《大还是小》ppt课件
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《大小多少》(共张PPT)人教部编版PPT 优秀课件
鸭子一只鸟。
多
少
课文理解
3
yí ɡè dà yí ɡè xiǎo
一个大，一个小，一个
yí ɡè pínɡ ɡuǒ yì kē zǎo
苹果一颗枣。
大
小
课文理解
4
yì biān duō yì biān shǎo
一边多，一边少，一堆
yì duī xìnɡ zi yí ɡè táo
杏子一个桃。
多
少
课堂小结
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
课堂作业
二、我会填。
一（ 只）鸟
一（头）牛
一（ 只）猫
一（个）桃
再见
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
多
少
课文理解
3
yí ɡè dà yí ɡè xiǎo
一个大，一个小，一个
yí ɡè pínɡ ɡuǒ yì kē zǎo
苹果一颗枣。
大
小
课文理解
4
yì biān duō yì biān shǎo
一边多，一边少，一堆
yì duī xìnɡ zi yí ɡè táo
杏子一个桃。
多
少
课堂小结
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
课堂作业
二、我会填。
一（ 只）鸟
一（头）牛
一（ 只）猫
一（个）桃
再见
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
中国传统文化《大学》 ppt课件
中国传统文化《大学》
是故君子有诸己而后求诸人，无诸己而后 非诸人。
这一章讲到君子的教化作用，必须先要自 己做到，才能要求别人做到，否则便名不 正言不顺，这样百姓是不会听从的。孔子 强调君子的榜样作用，认为一家仁，一国 兴仁；一家让，一国兴让；
慎其独是儒家十分看重的事情，小人做了坏事认 为别人不知道，装出一副善良的模样，其实别人 看他们做的事，就好像能看到他们的肺腑一样， 是瞒不过去的。因此君子必须谨慎的对待独处的 时候。因此君子一定是知行合一，心灵真诚无妄 的人。
中国传统文化《大学》
修身在正心。
儒家认为心中只要有愤怒、恐惧、欢乐、 忧患，就会被情感所影响，就会听而不闻、 视而不见，思想不得端正。中庸有云：喜 怒哀乐之未发，谓之中。发而中节，谓之 和。可见，儒家是讲究中正平和的，所谓 乐而不淫、哀而不伤。就是此理，所以想 要修身，就要控制情绪，不要被情绪所掌 控，端正自己的思想，才行。
• •
•
经它 学二 一
典是 是是
，古 相博 《
位代 对学 列儒 于
大
四家 小
学
书弟 学 之子 的
》
首必 大
。修 人
的之
中国传统文化《大学》
大学之道，在明明德，在新民，在止于至 善。
这是大学之道的宗旨，不像道家的出世， 逍遥自在，它在于入世，弘扬大德于天下， 这是它的目标。
接下来的格物、致知、诚意、正心、修身、 齐家、治国、平天下，就是达到这一目标 的方法，先从自己做起，完善自我，然后 改变外界，可以说，儒家强调君子的榜样、 教化作用。
中国传统文化《大学》
人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。
每个人都有私心和偏见，对于自己喜欢的 东西看不到一点缺点，厌恶的东西则没有 一点儿优点。所以正确的、全面的看待问 题是非常重要的，如果不排除这种私心和 偏见，一个家族就不能被治理好。所谓举 贤不避亲仇，就是如此，所以君子一定要 摒除自己的偏见，身不修不可以齐其家。
大还是小 大还是小教学反思(12篇)
大还是小大还是小教学反思（12篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？如下是可爱的小编飞白为大伙儿收集整理的12篇大还是小的相关范文，欢迎借鉴。
《大还是小》教学设计篇一教学目标：1、通过学生自主发现，自主探究，理解分子是“1”的分数大小的比较，学会同分母分数和分子是“1”的分数大小比较的方法。
2、让学生在自主探究的活动中，经历“猜测—验证—总结—应用”的数学学习过程，感悟数学学习的方法，从而培养学生动手探索的能力。
3、使学生在学习知识、体验学习方法的过程中收获学习的快乐。
其中，在学习同分母分数的大小比较时，沟通几分之几与几分之一的联系是本节课的教学重点，理解分子是“1”的分数大小的比较方法既是也是本节课的重点也是难点。
学具准备：长方形纸片、圆形纸片、窄长方形纸片媒体准备：课件演示教学过程：一、情境导入：快看大屏幕！呦，多香的一张披萨饼呀！他俩正准备吃呢！沸羊羊说：“两个人，每人吃吧！”懒洋洋着急地说：“不够不够，我要吃！”二、探究“分子是1的分数大小的比较”的方法：1、初步比较，探学生认知：同学们请你们想一想，是大还是更大呢？指名答。
预设1：有人说大，也有人说大，各自说明理由。
师：这只是我们的猜想，到底是大还是大，我们还需要进一步来验证。
预设2：叫起俩人都说大，师问大家：你们有不同想法吗？那你们都认为比大？谁能说说理由？师：除了借助实物比较出了和的大小，我们还能用在怎样的方法比较出和和的大小呢？【教学意图：通过学前调研得知，分子是1的分数的比较是学生学习的难点，所以将书中由分西瓜的情境引出的比较和的大小改换为了由分披萨饼的情境的引出的比较和的大小，更贴近学生的生活经验，降低了认知难度。
】2、动手操作，验证和的大小：1）动手验证：师：请任选手中的学具，开始验证吧。
（一大组，圆和长方形；第二大组，圆和窄长方形）师巡视：发现不用同一单位1的及时纠正；收集不同的材料。
四年级语文读写结合《大与小》优秀课件
是大还是小Βιβλιοθήκη [俄罗斯]查霍杰尔 韦苇/译
儿子想要远足去山野。 母亲说： “不行！ 你还小， 等大些也来得及！〞 儿子哭起来，
一把眼泪， 一把鼻涕。
是大还是小
[俄罗斯]查霍杰尔 韦苇/译
母亲说： “这么大了，还像小姑娘， 哭哭啼啼的！〞 瞧这大人说话， 说我小说我大， 都是她的理！
大好还是小好
金堂淮口实验 邓寒婷
不用害怕……
独立 小不能
帮助他人 大好 帮父母
做想做的 事……
分忧
小不 能……
大好 我觉得大好。 大可以自己独立，
可以帮助他人， 可以不用害怕，
小有什么好呢？ 小不能自己旅行， 不能帮父母分忧。 大真好呀！
任务一：在圆圈图中写下自己的观点 并简单记录理由。
观点
任务一：在圆圈图中写下自己的观点并简 单记录理由。
独立
帮助他人 大好
做想做 的事
任务二：选读一篇文章，在文中找到支持自 己观点的理由，并在圆圈图中记录下关键词。
《做大狗好还是做小狗好》 《木屋边上的小蘑菇》
任务三：小组交流，将好的 理由补充到圆圈图中。
儿子想要远足去山野。 母亲说： “不行！ 你还小， 等大些也来得及！〞 儿子哭起来，
一把眼泪， 一把鼻涕。
是大还是小
[俄罗斯]查霍杰尔 韦苇/译
母亲说： “这么大了，还像小姑娘， 哭哭啼啼的！〞 瞧这大人说话， 说我小说我大， 都是她的理！
大好还是小好
金堂淮口实验 邓寒婷
不用害怕……
独立 小不能
帮助他人 大好 帮父母
做想做的 事……
分忧
小不 能……
大好 我觉得大好。 大可以自己独立，
可以帮助他人， 可以不用害怕，
小有什么好呢？ 小不能自己旅行， 不能帮父母分忧。 大真好呀！
任务一：在圆圈图中写下自己的观点 并简单记录理由。
观点
任务一：在圆圈图中写下自己的观点并简 单记录理由。
独立
帮助他人 大好
做想做 的事
任务二：选读一篇文章，在文中找到支持自 己观点的理由，并在圆圈图中记录下关键词。
《做大狗好还是做小狗好》 《木屋边上的小蘑菇》
任务三：小组交流，将好的 理由补充到圆圈图中。
《蝉》PPT课件-完美版
1、学生自读。指名读。
2、理解重点词语：
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
趣味语文
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
2、学生自读。指名读。
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
《蝉》PPT课件-完美版
《蝉》PPT课件-完美版
内容梳理
第一层（11-13）介绍蝉的产卵，分别说明了产 卵的地方、方式和数量等。
第二层（14-17）写产卵遇到的危险。 第三层（18-24）介绍产卵的孵化和幼虫的活动。
蜕皮、悬挂、落地、藏身地下等。 第四层（25-26）概括蝉的生活历程。
《蝉》PPT课件-完美版
（3）小组讨论，合作学习。
（4）汇报交流，师生评议。
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
《蝉》PPT课件-完美版
南京财经学校·吴佳永
《蝉》PPT课件-完美版
《蝉》PPT课件-完美版 《蝉》PPT课件-完美版
《蝉》PPT课件-完美版 《蝉》PPT课件-完美版
《蝉》PPT课件-完美版 《蝉》PPT课件-完美版
《蝉》PPT课件-完美版
法布尔，世界著名的昆虫学家， 法国人。他出身于贫苦的农民家庭， 没有上过像样的小学，为了补贴家 用，还得给人打短工。在农村里， 他被大自然中各种各样的昆虫迷住 了，爱上了研究昆虫这一行。有时 候他会一连十几个小时趴在地上一 动也不动地对一种昆虫进行精细的 观察，以致有人以为他发疯了。他 读过师范学校，当过小学教师和中 学教师。
冀教版小学四年级数学上册第六单元《认识更大的数》PPT课件
万级
个级
数位
……
计数单位 ……
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿位万万万位位位位位
位位 位位位
千
千百亿亿千百十万 百十个
亿亿 万万万
（
一）
每四位一级， 第九位是亿位。
探究新知
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、 亿、十亿、百亿、千亿……都叫做计数单位，它们 所占的位置叫做数位。每相邻两个计数单位间的进 率都是１０。这种计数方法叫做十进制计数法。
三百四十六万的 最高位是百 万……
七十二万写作：720000 三百四十六万写作：3460000
探究新知
整万的数，改写成以“万”为 单位的数比较简便。
探究新知 议一议
怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？
探究新知
试一试 自己写出一个整万的数，并把它改写成以“万”为 单位的数。
探究新知
４ 体验一百万。
探究新知 试一试
将角谷猜想中“逢单数乘３再加１”，改为“逢单数乘５再加１”， 结果会怎样？
自己大胆作个 猜想！
探究新知 ３ 按下图给出的顺序 ，用计算器计算。
任意取三个互不相同的数字，组成一个 最大的三位数和一个最小的三位数
用最大数减最小数，得到一个新的三位数
用新三位数中各个数位上的数字，组 成一个最大三位数和一个最小三位数
２．用四舍五入法改写后得到的数是近似数，所 以用“≈”连接。
第六单元 认识更大的数
第 ６ 课时 亿以上的数（１）
探究新知 我们已经认识了亿以内的数，生活中还有更大的数。 如，到２０１０年我国人口已经超过１３亿。
这么大的数怎样 读呢？
探究新知
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序列表。
人教版数学三年级上册第4单元《解决问题》任务群课件
你从上面的表
格中，知道了 哪些信息？
探求新知
阅读与理解
已知条件 空调扇558元，学习机225元，护眼灯166元。
所求问题 （1）妈妈应准备多少钱？ （2）收银员应收多少钱？
根据上面的信
息，知道怎样 计算合适？
求大约需要准备多少
钱，不用精确计算，
取它们的近似数算一 算就行。
分析与解答
探求新知
求准备的钱， 是估大还是估 小？
170 ＋ 230 ＋ 560 ＝560＋(230+170) ＝560+400 ＝960（元）
解决购物付钱的实 际问题时，估计要 带的钱数，一定要 往大估，如果往小 估，可能就会出现 钱带不够的情况。
答：妈妈大约应准备960元。
探求新知
（1）妈妈应准备多少钱？
170+230+560 ＝560＋(230+170) ＝560+400 ＝960（元） 答：妈妈大约应准备960元。
达标练习
学以 致用
4 图书室有一个三层高的书架，第一层有603本图书， 第二层有568本图书，第三层有602本图书。 （1）第一层和第二层大约一共有多少本书？
600+570=1170（本）
（2）第三层比第二层多多少本书？ 602 - 568=34（本）
能力 拓展
达标练习
5 在下面同样的图形中，填上相同的数字，使算式成立。
学习任务二
探究运用不同的策略解决问题（二）
探求新知
阅读与理解 （2）收银员应收多少钱？
求收银员收钱要准 确，要精确计算， 列式为：
166＋225＋558＝
探求新知
阅读与理解 （2）收银员应收多少钱？
10《大还是小》课件 (第1课时 10张PPT)
shí hou
时候
hěn kuài
很快
jué de
觉得
chuān yī fu
穿衣服
zì jǐ
自己
mén líng
门铃
火眼金睛
sí ( )
时(时光) shí ( )
cuān ( )
zhì ( )
穿(穿过)
自(自己)
chuān ( )
zì ( )
认一认
kuài
快
jǐ
己
de
hòu
得候
fú
hěn服很快源自jué10《大还是小》第1课时
自主活动
活动 内容
(1)自由朗读课文：遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
(2)拼读课前圈画的生字，要读准字音，想办法记住这些 生字。
shí hou jué de zì jǐ hěn kuài chuān yī fu mén líng
时候 觉得 自己 很快 穿衣服 门铃
我会读
chuān
shí
觉穿时
yī
zì
mén
衣自门
得
自学提示
1.什么时候觉得自己很大？ 2.什么时候觉得自己很小？ 3.什么时候希望自己不要长大？ 4.什么时候盼着自己快点儿长大？
写一写
写一写
写一写
写一写
时候
hěn kuài
很快
jué de
觉得
chuān yī fu
穿衣服
zì jǐ
自己
mén líng
门铃
火眼金睛
sí ( )
时(时光) shí ( )
cuān ( )
zhì ( )
穿(穿过)
自(自己)
chuān ( )
zì ( )
认一认
kuài
快
jǐ
己
de
hòu
得候
fú
hěn服很快源自jué10《大还是小》第1课时
自主活动
活动 内容
(1)自由朗读课文：遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
(2)拼读课前圈画的生字，要读准字音，想办法记住这些 生字。
shí hou jué de zì jǐ hěn kuài chuān yī fu mén líng
时候 觉得 自己 很快 穿衣服 门铃
我会读
chuān
shí
觉穿时
yī
zì
mén
衣自门
得
自学提示
1.什么时候觉得自己很大？ 2.什么时候觉得自己很小？ 3.什么时候希望自己不要长大？ 4.什么时候盼着自己快点儿长大？
写一写
写一写
写一写
写一写
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学习目标
1.认识“时、候、觉”等11个生字，会写“自、己、衣”3个
字。认识3个偏旁“彳、亠、忄”。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.感悟课文内容，正确认识自己成长的经历。（难点）
新课导入
时间在走，我们一天一天在成长。慢慢地，
我们学会了做很多事，有时候觉得自己像大人 一样能干了，可有时候觉得自己还是太小了。 我们究竟是大还是小呢？让我们一起听一听这 位小朋友的心声吧！
课文解读
yǒu shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn dà
有 时 候，我觉 得自己 很大。 这一句是总起句，总写“我”觉得自己
很大，从而引起下面具体描写“我”在什么
时候觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候，
我自己系鞋带的时候，
我觉得自己很大。
yǒu shí hou
wǒ jué de zì jǐ hěn xiǎo
有 时 候，我觉 得自己 很 小。
对比：前边说“我”觉得自 己很大，现在却说“有时候，我 觉得自己很小”，这两处描写形 成鲜明的对比，使读者心中产生 疑惑，从而引起读者的阅读兴趣。
我够不到按钮的时候，
我听到雷声喊妈妈的时候，
我觉得自己很小。
因为“我”的个子
还不高，连按钮都够不
着，“我”的胆子还太
参考答案：我给妈妈洗脚的时候，我觉得自己很大。 感冒了吃不下药片的时候，我觉得自己很小。
再
见！
小，听到雷声还要找妈
妈依靠。
课件PPT
自己系鞋带
大 还 是 小
照顾小妹妹 够不着按钮 听到雷声喊妈妈
玩具小熊陪着睡觉
永远都不长大 该有多好啊！
我要快快长大！Hale Waihona Puke 板书设计课件PPT
你觉得自己大还是小呢？让我 们都不挑食锻炼身体团结同学，做 一个快快长大的人吧。
你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？
1.认识“时、候、觉”等11个生字，会写“自、己、衣”3个
字。认识3个偏旁“彳、亠、忄”。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.感悟课文内容，正确认识自己成长的经历。（难点）
新课导入
时间在走，我们一天一天在成长。慢慢地，
我们学会了做很多事，有时候觉得自己像大人 一样能干了，可有时候觉得自己还是太小了。 我们究竟是大还是小呢？让我们一起听一听这 位小朋友的心声吧！
课文解读
yǒu shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn dà
有 时 候，我觉 得自己 很大。 这一句是总起句，总写“我”觉得自己
很大，从而引起下面具体描写“我”在什么
时候觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候，
我自己系鞋带的时候，
我觉得自己很大。
yǒu shí hou
wǒ jué de zì jǐ hěn xiǎo
有 时 候，我觉 得自己 很 小。
对比：前边说“我”觉得自 己很大，现在却说“有时候，我 觉得自己很小”，这两处描写形 成鲜明的对比，使读者心中产生 疑惑，从而引起读者的阅读兴趣。
我够不到按钮的时候，
我听到雷声喊妈妈的时候，
我觉得自己很小。
因为“我”的个子
还不高，连按钮都够不
着，“我”的胆子还太
参考答案：我给妈妈洗脚的时候，我觉得自己很大。 感冒了吃不下药片的时候，我觉得自己很小。
再
见！
小，听到雷声还要找妈
妈依靠。
课件PPT
自己系鞋带
大 还 是 小
照顾小妹妹 够不着按钮 听到雷声喊妈妈
玩具小熊陪着睡觉
永远都不长大 该有多好啊！
我要快快长大！Hale Waihona Puke 板书设计课件PPT
你觉得自己大还是小呢？让我 们都不挑食锻炼身体团结同学，做 一个快快长大的人吧。
你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？