浅谈小学英语教学中的德育教育
浅谈小学英语的德育教育
浅谈小学英语的德育教育引言德育教育在小学阶段扮演着重要的角色，而学习英语也是小学生必修的课程之一。
本文将探讨小学英语在德育教育方面的重要性以及如何进行有效的德育教育。
小学英语的德育教育的重要性1.培养学生的品德和道德观念–在英语学习中，学生需要通过课堂交流和合作来培养团队合作、互助友爱等良好的品德和道德观念。
–通过英语学习中的故事、诗歌等文本，学生可以了解并模仿其中所传递的价值观念。
2.培养学生的个人素养和综合素质–通过学习英语，学生可以提高自己的语言表达能力，培养自信和自尊心，增强与他人的沟通能力。
–英语学习也可以培养学生的观察力、判断力和思辨能力，在解决问题和应对挑战时展现出综合素质。
3.促进跨文化交流与理解–学习英语可以让学生接触不同的文化，了解他们的思维方式、价值观念和行为习惯。
–通过与外国教师和学生的交流，学生能够培养跨文化交流和合作的能力，增强对多元文化的包容性和理解力。
实施小学英语的德育教育的方法1.创设良好的学习环境–在英语教学中，教师可以创设积极、鼓励和尊重的学习环境，让学生感受到学习英语的乐趣和成就感。
–教师需要塑造积极的角色模型，引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
2.结合德育主题开展教学–在英语教学中，可以结合一些德育主题，如友谊、家庭、环保等，引发学生的思考和讨论，并在学习中培养相关的价值观念。
–通过学习相关的英语词汇、句型和话题，学生能够在德育教育中有所收获，加深对德育的理解。
3.鼓励学生参与实践活动–英语教学中可以鼓励学生参与一些实践活动，如演讲比赛、角色扮演等，让学生充分发挥自己的能力和创造力。
–这些实践活动可以培养学生的口语表达能力、组织能力和团队合作意识，同时也促进了德育教育的实施。
小结小学英语的德育教育旨在培养学生的品德和道德观念，发展学生的个人素养和综合素质，促进跨文化交流与理解。
在实施德育教育时，创设良好的学习环境、结合德育主题开展教学以及鼓励学生参与实践活动是重要的方法。
小学英语学科德育渗透总结6篇
小学英语学科德育渗透总结6篇篇1一、引言在小学英语教学中，德育渗透是一项重要任务。
通过英语学科的教学，不仅可以培养学生的语言能力，还能有效地融入德育教育，促进学生全面发展。
本篇总结将围绕小学英语学科德育渗透的重要性、实施策略以及存在的问题和改进建议等方面进行详细阐述。
二、德育渗透的重要性1. 培养跨文化交流能力：通过英语学科的学习，学生可以了解不同国家的文化、习俗和价值观，提高他们的跨文化交流能力，培养全球视野。
2. 培养批判性思维：英语学科的教学可以通过阅读、翻译和讨论等方式，引导学生学会分析、比较和评价不同文化背景下的文本内容，培养他们的批判性思维能力。
3. 塑造正确价值观：通过德育渗透，学生可以在学习英语的过程中，接触到积极的价值观，如尊重、诚信、责任等，这些价值观将伴随他们成长，并影响他们的行为准则。
三、德育渗透的实施策略1. 挖掘教材中的德育元素：英语教材中蕴含着丰富的德育元素，如人物传记、文化差异、社会习俗等。
教师可以通过深入挖掘这些元素，结合教学内容进行德育渗透。
2. 创设情境进行教学：通过创设与实际生活相关的情境，让学生在模拟真实场景中进行语言学习和德育体验，增强学习的实践性和互动性。
3. 组织丰富多样的活动：教师可以组织如英语角、文化交流节、国际电影节等活动，让学生在参与中感受不同文化的魅力，培养他们的跨文化交际能力和尊重他人品质。
四、存在的问题和改进建议1. 德育与英语教学的融合不够深入：有些教师在教学中过于注重语言知识的传授，而忽视了德育的渗透。
建议教师应加强德育与英语教学的结合，将德育内容融入日常教学中。
2. 缺乏系统的德育评价体系：目前小学英语学科缺乏一套完善的德育评价体系来评估学生的德育成果。
建议学校应建立一套科学的德育评价体系，以全面了解学生的德育发展状况。
3. 教师德育素养有待提高：部分教师的德育素养还不能完全适应德育渗透的需求。
建议学校应加强对教师的德育培训，提高他们的德育素养和能力。
小学英语学科中德育融入总结
小学英语学科中德育融入总结
介绍
本文旨在总结小学英语学科中德育融入的重要性和方法。
德育融入是指将道德教育内容和观念融入到英语研究中，培养学生的道德情操和综合素养。
重要性
德育融入在小学英语学科中具有以下重要性：
1.培养学生的道德意识：通过英语研究中的道德教育内容，可以增强学生的道德意识，培养他们正确的价值观和道德观。
2.提升学生的综合素养：德育融入能够促进学生的全面发展，培养他们的品德修养、情感态度、思维能力和行为惯等综合素养。
3.培养学生的国际交流意识：通过德育融入，学生能够了解和尊重不同文化背景的人，培养跨文化交际的意识和能力。
方法
在小学英语学科中融入德育的方法如下：
1.教材选择：选择具有德育价值的英语教材，内容应包含积极向上的道德观念和情感教育。
2.教学设计：在英语教学设计中融入道德教育的元素，如通过故事、课题活动等方式引导学生思考和讨论。
3.师生互动：教师应成为学生道德观念的榜样，通过积极引导和倡导，塑造良好的道德典范形象。
4.评价方式：设计符合德育目标的评价方式，通过对学生道德素养的考察和评价，促进其全面发展。
结论
德育融入在小学英语学科中具有重要价值。
通过选择适合的教材、设计合理的教学活动、良好的师生互动和恰当的评价方式，可以有效地将道德教育融入英语学习中，培养学生的道德情操和综合素养。
浅谈小学英语教学中的学生德育教育
浅谈小学英语教学中的学生德育教育小学英语教学是学生语言能力培养的重要阶段，同时也是学生德育教育的重要时期。
德育教育在小学英语教学中扮演着关键的角色，对学生的品德和人格素养的培养具有重要的影响。
下面我们就来浅谈一下小学英语教学中的学生德育教育。
小学英语教学中的学生德育教育要注重培养学生的自信心和自律能力。
英语是一门需要长期积累的语言，学生在学习英语的过程中会面临各种挑战和困难，如果缺乏自信心和自律能力，就很容易在学习中产生焦虑和挫败感。
教师在教学中要重视激励学生，鼓励他们勇敢面对困难，培养他们的自信心。
教师还要帮助学生建立正确的学习观念，培养他们的自律能力，让他们懂得自己该如何去学习，如何克服困难，从而在学习英语的过程中培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
小学英语教学中的学生德育教育要注重培养学生的合作精神和团队意识。
在学习英语的过程中，学生需要通过与同学合作，进行对话练习、角色扮演等活动，这不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
教师在教学中应该重视学生之间的合作和交流，让学生在合作中学会尊重他人、倾听他人，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
通过团队合作，学生可以互相帮助、相互学习，共同完成任务，从而培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
小学英语教学中的学生德育教育要注重培养学生的社会责任感和公民意识。
在全球化的今天，学生除了需要具备良好的语言能力外，还需要具备较强的跨文化交际能力和国际化视野。
小学英语教学应该注重培养学生的社会责任感和公民意识。
教师在教学中可以通过教授英语国家的文化传统、风俗习惯等内容，让学生了解到不同国家的文化和生活方式，从而培养他们的跨文化意识。
教师还可以通过讨论一些社会热点话题、参加一些公益活动等途径，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
小学英语教学中的学生德育教育要注重培养学生的独立思考能力和创新精神。
在学习英语的过程中，学生需要不断的进行语言输出和创造，这就需要他们具备较强的独立思考能力和创新精神。
小学英语班主任的德育教学
小学英语班主任的德育教学一、引言随着教育改革的不断深入，小学英语教育在培养学生语言能力的同时，也越来越注重德育教学。
作为小学英语班主任，我们既要关注学生的语言学习进展，也要重视他们的品德培养和社会责任感的培养。
本文将就小学英语班主任的德育教学进行探讨。
二、德育教学的重要性德育教育是教育的重要组成部分，对学生的全面发展起到至关重要的作用。
作为小学英语班主任，我们需要将德育教学融入到英语教学中，以培养学生良好的行为习惯和品德素养。
只有培养出有道德、有责任感的学生，才能更好地适应社会的发展。
三、德育教学的目标小学英语班主任在德育教学中的目标是培养学生良好的道德品质和行为习惯。
具体目标包括： 1. 培养学生的诚实守信和积极乐观的品质； 2. 培养学生的自律和责任感，提高他们的自控能力； 3. 培养学生的合作意识和团队精神，培养良好的人际交往能力； 4. 培养学生的独立思考和解决问题的能力； 5. 培养学生的社会责任感和公民意识。
四、德育与英语教学的融合小学英语班主任可以通过以下方式将德育教育与英语教学融合起来： 1. 制定课堂规则：通过与学生制定课堂规则并主动执行，教育学生遵守纪律和尊重他人。
2. 教育学生礼仪：在英语学习中，教育学生学会礼貌用语和行为，培养良好的社交礼仪。
3. 弘扬友爱精神：通过合作学习和集体活动激发学生之间的友爱精神，培养团队合作意识。
4. 引导学生思考：在英语教学中，通过提问、讨论等方式引导学生独立思考和解决问题的能力。
5. 关注学生情绪管理：在英语学习中，关注学生的情绪状态，培养学生积极乐观的心态。
五、德育教学的方法小学英语班主任可以采用多种方法进行德育教学，如下： 1. 模范示范：班主任在学生面前做出良好的行为示范，以影响和激励学生。
2. 规则引导：建立并执行课堂规则，引导学生遵守规则，培养他们的纪律和责任感。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同情境下的道德判断和行为选择，培养他们的道德意识。
小学英语教学中德育教育的渗透
小学英语教学中德育教育的渗透德育教育是素质教育的重要组成部分，在培养学生良好的道德品质、健康的审美情趣、积极的人生态度、正确的价值观念等方面发挥着重要的作用。
在小学英语教学中，教师也应该注重德育教育的渗透，让学生在掌握英语知识的同时，也能够受到良好的道德教育，培养他们正确的价值观念和良好的道德品质。
一、小学英语教学中德育教育的重要性1.培养学生良好的道德品质德育教育是培养学生良好道德品质的重要途径。
在小学英语教学中，教师可以通过引导学生学习英语文化、风俗习惯等，让学生了解不同文化之间的差异，增强他们的文化意识，培养他们尊重他人、包容差异的品质。
同时，教师还可以通过组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神，让他们学会与人相处、与人合作。
2.提高学生的思想道德水平德育教育是提高学生思想道德水平的有效手段。
在小学英语教学中，教师可以通过引导学生学习一些积极向上的词汇、短语和句子，让他们感受到英语文化的积极向上和乐观开朗的精神风貌，从而激发他们的学习热情和兴趣。
同时，教师还可以通过组织学生进行课外阅读、观看英语电影等活动，让学生了解更多的道德观念和价值观念，培养他们正确的价值观念和良好的道德品质。
二、小学英语教学中德育教育的渗透方法1.挖掘教材中的德育元素小学英语教材中蕴含着丰富的德育元素，教师应该深入挖掘，将其与德育教育相结合。
例如，在学习有关家庭成员的词汇时，教师可以引导学生学会尊重家庭成员、关心家人；在学习有关节日的词汇时，教师可以引导学生了解不同国家的风俗习惯和文化传统，培养他们的文化意识和文化交际能力；在学习有关环保的词汇时，教师可以引导学生树立环保意识，培养他们爱护环境、保护环境的良好习惯。
2.创设德育情境情境教学是一种有效的教学方法，能够让学生在特定的情境中受到良好的德育教育。
在小学英语教学中，教师可以根据教学内容和学生实际，创设德育情境，让学生在情境中受到感染和启发。
浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透
浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透随着社会的发展和教育理念的不断更新，德育教育在学校教育中的地位变得越来越重要。
小学英语课堂作为学生学习英语的主要场所，也是德育教育的一个重要载体。
在英语课堂教学中，德育的渗透不仅可以培养学生的综合素养，还可以引导学生形成良好的品德和习惯。
本文将浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透，探讨如何将德育教育融入到英语教学中，以促进学生全面发展。
一、注重情感教育，培养学生积极情感态度在小学英语课堂教学中，德育的渗透可以通过情感教育来实现。
教师可以通过精心设计的教学活动和教学内容，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的积极情感态度。
在教学中可以引导学生关注社会热点，让学生了解社会的多样性和复杂性，培养学生的社会责任感和同情心；在教学中也可以通过课文内容引导学生反思自己的行为和态度，引导学生树立正确的行为规范和健康的人际关系，培养学生的情感管理能力。
二、促进学生自主学习，培养学生的自律能力德育的渗透还可以体现在促进学生自主学习，培养学生的自律能力上。
在英语课堂教学中，教师可以通过激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考和学习能力。
教师还可以通过任务驱动的教学方式，让学生在完成任务的过程中培养自律意识和自我管理能力，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
三、强调团队合作，培养学生的协作精神德育的渗透还可以在强调团队合作，培养学生的协作精神上体现。
在英语课堂教学中，教师可以通过小组合作学习的形式，让学生在团队合作中学会尊重他人、关心他人、帮助他人，培养学生的合作精神和团队意识。
教师还可以通过组织各种英语角、英语比赛等活动，让学生在活动中体验团队合作的乐趣和意义，引导学生养成积极的团队合作态度和价值观。
四、注重品德教育，培养学生的良好品德和习惯德育的渗透还可以在注重品德教育，培养学生的良好品德和习惯上体现。
在英语课堂教学中，教师可以通过教育教学的各个环节，引导学生培养自律、坚韧、守信、友善、勤奋等良好品德和习惯。
小学英语学科德育渗透总结9篇
小学英语学科德育渗透总结9篇第1篇示例：小学英语学科德育渗透总结我在英语教学中注重培养学生的独立性和自主学习能力。
在英语学习中，我们要让学生明白英语不仅是一门课程，更是一门工具，是一种沟通的方式。
我在教学中重视培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上能够自主思考，积极参与，主动提问。
在教学中，我注重设立情境，让学生在情境中自由表达，提高他们运用英语的能力。
这样的教学方法不仅提高了学生的英语水平，同时也培养了他们的自主学习意识和能力。
我注重在英语教学中渗透思想道德教育。
我会选择一些具有深刻意义和积极价值观的英语课文，通过学习这些课文，引导学生树立正确的人生观和价值观。
我会选用一些关于友谊、团结、助人为乐等主题的课文，通过学习这些课文，引导学生牢固树立友爱互助的价值观。
我也会在英语教学中注重引导学生尊重他人，培养学生的礼貌和互助精神。
在英语学习过程中，我会不断强调学生要尊重老师、爱护同学，培养他们的宽容和关爱之心。
我在英语教学中注重培养学生的情感态度和人际交往能力。
英语学科德育渗透也要从学生的情感态度和人际交往能力入手。
在英语教学中，我会注重培养学生的情感态度，提高他们的联想和想象能力。
我经常鼓励学生多思考，多表达自己的情感体验，在英语学习中发现和表达美，这样不仅能激发学生学习英语的兴趣，同时也能提高学生的情感表达能力。
我也注重培养学生的人际交往能力，我会在英语教学中设置各种角色扮演的活动，让学生在角色扮演中学会与他人合作、交流和互助，提高他们的人际交往能力。
我认为英语学科德育渗透要注重情感认知和情感管理。
在英语教学中，我会注重培养学生的情感认知和情感管理能力。
我会通过让学生观看一些有关情感认知和情感管理的短片和故事，引导他们认识并理解各种情感，培养他们积极应对和管理情感的能力。
在英语学习中，我也会注重培养学生的思维方式和学习方法，让他们能够用积极的心态面对困难，培养他们坚韧不拔的品质。
小学英语学科德育渗透是一项系统的工程，要全面、有计划地进行。
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浅谈如何在小学英语教学中渗透德育教育
【摘要】国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。
怎样才能紧跟新形势，把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高英语课堂教学质量呢？德育工作是英语教育最重要的一个环节，在英语中切实落实德育教育，不仅可以丰富学生的课外知识，而且可以加强对学生的爱国主义，情感主义的教育，对于提升学生的道德素养，增强学生的乐于学习的精神，培养学生高尚的道德情操和良好的道德修养，起着非常重要的作用和深远的意义。
德育教育可以培养学生乐观的情绪，教师要用欣赏的眼光对待每一位学生，赏识每一位学生，让学生摆脱失败的苦恼，从而使他们的才能得到更好的发挥。
【关键词】德育，德育方法，小学英语，德育因素
{引言}新一轮英语课程改革倡导高效有趣教学策略，目的在于使学生乐于学习英语。
《英语课程标准》同时也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设真实的运用语言情境。
在生活中学习英语，加强英语教育的德育因素，运用英语课堂教学的德育方法，采用生动活泼的方式对学生进行潜移默化的教育，英语教师作为课改的的主体，创设高效的课堂，提高学习英语的兴趣，增强课堂的互动性和高效性，利用情感陶冶法，榜样示范法，道德说理法，鼓励创造法，增强孩子们的自信和乐观的精神，结合生活中的实例，在潜移默化中对学生进行德育教育，切实培养学生高尚的道德情操和良好的修养，增强自身的道德品质，为培养成为有理想，有文化，有道德，有纪律的优秀的青年，创设全面，高效生动的英语课堂切实做出自己的贡献，发掘潜在的德育因素于英语教学之中，符合新时代，新课标对全面，高效，生动，有趣的英语课堂教学的要求和内在实质精神。
德育教是学校教育中非常重要的一个内容，在我们的教育方针中明确指出：“通过英语学习帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观价值观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。
”在小学英语教学中渗透德育教育十分重要。
教师在传授知识的同时还要重视学生的情感培养，对学生进行品德教育，陶冶学生的情操，是学生形成爱祖国、爱人民、爱
劳动的思想，树立正确的价值观，培养良好的品德。
在传授英语知识的同时进行德育教育能使英语课堂变得生动有趣。
现就小学英语教学中渗透德育教育谈一些自己的看法。
一、认真钻研教本，发掘潜在的德育因素
必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，发掘蕴含在教材中的德育教育因素，决不能脱离课本，小学英语教学是英语学习的起始阶段，所学的对话内容多与学生的生活接近
教师在教学中要善于把握德育的切入点和结合点，创设情境进行自然地教育。
如：在教学“Good morning”“Hi”“Hello”“Nice to meet you”How are you？时，抓住学生兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，自然而然的地对学生进行文明礼貌教育。
在教“Thank you”这一最为常用的礼貌用语时，应侧重于学生这一良好习惯的养成，告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thank you”，接受别人赞美时要说“Thank you”，收到奖品时要说“Thank you”。
在日常生活中，同学在收到表扬或获得奖励时候时，学生自然地说出“Thank you”。
我还告诉他们，别人和你说thank you时，你应该说you are welcome.使她们认识到帮助别人是自己应尽的责任，帮助别人很快乐。
我还告诉她们对自己的长辈，为我们做了事情，付出了很多，也别忘了说“Thank you”。
因为只有时刻怀有感恩之心才能真正体会正真正的满足与快乐。
二、注重实用性，联系教材进行日常生活中的德育教育。
进行德育教育要注意实用性在教学过程中对学生进行德育教育，只有联系实际，切实解决学生的实际问题，才能做到因势利导，教学学家赞可夫说：“德育必须触及学生的情感领域，触及学生的情感需要，才能发挥有效的功能。
”，所以，教师必须要善于唤起和诱发学生在日常生活中道德现象的情感体验。
联系实际生活进行德育教育。
：低年级学生我们从，懂礼貌；讲文明，尊敬师长，关心同学等方面入手。
如：鼓励他们见到同学或老师用Hello! Hi！接受别人的帮助问候时用Thank you.等，而高年级的学生则从一些动手动脑的方面来入手，如：遵守社会公德、规章制度，爱护动物，环境保护等方面。
如：在教授At the zoo时，我除了教授孩子们描述动物特征的基本句型，还重点教育孩子们爱护身边的动物，它们也是宝
贵的生命。
并向学生介绍一些濒危野生动物，并且告诉应该怎样拯救它们。
学生从中受到启发，带着情感去参加实际活动，他们能更加认真投入的对待这件事。
再有就是关于遵守社会公德和规章制度方面，在学完traffic jam.这单元以后，我让学生自己动手作一些交通指示牌如：turn left,turn right,go straight.等粘贴在教室。
告诉学生红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等等一些基本交通规则，并且出示一些不同的交通指示标志，让学生认识这些交通指示的同时，了解遵守交通规则的重要性，培养遵守交通规则的意识习惯。
在课堂上，教师要做个“有心人”，时刻关注学生的动态，找准机会，适时、适度地进行德育教育，让学生在自然情境中受到情感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。
我在教学歌曲Faand come to my family时，我发现学生唱得感情丰富，而且唱得非常投入，便随机让学生用 I love…来说句子。
学生对此反应积极热烈，争先恐后地说“I love my mother. I love my father. I love China. I love my teacher.”，一个个充满爱意的句子，使全班都沉浸在爱的海洋里。
最后让学生选择其中几个句子进行改编，按照歌曲“come to my family”的旋律进行哼唱，教室里充满了爱的基调。
三、精心组织活动，注重德育教育的艺术性。
小学英语教学中必须引导小学生将德育知识融入情感性或体验性，融入自己的热情和激情，因此创设课堂情景，精心组织安排教学活动，引导学生参与课堂情景，创设情境使学生设身处地的感受成为加深德育渗透的最有效方法。
但在英语教学中，渗透德育是日积月累、潜移默化的过程。
不能采用硬灌、勉强的形式方法，相反有可能产生消极效果，使学生产生反感。
因此空洞、牵强的说教是必须要杜绝的。
寓德过程是要以课堂教学为主渠道。
学习英语的最终目的是进行交际。
语言的交际性和实践性决定了要在语境中、在活动、在模拟交际情境中学习英语，感受语言。
在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，在实际的活动中、模拟的情境中，向学生渗透德育，如：我在教授“see the doctor”时，我把教室装扮成医院，划分不同的区域，并且给个区域挂上名称，再把学生分成六组，每组都是由一名医生和几位病人组成，让他们先在组内练习对话：What’s wrong with you? I have a cold. I have a headache...医生给出诊断： Take some medcine and drink some water.等，然后进行医
生和病人之间的对话训练。
并且本单元最后，我又把教室设计成一所超市，让同学们自由结对，去超市买东西看望生病的同学，在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也学会与他人的合作和交流，有助于培养学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范的形成。
才能使学生达到在学中知，在学中做，在学中悟.的目的。
我还注重德育的艺术性，有一次我走进教室，虽是晴天，但室内日光灯却开着，是清晨早读后未关掉我就说：I m sure the classroom is bright.你们认为白天是有必要开灯还是关灯？学生都表示应该关灯我在黑板上写了节约能源几个词，并补充说：我们应该节约能约，应该把能源用在该用的时候，开灯时可以的，但不是在阳光明媚的今天，对吗?.短短的几句话，虽花费了一分钟时间，却是一次结合实际的德育教育。
内容真实而有深远的意义。
真正结合生活中的实际，给学生进行了一次有意义的道德教育，不仅学习了知识，而且懂得了一些基本的节约的知识和内涵，在学习英语中，增强了自己的道德品质和内在的修养，痛过丰富多彩的活动来进行有益的德育教育。
小学的英语课内涵丰富，有其独特的意义和魅力。
我相信在教学中渗透德育的内容，既激发了学生的学习兴趣，又教会学生如何做人、做事，培养其正确的人生观和价值观，为走向正确的成功之路打下基础。
只要我们英语教师挖掘其潜在的德育因素，选择合适的方法，作到有的放矢，避免重复的说教，使学生在愉悦的环境中地潜移默化接受一点一滴的德育思想教育。
在学习英语中的同时不知不觉培养了良好的学习习惯和道德行为规范，接受了爱国主义情感注意的思想教育，那我们良好的德育目标就实现了。
通过采用这些行之有效的教学手段，学生渐渐喜欢上了英语。
在具体的教学过程中我充分利用德育教育的优势，创设生动形象的教学情境，把学生带入一个充满生机勃勃的小学英语课堂。
采用多元的评价手段，每个学生在英语课上都是主角，充分融入到课堂情境之中。
觉得英语课对他们而言是一种享受。
将德育教育渗透到英语课堂教学中，提高学生的自信心，培养良好的道德1修养和道德素质，在当今切实贯彻落实素质教育的今天，有着非常重要而深远的意义。
德育如一缕阳光，滋润着孩子们的心田，德育如一缕春风，抚慰孩子们纯洁的心灵，德育是心灵避风的港湾，让孩子们在快乐学习英语的过程中，心灵受到洗礼，道德得到升华。
让孩子们在畅游知识的海洋里，增强自信，体会到五彩缤纷世界的美好。