环保与生活 说课稿
12《低碳生活每一天》(说课稿)部编版道德与法治四年级上册
12《低碳生活每一天》（说课稿）一、教材分析本篇教材出自部编版道德与法治四年级上册，是一篇关于低碳生活的文章。
文章主要讲述了什么是低碳生活，以及我们可以从哪些方面开始实践低碳生活。
文章的语言简洁易懂，符合小学生的语言理解能力。
本文的教学重点在于培养孩子们的低碳环保意识和实践能力，是一篇非常实用的教材。
二、教学目标1.知识目标：•了解什么是低碳生活，以及如何实践低碳生活；•讨论低碳生活的好处，引导学生更加关注环境保护问题；•掌握一些简单的低碳环保技巧，如使用环保袋、减少用水等。
2.能力目标：•培养学生的环保意识和实践能力；•培养学生的自我探究和解决问题的能力；•提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感目标：•引导学生珍爱环境、保护环境，形成良好的环保道德观念；•使学生在实践环保过程中感受到环保的快乐，增强环保意识。
三、教学重点•让学生理解低碳生活的概念，了解如何实践低碳生活；•提高学生的环保意识和实践能力，让他们学会运用环保技巧。
四、教学难点•如何引导学生自主探究，形成自己的低碳环保行为；•如何培养学生的环保意识，使他们从心底认识到环保的重要性。
五、教学方法在本节课的教学中，应采用的教学方法主要有：1.导入法：通过引发学生的疑问，引起学生的兴趣。
2.讲授法：通过讲述低碳生活的概念和实践技巧，让学生了解低碳生活的重要性，掌握低碳环保技巧。
3.实践法：在教学过程中，引导学生进行实践，比如让学生分类垃圾、使用环保袋等。
4.探究法：引导学生自主探究，根据自己的实践情况，总结出可行的低碳环保方案。
六、教学流程1.导入（5分钟）通过展示一个有关环境污染的图片，引起学生对环境保护问题的关注，并让学生发表他们对这张图片的看法，从而引出下面的问题：•什么是环境污染？•你们知道什么是低碳生活吗？2.讲解（20分钟）接下来，老师讲解低碳生活的概念和实践技巧，掌握低碳环保技巧，比如：•使用环保袋；•减少用水；•关灯、关空调；•多走路少开车等。
综合性实践课课后说课稿(2篇)
第1篇一、说教材本次综合性实践课的教材是《综合实践活动课程指导纲要》中规定的“研究性学习”领域。
本课旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
本次课程的主题是“环保在我身边”，通过实践活动让学生了解环保知识，提高环保意识。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解环保的基本知识，掌握环保的基本技能，提高学生的环保素养。
2. 过程与方法目标：通过实践活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对环保事业的关注，培养学生的社会责任感和使命感，树立正确的环保观念。
三、说教学重难点1. 教学重点：环保知识的学习，环保技能的掌握。
2. 教学难点：如何将环保知识与实际生活相结合，提高学生的环保实践能力。
四、说教法学法1. 教学方法：采用情境教学法、小组合作学习法、实践活动法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 学法：引导学生自主学习、合作探究、实践体验，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
五、说教学过程1. 导入新课（1）播放环保宣传片，引发学生对环保问题的关注。
（2）提问：你们知道什么是环保吗？你们在生活中有哪些环保行为？2. 新课讲授（1）讲解环保的基本知识，如环保的定义、环保的重要性等。
（2）引导学生分析生活中的环保问题，如空气污染、水污染、垃圾处理等。
（3）介绍环保技能，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等。
3. 实践活动（1）分组进行环保实践活动，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等。
（2）各小组分享实践成果，互相学习、交流。
4. 总结与反思（1）各小组总结实践活动中的收获与不足。
（2）教师对本次课程进行总结，强调环保的重要性。
5. 布置作业（1）收集环保资料，了解我国环保政策。
（2）撰写一篇关于环保的倡议书，呼吁身边的人关注环保。
六、说教学反思本次综合性实践课，通过情境导入、实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识，提高环保意识。
《我们的低碳行动》 说课稿
《我们的低碳行动》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《我们的低碳行动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我们的低碳行动》是教材版本年级学科中的一课，这一内容旨在引导学生了解低碳生活的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。
教材首先通过展示一些环境问题的图片和数据，引发学生对环境现状的关注和思考。
接着，介绍了低碳生活的概念和内涵，让学生明白低碳生活是应对环境问题的有效方式。
然后，教材通过具体的案例和活动，引导学生从日常生活中的小事做起，采取实际的低碳行动。
二、学情分析授课年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对环境问题有一定的认识和感受。
但他们对于低碳生活的具体概念和实践方法可能还不够清晰，需要进一步的引导和学习。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与各种活动。
在教学中，可以充分利用这一特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中更好地理解和掌握低碳生活的知识和技能。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解低碳生活的概念和内涵。
（2）学生能够掌握一些常见的低碳生活方式和技巧。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、思考能力和语言表达能力。
（2）通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的环保意识，让他们认识到低碳生活的重要性和紧迫性。
（2）培养学生的社会责任感，引导他们积极参与到低碳行动中来。
四、教学重难点1、教学重点（1）低碳生活的概念和内涵。
（2）常见的低碳生活方式和技巧。
2、教学难点（1）如何引导学生将低碳理念转化为实际行动。
（2）如何培养学生长期坚持低碳生活的习惯。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解低碳生活的相关知识和概念，让学生有初步的了解。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对低碳生活的看法和想法，促进学生的思维发展。
《保护我们的绿色地球》说课稿
《保护我们的绿色地球》说课稿各位教师：上午好！今日我讲的是《初中综合实践活动》七年级上的《爱护我们的绿色地球》。
一、教材、学情分析本课有四个方面的活动组成，分别是环境问题、生态爱护、低碳家庭、绿色校园，均结合了学生身边的生活，让学生了解爱护环境的重要性。
而且环保是现在热门的话题，初一的学生刚刚进入到新的学习阶段，对世界会有重新的熟悉，应当教会他们从现在做起，爱护地球。
二、教学目标结合内容主要有3个教学目标：1、通过对身边环境问题的调查，熟悉到生态环境的恶劣和危机。
2、围绕爱护地球生态环境绽开研讨，学习从生活实际动身，通过削减水资源铺张等措施，留住地球绿色。
3、供应我国环境问题的小资料，让学生感悟营造绿色环境的重要性，增加环保意识。
三、教学方法由于课程内容较多，结合七年级学生的已有学问特点和生活实际，我确立的教学思路是引导学生在自主、合作、探究中发觉问题，思索问题并解决问题。
在教学中力求把课程内容生活化、详细化，让学生搜集和处理有关信息，补充大量的图片、资料，拉进学生与资源、环境的距离，到达知、情、意、行的有机结合。
四、教学过程（一）导入教学同学们，你们知道我们生活的星球叫做什么吗？ (学生答复“地球”，展现地球漂亮的”图片）下面请同学们说一说你眼里的地球是什么样子的？（学生答复），总结：在浩淼的宇宙空间，地球就像是一个水晶球，美极了。
走近地球，它又向我们展现了一幅幅绚丽多彩的图画，宽阔无边的地球是那样鲜艳动人。
但是我们赖以生存的地球却正在患病着痛楚（展现地球遭到环境破坏的图片）。
看了这些图片，你有什么感想? 学生可能答我们不能再破坏地球了，应当爱护地球，教师适时点出并板书（爱护我们的绿色地球）。
（二）教学内容1、环境问题——给地球妈妈诊断病情随着经济的进展，地球资源与环境问题越来越被人们所关注。
由于它直接影响我们的生存，反过来我们的生活也影响了环境。
地球是我们赖以生存的地方，是我们的母亲，而现在母亲生病了，接下来我们就先来检查一下我们的地球母亲正在经受哪些磨难。
《城市生态与城市环境保护》 说课稿
《城市生态与城市环境保护》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《城市生态与城市环境保护》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____出版社出版的《＿____》教材。
这部分内容在教材中处于重要的地位，它是在学生已经学习了生态系统的基本概念和原理的基础上，进一步探讨城市生态系统的特点和面临的环境问题，为学生理解可持续发展的理念和实践奠定基础。
教材首先介绍了城市生态系统的组成和结构，包括城市人口、城市生物、城市非生物环境等要素，以及它们之间的相互关系。
接着，重点阐述了城市生态系统所面临的主要环境问题，如大气污染、水污染、固体废弃物污染、噪声污染等，并分析了这些问题产生的原因和危害。
最后，提出了城市环境保护的策略和措施，强调了从源头治理、加强监管、提高公众环保意识等方面入手，实现城市的可持续发展。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。
他们在之前的学习中已经对生态系统的概念和基本原理有了一定的了解，具备了一定的分析和解决问题的能力。
但是，对于城市生态系统和城市环境问题的认识还比较有限，缺乏系统的知识框架和深入的思考。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对身边的环境问题比较关注，但往往缺乏科学的认识和有效的行动。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注身边的环境现象，激发他们的学习兴趣，培养他们的环保意识和责任感。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解城市生态系统的组成、结构和功能。
（2）学生能够掌握城市生态系统面临的主要环境问题及其产生的原因和危害。
（3）学生能够了解城市环境保护的策略和措施，并能够运用所学知识分析和解决实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。
（2）通过实地调查和资料收集，提高学生的实践能力和信息处理能力。
小班社会教案：环保生活
小班社会教案：环保生活教学目标：1. 让幼儿了解环保生活的概念，认识到环境保护的重要性。
2. 培养幼儿节约资源、保护环境的意识和行为。
3. 提高幼儿的社会责任感，培养他们积极参与环保活动的习惯。
教学重点：1. 帮助幼儿理解环保生活的基本原则和方法。
2. 通过实践活动，培养幼儿的环保行为习惯。
教学难点：1. 如何让幼儿理解并践行环保生活。
2. 如何设计有效的实践活动，让幼儿在实践中体验环保的重要性。
教学准备：1. 教具：环保生活图片、视频、故事书等。
2. 环境：整洁、有序的教室环境，有利于幼儿养成良好的环保习惯。
3. 材料：环保手工材料、环保玩具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频等形式，向幼儿展示环保生活的场景，引起他们的兴趣。
2. 邀请幼儿分享他们对环保生活的理解和经验。
二、基本概念（5分钟）1. 向幼儿介绍环保生活的基本概念，包括节约资源、保护环境等。
2. 通过故事、实例等形式，让幼儿了解环保生活的重要性。
三、实践活动（10分钟）1. 设计一系列实践活动，让幼儿在实际操作中体验环保生活。
例如：- 环保手工制作：利用废旧材料制作手工艺品。
- 环保游戏：设计有趣的环保主题游戏，让幼儿在游戏中学习环保知识。
- 环保行动：组织幼儿进行环保行动，如清理教室、节约用水等。
2. 引导幼儿积极参与实践活动，培养他们的环保行为习惯。
四、总结与反思（5分钟）1. 与幼儿一起总结本次活动的收获，让他们明确环保生活的意义。
2. 邀请幼儿分享他们在实践活动中的感受和体验，引导他们反思自己在环保方面的不足。
3. 鼓励幼儿在家庭和社区中践行环保生活，提高他们的社会责任感。
教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，评估他们的环保意识和行为习惯。
2. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对环保生活的认识和体验。
3. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭和社区中践行环保的情况。
教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
《变废为宝》说课稿
小学部编版道德与法制四年级上册《11.变废为宝有妙招》说课稿今天我说课的内容是部编版《道德与法治》四年级上册的第11课《变废为宝有妙招》，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计、教学评价六个方面来对本课做具体的阐述。
一、依标扣本——说教材本节课是第四单元“让生活多一些绿色”的第2课，本着立德树人的教育理念，立足于习总书记提出的“绿水青山就是金山银山”的两山理论，旨在引导学生学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。
教材从学生已有的生活经验出发，通过观察、调查研究、举办变废为宝创意展、讨论等活动，让学生了解垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类和回收、循环再利用的意义，能节约资源、再利用资源，从小树立环保意识。
根据新课标和本课的教学内容与特点，本课分为“垃圾暴增”和“减少垃圾，变废为宝”两个话题，本节课为第二课时，围绕“减少垃圾，变废为宝”的话题展开教学。
二、以人为本——说学情目前，环境问题、垃圾分类是非常热门的话题，四年级的学生对环境污染以及垃圾分类的了解还处在感知层面，对垃圾暴增的现状及其危害没有深入的了解，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。
因此，本课从垃圾问题入手，引导学生明白垃圾其实是放错位置的资源，垃圾分类、回收、循环再利用有重要意义，从而树立新的资源观，辩证地看待垃圾与资源问题。
根据上述分析，我将本节课的课时目标设计如下：知识与技能方面：1.认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。
2.学会有创意地节约资源和再利用资源。
过程与方法：通过小组合作探究、情景设计、动手实践、调查研究以及借助多媒体直观教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握知识。
情感态度与价值观：树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。
教学重难点：1.重点：让学生明白垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。
2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。
我们不乱扔说课稿
《我们不乱扔》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我们不乱扔》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
说教材《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“垃圾分类我能行”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
学情分析小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.知识与能力(1)知道应当保持公共卫生。
(2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。
2．情感与态度(1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。
(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
3．行为与习惯(1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。
(2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
4．过程与方法通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：1.重点：引导学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。
2.难点：培养学生养成良好的公共卫生习惯，初步了解垃圾分类。
二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
保护环境,从我做起(说课稿)小学生保护环境主题班会
保护环境，从我做起（说课稿）简介本次班会主题为“保护环境，从我做起”，旨在引导学生养成环保意识，了解环境保护的重要性，掌握环境保护常识，学会简单而实用的环保技能，并积极参与环境保护行动。
目标通过本次班会，学生应该能够：•意识到环境保护的重要性；•掌握环境保护的常识，如垃圾分类、水电节约等；•学会简单而实用的环保技能，如将废纸卷成团等；•积极参与环境保护行动，如参加校园环保志愿者活动等。
活动设计环保小讲堂首先，我们会开启“环保小讲堂”，介绍环保的相关知识和重要性。
学生们要认真听讲，积极参与互动，与讲解员一起探讨如何保护环境。
环保知识问答接下来，我们将进行环保知识问答，测试学生对环保知识的掌握情况。
这不仅能够增加学生对环保知识的记忆深度，还能提升学生对环保观念的自我认识。
简单环保技能展示接下来，我们会向学生们展示一些简单环保技能，如将废纸卷成团、用垃圾袋代替塑料袋等。
通过对这些技能的展示，希望能够激发学生的兴趣，促使他们尝试并掌握这些技能。
环保小游戏为了让学生们更好地理解和掌握环保知识和技能，我们还将设计一些环保小游戏，如“垃圾分类大作战”“环保趣味抢答”等，使学生在参与游戏的同时，进一步巩固环保知识和技能。
环保主题手工最后，我们将引导学生们进行环保主题手工，如制作可爱的垃圾桶、花盆等，希望能够通过手工制作的方式，让学生们对环保的重要性有更深刻的理解和认识。
结束语通过本次班会，相信同学们已经明确了环保的重要性，掌握了环保知识和技能，同时也对环保活动有了更深刻的认识。
希望同学们能够将这些知识和技能应用到实际生活中，不断完善自己的环保意识，积极参与环保行动，为美丽的环境贡献自己的力量。
清洁环境,美好生活——幼儿园中班环保教案
清洁环境，美好生活——幼儿园中班环保教案随着现代化的发展，人们的生活水平不断提高，但同时也带来了一系列的环境问题。
空气污染、水污染、土壤污染等等，环境问题已经成为了全球性的难题。
作为未来的希望，孩子们也应该参与到环保行动中来。
幼儿园作为孩子们第二个家，也需要加强对环保的教育。
一、教学目标：1.让孩子们认识到环境保护的重要性，了解环境问题的严重性；2.培养孩子们保护环境的意识和习惯，让他们在未来的成长过程中做一个环保爱好者；3.提高孩子们的动手能力，让他们亲手制作一些环保小物品；4.培养团队合作意识，让他们明白环保是一个全社会的事业。
二、教学重点：1.让孩子们理解环保的重要性，增强环保意识；2.提高孩子们的动手能力和团队协作意识。
三、教学难点：让孩子们以身作则，养成良好的环保习惯。
四、教学过程：1.初步认识环保a.学习材料：图片、幼儿读物等。
b.教学内容：介绍环境问题的现状，例如空气污染、水污染、垃圾污染等等，引导孩子思考问题的严重性。
c.教学方法：通过图片、幼儿读物等多种方式让孩子们感受环保问题的现状。
d.教学效果：能够让孩子们初步了解环保的重要性。
2. 设计环保小物品a.学习材料：纸板、瓶盖、废旧报纸等材料。
b.教学内容：让孩子们在老师的指导下，利用废旧材料制作一些小型的环保物品，例如瓶盖玩具、纸板夹、废纸利用等等。
c.教学方法：通过动手制作的方式，让孩子们了解废旧物品的再利用价值。
d.教学效果：能够提高孩子们的动手制作能力，增强对环保的认识。
3. 环保实践a.学习材料：空气净化器、水龙头过滤器等。
b.教学内容：让孩子们在老师的指导下，实践如何保护环境。
例如使用空气净化器净化空气，使用水龙头过滤器净化水源等等。
c.教学方法：通过实践操作的方式，引导孩子们了解环保的具体操作方式。
d.教学效果：能够让孩子们亲身体验环保的实际效果。
五、总结通过本节课的学习，孩子们初步了解了环保的概念和重要性，理解了环保问题的严重性；通过制作环保小物品，提高了孩子们的动手能力和团队协作意识；通过实践环保操作，让孩子们增强对环保的认识和实践操作知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、说教材
这个活动主题选自陕西出版集团出版的《品德与生活》二年级下册第二单元内容。
它所处的单元是一个以《环保与生活》为主题的教育单元，包含“生活中的环保问题”、“绿色行动”、“做环保小卫士”三个活动主题。
旨在使孩子从小懂得保护环境，养成良好的生活习惯，获得基本的环保知识，初步了解环境与人的生存关系。
本次节课的内容主要通过活动，引导学生观察、认识身边的环境，感受身边的环境对自己、对大家生活的影响，培养学生爱护环境，从我做起的责任感，促使他们养成良好的行为习惯。
全文分为二个部分：第一部分是“感受”。
学生感受优美的环境，让学生感受到优美的环境，可以给人们带来舒适和愉快。
第二部分是“调查”，谁把这儿弄脏了?这是活动的重点，也是学生道德观点转化为道德行为的重要材料。
、
第三部分是“行动”，以自己的实际行动唤起人们对环境的保护意识。
二、说教法
本节课，在教学方法上我力求体现以下几个方面：
1、我以学生的生活现实为根本，努力创设开放的教学环境，以探究式学习为主，激发学生的求知欲望，使课堂充满人文精神的氛围，让学生心情愉快、敢想、敢说、敢问。
2、我以体验式学习为主要形式进行教学，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。
4、我充分运用电教手段，自制电脑课件，通过声、形、像的有机结合，加强直观性、创设一定的情境，激发学生的道德感情，从而促使学生把“知”转化为“行”。
3、我带领学生全员参与课内学习与课外的实践活动，引导他们用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习，重视他们在活动过程中的体验和经验的积累，加强他们与周围环境的互动。
三、说学法
1、学生在具体的生活情景中发现问题、提出问题、解决问题，并在这一学习的过程，体验探索的快乐。
2、学生用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习，让学生通过自主探索，进入角色体验，激发学生积极主动参与探索的兴趣。
四、说教学目标
1．初步了解家庭、学校及周围的资源和环境发现周围生活中的环保问题。
2．动用嗅觉、听觉、视觉、触觉等多种感官，收集生活中的环保信息，并初步学会记录、整理、讨论等探究方法，学习与人合作。
3．树立环保意识，并产生深厚的兴趣，乐于参加环保公益活动。
五、说教学重难点：
发现周围生活中的环保问题，树立环保意识。
六、说教学过程
(一)情景导入引发体验
首先我利用多媒体课件，把孩子们带进优美的环境中。
通过兰州美景的图片，让他们感受到优美环境可以给我们带来舒适和愉快。
提示：生活在这样的环境里，你喜欢吗?为什么?引导学生结合自己的实际说说自己的感受。
接着出示兰州被污染的图片，通过“读一读”“数一数”“听一听”“闻一闻”“看一看”通过这个活动设计，创设情境，提供机会，把图变成学生人人参与的活动，使儿童成为活动中的主人。
(二)自主探索尝试体验
我身边的环境怎样?学生讨论交流，当孩子们说到有关环境污染时，提示：找一找，我们身边还有哪些讨厌的污染呢?在交流的基础
上小组合作粘贴小卡片。
我准备了一些贴图：纸屑、果皮、菜叶、塑料袋等，让学生根据实际情况在格子里贴上相应的图片，如果图片中没有的内容可以自己补充。
家里：
我家周围：
学校里：
我想说：
看到我们身边的环境被污染，你想说什么?这是一个散发性思维
的题目，激发了学生求索的欲望，学生自由地、热烈地在组内发表意见和观点，畅所欲言。
我引导学生谈谈：谁把这儿弄脏了?我们该怎
么做?等问题。
同时，我利用课件制作了一个的角色体验题，展示了
校内外一些文明和不文明行为习惯，学生进入角色体验，兴趣盎然。
根据学生的回答我随即进行总结板书。
在交流声讨环境污染的过程中，我和孩子们达成了共识：环境保护需要从我做起，从小事做起，需要大家一起来努力。
(三)巩固延伸实践体验
脸脏了，可以洗一洗，桌子脏了，可以擦一擦。
小河脏了，
怎么办呢? 孩子们谈了自己的看法后，我号召大家行动起来，用自己
喜爱和擅长的方式表达对环境污染的关心，在了解每个孩子的爱好、特长的基础上，我建议他们分成几个不同的兴趣小组：绘画组、设计组、手工制作组、宣传组、表演组等。
孩子们分成小组后，在小组内合作、讨论，并且彼此分享合作的成果。
教师巡视帮助他们完成一些难题，课内未完成的可以在课外继续完成。
利用周会的时间班上再开展一次以“环保”为主题的活动，主要展示孩子们的环保作品。
通过这一系列的实践活动，学生在自然的合作性活动中，形成对社会、对集体的热爱和责任感，培养了他们的环保意识和良好的文明习惯。