填数游戏
填数游戏新版
练习1
把1,2,3,4,5这五个数分别填入下图旳5个小方格中，使得横行和竖
行旳3个数字和都为8.
练习2
把1,3,5,7,9这五个数分别填入下图旳5个小方格中，使得横行和竖
行旳3个数字和都相等.
练习3
把3,4,5,6,7,8,9七个数分别填入下图旳圆圈内，使每条线上旳三个 数旳和都是18.
神奇旳数学 填数游戏
救世英雄
幻方口诀
二四为肩 六八为足 左三右七 上九下一 五归中央
把1,2,3,4,5填入5个小方 格中，使得横行和竖行旳 3个数字和都相等.
头、中、尾，填重叠，大小大小手拉手
练习1
把1,2,3,4,5这五个数分别填入下图旳5个小方格中，使得横行和竖 行旳3个数字和都为8.
先试中，得数大了试开头，得数小了试尾巴 加减法，真简朴，重叠部分会多算
练习3
把3,4,5,6,7,8,9七个数分别填入下图旳圆圈内，使每条线上旳三个 数旳和都相等，和等于18呢，怎么填？
头、中、尾，填重叠，大小大小手拉手 加减法，真简朴，重叠部分会多算
练习5
把1——9九个数字填入下列旳圆圈中，使横行和竖行旳和为25.
头、中、尾，填重叠，大小大小手拉手 加减法，真简朴，重叠部分会多算
发射型图形填数：
① 先填重叠部分，找头、中、尾旳数字， 然后大小大小手拉手
（先试中，得数大了试开头，得数小了试尾巴 ） ② 加减法，真简朴，重叠部分会多算
将 2，3，4，5，6，7这六个数 填在下图○中，使每条边上三个数 旳和都等于15？
冲刺金牌
从0,1,2,3,4,5,6,7,8,9这十个数字中选择合适旳数字填入下面旳六 个小圆中，不能反复填，使围住“填数游戏”旳四个三角形上旳数多算
数学好玩第2节《填数游戏》教案
在今天的《填数游戏》教学中，我发现学生们对这种类型的数学游戏表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，主动探索数字规律，这让我感到非常欣慰。然而，通过这节课的教学，我也意识到一些需要改进的地方。
首先，对于填数游戏的规则，虽然我进行了详细的讲解，但仍有部分学生在操作过程中出现混淆。我考虑在下一节课中，增加一些简单的练习，帮助学生更好地理解和掌握规则。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用规则进行填数游戏，提高问题解决能力；2.强化学生的数感，使其在游戏中更加熟悉数字之间的关联和规律；3.培养学生的合作意识，通过小组竞赛形式，提高团队协作能力；4.激发学生的创新意识，鼓励他们在游戏中探索新方法，培养创新思维。这些核心素养目标与新教材的要求相符，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，提高数学学科素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
在实践活动环节，我发现学生们对于将填数游戏应用到实际生活中的想法非常丰富，这超出了我的预期。但在成果展示环节，部分学生的表达能力仍有待提高。为了锻炼学生的表达能力，我决定在接下来的课程中，多设置一些展示和分享的机会，鼓励学生大胆地表达自己的观点。
数学好玩第2节《填数游戏》教案
一、教学内容
《填数游戏》为北师大版小学数学四年级上册“数学好玩”第2节内容。本节课主要包括以下内容：1.探索填数游戏的规则与方法；2.通过填数游戏，培养学生的逻辑思维能力和数感；3.引导学生发现填数游戏中蕴含的数学规律；4.组织学生进行填数游戏竞赛，激发学生学习数学的兴趣。在教学中，将结合教材中的实例，让学生在游戏中感受数学的趣味性和实用性，提高他们解决实际问题的能力。
-组织学生进行实际操作，运用所发现的规律解决问题，巩固所学知识。
1填数游戏(可编辑修改word版)
得每条边上的三个数的和是 9。
2、把 1、2、3、4、5、6 这六个数填入右上图三角形三条边的○内，使得每条边上的三个数的和是 12。
3、把 1、2、3、4、5、6 这六个数填入右上图三角形三条边的○内，使得每条边上的三个数的和是 10。
4、把10、20、30、40、50、60 这六个数填入右上图三角形三条边的○内，使得每条边上的三个数的和是 100。
使得每条边上的三个数的和是 90。
6、把10、20、30、40、50、60 这六个数填入右上图三角形三条边的○内，使得每条边上的三个数的和是 110。
7、把 3、4、5、6、7、8 这六个数填入右上图三角形三条边的○内，使得每条边上的三个数的和是 15。
8、把11、12、13、14、15、16 这六个数填入右上图三角形三条边的○内，使得每条边上的三个数的和是 39。
使得每条边上的三个数的和是 69。
10、把 20、30、40、50、60、70 这六个数填入右上图三角形三条边的○ 内，使得每条边上的三个数的和是 120。
11、把20、30、40、50、60、70 这六个数填入右上图三角形三条边的○ 内，使得每条边上的三个数的和是 130。
内，使得每条边上的三个数的和是 150。
14、把100、200、300、400、500、600 这六个数填入右上图三角形三条边的○内，使得每条边上的三个数的和是 900。
15、把100、200、300、400、500、600 这六个数填入右上图三角形三条边的○内，使得每条边上的三个数的和是 1000。
12、把20、30、40、50、60、70 这六个数填入右上图三角形三条边的○ 内，使得每条边上的三个数的和是 140。
16、把0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6 这六个数填入右上图三角形三条边的○内，使得每条边上的三个数的和是 1。
2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇
2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇一年级数学下册《填数游戏》教学设计1一、教材依据:《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。
二、教材分析:本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。
领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。
三、教学目标：知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。
四、教学重难点:重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。
五、教学过程师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好?生：好!师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?新知学习第一关:巧过小河师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。
师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀?生：空格只能填写1,2,3中的一个。
生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。
(你观察的真仔细)师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。
师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?拿出答题纸来填一填。
师：想好了，请举起小手，谁来说一说?第一个空格填在哪里?生：上台指一指，讲一讲。
1年级数学北师大版下册教案第5单元《数学 好玩——填数 游戏》
北师大版一年级数学下册《数学好玩——填数游戏》教学设计教材分析：《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章加与减（二）“数学好玩”中的第二个实践活动。
本课是根据数独游戏改编的填数游戏，“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。
概括来说，它就是一种填数字游戏，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。
数独的游戏规则很简单，9×9个格子里，已有若干数字，其他格子空白，玩家需要自己按照规则在空格里填上数字，使得每一行每一列都有1-9的数字，每个小九宫格（按3×3排列的9个方格）里也有1-9的数字，并且一个数字在每个行列及每个小九宫格里都只能出现一次。
本课主要内容是通过填数游戏积累推理的经验，提高推理能力。
教科书主要涉及了三个活动。
1．合作闯关。
呈现按3×3排列的简单的填数问题和游戏规则。
首先帮助学生读懂游戏规则，并用自己的话解释游戏规则，然后引导学生学习如何交流学习中的困难，寻找解决问题的办法。
最后让学生尝试做一做，并解释自己的想法。
目的是让学生初步经历一次解决问题的过程。
2．更上一层。
提高游戏的难度，呈现按5×5排列的稍微难一点的填数问题和游戏规则。
帮助学生学习简单的推理，能够根据两行中缺的数和现有的数判断该填的数。
3．数字迷宫。
这是另一个游戏，目的是让学生在游戏中学会简单的推理。
学情分析：一年级的孩子，他们大都活泼好动天真烂漫，对身边的新鲜事物充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，善于展现自己，对动手践操作很感兴趣，但认知能力相对比较弱，缺乏分析问题、解决问题以及灵活运用知识的能力，在理解和接受能力上也存在着一定的差异。
数学学习最好的办法是让孩子们在玩中感知数学，领悟数学知识，让孩子们在玩数学游戏的过程中，重在参与，让孩子们亲历知识的形成过程，在操作和实践的过程中领悟数学游戏的乐趣。
教学目标：知识目标：经历填数游戏的活动，通过游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
填数字游戏
填数字游戏游戏概述填数字游戏是一种常见的益智游戏，旨在通过逻辑推理和数字运算的方式填满空白格子，使得每一行、每一列以及每个小九宫格中的数字都满足一定的规则。
这个游戏可以锻炼人们的思维能力和逻辑思维能力，在休闲娱乐的同时也帮助提升数学素养。
游戏规则1.填数字游戏的游戏板由一个9x9的方格组成，这些方格又被分为九个3x3的小方格。
游戏初始阶段，一些格子中已经填入了数字，而另一些格子则留空。
2.游戏的目标是填满所有的空白格子，并满足以下规则：–每一行包含1到9的所有数字，且没有重复的数字。
–每一列包含1到9的所有数字，且没有重复的数字。
–每个小九宫格包含1到9的所有数字，且没有重复的数字。
3.游戏过程中，玩家通过逻辑推理和数字运算的方式，按照规则填写数字，直到所有的空白格子都被填满并满足规则，则游戏胜利。
游戏技巧在填数字游戏中，以下技巧可以帮助玩家更快地解谜：1.对于每个空白格子，先考虑可能的数字，列出候选数字列表，再逐个检查是否符合规则，逐渐缩小可能的范围并填写数字。
2.通过观察已填入的数字，如果某行、某列或某个小九宫格已经包含了某个数字的8个，则必然可以确定剩下的空格应该填入该数字。
3.利用唯一数字法，即通过观察每个空白格子所在的行、列或小九宫格，来确定该格子中唯一可能的数字。
4.如果遇到难题无法解决，可以尝试暂时放下，先解决其他空格，以便获得更多的线索。
5.练习时可以使用计时器来提高解题速度，创造竞赛氛围，增加趣味性。
游戏乐趣填数字游戏作为一种益智游戏，不仅可以锻炼玩家的逻辑思维能力，还能帮助提升数学素养。
通过游戏，玩家可以培养注意力、观察力、耐心和坚持不懈的精神。
解谜过程中，每一步的探索和推理都会给玩家带来成就感，让人沉浸其中，享受游戏的乐趣。
此外，填数字游戏也是一种可以和朋友、家人一起参与的游戏。
可以与其他玩家较量，比较解谜的速度和技巧。
在团队中解决难题也能增进合作精神和团队意识。
总之，填数字游戏不仅是一种娱乐休闲的方式，同时也能够锻炼大脑，增加求解问题的思路和能力。
数字游戏题九宫格
数字游戏题九宫格引言数字游戏题是一种常见而受欢迎的智力游戏，它既能锻炼我们的思维能力，又能带来乐趣。
在数字游戏题中，九宫格是一种常见的题型。
九宫格是由3×3的格子组成的方阵，其中每个格子内都填有一个数字，我们需要根据一定的规则或条件来完成九宫格的数字填充。
本文将介绍几种常见的数字游戏题九宫格的解法策略。
数字游戏题九宫格的规则在数字游戏题九宫格中，通常会给出一些已知的数字，我们需要根据已知数字以及一定的规则来填充九宫格的其余空格，使每行、每列和每个小方块内的数字都满足特定的条件。
以下是九宫格填充的规则：1.每个格子内的数字必须是1到9中的一个数字；2.每行中的数字不能重复；3.每列中的数字不能重复；4.每个小方块内的数字不能重复。
解法策略穷举法穷举法是一种最直接的解法，它通过尝试所有可能的数字组合来填充九宫格。
穷举法的基本思路是从左上角的格子开始，按照行序依次填充数字，然后逐个格子向右移动。
当一个格子的数字填完后，再尝试填充下一个格子。
如果在填充的过程中发现某个格子无法找到合适的数字填充，就需要回溯到前一个格子重新选择数字。
穷举法的优势是能够找到九宫格的所有解，但缺点是计算量较大，时间复杂度较高。
对于大规模的九宫格，穷举法可能需要很长的时间才能找到解。
以下是使用穷举法解决数字游戏题九宫格的示例代码：def solve_sudoku(board):for i in range(9):for j in range(9):if board[i][j] ==0:for num in range(1, 10):if is_valid(board, i, j, num):board[i][j] = numif solve_sudoku(board):return Trueboard[i][j] =0return Falsereturn Truedef is_valid(board, row, col, num):for i in range(9):if board[row][i] == num or board[i][col] == num or board[(row// 3)*3+i//3][(col//3)*3+i%3] == num:return Falsereturn True约束编程约束编程是一种更高效的解法，它利用数学规划的方法来解决九宫格问题。
《填数游戏》教案
《填数游戏》教案一、教学目标1. 让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。
3. 提高学生解决问题的能力，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 填数游戏的基本概念和规则。
2. 常用的填数技巧和策略。
3. 不同难度的填数游戏实例。
三、教学重点与难点1. 重点：填数游戏的基本规则和技巧。
2. 难点：解决复杂填数游戏的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解填数游戏的基本规则和技巧。
2. 案例分析法：分析不同难度的填数游戏实例。
3. 实践操作法：让学生亲自动手解决填数游戏。
五、教学准备1. 教学PPT：包含填数游戏的基本规则、技巧和实例。
2. 填数游戏素材：包括不同难度的填数游戏题目。
3. 记号笔、黑板等教学工具。
六、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的填数游戏题目，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解基本规则：介绍填数游戏的基本规则，如数字范围、填入原则等。
3. 演示填数技巧：讲解常用的填数技巧，如排除法、推理法等。
4. 案例分析：分析不同难度的填数游戏实例，引导学生思考并解决问题。
5. 实践操作：让学生亲自动手解决填数游戏，巩固所学知识和技巧。
6. 总结与反思：总结本节课的重点内容，鼓励学生分享自己的学习心得和解决问题的方法。
七、课堂练习1. 布置不同难度的填数游戏题目，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行点评和讲解，指出其中的优点和不足。
3. 针对学生的共性问题进行讲解和指导，帮助学生进一步提高解决问题的能力。
八、拓展与延伸1. 引导学生思考填数游戏的起源和发展历程。
2. 探讨填数游戏在现实生活中的应用，如逻辑思维训练、智力开发等。
3. 推荐一些填数游戏的相关资料和网站，鼓励学生自主学习和探索。
九、课后作业1. 完成一道填数游戏题目，提高学生的实践操作能力。
3. 收集有关填数游戏的相关资料，扩大知识面。
十、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。
本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。
【教学目标】
1. 在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。
2. 经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力。
3. 培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
【教学重难点】
重点：运用100以内数的加减法解决实际问题，巩固对图形的认识。
难点：正确分析题意，提出并解决实际问题。
【教学过程】
一、创设情境
师：（出示课件）小朋友们，你们认识他们吗？生：认识！
师：跟老师说一说，他们都是谁啊？生：…………
师：你们知道吗？最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今
天去和他们一起玩好不好啊？生：好！
师：那咱们今天就和他们一起玩“填数游戏”。
（板书：填数游戏）
二、填数游戏
“游戏一”
师：看看第一个游戏是谁带来的呢？（课件出示）
师：这是谁？生：喜羊羊
师：它带来的游戏规则是什么呢？老师来读一遍（放慢语速）：1.每个空格中只能
填1,2,3中的一个；2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
师：听老师读了这个规律，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？
生：………（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）
师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、每一竖行都得有1,2,3，
而且还不能重复，老师赶紧把这几个数记在黑板上。
（板书：1,2,3）
师：同学们，这么多个空格让你来填，如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？
为什么呢？有想法了吗？你是观察哪一横行，哪一竖行的，观察大屏幕想一想。
生：思考。
师：你们的意思是说着3横行都缺1个数，所以你们愿意填这样的数是吗？能确定下来填几吗？
师：再来看看，这几个格子的数能确定下来吗？看来小朋友们都有好办法了，赶紧行动起来填一填吧！看看同桌填的对不对，不对的你帮帮他。
师：（整理）谁来说说这4个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里啊？
生：……
师：（学生有困难，教师加以引导）
观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3，4，可能填2，5.
观察这一竖行，这个格子可能填几呢？有.。
，可能填。
，。
.
师小结：回顾一下，他是怎么填的？先观察这1格可能填几啊？（2、5），为什么选择2呢？你知道吗？
生：这一行有5，只能填2。
师：填了2，就可以填哪里了？上面。
左面。
迅速检查一下，对不对。
师：我太佩服你们了，你们竟然能够既观察横行，又观察竖行，知道这里只能填2，多了不起啊！除了这种办法，还有其他办法吗？
生：说方法。
师：他们的方法差不多，都是先观察横行确定范围，再观察竖行确定填几。
师：机灵狗听说我要来上这节课，跟我说，我有一个好办法，千万要让老师介绍给同学们，你们看看，你们能看懂吗？
师：我先观察这一横行，我发现这一横行缺2和4，我在观察这一竖行，我发现这一竖行缺2和5，那你知道这一格该填几吗？
生：填2。
师：是填2吗?为什么这里填2呢？
师：噢……这一格是这一横行和这一竖行的交叉点，所以缺2填2，那2确定了之后，往下好填了吗？生：……
师：看来同样一个游戏，我们可以有好多不同的办法，条条大路通罗马。
师：这个游戏做完了，我们看看羊村长现在遇到困难了，羊村长说了，你们要帮我，得有个条件，你得会按照数的顺序从51数到100，你们行吗？谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊！把手放下。
师：会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。