如何培养幼儿的音乐素质和能力
幼儿教育中的音乐教育培养幼儿的音乐兴趣与能力
幼儿教育中的音乐教育培养幼儿的音乐兴趣与能力音乐在幼儿教育中扮演着重要的角色。
音乐教育不仅培养幼儿的音乐兴趣，还能提高幼儿的音乐能力。
本文将重点探讨幼儿教育中的音乐教育，以及如何有效地培养幼儿的音乐兴趣和能力。
一、音乐教育的重要性音乐是一种艺术形式，可以激发幼儿的创造力和想象力，并且帮助他们表达自己的情感。
音乐教育还能促进幼儿的身心发展，提高幼儿的记忆力、注意力和协调能力。
此外，音乐还有助于培养幼儿的团队合作和社交能力。
因此，音乐教育在幼儿教育中具有重要的地位。
二、培养幼儿的音乐兴趣1.营造良好的音乐环境在幼儿教育环境中，应该提供丰富的音乐资源，如音乐器乐、音乐玩具、音乐书籍等，以吸引幼儿的兴趣。
同时，在教室中播放愉悦的音乐，创造轻松愉快的音乐氛围，让幼儿积极参与。
2.多元化的音乐活动通过开展多样化的音乐活动，可以激发幼儿的音乐兴趣。
例如，幼儿可以参加歌唱比赛、合唱团或乐器演奏等音乐表演活动。
这些活动可以帮助幼儿感受到音乐的乐趣，增强他们对音乐的兴趣。
3.灵活的教学方法在音乐教育过程中，教师应采用灵活多样的教学方法，根据幼儿的兴趣和特点进行针对性教学。
教师可以通过歌唱、舞蹈、音乐游戏等方式，让幼儿主动参与，提高他们的学习兴趣。
三、培养幼儿的音乐能力1.培养幼儿的音乐听觉音乐听觉是培养幼儿音乐能力的基础。
教师可以通过让幼儿聆听不同类型的音乐，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。
同时，教师还可以通过听音乐作品识别乐器的声音，以及学习音乐的节奏和节拍等方式，提高幼儿的音乐听觉能力。
2.培养幼儿的音乐创作能力音乐创作是培养幼儿创造力和想象力的重要方式。
教师可以引导幼儿创作自己的音乐作品，例如编写歌曲歌词、创作简单的旋律等。
通过音乐创作，幼儿可以表达自己的情感和想法，培养他们的音乐创造力。
3.培养幼儿的音乐表演能力音乐表演是音乐教育中的重要环节。
教师可以组织幼儿参加集体音乐表演或小组合唱等活动，让幼儿学会合作，培养他们的表演能力和自信心。
培养幼儿园孩子的音乐与舞蹈能力
培养幼儿园孩子的音乐与舞蹈能力在幼儿园教育中，培养孩子的音乐与舞蹈能力是非常重要的。
音乐与舞蹈不仅可以为孩子提供快乐的体验，还能促进他们的身体发展、语言表达和情绪管理能力。
本文将讨论如何有效地培养幼儿园孩子的音乐与舞蹈能力。
一、创设良好的音乐与舞蹈环境为了培养孩子的音乐与舞蹈能力，幼儿园应该创设一个良好的音乐与舞蹈环境。
首先，提供丰富多样的音乐器乐和舞蹈道具，让孩子们有机会去接触、观察并尝试使用。
其次，布置一个专门的音乐和舞蹈角落，提供一个可供孩子自由发挥的空间。
这样的环境可以激发孩子的兴趣和探索欲望，为他们的学习和表达提供良好的条件。
二、有序的音乐与舞蹈活动在幼儿园的日常活动中，应设置有序的音乐与舞蹈活动。
每天安排一段专门的音乐与舞蹈时间，让孩子们能够集中注意力、参与互动。
活动可以包括唱歌、跳舞、玩乐器、模仿动作等多种形式，既能培养孩子的音乐感知，也能锻炼他们的动作协调性。
同时，教师要根据孩子的年龄和发展水平，选择合适的音乐和舞蹈内容，确保活动的有效性和趣味性。
三、良好的师生互动和示范在音乐与舞蹈活动中，教师发挥着重要的引导作用。
他们应该积极参与孩子们的活动，与他们进行互动，引导他们发现音乐与舞蹈的美妙之处。
同时，教师可以通过示范的方式，给孩子们展示正确的肢体动作和节奏感。
这样的师生互动和示范可以激发孩子的学习兴趣，提高他们的模仿能力，从而更好地培养他们的音乐与舞蹈能力。
四、融入跨学科的教学为了更好地培养幼儿园孩子的音乐与舞蹈能力，可以将音乐与舞蹈融入跨学科的教学。
例如，在科学课上，教师可以引导孩子们通过动作和声音模仿动物的行为和叫声；在语言课上，教师可以利用音乐和舞蹈来帮助孩子们学习语音、韵律和表达能力。
这样的跨学科教学可以增加音乐与舞蹈在幼儿园教育中的渗透度，同时也可以促进孩子们各方面能力的全面发展。
五、家园合作，共同培养家庭是孩子的第一课堂，家园合作对于培养孩子的音乐与舞蹈能力至关重要。
幼儿园音乐教育培养孩子的音乐素养和审美能力
幼儿园音乐教育培养孩子的音乐素养和审美能力幼儿园阶段是孩子们音乐启蒙的重要时期，良好的音乐教育可以培养孩子的音乐素养和审美能力。
本文将从提高幼儿园音乐教育质量、培养孩子的音乐素养和提升审美能力三个方面，进行探讨。
1. 提高幼儿园音乐教育质量幼儿园音乐教育应注重教育质量的提升。
首先，音乐教师要具备专业的音乐知识和教学能力，能够有效地传授音乐知识和技巧给孩子们。
其次，音乐教学内容要丰富多样，既能让孩子们参与到音乐活动中，又能够激发他们的学习兴趣。
最后，学校要提供良好的学习环境和资源，如音乐教室、乐器设备等，以保证音乐教育的顺利进行。
2. 培养孩子的音乐素养音乐素养是孩子们从小培养起来的，对其整个音乐学习之路至关重要。
幼儿园音乐教育应该注重培养孩子的音乐素养。
首先，要培养孩子们的音乐情感，让他们能够用音乐表达自己的情感和情绪。
其次，要培养孩子们的音乐感知能力，让他们能够听到音乐中的旋律、节奏和和声。
最后，要培养孩子们的音乐表演能力，通过唱歌、舞蹈等形式，锻炼他们的表演技巧和自信心。
3. 提升审美能力幼儿园音乐教育还应该注重提升孩子们的审美能力。
音乐是一种艺术形式，通过学习音乐，可以培养孩子们的审美能力。
首先，要让孩子们接触到不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐等，让他们从小就拥有广泛的音乐视野。
其次，要通过音乐欣赏的活动，让孩子们学会欣赏音乐的美，提高他们对音乐的理解和感受能力。
最后，要鼓励孩子们进行创作，让他们能够发挥自己的想象力和创造力，培养他们的艺术审美能力。
总结：幼儿园音乐教育是培养孩子们音乐素养和审美能力的重要途径。
提高教育质量、培养音乐素养和提升审美能力是幼儿园音乐教育工作的关键。
通过音乐教育，孩子们可以在欢乐中学习，培养对音乐的热爱，并从小培养出良好的音乐素养和审美能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
（本文约534字）。
培养孩子的音乐素养与审美能力
培养孩子的音乐素养与审美能力音乐作为一种艺术形式，不仅仅只是一种娱乐方式，更是一种能够激发人们思绪，感染情感的艺术。
培养孩子的音乐素养和审美能力对于他们的全面发展至关重要。
在当今社会，音乐素养和审美能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标志之一。
那么，如何培养孩子的音乐素养和审美能力呢？首先，家庭教育是培养孩子音乐素养的重要途径。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长们应该为孩子创造一个良好的音乐环境，让孩子从小接触各种类型的音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
家长可以选择适合孩子年龄的音乐故事书、音乐玩具等，让孩子通过听、看、摸、唱等方式来感受音乐的美好。
其次，学校教育也是培养孩子音乐素养的重要途径。
学校作为孩子的第二课堂，应该为孩子提供丰富多彩的音乐课程和活动。
通过音乐课堂，让孩子学习音乐知识，培养孩子的音乐技能和审美能力。
学校还可以组织音乐会、音乐比赛等活动，让孩子在实践中感受音乐的魅力，开发他们的音乐潜能。
另外，社会活动也是培养孩子音乐素养的重要途径。
社会是一个充满艺术氛围的大舞台，孩子可以通过参加音乐社团、音乐培训班等活动，结识更多志同道合的朋友，拓展音乐视野，提高音乐素养和审美能力。
社会活动还可以帮助孩子培养音乐表现能力和团队合作精神，是孩子全面发展的重要途径。
综上所述，培养孩子的音乐素养和审美能力需要家庭、学校和社会多方面的共同努力。
家长们要从小培养孩子对音乐的兴趣和热爱，学校要提供丰富多彩的音乐课程和活动，社会要为孩子提供更广阔的舞台。
只有如此，我们才能培养出更多音乐素养和审美能力出众的下一代，让他们在音乐的海洋中自由翱翔，感受音乐的魅力。
幼儿园如何培养孩子的音乐能力
幼儿园如何培养孩子的音乐能力音乐是人类文化的重要组成部分，对幼儿的发展有着积极的促进作用。
幼儿园作为孩子们接触音乐的第一个环境，应该扮演起培养孩子音乐能力的角色。
那么，幼儿园应该如何培养孩子的音乐能力呢？以下将从多个方面展开回答。
1. 提供多元化的音乐环境幼儿园应该提供丰富多样的音乐环境，例如设置音乐角、音乐教室等。
这样可以激发孩子们对音乐的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接触和体验音乐。
2. 引导孩子们主动参与幼儿园可以通过开展音乐活动吸引孩子们的注意，如歌唱、舞蹈和乐器演奏等。
这些活动可以让孩子们主动参与其中，培养他们的音乐表现力和创造力。
同时，可以为他们提供参与合唱团或乐器班的机会，进一步提高他们的音乐能力。
3. 培养孩子们的音乐感知能力幼儿园可以通过听音乐和玩游戏等方式，培养孩子们的音乐感知能力。
例如，教师可以播放不同风格的音乐，让孩子们听后表达自己的感受。
同时也可以组织音乐游戏，如“听音辨乐器”等，让孩子们通过听力去识别和区分不同的乐器声音。
4. 注重音乐基础知识的教育幼儿园可以通过教学活动和游戏等方式，向孩子们传授音乐基础知识。
例如教授音符、节奏、音阶等基础要素。
通过这样的教育，可以培养孩子们的音乐语言能力和乐理基础，为他们今后的音乐发展奠定坚实的基础。
5. 培养孩子们的音乐欣赏能力除了培养孩子们的音乐表现力，幼儿园还应该注重培养他们的音乐欣赏能力。
可以通过播放各种类型的音乐，让孩子们倾听和欣赏，引导他们从中感受美妙的音乐世界。
同时，也可以组织音乐会和音乐节等活动，提供更多的音乐欣赏机会。
6. 创造音乐制作的机会幼儿园可以尝试为孩子们创造音乐制作的机会，例如制作简单的乐器或编曲。
通过这样的活动，可以培养孩子们的音乐创作和表演能力，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。
7. 注重音乐教育与游戏的结合在幼儿园的音乐教育中，应该注重音乐和游戏的结合。
可以通过游戏的方式来教授音乐知识，例如玩唱歌的游戏、跳舞的游戏等。
保育员如何培养幼儿的音乐兴趣和才能
保育员如何培养幼儿的音乐兴趣和才能音乐是幼儿成长中重要的一部分，对其智力、感情和创造力的发展都起到积极的影响。
作为保育员，应该注重培养幼儿的音乐兴趣和才能。
本文将就如何培养幼儿的音乐兴趣和才能进行探讨。
一、为幼儿创造音乐的机会为了培养幼儿对音乐的兴趣，保育员可以创造各种音乐活动的机会。
比如，可以定期举办幼儿音乐会，让幼儿展示自己的才艺。
此外，可以在课堂上安排音乐游戏，让孩子们通过唱歌、跳舞等方式来感受音乐的魅力。
还可以组织一些音乐欣赏活动，引导幼儿倾听不同类型的音乐，培养他们对不同音乐风格的兴趣和理解能力。
二、提供多样化的音乐体验幼儿在接触音乐的过程中，可以提供多样化的音乐体验，以激发他们的兴趣和好奇心。
保育员可以准备一些有趣的乐器，让幼儿自由地尝试演奏，并激发他们的创造力。
此外，引导幼儿与音乐进行互动，比如教他们跟着节奏拍手、拍脚等，培养他们对节奏感的敏锐度。
还可以引导幼儿通过身体动作表达音乐，比如让他们用舞蹈的方式来演绎音乐，培养他们的音乐感知和表达能力。
三、鼓励幼儿参与音乐创作音乐创作是培养幼儿音乐才能的重要途径。
保育员可以鼓励幼儿进行简单的创作，比如编写歌曲歌词、创作简单的旋律等。
在进行创作时，保育员应该给予幼儿充分的自由和鼓励，不拘泥于传统的规范和定式，让他们展现自己的个性和创造力。
此外，保育员还可以组织幼儿参加音乐比赛或演出等活动，给予他们展示才华的舞台，增强他们对音乐的自信和热爱。
四、培养幼儿的音乐欣赏能力音乐欣赏能力是幼儿培养音乐兴趣和才能的基础。
保育员可以通过讲解音乐作品的背景和特点，引导幼儿主动参与音乐欣赏。
同时，保育员也可以带领幼儿参观音乐会、音乐剧等文化活动，让他们近距离感受音乐的魅力。
此外，引导幼儿主动分享自己喜欢的音乐作品，与其他幼儿进行交流和讨论，增加他们对音乐的理解和兴趣。
五、与家长合作共同培养幼儿音乐兴趣和才能保育员与家长之间的合作是培养幼儿音乐兴趣和才能的重要环节。
幼儿园老师如何促进幼儿的音乐感知和表达能力
幼儿园老师如何促进幼儿的音乐感知和表达能力音乐在幼儿教育中起着重要的作用，它能够激发幼儿的创造力、表达能力以及情感的发展。
作为幼儿园老师，我们应该积极地促进幼儿的音乐感知和表达能力的发展。
本文将探讨几种切实可行的方法来实现这一目标。
一、创建音乐氛围音乐应该贯穿于幼儿园的日常教学生活中。
幼儿园老师可以选择适合幼儿的音乐作为背景音乐来营造愉悦的学习环境。
在幼儿活动时间，老师可以带领幼儿唱歌、跳舞，让他们感受音乐的旋律和节奏。
二、提供丰富多样的音乐体验为了促进幼儿的音乐感知和表达能力，幼儿园老师应该提供丰富多样的音乐体验。
老师可以邀请音乐专家给幼儿上音乐课，引导幼儿学习乐器演奏和歌唱。
此外，组织音乐会和音乐剧等活动也是培养幼儿音乐兴趣和表达能力的有效方法。
三、利用音乐游戏培养幼儿能力音乐游戏是培养幼儿音乐感知和表达能力的有趣途径。
例如，老师可以组织音乐猜谜游戏，让幼儿通过听音乐的旋律猜测歌曲的名称。
此外，老师还可以组织幼儿参加合唱比赛或音乐比赛，让幼儿有机会展示自己的音乐才华。
四、创设多样化的音乐活动幼儿园老师可以根据幼儿的年龄和兴趣设计多样化的音乐活动，以激发幼儿的音乐创造力和表达能力。
比如，幼儿可以自由创作歌曲、编排舞蹈，或者制作简单的乐器。
通过这些活动，幼儿可以表达自己的想法和情感，培养音乐表达能力。
五、与家庭合作，共同培养幼儿音乐兴趣家庭是培养幼儿音乐感知和表达能力的重要因素。
幼儿园老师可以与家长进行密切合作，共同关注幼儿的音乐兴趣和能力培养。
老师可以组织音乐家长培训课程，帮助家长了解如何在家中培养幼儿的音乐感知和表达能力。
六、及时给予肯定和鼓励幼儿园老师在促进幼儿音乐感知和表达能力时，应及时给予肯定和鼓励。
无论幼儿表现好坏，都应该积极鼓励他们参与音乐活动，培养他们的自信心和表达能力。
总结而言，幼儿园老师在促进幼儿音乐感知和表达能力方面起着重要的作用。
他们可以通过营造音乐氛围、提供音乐体验、利用音乐游戏、创设音乐活动、与家庭合作以及给予及时的肯定和鼓励来实现这一目标。
培养孩子的音乐素养
培养孩子的音乐素养音乐作为一门艺术，对孩子的成长发展起着重要的作用。
培养孩子的音乐素养不仅可以提高他们的审美能力，还能够促进他们的综合素质的发展。
本文将从家庭教育、学校教育以及社会环境等方面探讨如何培养孩子的音乐素养。
家庭是孩子音乐素养培养的起点。
父母应该重视孩子的音乐兴趣，给予他们展示自己才华的机会。
首先，家庭中可以选择播放一些优秀的音乐作品，让孩子接触到不同风格和类型的音乐。
每天为孩子定时播放音乐，可以帮助他们形成良好的音乐感知和审美能力。
其次，父母可以鼓励孩子参加音乐活动，如学习音乐乐器、参加合唱团等。
这些活动可以培养孩子的音乐才能，提高他们的演奏技巧和音乐表达能力。
最后，家长应该给孩子提供一个良好的学习环境。
为孩子创造一个安静、整洁的学习空间，让他们有良好的心理状态去学习音乐知识和技巧。
学校是培养孩子音乐素养的重要场所。
学校可以通过音乐教育课程的设置和开展丰富多彩的音乐活动来促进孩子的音乐素养的培养。
首先，学校应该加强音乐教育课程的设置和教师队伍的建设。
音乐教育应该贯穿于学校教育的全过程，从幼儿园到高中都要有相应的音乐教育课程。
此外，学校还应该培养一支专业的音乐教师队伍，他们应具备扎实的音乐素养和丰富的教学经验。
其次，学校可以举办一些音乐节、音乐比赛和音乐会等活动，提供给孩子展示自己才华的机会。
这些活动不仅可以激发孩子的学习兴趣，还可以培养他们的团队合作能力和表演能力。
最后，学校应该积极推动音乐教育与其他学科教育的融合。
音乐可以与语言、美术、科学等学科进行跨学科的教学，帮助孩子全面发展。
除了家庭和学校，社会环境也对孩子的音乐素养培养产生影响。
社会可以提供多样化的音乐资源和机会，为孩子提供更广阔的音乐学习平台。
首先，家长可以带孩子参观音乐会和音乐展览等活动。
这样可以增加孩子对音乐的了解和接触，拓宽他们的音乐视野。
其次，社会可以举办一些音乐晚会和音乐节等活动，吸引更多孩子参与其中。
这些活动可以激发孩子的创造力和表演潜力，为他们提供展示自己才华的平台。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摘要:本文通过采取从节奏入手、丰富幼儿的生活和知识、引导幼儿积极表现等教学措施,系统地阐述了如何培养幼儿的音乐素质和能力。
关键词:幼儿;音乐素质;能力
音乐教育是幼儿教育的一个学科,音乐是听觉的艺术,它能给人以美感,并能激发人去积极地创造美和表现美,而美感必须在感受中获得,幼儿园的孩子年龄小,控制力较差,对生活缺乏经验,对音乐的理解更是没有经验,因此从一般情况看,让幼儿长时间、积极主动去听一首乐曲是非常困难的。
幼儿的音乐素质的培养和能力的提高是幼儿教育总目标中一个重要的组成部分。
幼儿教育总目标的实现离不开幼儿音乐能力的培养。
那么怎样才能培养和提高幼儿的音乐素质和能力呢?下面是我近几年在幼儿园音乐教学中的几点尝试。
一、从节奏入手对幼儿进行教育
小班幼儿刚入园,生活和音乐经验极少。
在教学中,我遵循由易到难的原则,首先,我让幼儿去寻找生活中各种声音,长的,短的,粗的,细的,让幼儿来模访,使他们明白节奏的概念,知道生活中的节奏是千变万化的。
接着,我还将歌曲、舞蹈的节奏用图表表示出来,同时教会他们学习看图表,让幼儿敲击身体的各部位,或者用不同的动作来表示相同的节奏,例如,在做律动《拍手点头》时,我让小朋友动脑筋想一想,我们除了用手和头来做这个律动外,还可以用身体的哪个部位或者什么模仿动作来代替先前的动作呢?并让每个孩子都来试一下,要求和别人做的不同,结果有的孩子拍头,有的拍脸,有的梳头、穿衣,还有的孩子拍屁股等。
有一幼儿提议用小碗和小勺来敲打,结果,效果也挺好。
孩子们通过各种尝试,玩的可开心了,下课的时候,孩子们还嚷着“再来!再来!”
到了中、大班,我的要求逐渐提高,在进行整体教学法教打击乐的基础上,进一步教幼儿看指挥分两组、三组、五组来演奏,并配上乐器演奏,幼儿由于有了基础,所以很快的就能掌握一首新曲子的节奏了。
二、丰富幼儿的生活和知识,创设有利的环境
在日常生活中,我注意将音乐渗透到幼儿的一日活动中,为幼儿创设一个音乐氛围,早晨幼儿一入园就能听到优美、轻松的曲子,在这种情况下,和幼儿的交谈也会变得非常的柔和富有情调。
当幼儿进行自由活动时,我会播放一些欢快动听的曲子让小朋友欣赏,并和小朋友一起游戏舞蹈,用自己的热情去激发幼儿对音乐的兴趣,使幼儿从不会听音乐、不爱听音乐直到喜欢听音乐,为音乐教学创造了前提条件。
在幼儿园,我为幼儿创设音乐氛围的同时,还和家长配合,请家长在家中为孩子创造欣赏音乐的环境和氛围。
因为幼儿感知音乐的过程就是一个不断听—逐渐熟悉—产生兴趣—感知音乐的语言、要素—学会分析、理解—促进更深入的感受—形成对音乐终身热爱的过程。
因此,为了加深印象和体验,好的音乐作品需要反复地聆听,目的就是要给幼儿创设一个能够经常听到音乐的环境,使幼儿熟悉音乐作品,并通过熟悉逐渐产生热爱,从而提高幼儿欣赏音乐作品的能力。
三、在感受的基础上,引导幼儿去积极的表现
采用听觉、视觉同步开放的参与形式,让幼儿去感受音乐、表现音乐,使音乐教学活动化、游戏化。
在音乐课的教学中,我在选材时首先考虑的是幼儿的水平,尽量选一些能够使幼儿接纳,又适合表现的题材,并根据不同风格的题材进行相应的教学处理。
例如,教幼儿欣赏舒曼的《梦幻曲》,由于该乐曲旋律舒缓,优美平静,不适合表演,我于是用配乐故事的形式进行教学,选择了一首动听美好的故事插进去,让幼儿一边听音乐,一边听故事。
由于故事的内容和音乐所表现的意境很贴近,使幼儿很容易感受到了音乐所要表现的内涵,引起了幼儿共鸣,收到了较好效果。
又如,我在教幼儿听乐曲《水族馆》时,该乐曲是很明显的二段体曲子,第一段,柔美、飘逸,第二段节奏明显较快。
为了进一步让幼儿理解这个曲子,我画了一张图,边指图边讲故事,一边还合着音乐的顺序,同时还采用游戏的形式进行表演,将幼儿分成两组,一组扮水草,一组扮小鱼。
第一段设计成水草跳舞,让幼儿自由表演,第二段设计成小鱼与水草玩捉迷藏的游戏。
当我刚放第三遍音乐的时候,孩子们已经不需要老师提示,就能区别不同的两段音乐,这节课我运用看、听、说、动等形式进行教学,幼儿的兴趣很浓。
课间的时候,他们还一边哼着曲子一边玩游戏呢!为了进一步提高幼儿的创作欲望,我还根据幼儿已有的水平,为他们设计了整套音乐活动,供幼儿在户外或课间时欣赏。
在这些活动中,我注意乐曲不同风格的搭配,让幼儿的感受和表现在这些活动中得以延伸,从而使幼儿的音乐素养不断得到提高。
四、在生活中寻找与教学内容相符合的事例
我还从幼儿周围生活现象入手,贴近幼儿生活找音乐,使音乐看得见,摸得着,更具有亲切感、共鸣感,更易于接受。
如在教切分节奏×××时,学生总是把握不好。
我无意中发现娃哈哈的电视广告词正是这个节奏,而且这广告词幼儿耳熟能详,于是在课堂上让幼儿念:甜甜的|酸酸的|……然后再移植到×××上来,幼儿一学就会。
此后这种节奏再也不会念错了。
五、注重培养幼儿将音乐与其他学科相贯通的能力
将音乐教学与各种学科相互渗透,相互运用,充分调动幼儿的听、想、说、动,进行综合教学。
例如:在幼儿欣赏《化蝶》的曲子时,我让幼儿先来听音乐,并为这首优美的曲子配了一则美丽动人的故事,帮助幼儿理解音乐的内容,启发幼儿用简短的语言说说他们的感受,并说出为什么是这种感觉。
然后,引导幼儿通过想象来表演这则曲子,并提示幼儿优美缠绵的部分应该怎样表现,激烈、高昂的部分又应该怎样表现。
重点让幼儿在表演中突出花和蝴蝶相亲相爱的感情,在活动的最后,我鼓励小朋友用自己喜爱的色彩、线条、图形、符号等表达他们对音乐作品的感受,画好后再向小朋友们讲述一下画的是什么?为什么这么画?孩子们很感兴趣,这节课除了达到了音乐教学的目的,孩子们在语言、动作、美术等方面都得到了一定的发展,收到了很好的效果。