识和理解。
第十八课 《绿色蝈蝈》教案(优秀6篇)
第十八课《绿色蝈蝈》教案（优秀6篇）《绿色蝈蝈》教学设计篇一一、教学目标：①速读课文，概述文章内容；②体味文中美词佳句，试分析作用；③掌握小品文的常用说明方法和写作技巧。
二、教学重点：培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。
三、课前准备：教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。
四、教学过程设计（一）课文导入激发兴趣：同学们，还记得清代文学家沈复曾在《童趣》这篇文章中说：“见藐小微物必细察其纹理，故时有物外之趣。
”吗？也许你的细心让你看到蚂蚁搬家时的团结；也许你的留意让你识破了萤火虫的奥秘；也许你的慧眼让你发现了蝴蝶的美丽……只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会感觉到生活的乐趣。
下面我们就来学习法国的昆虫学家法布尔笔下的绿色蝈蝈。
（二）了解作者掌握常识法布尔与《昆虫记》1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。
童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。
在他不足19岁时就立志研究昆虫。
后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。
他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。
年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。
他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。
《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。
1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。
要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。
《绿色蝈蝈》教案
《绿色蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的生词和短语；（2）能够概括并描述蝈蝈的外形特征和生活习性；（3）能够分析并欣赏作者运用修辞手法描绘蝈蝈的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解；（2）通过观察、实践，培养学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然生物的热爱和尊重，增强学生的环保意识。
二、教学重点1. 课文中的生词和短语；2. 蝈蝈的外形特征和生活习性；3. 作者运用修辞手法描绘蝈蝈的技巧。
三、教学难点1. 课文中的生词和短语的理解和运用；2. 分析作者运用修辞手法描绘蝈蝈的技巧。
四、教学准备1. 课文《绿色蝈蝈》及相关资料；2. 生词和短语卡片；3. 投影仪或白板。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察蝈蝈的图片，激发学生对课文的兴趣；（2）简要介绍课文背景和作者。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意；（2）学生完成生词和短语的填空练习。
3. 合作探讨：（2）学生分享讨论成果，进行汇报。
4. 讲解与分析：（1）教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解和运用；（2）教师分析并讲解作者运用修辞手法描绘蝈蝈的技巧。
5. 实践与写作：（1）学生观察身边的生物，尝试运用课文中的描述方法进行写作；（2）学生互相交流并给予评价。
（2）教师对学生的学习情况进行点评，提出改进建议。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和合作探讨过程中的参与情况，以及学生的提问和回答问题的积极程度。
2. 知识掌握情况：通过生词和短语填空练习、课文内容概括和修辞手法分析等环节，评估学生对课文知识和技能的掌握程度。
3. 写作能力：通过学生观察身边生物并进行写作实践的作品，评估学生的写作技巧和表达能力。
4. 情感态度与价值观：通过学生在课堂上的表现和对蝈蝈等生物的态度，评估学生对大自然生物的热爱和尊重，以及环保意识的培养。
《绿色蝈蝈》课的教案设计
《绿色蝈蝈》优质课的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《绿色蝈蝈》的主要内容，把握作者的写作手法和表达方式。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解蝈蝈的生活习性和生态环境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会欣赏自然文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养观察和记录自然现象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和保护生态环境的意识。
（3）培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
二、教学重点1. 课文的整体理解，把握作者的写作手法和表达方式。
2. 生字词的学习和运用。
3. 蝈蝈的生活习性和生态环境的了解。
三、教学难点1. 课文中重点句子和段落的理解和分析。
2. 自然文学作品的欣赏和阅读理解。
3. 观察和记录自然现象的能力的培养。
四、教学准备1. 课文《绿色蝈蝈》的文本和相关的教学资源。
2. 生字词卡片和字典。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《绿色蝈蝈》的作者和作品背景。
（2）引发学生对蝈蝈的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解主要内容。
（2）学生通过字典和学习卡片学习生字词。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。
（2）教师引导学生分享讨论成果，进行总结和讲解。
4. 欣赏与实践（1）学生欣赏课文中的自然景观描写，提高阅读理解能力。
（2）学生尝试用自己的语言描绘蝈蝈的生活场景，培养观察和记录自然现象的能力。
5. 情感教育（1）教师引导学生思考蝈蝈在生态系统中的作用，培养珍惜和保护生态环境的意识。
（2）教师引导学生从课文中感受到大自然的美好，培养热爱生活、热爱祖国的情感。
6. 小结与作业（1）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
（2）学生完成相关的作业，巩固所学知识。
《绿色蝈蝈》的教案
《绿色蝈蝈》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《绿色蝈蝈》的作品背景及作者引导学生关注自然环境，提高环保意识1.2 教学内容简介《绿色蝈蝈》的作者埃德蒙·罗曼以及作品背景分析蝈蝈在自然界中的生态角色1.3 教学活动学生阅读《绿色蝈蝈》选段教师组织讨论，引导学生关注蝈蝈的生活习性及其对生态环境的重要性分享环保故事，倡导学生爱护自然、保护生态环境1.4 教学评价观察学生在讨论中的表现，了解其对作品的理解程度评估学生在环保方面的认知及实践能力第二章：作品分析（一）2.1 教学目标分析《绿色蝈蝈》的主题思想培养学生对文学作品的鉴赏能力2.2 教学内容分析《绿色蝈蝈》中的蝈蝈形象及其象征意义探讨作品中所展现的人与自然、生命与生命的微妙关系学生阅读《绿色蝈蝈》选段，感知文本教师引导学生分析蝈蝈的形象及作品的主题思想开展小组讨论，分享学生对作品的理解和感悟2.4 教学评价观察学生在讨论中的表现，了解其对作品主题思想的把握程度评估学生在文学鉴赏方面的能力第三章：作品分析（二）3.1 教学目标深入剖析《绿色蝈蝈》的叙事技巧提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维3.2 教学内容分析《绿色蝈蝈》的叙事结构、人物塑造和语言特色引导学生关注作者的写作手法及其在作品中的表现3.3 教学活动学生阅读《绿色蝈蝈》选段，关注作品的叙事技巧教师组织讨论，引导学生分析作品的文学特点学生进行小组合作，探究蝈蝈形象在作品中的作用3.4 教学评价观察学生在讨论中的表现，了解其对作品叙事技巧的掌握程度评估学生在文学鉴赏和批判性思维方面的能力第四章：环保教育强化学生的环保意识，倡导绿色生活引导学生从自身做起，为生态环境保护贡献力量4.2 教学内容分析《绿色蝈蝈》中的环保主题，探讨作品对现实生活的启示介绍环保知识和实践方法，引导学生关注生态环境4.3 教学活动学生阅读《绿色蝈蝈》选段，思考作品中的环保主题教师组织讨论，引导学生从作品中汲取环保智慧分享环保故事，邀请专家进行讲座，提高学生的环保意识4.4 教学评价观察学生在讨论中的表现，了解其对环保主题的理解程度评估学生在环保知识和实践方面的能力第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标总结本课程的学习内容，提升学生的综合素养激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读5.2 教学内容回顾《绿色蝈蝈》的学习过程，总结课程要点推荐相关读物，鼓励学生进行拓展性阅读5.3 教学活动学生分享在学习过程中的收获和感悟教师组织讨论，总结课程要点，强调环保意识推荐相关读物，鼓励学生进行拓展性阅读5.4 教学评价观察学生在讨论中的表现，了解其对课程要点的掌握程度评估学生在环保意识和阅读能力方面的提升情况第六章：实践活动6.1 教学目标培养学生动手实践能力，将环保理念融入日常生活鼓励学生创新，发展绿色科技，为环境保护贡献力量6.2 教学内容设计绿色蝈蝈主题的手工制作活动，如蝈蝈折纸、绘画等引导学生思考如何将环保理念应用到实际生活中，如节能减排、垃圾分类等6.3 教学活动学生动手制作绿色蝈蝈主题的手工艺品分享自己的环保实践经验，如家庭垃圾分类、节能措施等邀请专家进行环保讲座，介绍绿色科技的发展和应用6.4 教学评价观察学生在实践活动中的表现，了解其动手实践能力和环保意识评估学生在环保实践方面的成果和创新思维第七章：小组讨论与报告7.1 教学目标培养学生的团队协作能力和公共演讲技巧提升学生对环保主题的深入理解和思考7.2 教学内容分组讨论环保问题，如水资源保护、减少塑料使用等每组选择一个议题进行研究报告，包括原因、影响、解决方案等7.3 教学活动每组进行公开演讲，分享研究成果和观点教师点评报告，引导学生深入思考环保问题7.4 教学评价观察学生在小组讨论和报告中的表现，了解其团队协作和公共演讲能力评估学生在环保主题理解和思考方面的深度第八章：案例分析8.1 教学目标培养学生分析问题和解决问题的能力引导学生关注现实生活中的环保案例，提高环保意识8.2 教学内容分析现实生活中的环保案例，如城市绿化、限塑令等引导学生思考环保案例的背景、原因、效果和启示8.3 教学活动学生搜集环保案例，进行分析讨论分享案例研究成果，讨论环保政策的利弊教师点评案例分析，引导学生深入思考环保问题8.4 教学评价观察学生在案例分析中的表现，了解其分析和解决问题的能力评估学生在环保意识和批判性思维方面的提升情况第九章：课程反馈与总结9.1 教学目标收集学生对课程的反馈，改进教学方法总结课程学习成果，强化环保意识9.2 教学内容学生填写课程反馈调查表，提出意见和建议总结课程学习成果，强调环保意识的重要性9.3 教学活动学生进行课程反馈，分享学习心得教师总结课程亮点和不足，提出改进措施强调环保意识在生活中的重要性，鼓励学生持续关注环保9.4 教学评价分析学生反馈意见，了解课程效果和改进方向评估学生在环保意识方面的提升情况，鼓励学生持续关注环保第十章：课程拓展与推荐10.1 教学目标激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读培养学生自主学习的能力，提高环保素养10.2 教学内容推荐与环保相关的书籍、文章、视频等资源引导学生进行自主学习，深入了解环保知识10.3 教学活动学生自主选择拓展资源，进行阅读和学习分享学习心得，进行讨论和交流教师提供学习指导，解答学生疑问10.4 教学评价观察学生在自主学习中的表现，了解其学习能力和兴趣评估学生在环保素养方面的提升情况，鼓励学生持续关注环保重点解析《绿色蝈蝈》的作品背景及作者蝈蝈在自然界中的生态角色作品主题思想及象征意义叙事技巧、人物塑造和语言特色环保主题及其现实意义实践活动和小组讨论的组织与实施案例分析的方法和技巧课程反馈与总结的流程和要点课程拓展与推荐的内容和目标。
《绿色蝈蝈》教案设计
《绿色蝈蝈》教案设计第一章：绿色蝈蝈简介1.1 蝈蝈的习性1.2 绿色蝈蝈的特点1.3 绿色蝈蝈的生活环境1.4 绿色蝈蝈与人类的关系第二章：绿色蝈蝈的分类与分布2.1 蝈蝈的分类2.2 绿色蝈蝈的分布区域2.3 绿色蝈蝈的亚种及特点2.4 绿色蝈蝈的保护级别第三章：绿色蝈蝈的生态习性3.1 绿色蝈蝈的繁殖习性3.2 绿色蝈蝈的食性3.3 绿色蝈蝈的迁徙习性3.4 绿色蝈蝈的生存威胁第四章：绿色蝈蝈的观察与研究方法4.1 绿色蝈蝈的观察工具4.2 绿色蝈蝈的观察技巧4.3 绿色蝈蝈的饲养方法4.4 绿色蝈蝈的研究方法第五章：绿色蝈蝈的保护与利用5.1 绿色蝈蝈的保护意义5.2 绿色蝈蝈的保护措施5.3 绿色蝈蝈的利用价值5.4 绿色蝈蝈的保护与科研工作者的责任第六章：绿色蝈蝈的饲养与繁殖6.1 饲养绿色蝈蝈的准备6.2 绿色蝈蝈的饲养环境6.3 绿色蝈蝈的饲养食物6.4 绿色蝈蝈的繁殖过程第七章：绿色蝈蝈的生态监测与保护7.1 绿色蝈蝈生态监测的方法7.2 绿色蝈蝈保护区的建立与管理7.3 绿色蝈蝈保护项目的实施7.4 绿色蝈蝈保护成效的评价第八章：绿色蝈蝈的科普宣传与教育8.1 绿色蝈蝈科普宣传的方式8.2 绿色蝈蝈科普教育的对象与内容8.3 绿色蝈蝈科普活动的组织与实施8.4 绿色蝈蝈科普宣传的成效评估第九章：绿色蝈蝈的利用与创新9.1 绿色蝈蝈在农业中的应用9.2 绿色蝈蝈在生物防治中的作用9.3 绿色蝈蝈的新兴利用领域9.4 绿色蝈蝈利用的创新技术第十章：绿色蝈蝈研究案例分析10.1 国内外绿色蝈蝈研究经典案例10.2 绿色蝈蝈研究案例的启示10.3 我国绿色蝈蝈研究的发展趋势10.4 绿色蝈蝈研究面临的挑战与对策第十一章：绿色蝈蝈的生态环境与气候变化11.1 绿色蝈蝈对生态环境的需求11.2 气候变化对绿色蝈蝈的影响11.3 绿色蝈蝈的适应性研究11.4 保护绿色蝈蝈的生态环境第十二章：绿色蝈蝈的遗传与进化12.1 绿色蝈蝈的遗传学研究12.2 绿色蝈蝈的进化历程12.3 绿色蝈蝈的遗传多样性12.4 绿色蝈蝈的遗传资源保护第十三章：绿色蝈蝈的天敌与竞争者13.1 绿色蝈蝈的天敌种类及特点13.2 绿色蝈蝈竞争者的影响13.3 绿色蝈蝈与天敌竞争者的生态平衡13.4 绿色蝈蝈的保护策略第十四章：绿色蝈蝈的违法行为及处罚14.1 绿色蝈蝈违法行为的类型14.2 绿色蝈蝈违法行为的法律责任14.3 绿色蝈蝈保护的执法措施14.4 公众参与绿色蝈蝈保护的法律责任第十五章：绿色蝈蝈的未来展望15.1 绿色蝈蝈保护的成果与挑战15.2 绿色蝈蝈保护的国际合作15.3 绿色蝈蝈的研究前景15.4 绿色蝈蝈保护的可持续发展重点和难点解析本文档为《绿色蝈蝈》教案设计，共包含十五个章节，全面系统地介绍了绿色蝈蝈的相关知识。
2023最新-《绿色蝈蝈》教案(优秀10篇)
《绿色蝈蝈》教案（优秀10篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？这次牛牛范文为您整理了10篇《绿色蝈蝈》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《绿色蝈蝈》教案篇一教学目标①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
②体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。
③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
课前准备教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形，给学生以直观的形象理解。
学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。
教学过程一、导语设计学生猜谜：（课件展示）谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。
”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。
”大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。
今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。
2、板书课题：绿色蝈蝈(法)法布尔3、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流？学生简介作者，教师补充。
亨利。
法布尔(1823—1915)法国著名科学家，科普作家。
法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
《绿色蝈蝈》教案
《绿色蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《绿色蝈蝈》的主要内容，把握文章的主题思想和结构。
（2）能够分析课文中的人物形象、情节设置和写作手法。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识和解决问题的能力。
（2）学会从不同角度和层面解读课文，培养创新精神和批判性思维。
（3）学会与他人合作，培养团队精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜生命的意识。
（2）培养学生关注社会、关注生态的责任感和使命感。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《绿色蝈蝈》的主要内容、人物形象和情节设置。
（2）课文中的写作手法和表达技巧。
（3）课文的主题思想和价值观。
2. 教学难点：（1）课文中的专业术语和自然科学知识。
（2）对课文中的写作手法和表达技巧的深入理解。
（3）对课文的创新解读和批判性思维。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示绿色蝈蝈的图片，引导学生关注大自然。
（2）简介课文作者和背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生结合课文注释，学习课文中的专业术语和自然科学知识。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象、情节设置和写作手法。
（2）各小组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 探究学习：（1）学生针对课文内容，进行创新解读和批判性思维训练。
（2）学生分角色扮演，进行课堂表演或写作练笔。
5. 课堂小结：教师总结课堂学习情况，强调课文中的主题思想和价值观。
四、课后作业1. 复习课文，总结课文主要内容、人物形象和情节设置。
2. 分析课文中的写作手法和表达技巧，写一篇短文进行鉴赏。
3. 结合个人兴趣，进行绿色蝈蝈相关主题的调查研究，下节课分享研究成果。
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第18课绿色蝈蝈教案(新课标)
18、《绿色蝈蝈》教案设计教学目标：
①速读课文，概述文章内容；②体味文中美词佳句，试分析作用；③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。
课前准备：教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。
○教学设计课文导入：同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
出示课题：绿色蝈蝈’整体感知：1、教师出示，学生交流有关蝈蝈的文章与图片，学生整体了解感知蝈蝈；
2、朗读课文，感知课文内容：a．绿色蝈蝈外表有哪些特征? b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性? (以上
要学生用简洁的语言概括) 3、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。
教师指导：蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
出示板书：绿色蝈蝈法布尔(科学小品文) 绿色特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称拟人蝈生动蝈习性：叫声—柔和，捕蝉—为食研读探究：学生再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问；教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组，自由质疑。
师生在讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。
教师可总结指导。
a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么? b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么? （同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，因为它能给人以形象生动的感受；有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
）学生设疑：1、蝈蝈的叫声非常的优美，但是蝈蝈的发生器官与人的发生器官有何不同？2、如何看待动物中的同类相食这种现象？拓展延伸，应用反馈：请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说
说自己喜欢的一种小动物。
巩固练习：a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。
b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。
课后记：《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。
在课堂中，学生设疑一环节充分调动了学生学习的热情，同时也提出了一些很有探讨价值的问题，今后要继续保持着一个环节。