幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）
大班数学数字比大小优质教案(精选
大班数学数字比大小优质教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第4章《比较》，具体内容包括数字比大小、数轴比大小以及日常生活情境中的比较。
详细内容涉及了解数字的大小关系，学会使用数轴进行比较，并在实际情境中灵活运用比较方法。
二、教学目标1. 让学生掌握数字比大小的基本方法，能够准确判断两个数字的大小关系。
2. 培养学生运用数轴进行比较的能力，提高学生的数感和逻辑思维能力。
3. 使学生能够在日常生活情境中运用比较的方法，解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：数轴比大小的应用。
重点：数字比大小的基本方法和数轴比大小的实际运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数轴、磁性教具。
学具：练习册、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示小动物们参加比赛的情景，让学生观察并描述比赛结果。
2. 例题讲解（10分钟）（1）数字比大小：通过比较两个数字的位数和各个位数的大小，让学生学会判断数字的大小关系。
（2）数轴比大小：利用数轴，让学生直观地感受数字的大小关系，学会使用数轴进行比较。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习册上的数字比大小题目。
（2）在数轴上比较给定的数字，并与同桌进行交流。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论在实际情境中如何运用比较的方法，解决实际问题。
六、板书设计1. 数字比大小的方法：（1）比较位数（2）比较各个位数的大小2. 数轴比大小：在数轴上，左边的数小于右边的数。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面每组数字的大小关系：① 23和45② 100和1000③ 35、42、272. 答案：（1）① 23＜45② 100＜1000（2）③ 27＜35＜42八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了数字比大小的方法，提高了学生的数感和逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的比较现象，如身高、体重、成绩等，学会运用比较的方法，解决实际问题。
幼儿大班数学教案：数字比大小
幼儿大班数学教案：数字比大小第一章：数字比较概念引入教学目标：1. 让学生了解数字比较的概念。
2. 培养学生对数字大小关系的认识。
教学重点：1. 让学生掌握数字比较的基本方法。
2. 培养学生对数字大小关系的敏感度。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 比较大小的标记（如“>”、“<”、“=”）教学过程：1. 教师向学生介绍数字比较的概念，引导学生理解数字之间的大小关系。
2. 出示数字卡片，让学生观察并比较数字的大小。
3. 引导学生使用比较大小的标记（如“>”、“<”、“=”）来表示数字之间的大小关系。
4. 进行小组讨论，让学生分享自己在比较数字时的发现和感受。
第二章：数字比较基本操作教学目标：1. 让学生掌握数字比较的基本操作。
2. 培养学生对数字大小关系的判断能力。
教学重点：1. 让学生学会使用比较大小的标记（如“>”、“<”、“=”）来表示数字之间的大小关系。
2. 培养学生对数字大小关系的判断能力。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 比较大小的标记（如“>”、“<”、“=”）教学过程：1. 复习上节课所学的数字比较概念，引导学生回顾数字之间的大小关系。
2. 出示数字卡片，让学生进行比较操作，使用比较大小的标记（如“>”、“<”、“=”）来表示数字之间的大小关系。
3. 教师进行示范，展示正确的比较方法，并纠正学生的错误。
4. 进行小组活动，让学生互相交换数字卡片，进行比较操作，并使用比较大小的标记来表示数字之间的大小关系。
第三章：数字比较游戏教学目标：1. 让学生通过游戏的方式巩固数字比较的知识。
2. 培养学生对数字大小关系的应用能力。
教学重点：1. 让学生在游戏中运用数字比较的知识。
2. 培养学生对数字大小关系的应用能力。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 比较大小的标记（如“>”、“<”、“=”）3. 游戏场地和游戏器材教学过程：1. 引导学生回顾上节课所学的数字比较知识，激发学生对数字比较大小的兴趣。
幼儿大班数学教案：数字比大小
幼儿大班数学教案：数字比大小一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解数字比较的概念，学会使用“比一比”来比较数字的大小。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 数字比较的概念。
2. 比较数字大小的方法。
3. 数字比较的游戏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握数字比较的方法，能够灵活运用比较符号。
2. 教学难点：让幼儿理解数字比较的规则，能够正确比较大小。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、比较符号（大于号、小于号）、小礼物。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
2. 讲解：教师向幼儿讲解数字比较的概念，示范使用比较符号比较数字大小。
3. 练习：教师组织幼儿进行数字比较的练习，引导幼儿正确使用比较符号。
4. 游戏：教师组织幼儿进行“数字比大小”的游戏，增强幼儿对数字比较的兴趣。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固幼儿对数字比较的理解。
6. 作业：教师布置家庭作业，让幼儿在家长的帮助下完成数字比较的练习。
7. 结束：教师给予幼儿积极的评价，鼓励幼儿在下一节课继续努力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注度和互动情况，评价幼儿对数字比较概念的理解和运用能力。
2. 作业完成评价：检查幼儿家庭作业的完成质量，评估幼儿对数字比较的掌握程度。
七、教学拓展1. 数字比较主题活动：组织幼儿进行数字比较的主题活动，如制作数字比较海报、开展数字比较故事分享等。
2. 家庭数学活动：鼓励家长在家中与幼儿进行数学游戏，如数字比较游戏、数学故事阅读等。
八、教学反馈1. 幼儿反馈：收集幼儿对数字比较教学的反馈，了解幼儿的学习需求和兴趣。
2. 家长反馈：与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的数学学习情况，征求家长的意见和建议。
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思教案名称：数字比大小教学目标：1.能正确辨别数字大小的次序2.能对数字进行简单的比较3.了解比较符号“<”“>”“=”4.能轻松完成简单的大小比较运算教学重点：1.数字的大小次序的认知2.数字比较的方法和运用教学难点：1.运用比较符号进行数字的比较2.较高位数数字的大小比较教学过程：1.引入：老师出示数字卡片“10”和“1”，问孩子们这两个数哪个大？为什么？让孩子们感性认得数字的大小先后关系，从而建立直观感受。
2.讲解：老师通过示范将数字卡片摆成“0—20”的数轴，让孩子们跟着一起摆放，让孩子们更清楚地看到数字卡片相对大小的关系。
3.活动：老师出示3个数字卡片，让孩子们用手势表示出哪个数字最大、哪个数字最小，号召孩子们集中精力完成比较。
4.拓展：老师通过讲话、问答、游戏等模式，帮忙孩子们坚固把握“>”“<”“=”的基础数学符号，并在此基础上游戏中帮忙孩子们轻松地完成简单的数学题目。
5.体验：在读数游戏中，让孩子们亲身体验数字大小比较的方法和运用，并让孩子们在游戏中积极尝试发掘数字比较中的规律和方法。
6.检查：利用小测验、小测试等方式进行同学的复习、巩固，检查同学的把握情况，适时矫正错误。
7.反思：通过对本次数学课的反思，可以发觉本次课中，有部分作业和一些同学的不注意力等问题，可以在以后的教学中加强那些关键点，能够让更多的同学更好地学习把握数字比较的方法，并且能够巩固到今后的实际需要中。
教学总结：通过本次数学课的学习，孩子们不仅明白了数字大小的大小关系，更把握了数字比较的基本方法与实践应用。
同时，好的教学过程还需要对课堂把握、巩固的进阶教学以及自身反思等几大环节的深入分析反思，才能真正取得优秀的课堂效果，并提高同学学习根本素养。
2024年幼儿大班数学教案数字比大小(精选
2024年幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《数字比大小》。
详细内容包括：理解数字大小的概念，掌握比较两位数大小的方法，能够运用比大小知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数字大小的概念，掌握两位数的大小比较方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数大小比较的方法。
2. 教学重点：理解数字大小的概念，能够运用比大小知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、PPT课件。
2. 学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明和小红比赛搭积木的场景，提出问题：“谁搭的积木多？怎样比较？”2. 新课导入（10分钟）（1）引导学生观察数字卡片，认识数字大小。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生观察、思考。
（2）讲解解题思路，演示解题过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成小组，进行数字比大小的游戏。
（2）提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 数字比大小2. 内容：（1）数字大小的概念（2）两位数大小比较的方法（3）实际应用举例七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面每组数字的大小，在括号里写出答案。
53和47（）96和72（）（2）小华有15个苹果，小亮有18个苹果，谁多？多几个？2. 答案：（1）53＞47，96＞72（2）小亮多，多3个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生掌握两位数大小比较的情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考：除了比较数字大小，数字比大小还能应用到生活中的哪些方面？鼓励学生进行探索。
幼儿大班数学教案：数字比大小
幼儿大班数学教案：数字比大小第一章：数字比较简介教学目标：1. 让幼儿认识和理解数字比较的概念。
2. 培养幼儿观察、比较和表达能力。
教学内容：1. 介绍数字比较的概念。
2. 通过图片和实物展示，让幼儿了解数字比较的方法。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍数字比较的概念，例如“比较两个数字，看看哪个数字更大或更小”。
2. 通过展示图片和实物，让幼儿练习比较数字的大小。
第二章：数字比较练习教学目标：1. 培养幼儿对数字比较大小的敏感性。
2. 提高幼儿的观察和比较能力。
教学内容：1. 数字比较的练习。
2. 培养幼儿通过观察和比较来确定数字大小的能力。
教学活动：1. 教师提供一些数字卡片，让幼儿比较数字的大小。
2. 教师可以通过展示实物，让幼儿练习比较数字的大小。
第三章：数字比较游戏教学目标：1. 培养幼儿对数字比较大小的兴趣。
2. 提高幼儿的数字比较能力。
教学内容：1. 数字比较游戏。
2. 培养幼儿在游戏中自然地进行数字比较。
教学活动：1. 教师和幼儿一起玩数字比较游戏，例如“找出最大的数字”或“找出最小的数字”。
2. 教师可以提供一些数字卡片或数字图片，让幼儿在游戏中进行数字比较。
第四章：数字比较应用教学目标：1. 培养幼儿在日常生活中运用数字比较的能力。
2. 提高幼儿对数字比较的理解和应用能力。
教学内容：1. 数字比较的应用。
2. 培养幼儿在日常生活中自然地进行数字比较。
教学活动：1. 教师和幼儿一起在日常生活中进行数字比较，例如比较水果的大小、比较书本的高低等。
2. 教师可以引导幼儿在游戏中自然地进行数字比较，例如在角色扮演游戏中比较物品的大小。
第五章：总结与复习教学目标：1. 复习和巩固幼儿对数字比较的理解和能力。
2. 培养幼儿对数字比较的兴趣和积极性。
教学内容：1. 总结和复习数字比较的概念和方法。
2. 巩固幼儿的数字比较能力。
教学活动：1. 教师和幼儿一起回顾和总结数字比较的概念和方法。
2. 教师可以通过一些复习活动，让幼儿巩固数字比较的能力，例如数字比较游戏、找出一组数字中最大或最小的数字等。
大班数学比较大小教案(6篇)
大班数学比较大小教案（6篇）大班数学比较大小教案精选篇1活动预备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字5、6、7，实物卡。
活动过程一、集体活动。
1、逐一出示图片请小伴侣认真看，说说卡片上有几个什么？2、正确推断7以内数量。
出示图一（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。
引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小伴侣说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伴侣。
3、小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
二、小组活动。
1、给最多的点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。
4、添、去点子。
5、印比6、7少的点子。
大班数学比较大小教案精选篇2活动目标1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体嬉戏的欢乐。
活动预备皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份。
活动过程一、引题（出示大熊和小熊）师：今日老师请来了两位客人，你们瞧！他们是谁啊？出示图片（小熊大熊）两只熊哪里不一样？你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊！为什么？（大熊要大，小熊要小）师：你们都熟悉了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？（大熊好，小熊好）二、实物直观比大小师：大熊和小熊想来做运动带来了一个球（出示大皮球）。
你们说这个球应当给谁呢？你们觉得这个球是大球还是小球啊？为什么？我再拿来一个球，现在请你来比一比，哪个球大，哪个球小？你们是用什么方法比出来的呀？（小结）：原来，我们可以用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好伴侣跟它一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小。
（目测法）三、幼儿实物探究师：两只熊啊，今日还带了许多东西我们一起去看看？有什么呀？请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上。
大班数学活动教案：数字比大小教案(附教学反思)
大班数学活动教案：数字比大小教案教学目标1.能够理解数字大小的概念。
2.能够灵活运用大于和小于的符号进行数字比大小的比较，并将数字排列成正确的顺序。
教学内容和方法课前准备•教师准备挂图、数字数卡、自制数字卡片（4个数字，随机大小排列）等教具。
•师生共同营造轻松、活泼的学习气氛。
活动一：数字比大小游戏（15分钟）•将挂图贴于黑板上，分别写上“大于”和“小于”字样。
•请学生站到黑板前，重新排列数字数卡，并将数字牌张贴在相应的“大于”或“小于”符号下。
•强调数字要顺序排列，不能重复。
学生可站在同一个符号下，如果自己没有想好，可以观察其他同学的排列方式，以此来了解数字的大小关系。
•在全部数字排列正确后，教师带领学生复习数字大小应用。
（例如：4比3大，6比5大等）活动二：数字比大小游戏搭配活动（25分钟）•在此活动中，让学生自己分小组，每组四名学生，选择将自己所拥有的数字按照大小顺序，用与挂图上相应符号表示的拖把与舞动披肩展现出来，调动学生学习兴趣。
•并让学生去挑战：将自己的数字放置在符号上，让其他小组的同学观看。
观察后，所有小组按相应的符号箭头指向一个同学，表示这个同学手中数字最大。
•教师辅助小组之间的交流和应用数字大小。
活动三：数字大小游戏搭配自制数字卡片（30分钟）•让学生自行用卡纸制作并自由组合4个数字，并分为小组集中进行数字排列。
•在完成排列后，由其他小组进行现场挑战，看看对于其他小组的挑战，是否能够通过正确答案的方式回应挑战。
•在教师的引导下，学生自行思考不同数字所组成的4位数，如何比较大小并排列。
教学反思通过数字比大小的教学活动，学生在课上充分锻炼了数字比大小的认知能力，并在动态情境下加深了对于符号应用和数字大小的理解，提高了学生的数学应用能力。
此次活动果然起到了良好的教学效果和传递了有教益的教学经验。
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幼儿大班数学教案：数字比大小幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿大班数学教案：数字比大小，欢迎阅读与收藏。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇1活动目标1.认识“< 和>”，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
活动准备1.趣味练习填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。
活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识 >号和< 号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（< 放在6和7中间）（2）小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？（2）教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？四、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
五、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇2教学目标：1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2．使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
3．使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
4．在探究三个关系符号的过程中，初步体会分类及一一对应的思想；使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；建立数感，掌握比较多少的方法。
教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果教学准备：PPT、或主题图。
1－5的数字、＜、＞、＝等学具卡片。
教学过程：一、创设情景，发现问题1．课件演示：小猴吃水果图师：仔细观察图画，看看你们看到了什么？师：数一数，小猴和水果都有多少。
2．汇报交流。
生：4个梨，3只猴子，3个桃子，2个香蕉。
3．动手操作。
（1）师：请同学们用学具摆一摆图上有的东西，怎样摆就能看出那种水果多，那种水果少呢？（2）如果每只猴子都要吃1个桃、1个梨、1个香蕉，够不够？怎样摆能一眼看出来？请同桌小朋友一起摆一摆，说一说。
②汇报。
根据学生的汇报，可能出现的三种情况：（）和（）同样多；（）比（）多；（）比（）少。
二、探究新知，解决问题1．认识“=”师：小朋友们说小猴先吃什么水果啊？为什么？师：猴有3只，桃有3个，一只小猴吃一个桃子，刚好够吃，我们就说猴和桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出“等号”）课件出示3 = 3读作：3等于3等号师：一起和老师写一遍，3=3，读作3等于3。
请你在自己的本子上再练习几遍，再和用桌的小伙伴互相说几遍，看看是不是每个小朋友都掌握了他的写法和读法。
学生活动：同桌读写后再抽问几个学生，保证人人都会。
2．教学“＞”（猴和香蕉比）。
师：小猴吃完了桃子，还没有吃饱，那他们接下来吃什么水果好呢？师：我们来看看小猴和香蕉，怎么进行比较啊？师：一个对一个，咦，发现小猴比香蕉多，怎么办呢？①学生汇报。
（课件出示一一对应的摆法）……②引出大于号。
师：4比3多，在4和3的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。
（让学生体会到符号之间的联系）③这个式子4>3怎么读？（4大于3）。
用手势帮助我们记住大于号：“大数在前用大于，大口朝（前）左大于号”。
3．教学“＜”（猴和梨比）方法同2。
4．请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。
学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
三、练习与拓展1．练习使用“＜”“＞”师：其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说几大于几？几小于几？课件逐一出示2．再次体验：开口朝大数，尖尖朝小数。
观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？教师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。
）（1）揭题：我们今天认识了“>”、“<”，“=”这三个好朋友。
（出示课题）（2）课件出示书P18“做一做”第1题。
（3）左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？（4）右图：两边各有几只猴子，谁多谁少，几小于几？学生独立填写，教师巡视，再讲评。
（5）游戏：排排队。
请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5，小朋友们，你们能给它们排排队吗？①按大小排队。
（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）②谁？谁最小？请随意选出其中两个数比大小？（每个学生用“﹤”“﹥”摆摆看，看谁想的多？再上台汇报。
）四、总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？五、作业：“刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？幼儿大班数学教案：数字比大小篇3活动目标教导小班幼儿参加数学活动，学会用对比的方法来判断大小，初步认识如何判定大小，体验参加游戏的乐趣。
活动准备1、幼儿收集不同年龄段的照片。
2、大小不同的物品如书2本、玩具2个、凳子2张。
3、小、中、大的小熊玩具或图片各1个一张。
活动过程一、交流分享。
请幼儿比较照片，说一说每张照片中的自己。
（引导幼儿说长大了等）二、开拓视野。
1、了解比较的参照物。
教师出示一只小熊，问幼儿这是大的还是小的？如果幼儿说大，教师再出示一只大一点的小熊，问刚才那只小熊是大的，还是小的？如果幼儿说小，教师则出示比第一只更小的小熊，问第一只小熊是大还是小？教师小结：任何比较都是相对的，一个东西，不能比出大小，只有两个或者更多才能比大小。
2、比较大小。
教师拿出自己的鞋子和幼儿的鞋子进行比较：“老师的鞋子和小朋友的鞋子，哪个大？”（老师的鞋大）请幼儿观察教师身上的哪些物品比幼儿身上的大？（衣服、裤子等）教师出示大小书本各一本进行比较，请幼儿说说哪个大，哪个小？教师出示大小凳子各一张，请幼儿说说哪张大，哪张小？教师出示大小不同的玩具各一个，请幼儿说说哪个大，哪个小？三、开心游戏。
教师准备若干张小卡片，卡片上画有不同的图形，每种图形都一个大一个小，请幼儿随便抽一张，然后老师说出一种图形，手拿该图形的幼儿要上台比较并且说出谁的图形大，谁的图形小。
教师将准备好的小卡片发给幼儿，请相同卡片的幼儿两两比较，直至比出最大的。
活动应变比较大小的时候，所选择的物品最好是一样的，方便幼儿比较。
活动延伸开展比长短、比高矮的活动。
区角活动1、语言区：教师将大小相对的教具放在区域，供幼儿比较，复习哪个大，哪个小。
2、益智区：将不同大小的物品卡片放在区域，让幼儿进行大小分类。
环境创设1、幼儿使用的玩具、图书可以按大小标记进行分类摆放。
2、将幼儿小时候的照片与现在的对比展示。
家园同步家长可以和幼儿一起玩比较大小的数学游戏，引导幼儿找一找、比一比家庭成员里面，谁的鞋子大、谁的鞋子小等等。
随机教育学会两两比较，引导幼儿将物品从大到小、从小到大排序。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇4教学目标：1.使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重、难点：学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
教具、学具准备：投影仪;9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1-5数字卡片;学具盒。
教学过程：一、复习旧知(一)认读1-5各数。
(二)排序。
教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。
让学生按从小到大的顺序排列。
二、探究新知(一)观察主题图，回答问题要求：看图听故事。
教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。
他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到山上采了许多水果，来到草地上吃。
同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗?(激发学生的学习热情。
)学生回答后，教师再出示主题图。
师：“同学们，你们猜对了吗?”“你们再仔细看一下，猴子采了哪些水果?分别是多少?用哪一个数字表示?”教师根据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。
(二)引导学生学习“>”“<”和“=”。
1.教学“=”(猴和桃比)。
(1)师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。
教师出示相应图片及数字。
(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。
(板书：“=”)，等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
(3)师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方?你们还能举出其它例子吗?”2、教学“>”(猴和香蕉比)。
(1)师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。
教师出示相应图片及数字。
(2)学生观察得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2)。
(3)请学生观察“>”，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：开口大，朝大数。
(4)师：“你还能举出哪些例子吗?”3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。
“尖头小，对小数。
”4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。
学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数。
5.发散思维。
看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?三、运用知识(一)教科书第18页“做一做”第1题。
教师读题，请学生听清题意。
1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?2.右图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?学生独立填写，教师巡视，再拿几个学生的上投影仪上长方体讲评。