红色资源融入野外生存生活教育对大学生就业...
红色资源在大学生思想政治教育工作中的应用现状及对策
红色资源在大学生思想政治教育工作中的应用现状及对策【摘要】本文分析了红色资源在大学生思想政治教育中的现实意义，对目前高校发挥红色资源的作用开展大学生思想政治教育工作方面存在的不足进行了剖析，对如何在新的时代背景下，充分发挥红色资源的教育功能，提高大学生思想政治教育的实效性提出了建议与对策。
【关键词】红色资源；大学生；思想政治教育新世纪新形势下，当代大学生的思想是有着很多缺陷的，这与目前我国高校的大学生思想政治工作不足有着很大联系，尽管高校都很重视该工作，但是其中还存在着一些薄弱环节，譬如理论实际联系意识不强，针对性不够，真正对大学生有引导作用的思想政治教育措施实效性不够。
这一方面是许多高校没有从根本上抓好思想政治教育工作，没有完善的思想政治教育方法，没有健全的思想政治教育工作体系，没有从人学生的自身特点出发建立起适合人学生发展的思想政治教育系统；另一方面是教育方法过于简单，忽略了学生的自主权和独立个性的发展。
一、红色资源在高校思想政治教育工作中的应用现状随着我国经济的不断发展和科技的进步，我国红色资源得到了一定程度的开发和利用，开发和利用过程中，红色旅游发展较快，但是红色教育相对落后，对红色资源的精神内涵缺乏深入研究和提炼，忽视了其教育价值。
由于缺乏深入的认识和应有的重视，红色资源的运用范围较小，红色资源在高校思想政治教育中没有发挥应有的作用。
当前利用红色资源对大学生进行思想政治教育，“往往局限于成群结队到革命旧址、博物馆、纪念地参观游览，缺乏相应的明确的指导思想、目标原则、计划方案、实施细则、效果评价等内容，难以形成良好的效果”。
据笔者调查，大部分高校学生对红色教育、红色资源仅仅听一说过，但不了解，甚至有一些大学生没有听说过，只有很少的学生对红色资源比较了解。
可见，高校对红色资源缺乏宣传和推广，没有形成红色教育氛围。
另外，高校开展红色教育的形式单一缺乏完善性，只是停留在参观一博物馆、观看影片、瞻仰烈士等形式上，缺乏整合和深入，不够深刻，使红色教育流于形式，没有深入到大学生的生活实践中，难以与现实生活衔接，不能产生迁移作用。
红色资源与大学生意志品格教育——井冈山红色资源融入大学生野外生存生活教育研究
融合 ， 不但 能 使大 学 生健 强 体 魄 、 掌握 技 能 、 砺 磨
收稿 日期 ：０ ８ ０ ０ ２ ０ —１ －１
基 金项 目 ： 西省 社会 科 学“ 一 五 ” 划 重 点 项 目“ 冈 山红 色资 源 融入 大 学生 野 外 生存 生 活教 育 的 实验研 究 ” 项 目 江 十 规 井 （
生活训 练 受到人 们 的青睐 ， 得到 学校 的重视 ， 且逐 步进 入课 堂 。 我 国大学生 野外 生存 生活 教育 的开展 和研究 始 于 ２０ ０ ２年 ， 国教 育科 学“ 全 十五” 划课题— — 规
精 神 的现代教 育手 段 。 井 冈 山是 中国革命 的摇 篮 ，地 处 罗霄 山脉 中
段 ， 国家 ５ 是 Ａ级 红 色旅游 区 。这里 有 峰峦 、 山石 、
悬崖 、 布、 瀑 溪流 、 海 、 洞 、 泉 、 云 溶 温 珍稀 动 植 物 、
高山 田园风 光 等景 观 ，更 有 ７０ ０公 顷 的原始 森 ０ 林 ，其 自然 资源是 开展 野外 生存生 活训 练 的理想 环境 。这里更 有 丰富 的红色 资源 ，是我 国革 命传 统 、 国主义 、 史 文化 的重点 教育 基地 。实 施井 爱 历 冈山红 色资源 与大 学生野 外 生存生 活教 育 的有效
编 号 ：８ＹＯ ） ｏｊ ２ 。
作者简介 ： 彭 勇 （９４ ） 男 ， 西永 新 人 ， １５ 一 ， 江 教授 ， 要从 事体 育教 育 与课 程 论研 究 。 主
井冈山红色资源融入大学生野外生存生活教育设计与研究实施方案分析
井冈山红色资源融入大学生野外生存生活教育设计与研究实施方案一、方案提出背景（一）红色资源是中国共产党领导全国各族人民在争取民族独立和解放的革命实践中形成的伟大精神及其载体，是中华民族宝贵的精神财富，是优质的教育资源。
大学生野外生存生活是现代教育理念背景下的新生事物，意指在远离居民点的山区、丛林、荒漠、高原、孤岛等野外环境中，在不完全依靠外部提供生存、生活物质的条件下，依靠个人、集体的努力保存生命、维持健康生活能力的训练。
它以自身的挑战性、冒险性、趣味性和实用性等特点而引起大学生的广泛兴趣，是一种训练行为、培养能力、凝练精神的现代教育手段。
通过利用井冈山红色资源来开展大学生野外生存生活教育活动，二者在教育属性、精神实质、体验式教育途径、地理位置、活动方式等方面具有相通相融的关联性，可以使貌似毫不相关的两个事物在促进大学生身心和谐健康发展，健强其体魄、磨砺其意志、高尚其精神、培养其能力，以及使其形成正确的世界观、价值观，树立远大的人生目标，成为合格社会主义建设者的教育实践中更好的契合。
（二）太原理工大学信息工程学院始建于1998年，学院下设两系一中心，即自动化系、信息与通信工程系、实验技术中心，学院有自动化、电子科学与技术、电子信息工程、通信工程、测控技术与仪器、交通设备与控制工程6个本科招生专业。
自学院开展“五星计划”以来，对院内同学们的综合素质培养重视程度有了进一步加强，每年的“寻找我身边的榜样----学院十星评选”（设立“博学之星”“自强之星”“科技之星”“志愿服务之星”“社团之星”“才艺之星”“体育之星”“领袖之星”“班级之星”“团队之星”十星）更加证明了学院充分调动全院学生在学习、生活上的积极性、主动性。
十星评选发现典型，弘扬信息精神，同时增强校园活力，提升校园品位，传承优良传统，以先进的事迹感染人、以进取的精神激励人、以新颖的形式吸引人，更好地发挥先进典型的示范作用。
同时，太原理工大学素有“文明其精神，野蛮其体魄”的教育理念，全校大一学生每天清晨坚持组织晨跑，提高学生体质，培养时间观念。
红色文化资源在高校实践育人工作中的应用与探究
红色文化资源在高校实践育人工作中的应用与探究1. 引言1.1 红色文化资源在高校实践育人工作中的应用与探究在高校实践育人工作中，红色文化资源具有重要的应用和探究价值。
红色文化资源是指那些具有革命传统和理念的文化遗产，包括革命文物、红色故土、革命先烈遗迹等。
这些资源承载着革命历史的荣光和精神的力量，具有深厚的历史内涵和教育意义。
而在高校实践育人工作中，充分利用红色文化资源，可以激励学生的爱国情怀和责任意识，培养他们的家国情怀和社会责任感。
通过对红色文化资源的应用与探究，可以引导学生深刻理解红色文化的价值和意义，培养他们的家国情怀和社会责任感，提升其思想政治素质和道德修养。
探讨红色文化资源在高校实践育人工作中的应用与意义，具有重要的理论和实践意义。
深入探讨如何创新运用红色文化资源，推动高校实践育人工作的发展，是当前高校教育领域亟需关注和探讨的课题。
2. 正文2.1 红色文化资源的定义与内涵红色文化资源是指中国革命时期留下的具有红色精神、红色意识和红色情怀的文化遗产。
其内涵包括革命先烈的英雄事迹、革命文物遗迹、红色历史事件等。
红色文化资源具有深厚的历史积淀和浓厚的时代氛围，代表着中华民族的精神品格和民族气质。
这些文化资源承载着革命的理想和信念，具有激励人们奋发向上、传承红色基因的重要意义。
红色文化资源的定义不仅限于历史遗迹和实物，还包括红色精神和价值观的传承。
在高校实践育人工作中，红色文化资源是一种重要的教育资源，可以培养学生的爱国主义情怀、革命意识和社会责任感。
通过深入挖掘和利用红色文化资源，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发其参与社会实践和建设的热情，推动学生成长成才。
红色文化资源的传承和发扬也是弘扬社会主义核心价值观、促进国家精神文明建设的重要途径。
通过将红色文化资源融入高校教育教学和实践育人工作中，可以有效推动学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.2 红色文化资源在高校教育教学中的运用红色文化资源在高校教育教学中的运用是非常重要的。
红色资源对大学生职业发展的影响
红色资源对大学生职业发展的影响①白明玉（珠海城市职业技术学院，广东珠海519090）红色资源是宝贵的，是大学生职业发展的重要影响因素，有着指导和促进作用，在教育过程中将红色文化有效融入大学生职业理想教育过程中，有利于大学生高质量就业，更有利于红色资源的开发利用和红色文化的传承和保护。
一、地方红色资源对大学生职业选择的重要影响“精神是一个民族赖以长久生存的灵魂。
”红色资源所代表的是一种理念、一种精神，它激发了人们的爱国情怀和社会责任感。
大学生在职业选择时，往往会受地方红色资源的影响，选择与之相关的职业。
地方红色资源对职业选择的影响是多方面的，包括政治、经济、文化等方面。
（一）地方红色资源对大学生职业选择的政治影响地方红色资源代表了中国共产党的光辉历程和伟大成就，具有浓厚的政治色彩。
大学生在刚刚走出校门步入职场时意气风发，昂扬斗志，红色资源能够引领大学生坚持正确的价值观，积极面对工作，克服各种困难，刻苦努力，迎难而上，在自己的工作中脚踏实地，做出一番业绩。
（二）地方红色资源对大学生职业选择的经济影响地方红色资源往往是一个地区的独特优势和特色，能够吸引大量的游客和投资。
例如，一些有着丰富红色资源的地方，如延安、井冈山等，成为红色旅游的热门目的地，吸引了大量的游客和投资。
这就为从事与红色资源相关的职业，如旅游从业人员、酒店服务人员、红色文化产品销售人员等提供了广阔的就业机会。
这些职业不仅能够创造就业机会，还能够带动相关产业的发展，促进地方经济的繁荣。
（三）地方红色资源对大学生职业选择的文化影响地方红色资源代表了一种特定的文化传统和价值观念，对于一些有着文化情怀的大学生来说，地方红色资源是一种文化认同和情感寄托。
他们会选择从事与红色资源相关的职业，如红色文化研究员、红色文化传承人等。
这些职业不仅能够满足他们对红色文化的热爱，还能够传承和弘扬红色文化，对于社会主义核心价值观的传播和弘扬能起到积极的作用。
二、地方红色资源对大学生职业发展的指导作用红色资源是生动的，我们应该重视和利用地方红色资源，将其融入大学生职业发展中，以实现个人和社会的双赢。
红色资源在大学生生命教育中的应用
尊重、 敬畏 和保 护 ， 有 部分 大学生 轻视 他人 的生命 ， 过 半 的大学 生没有 保 护他人 生命 的意 识 。在对 自然 界 生命 认识 上 ，很 多 大学生 对 自然 中生命 的认识 和
尊 重不 够 。近年来 ， “ 泼熊 ” 、 “ 虐 猫” 等 事件 引起 了人 们 的广 泛 关注 。大学 生对 待动 物 的态 度还 是不 容乐
系等 方面 具有 重要 作用 ， 是优 质 教育 资源 】 。
（ 二） 大 学生 生命观 及 生命教 育现 状 １ ．大学 生生 命观 现状
生 命 教育 、 国防教 育 、 可 持续 发展 教 育 ” 。 大学生 生 命教育 ， 就 是 以生命 关怀 为 中心 ， 在个 体生 理 、 生命 的基 础上 ， 依 据生命 发 展 的规律 ， 有 目的 、 有 计划 、 有
组 织 地 引导学 生正 确认 识人 生 的价 值 ，理解 生命 与 生 活 的真 正意 义 ，注重 其人 文精 神 和人文 素 质 的培
生 命 观 是 对 生 命 所 持 有 的 基 本 看 法 和 根本 观 点。 绝大 多数 大学 生形 成 了对生 命 的正确 认识 ， 具备
正 确 的生命 观 ，能 够正 确理 解生 命 ，认识 生命 的价 值 。但 是 ，在 经济 全球 化 和政治 多极 化 国 际大背景 下 ，特别是 在 市场 化和 利益 、价 值取 向多元 化 的今 天， 大 学生 的 生命 观还是 存在 一些 问题 ， 主要体 现在
生命 意识 的关 注 和传达 。简单 地 把生命 教育 看作 是 生命 知识 和生存 技能 的教育 传达 ，压缩 了生命教 育
的 内涵 ，机 械 的知识灌 输可 能会 使生命 教育 丧失 它 的初衷 ， 从 而使得 教育 的效果 难 以实现 。 面对 大学 生生命 观 的现状 和大学 生生命 教 育 的 现状 ，我们 必须 站在新 的起 点全 面审 视红 色资源 的 时代 价值 ，探究 红色 资源 在大学 生生命 教 育 中的运 用价 值 。
红色资源社会实践报告2000字左右
红色资源社会实践报告2000字左右红色资源社会实践报告一、引言红色资源社会实践是一项旨在弘扬红色文化、传承红色精神的重要活动。
通过参与实践活动，我们深入了解了红色资源的背后故事，感悟到了红色资源的珍贵意义。
本报告将从红色资源的保护与传承、红色资源的教育与引导以及红色资源的开发与利用三个方面进行论述，以便更好地总结和分享我们的实践经验。
二、红色资源的保护与传承红色资源是我们宝贵的历史遗产，它承载着革命先烈们的血泪与牺牲。
为了保护和传承红色资源，我们采取了一系列措施。
首先，我们加强了红色资源的保护意识。
通过参观红色遗址、红色纪念馆等活动，我们深刻认识到红色资源的宝贵性和脆弱性，提高了对红色资源保护的重视程度。
其次，我们积极参与红色资源的修缮工作。
在修缮过程中，我们注重保持原貌，尊重历史，力求将红色资源修缮得更加完美，以便更好地展示红色文化的魅力。
最后，我们开展了红色资源的传承活动。
通过组织红色文化讲座、红色主题展览等活动，我们将红色资源的历史和精神传递给更多的人，让他们深刻认识到红色资源的重要性，并激发他们对红色文化的热爱和传承。
三、红色资源的教育与引导红色资源的教育与引导是我们实践活动的重要内容。
通过红色资源的教育与引导，我们希望能够培养和弘扬红色精神，引导人们正确对待红色资源。
首先，我们开展了红色资源的教育活动。
通过讲座、培训等形式，向参与者传达红色资源的历史背景、意义和价值，使他们深入了解红色资源的内涵，从而更好地传承和弘扬红色精神。
其次，我们注重红色资源的引导。
通过组织参观活动、讲解解说等方式，我们引导参与者深入了解红色资源的背后故事，让他们从红色资源中感受到革命先烈们的崇高精神，激发他们对红色文化的热爱和传承。
四、红色资源的开发与利用红色资源的开发与利用是实践活动的重要环节。
通过开发和利用红色资源，我们希望能够更好地推动红色文化的传播和发展。
首先，我们注重红色资源的开发。
通过整理红色文献、策划红色主题展览等方式，我们开发了一系列红色资源产品，以满足社会公众对红色文化的需求。
红色资源与大学生野外生存生活教育的关联性研究——以井冈山为例
独木 桥等 ； 岩 ； 攀 竹筏 漂流 ； 占阵 地 （ 行军 ） 次 抢 急 ； 原 始森林探 险 （ 和敌人打 圈圈 ） 。 等
２０ ０９年春节期 间 ，胡锦 涛 同志重 上井 冈 山 ，指 出
“ 我们一定 要大力 弘扬井 冈山精神 ，把 中 国特 色社
会 主义事业 继续推 向前进 。［ 冈山丰 富的红色资 ”１ ４ 井 源在培养 爱 国爱 民爱党情 怀 ，坚定崇 高理想 信念 ，
二 者 完美融合在一 起打 下 坚实基 础 。 关键词 ： 色资源 ； 外生存 生活教 育 ； 红 野 关联性 中图分 类号 ： ６ ５ Ｇ４． ５ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ：６ ３ ４ ２ （０ ｏ — ０ ３ ０ １７ — ６９２ １）５ ０ ９ — ５ １
红 色资 源 是 中国共 产 党领 导 全 国各 族 人 民在 争 取 民族 独立 和 解放 的革 命 实践 中形成 的伟 大精
个 人 、 体 的努力 保存 生命 、 集 维持 健康 生 活 能力 的
训 练 。１ 冈山大学发挥 区位优 势 ， ［ ２ 井 利用井 冈山红色
资 源开展大 学生野 外生存 生 活教育活 动 ， 得 良好 取
效果。 貌似毫 不相关 的两个事 物在促进 大学生 身心
和谐 健康发 展 ， 健强 其体 魄 、 磨砺 其意 志 、 尚其 精 高
资源教育 教学 的新途 径 。
１ 井 冈山野外综合教 育设计 ． ２
神 及其载 体【 是 中华 民族 宝贵 的精 神财 富 ， 优质 Ｉ 】 。 是
的教育资源。 野外生存生活训练意指在远离居民点
的山 区、 林 、 丛 荒漠 、 高原 、 岛等野外 环境 中， 孤 在不 完 全 依靠 外部 提供 生存 、 生活 物质 的条件 下 。 靠 依
渐进中有所突破—我国高校户外运动课程的生态发展之路
渐进中有所突破—我国高校户外运动课程的生态发展之路傅钢强;周红伟【摘要】对高校户外运动的发展之路进行了回顾和总结,认为高校户外运动虽然作为新生课程项目,但是经过多年的努力已经走上了生态发展之路,形成了户外运动课程体系建设生态化、户外运动课程开展形式多样化和高校户外运动师资培养专业化三大突破点。
作为畅想,如何使户外运动成为高校一项生生不息的运动项目,并继续向着更高、更广的领域发展,是摆在我们教育工作者面前的一道难题,希望本研究对该项目未来的发展能提供有益的启示和帮助。
%The research on the University of outdoor sports development road undertook review and be summinged up,The outdoor sports as new curriculum project,Formed to carry out formal diversification,specialization,teacher training theory to study quantitatively and the trend of development of industrialization of four big breakthrough.How to make university life and growth in nature outdoor sports become a sport,and continuing to a higher,broader areas of development,it is to be placed in US educators face a difficult problem,hope that this study on the future of the project development can provide beneficial enlightenment and help.【期刊名称】《南京体育学院学报（自然科学版）》【年(卷),期】2012(011)002【总页数】3页(P8-9,21)【关键词】户外运动;高校;突破【作者】傅钢强;周红伟【作者单位】浙江农林大学体军部,浙江临安311300;浙江农林大学体军部,浙江临安311300【正文语种】中文【中图分类】G80-05自1995年“野外生存生活训练”的字眼首次亮相于我国科普类的文章起，“野外生存”的概念就备受关注，这里的“野外生存”就是户外运动的前身。
红色旅游资源对大学生爱国主义教育的作用探析
红色旅游资源对大学生爱国主义教育的作用探析作者：植桂超李翔苏楷旋来源：《旅游纵览》2023年第09期摘要：红色旅游资源作为一种特殊的文化资源，具有独特的教育价值，对于弘扬爱国主义精神和进一步推动大学生爱国主义教育具有积极作用。
本文首先对红色旅游资源的分类和主要特性进行梳理，其次深挖红色旅游资源在大学生爱国主义教育中的特殊地位和作用，最后提出基于红色旅游资源开展大学生爱国主义教育的策略。
关键词：红色旅游资源；大学生；爱国主义教育中图分类号：G641 文献标识码：A基金项目：广东交通职业技术学院大学生科技创新课题“寻找南澳海味，助力乡村振兴——南澳海产品+社交媒体电商平台一体化模式研究”（GDCP-ZX-2023-026-N6）的阶段性研究成果。
（一）红色旅游资源的分类红色旅游是以红色旅游资源为主体内容，以爱国主义和革命传统教育为主题，以青少年学生、党员干部及社会各界群众等为主要客源市场，以红色历史留存下来的崇高的革命精神吸引更多游客前来参观游览、学习的新型旅游形式。
红色资源是红色旅游活动的载体，红色旅游高质量发展离不开红色资源。
红色旅游资源是指与革命历史和红色文化相关的旅游景点和遗址。
根据具体的内容和形式，红色旅游资源可以分为以下几类。
第一，革命纪念地。
革命纪念地是革命活动和事件的重要场所，包括革命烈士陵园、革命纪念馆等。
第二，革命遗址。
革命遗址保存着革命时期的历史遗迹，包括革命战斗遗址、红军长征路线等。
第三，革命纪念建筑。
革命纪念建筑是为纪念革命烈士或重要历史事件而兴建的，包括纪念碑、纪念堂等。
第四，革命博物馆和纪念馆。
革命博物馆和纪念馆内陈列着革命时期的历史文物和相关资料，包括红色博物馆、革命文物馆等。
第五，革命纪念雕塑和纪念碑。
革命纪念雕塑和纪念碑是为纪念革命烈士、英雄或重要事件而建造的，包括革命领袖雕像、纪念碑等。
第六，革命文化场馆和主题公园。
革命文化场馆和主题公园通过展示革命历史、举办演出和活动等形式，向游客传播革命精神和红色文化。
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第34卷 第5期北京体育大学学报V ol 34 N o 5 2011年5月Journal of Beijing Sport U niversity M ay 2011红色资源融入野外生存生活教育对大学生就业理念和心理承受能力影响研究胡达道,阳 芸,彭 勇(井冈山大学体育学院,江西吉安 343009)摘 要:采用文献资料、实验、问卷调查和数理统计等方法,通过在井冈山红色资源融入大学生野外生存生活教育活动中实施就业教育的实验研究。
结果表明:学生的人生观、价值观发生积极转变;就业观趋于正确,期望值趋于理性;创新精神和创业意识增强;提高了走向社会的自信心;责任心与合作精神和能力得到加强;抗挫折能力和勇敢顽强意志品质得到磨炼。
进而端正了大学生就业理念,提高了就业心理承受能力。
关键词:红色资源;野外生存生活教育;就业理念;心理承受能力;大学生中图分类号:G804 85 文献标识码:A 文章编号:1007-3612(2011)05-0093-04The Effect of Integrating Revolutionary Resources into Outdoor Survival Education onEmployment Concepts and Mental Endurance in College StudentsHU Da dao,YANG Yun,PENG Yong(Physical Educat ion Department,Jingg angshan University,Ji an343009,Jiangx i China) Abstract:T hrough the met hods of documentatio n,experiment,survey and stat i stics,the ex perimental researchwas made to inv est igate t he effect of integrating Jinggang shan revolutionar y resour ces into activity of outdoor surv ival education progr ams for implementing emplo yment educat ion in college students T he results show ed a series ofimprovement in student s consciousness,such as positive changes in their outlook on life and v alues,more rational employment concepts and ex pectations for their future job,improvements of their innovation and entrepr eneurship,self confidence in society,responsibility,cooperation and ability,as well as their ability of anti frustrationand the qualit y of cour ag e and indomitable T her eby,correct concept of employment and t he mental endurance onfacing the employ ment was built in the colleg e studentsKey words:r evolutionary resources;outdoor surv ival education;employment concept;mental endurance;university students随着我国高等教育规模迅速扩张,高等教育由 精英教育 向 大众教育 转化,大学生就业问题已经成为我国高等教育乃至国家发展的重要问题,引起党和政府高度重视。
尤其在世界经济状况低迷的当今,一方面就业形势严峻,大学生 无业可就 ;另一方面大学生的就业理念、心理承受能力和社会生存能力与现实有一定差距,一些大学生不愿到基层、中西部、农村就业,存在 有业不就 现象[1]。
因此,转变大学生就业理念、提高其心理承受能力和社会生存能力成为解决这一问题的重要措施。
野外生存生活教育是指在远离居民点的山区、丛林等野外环境中,在不完全依靠外部提供生存生活物质的条件下,结合各种教育素材,依靠个人和集体的努力保存生命、维持健康生活能力,促进参与者身心全面发展的教育活动。
红色资源是中国共产党领导全国各族人民在争取民族独立和解放的革命实践中形成的伟大精神及其载体[2],是优质的教育资源,具有独特的德育资源优势和教育价值。
我国许多适合开展野外生存生活教育的边远的山区蕴藏丰富的红色资源,这与我党 以农村包围城市 的革命之路吻合,井冈山就是其中的典范。
井冈山大学发挥区域优越自然资源和丰富红色资源完美融为一体优势,在大学生野外生存生活教育中合理融入红色资源为教育素材,发挥其育人作用,不但使大学生健强体魄、掌握技能、磨砺意志、发展个性、凝练团队精神、培养创新能力和抗挫折能力,而且在实践中自觉接受井冈山精神熏陶,促进其形成正确的人生观、价值观,树立远大的人生目标[3]。
同时,积极融入就业教育,强调教育的生活化和社会化,促进了大学生就业理念和心理承受能力的提高。
1 研究对象与方法1 1 研究对象 井冈山大学体育学院参加 井冈山红色资源融入大学生野外生存生活教育实践营 学生258名,作为实验组,学生来自四个年级,每个年级学生人数大致相同;体育学院未参加该教育活动的学生536名,作为对照组。
二者在身体形态、身体素质、健康状况、心理状态、教育背景投稿日期:2010-12-09基金项目:江西省社会科学 十一五 (2008)规划重点项目 井冈山红色资源融入大学生野外生存生活教育的实验研究 (08JY02)。
作者简介:胡达道,副教授,研究方向体育教育理论与实践。
等方面无明显差距。
1 2 研究方法1 2 1 文献资料法 通过图书馆、中国知网等网络资源收集相关资料。
1 2 2 实验法 2009年10月1 7日和11月1 7日分两批次组织了实验班学生参加井冈山红色资源融入大学生野外生存生活教育实验,每次为期7天。
1 2 3 问卷调查法 对两组学生进行了就业理念、就业期望、就业心理承受能力等内容的问卷调查,问卷内容经过体育学、教育学和大学生就业指导专家咨询论证。
1 2 4 数理统计法 对回收问卷进行归类和统计学处理(表1)。
表1 学生调查问卷统计选项内容实验组(258人)人数/人 百分比/%对照组(536人)人数/人 百分比/%卡方值x1标准卡方a=0 01P值差异性你觉得怎样的人生才做一番有意义的事业9536 814627 220 299 21<0 01非常显著有意义实现个人目标,为社会做贡献12146 922542实现个人价值,达成个人目标4216 316530 8你觉得精神生活和物精神生活重要,没有精神的人生没有意义9034 916330 429 009 21<0 01非常显著质生活哪个重要二者都很重要,不好区分13251 220438 1物质是基础,物质生活重要3613 916931 5你持何种就业观先就业,再择业17567 829955 810 506 63<0 01非常显著不降低就业标准,宁缺勿滥8332 223744 2对到农村、西部、愿意12046 717332 317 309 21<0 01非常显著边远地区就业愿意,但要有优惠政策8834 120438 1不愿意5019 215929 7你期望的初次工作月1500元以下103 991 721 0213 28<0 01非常显著薪为1500~2000元54218415 72001~2500元8834 113324 82501~3000元8633 3252473000元以上207 75810 8你对毕业后自主创业的有这个愿望和打算8633 315128 25 33a=0 05时,<0 05显著态度先就业,条件适合愿意尝试11343 722241 4标准卡方找一份安稳工作,没这个打算592316330 4为1 39就业中、就业后面对坦然面对15861 221940 935 2711 34<0 01非常显著困难和挑战的态度努力面对7930 620438 1只有面对166 28315 5逃避51 9305 5你对毕业后走向社会充满期待,很有信心12146 922642 210 42a=0 05时,<0 05显著能够适应社会环境10741 519937 1标准卡方茫然1877614 2为2 37惧怕124 6356 5你认为责任心和合作很重要13251 221039 215 5611 34<0 01非常显著精神对走向社会重要8131 416931 5一般3915 113224 7不重要62 3254 6请自我评价责任心和很强11243 421039 24 01a=0 05时,<0 05显著合作精神、能力强8532 916430 6标准卡方一般4818 612222 8为2 37不强135 1407 4注:通过对数据进行统计学处理显示,对照组与实验组之间差异为非常显著或显著,表明实验组学生通过教育活动,在就业理念与心理承受能力方面产生了积极转变。
1 3 实验过程设计1 3 1 研究理论假设 大学生野外生存生活训练是一项在超强负荷下对人的体能、意志品质和个性心理有着超常锻炼效果的户外运动,是学校教育的一环,要为培养身心全面发展的人才服务。
如果能够在这种艰苦磨砺中合理利用户外环境中红色资源蕴含的精神财富对大学生进行思想政治教育,结合生存、发展与就业这一主题进行就业教育,把单纯的训练上升为综合性教育活动,可以起到综合性的教育效果。
同时,过往红色资源的主要教育教学途径一是发掘其精神财富引入校园、引入课堂,受众缺乏直观感受;二是以参观学习的方式,直观接受教育,带有休闲意味而缺乏直接体验。
如果在野外生存生活教育中合理融入红色资源为教育素材,则可以增加教育的趣味性、挑战性和冒险性,提高学生参与积极性,直接体验革命先辈的生存生活历程,产生更好教育效果,也探索了红色资源教育教学新途径。
1 32 井冈山野外综合教育设计 野外综合教育活动以野外生存生活教育为主线,合理利用红色资源,引入思想品德和就业教育。