高中生物必修一生物生殖之减数分裂和有性生殖细胞形成
第一节 生物的生殖
二 减数分裂和有性生殖细胞的形成
教学目的
1． 减数分裂的概念（D ：应用）。
2． 精子与卵细胞的形成过程的知识（D ：应用）。
3． 受精作用的概念、过程，以及减数分裂和受精作用的意义（C ：理解）。
重点和难点
1． 教学重点
（1） 减数分裂的概念。
（2） 精子与卵细胞的形成。
（3） 受精作用的过程。
2． 教学难点
精子的形成过程。
教学过程
【板书】
减数分裂的概念
精子的形成过程
减数分裂和有性 卵细胞的形成过程
生殖细胞的形成 概念
受精作用
过程
减数分裂和受精作用的意义：维持了前后代体细胞中染色体数目的恒定，
是遗传和变异的基础
【注解】
（一）减数分裂
1． 生物：进行有性生殖的生物 2． 细胞：原始生殖细胞???→?减数分裂成熟生殖细胞
3． 过程：染色体复制一次，细胞连续分裂两次
4． 结果：生殖细胞中染色体数目是原始生殖细胞的一半
（二）精子的形成过程
1． 部位：睾丸曲精小管
2． 过程图解
注：N 表示染色体的数目
3． 染色体行为
（1）复制：染色体数目不变，DNA 分子数目加倍
（2）联会：同源染色体两两配对
同源染色体：配对的两个染色体，形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫 做同源染色体。（图中常用不同的颜色表示来源）
【例析】
．下列关于同源染色体的叙述，不正确的是（B ）
A ．一条来自父方，一条来自母方的染色体
B ．由一条染色体复制而成的两条染色体
C ．在减数分裂过程中联会的两条染色体
D ．形状和大小一般相同的两条染色体
（3）四分体：联会后的每对同源染色体含有四个染色单体，叫做四分体。（此时有非姐妹
染色单体间的交叉互换）
（4）染色体数目减半：减Ⅰ中期排在赤道板两侧的是同源染色体，在减Ⅰ后、末期同源染色体分开并进入两个次级精母细胞，导致染色体数目减半，（并且使以后细胞
内不再具有同源染色体）
（5）DNA数目减半：减Ⅱ后、末期随染色单体的分开和进入两个精子细胞而发生减半（6）精原细胞与精子中染色体组成的相互推导
假设某精原细胞的染色体组成为AA’BB’，则由其产生的四个精子的染色体组成
为AB、AB、A’B’、A’B’
特点：精子中没有同源染色体；四个精子两两相同；精原细胞中的每个染色体在四个精子中能且只能出现两次（因为每个染色体经过复制，最后形成两个相同的染色体，并均分到四个精子中）
（三）卵细胞的形成过程
1．部位：卵巢
2．过程图解
注：N表示染色体的数目
3．与精子形成过程的异同
（1）染色体行为完全相同
（2）不同点：
①细胞数目：一个精原细胞可形成四个精子；一个卵原细胞只形成一个卵细胞，另外有三个
极体（最终退化消失）
②细胞质分裂：精子形成过程中都是均等分裂；卵细胞形成过程中形成初级卵母细胞和次级卵母细胞的两次分裂为不均等分裂。而第一极体形成第二极体时为均等分裂
③有无变形：精子细胞形成精子时有变形过程；卵细胞形成时没有变形过程
（四）受精作用
1．概念：精子与卵细胞融合成为受精卵的过程
2．过程：
3．意义：减数分裂和受精作用共同维持生物前后代体细胞中染色体数目恒定，对于生物的遗传和变异有重要作用。
（五）有关曲线
【例析】
1．有性生殖与无性生殖的比较
2．有丝分裂与减数分裂的比较
3．细胞分裂图形的辨析
4．精子、卵细胞形成过程中，精子、卵细胞中染色体和基因型的辨析
5．动物精（卵）原细胞产生精子和卵细胞的数量和种类推断
【同类题库】
减数分裂的概念（D：应用）
．减数分裂是一种特殊的分裂，原因是其第次分裂与有丝分裂很相似，在分裂过程中，细胞连续分裂次，而复制只有次，结果子细胞中染色体数目必原来减少。
精子与卵细胞的形成过程的知识（D：应用）
过程
．原始生殖细胞（精原细胞、卵原细胞）的产生依赖于（A）
A．有丝分裂B．无丝分裂C．减数分裂D．以上三种都有．在减数分裂过程中，染色体的复制发生在（A）
A．联会前B．联会时C．联会后D．四分体时期
．下列细胞中含有同源染色体的是（D）
①体细胞②初级精母细胞③次级精母细胞④精子⑤精原细胞⑥受精卵
A．①②⑤B．①②⑥C．①②③④D．①②⑤⑥
．某生物精原细胞的染色体上有2n个基因，DNA含量为6．4C（单位），则该生物肝细胞的染色体上含有的基因数和DNA含量为（B）
A．n和3．2C B．2n 和6．4C C．2n 和3．2C D．4 n 和12．8C ．在形成精子的第一次细胞分裂过程中，染色体变化的顺序是（B）
①染色体复制②同源染色体分离③姐妹染色体分离④联会⑤出现四分体
A．①⑤④②B．①④⑤②C．①③②④D．③②④⑤
．减数分裂过程中同源染色体的分离和着丝点的分裂依次发生在（B）
①四分体时期②减数第一次分裂后期③减数第二次分裂后期④两次分裂末期
A．①②B．②③C．③④D．②④
．下面是减数分裂过程中几个步骤,选出正确的顺序是（D）
(1)着丝点的分裂,染色体分开(2)形成四个子细胞
(3)进行第二次分裂(4)同源染色体分开
(5)染色体交叉互换(6)联会
(7)染色体的复制(8)细胞质分裂
A．７→８→６→１→２→４→３→５B．１→３→５→７→２→４→６→８
C．７→６→５→３→１→８→４→２D．７→６→５→４→３→１→８→２
．哺乳动物的一个精原细胞经过减数分裂形成4个精子，这些精子所含的染色体总数是（D）A．初级精母细胞的1/4 B．初级精母细胞的1/2
C．各初级精母细胞相同D．初级精母细胞的2倍
．关于减数分裂的描述，下列哪项是正确的（B）
A．第一次分裂，着丝点分裂，同源染色体不配对
B．第一次分裂，着丝点不分裂，同源染色体配对
C．第二次分裂，着丝点分裂，同源染色体配对
D．第二次分裂，着丝点不分裂，同源染色体不配对
．下列说法不正确的是（B）
A．一个细胞中染色体数与着丝点数一致
B．一个细胞中染色单体数与DNA分子数一致
C．次级精母细胞中DNA分子数与正常体细胞中的一致
D．次级精母细胞时期染色体数是正常体细胞中的一半
．在减数分裂整个过程中，细胞分裂次数、染色体复制次数、着丝点分裂次数、染色体减半次数、DNA减半次数依次是（D）
A．1、2、2、1、2 B．1、1、1、2、1 C．2、1、1、2、1 D．2、1、1、1、2 ．在显微镜下观察细胞时，发现一个细胞中有8条形态、大小各不相同的染色体排在赤道板上，则此细胞处于（C）
A．有丝分裂中期B．减数第一次分裂中期C．减数第二次分裂中期D．有丝分裂末期
．关于右图的说法正确的是（D）
A．此细胞处于减数分裂的联会时期，有四分体4个
B．此细胞中含有1个染色体
C．细胞分裂产生的子细胞，染色体组合为12．34或13．24
D．此细胞核中含有染色体单体8个，DNA分子8个，染色体4个
．下图为某哺乳动物的一个细胞示意图，它属于下列何种细胞（C）
A．肝细胞
B．初级卵母细胞
C．第一极体
D．卵细胞
．识别减数第二次分裂和有丝分裂图形时，最重要的依据是（D）
A．前者染色体是奇数，后者是偶数B．前者染色体数目不变，后者减半
C．前者有联会，后者无联会D．前者不含同源染色体，后者含同源染色体．同源染色体的交叉互换发生在（C）
A．联会时B．染色体复制前C．四分体时期D．减数第一次分裂中期
．卵细胞中的染色体均为非同源染色体的根本原因是减数分裂过程中（C）
A．染色体进行复制B．姐妹染色单体分开C．同源染色体分开D．染色体自由组合．在减数分裂过程中，含有与体细胞染色体数目相同，但不含同源染色体的时期是（B）A．减数第一次分裂后期B．减数第二次分裂后期
C．减数分裂的间期D．减数第二次分裂前期
．一个精原细胞产生的配子（精子）数是（D）
A．1个B．2个C．3个D．4个
．一个初级卵母细胞产生的配子（卵细胞）数是（A）
A．1个B．2个C．3个D．4个
．卵巢中有5个卵原细胞，经减数分裂可以形成的卵细胞和极体数分别是（D）
A．5个、5个B．10个、20个C．20个、0个D．5个、15个．青蛙的100个次级卵母细胞，分裂后产生（D）
A．100个卵细胞和300个极体B．100个卵细胞和200个极体
C．200个卵细胞和200个极体D．100个卵细胞和100个极体
．下图表示发生在某动物精巢内形成精子的过程中，每个细胞中（不考虑细胞质）DNA分子数量的变化。下列各项对本图解释完全正确的是（D）
A．a-e 表示初级精母细胞，f-g表示精子细胞变形为精子
B．b点表示初级精母细胞形成，g点表示减数第二次分裂结束
C．d-e过程同源染色体分离，e-f过程非同源染色体自由组合
D．e点表示次级精母细胞形成，f点表示减数分裂结束
比较和应用
．初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都出现的是（C）
A．同源染色体分离B．着丝点分裂C．细胞质不均等分裂D．染色体复制
．卵细胞形成特点不同于精子形成特点的是（D）
①卵细胞的形成过程无变形期②一个初级卵母细胞只形成一个卵细胞
③卵细胞形成过程中无联会现象④卵细胞形成过程中不出现四分体
A．①④B．②③C．②④D．①②
．如果卵细胞中的DNA含量为a，那么，初级卵母细胞中的DNA含量为（B）
A．8 a B．4 a C．2 a D．a
．某动物的精子细胞中有染色体16条，则在该动物的初级精母细胞中存在的染色体数、四分体数、染色单体数、DNA分子数分别是（A）
A．32、16、64、64 B．32、8、32、64 C．16、8、32、32 D．16、0、32、
32
．人的精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精子细胞内的DNA分子数分别是（B）A．46、46、23、23 B．46、92、46、23 C．92、92、46、46 D．92、92、46、
23
．人的初级精母细胞、次级精母细胞和精子中染色体数目的比例与DNA分子数目的比例分
别是（B）
A．4∶2∶1和4∶2∶1 B．2∶1∶1和4∶2∶1
C．2∶2∶1和2∶1∶1 D．2∶1∶1和2∶2∶1
．下表中的数字分别是果蝇的精原细胞进行减数分裂时，染色体、染色单体和DNA在各个
时期的数目变化，请分析回答：
（2）B组
是；
（3）C组是。
．某细胞在减数第二次分裂后期有24条染色体那么本物种体细胞中染色体数是（C）A．48条B．36条C．24条D．12条
．某生物的细胞在有丝分裂后期染色体数为24条，这种生物产生的精子中染色体数目是（C）A．48条B．24条C．6条D．12条
．减数分裂过程中，染色体和DNA之比为1∶1时期的是（D）
A．第一次分裂四分体时期B．第一次分裂后期
C．第二次分裂中期D．第二次分裂后期
．在显微镜下发现一个动物的次级卵母细胞中有成对的、形态大小相同的染色体14对，该动物体中，体细胞和卵细胞中染色体数目分别是（D）
A．56，28 B．28，56 C．14，28 D．28，14 ．1000个卵原细胞与500个精原细胞如果全部发育成熟，受精后最多产生的合子数是（A）
A．1000个B．2000个C．4000个D．5000个
．在养鸡场里，若要得到10000只小鸡，从理论上推算，至少需要卵原细胞和精原细胞个数各为（A）
A．10000和2500 B．2500和10000 C．10000和40000 D．40000和10000 受精作用的概念、过程，以及减数分裂和受精作用的意义（C：理解）
．青蛙的精卵受精过程可分为下列步骤，其中体现受精实质的是（D）
A．精子与卵细胞接触B．精子头部进入卵细胞内
C．卵细胞形成受精膜D．精核与卵细胞核结合
．家猫是进行有性生殖的生物，它所以能保持前后代染色体数目的恒定，是因为在生殖过程中要进行（B）
A．减数分裂和有丝分裂B．减数分裂和受精作用
C．有丝分裂和受精作用D．染色体复制和均分
．（多选）减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性具有十分重要的意义，原因是（AB）
A．减数分裂使染色体数目减半B．受精作用使合子中染色体数目恢复C．减数分裂过程中有染色体的交叉互换D．受精作用进行时，精子只有头部进入卵细胞
．下列哪项不是减数分裂和受精作用的意义（C）
A．维持物种染色体数目的恒定性B．后代获得两个亲本的遗传物质
C．是一切生物生长发育的基础D．对生物的遗传和变异有重要意义
．下列关于受精作用的叙述，错误的一项是（A）
A．受精卵中全部遗传物质，来自父母双方的各占一半
B．受精时，精子和卵细胞双方的细胞核核相互融合
C．受精卵中染色体数与本物种体细胞染色体数目相同
D．受精卵中的染色体，来自父母双方的各占一半
【学科内综合】
．某细胞中染色体数为2N，下列图象中属于有丝分裂中期和减数第二次分裂后期的依次是(C)
A．①② B．②③ C．④② D．③④
．有关细胞分裂的叙述，不正确的是（B）
A．无丝分裂在动植物细胞中都有可能发生 B．真核细胞都进行有丝分裂
C．有丝分裂一般发生在体细胞增殖时 D．在有性生殖细胞形成过程中发生减数分裂．在动物细胞减数分裂过程中，细胞板的出现次数、着丝点的分裂次数、核DNA分子数减半的次数分别是（A）
A．0、1、2 B．0、2、2 C．1、1、1 D．1、1、2
．果蝇处于有丝分裂后期的一个精原细胞中有（D）
A．染色体8条，DNA分子8个 B．染色体8条，DNA分子16个
C．染色体16条，DNA分子8个 D．染色体16条，DNA分子16个
．一般来说，等位基因A、a 分离和同一染色体上的两个A基因分开分别发生在（B）A．有丝分裂后期，减数分裂第一次分裂
B．减数分裂第一次分裂，有丝分裂后期和减数分裂第二次分裂
C．有丝分裂后期和减数分裂第二次分裂，减数分裂第二次分裂
D．减数分裂第一次分裂，有丝分裂后期
．在下列人体细胞中染色体数可能相同，而DNA含量一定不同的是（D）
①初级卵母细胞和卵细胞②次级精母细胞和精细胞③卵原细胞和卵细胞④初级卵母细胞和次级卵母细胞⑤体细胞和极体
A．①②③B．③④⑤C．①③D．②④
．等位基因A和a 的最本质的区别是（B）
A．基因A能控制显性性状，基因a能控制隐性性状B．两者的碱基序列不同
C．在减数分裂时基因A与基因a分离D．A对a起显性作用
．（多选）某一动物精原细胞在进行减数分裂过程中形成了4个四分体，则次级精母细胞中其染色体、染色单体和DNA分子数依次是（AD）
A．4、8、8 B．2、4、8 C．8、16、16 D．8、0、8
．若某动物一个配子中的DNA含量为2B，则DNA含量为8B的细胞是（A）
A．分裂前期的受精卵和初级卵母细胞 B．分裂后期的受精卵和次级卵母细胞
C．初级卵母细胞和极体 D．精原细胞和初级卵母细胞
．下列细胞中含有三个染色体组的是（C）
A．小麦的体细胞 B．小麦的胚细胞 C．小麦的卵细胞 D．小麦的胚乳细胞．某种热带植物细胞有丝分裂的后期有36个着丝点，这种植物的细胞在减数第二次分裂的后期有着丝点（B）
A．9个 B．18个 C．36个 D．72个
．减数分裂不能作为下列哪一项的细胞学基础（C）
A．基因的分离定律 B．基因的自由组合定律
C．基因控制蛋白质的合成 D．基因的连锁互换定律
．细胞有丝分裂和减数分裂过程中，都有的现象为（D）
①染色体复制一次②有着丝点分裂③有新细胞的产生④有同源染色体的联会
⑤能进行基因重组⑥有纺锤体出现
A．①②⑤⑥ B．①②④⑥ C．②③④⑥ D．①②③⑥
．关于极体和极核的叙述中，不正确的是（D ）
A．两者形成都需经减数分裂B．两者不可能存在于同一生物体中
C．极体在卵巢中产生D．极核位于囊胚的中央
．在减数第一次分裂的中后期，母本和父本的染色体各有何行为（A）
A．来自母本和父本的染色体在两极随机地结合
B．通常来自母本的染色体移向一极，而来自父本的染色体移向另一极
C．来自母本和父本的染色体中各有一半移向一极，又各有一半移向另一极
D．未交换的染色体移向一极，而发生交换的染色体移向另一极
．某一生物有四对染色体。假设一个初级精母细胞在产生精细胞的过程中，其中一个次级精母细胞在分裂后期有一对姐妹染色单体移向了同一极，则这个初级精母细胞产生正常精细胞和异常精细胞的比例为（A）
A．1∶1 B．1∶2 C．1∶3 D．0∶4
．下列细胞中，不含同源染色体的是（B）
①口腔上皮细胞②合子③极核④子叶细胞⑤初级精母细胞⑥次级精母细胞⑦种皮细胞A．①③④B．③⑥C．④⑤D．⑥⑦
．普通小麦的细胞在有丝分裂后期和减数分裂第二次分裂后期，细胞中染色体组数分别是（B）
A．6、3 B．12、6 C．6、1 D．12、3
．如果某精原细胞有三对等位基因A和a,B和b，C和c，下列哪四个精子来自同一个精原细胞（A）
A．aBc AbC aBc AbC B．AbC aBc abC abc C．AbC Abc abc ABC D．abC abc aBc ABC
．基因型为AaBb的一个初级精母细胞，两对基因是独立遗传的。经过减数分裂形成的精细胞类型可能是（D）
A．AB、Ab、aB、ab B．AB、Ab C．aB、ab D．Ab、aB ．基因型为AaBb(两对基因分别位于非同源染色体上)的个体,在一次排卵时发现该卵细胞的基因型为Ab,则在形成该卵细胞时随之产生的极体的基因型为（B）
A．AB、ab、ab B．Ab、aB、aB C．AB、aB、ab D．ab、AB、ab ．基因型为AaBb的动物个体，两对基因是独立遗传的。如果精巢中有40000个精原细胞进入减数分裂，那么从理论上讲可以形成具有双显性基因的精子数为（B）
A．20000 B．40000 C．80000 D．160000
．一个基因型为AaBbCc的初级卵母细胞，经过减数分裂产生的卵细胞的基因型有（A）A．1种B．2种C．4种D．8种
．有一个卵原细胞中含有A和A’，B和B’两对同源染色体，它形成的含AB的配子有（B）A．1个B．0或个C．2个D．4个
．某二倍体动物有K对染色体，经减数分裂形成遗传信息不同的配子，其种类数为（A）A．2K B．（1/2）K C．K2 D．K1/2．人的体细胞含有46条（23对）染色体，某女性产生卵细胞种类的最大可能性以及她的一次正常月经周期中排出的卵细胞的种类分别是（C）
A．1、1 B．246、246 C．223、1 D．1、223
．假设某生物体细胞中有3对同源染色体，其中A、B、C3条来自父方，A’、B’、C’3条来自于母方。经减数分裂产生的生殖细胞中，同时含有A、B、C的几率是（C）
A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．1/16
．果蝇体细胞膜中来自父方的四条染色体，在减数分裂时，被分配到同一子细胞中的可能性
是（B）
A．1/32 B．1/16 C．1/8 D．1/4
．某生物的卵细胞中有8条染色体，其中来自父方的染色体是（D）
A．有2条B．有4条C．有8条D．无法确定
．基因型为YyRr的植物个体，这两对基因是独立遗传的。在其形成雌配子时，如有800个卵原细胞进入减数分裂，从理论上讲可以形成具有显性基因的卵细胞有（A）
A．200 B．400 C．600 D．800
．在减数分裂过程中，由于偶然的原因，雌果蝇的一对性染色体没有分开，由此而产生的卵细胞的染色体组成为（C）
A．3或3+XY B．3+X或3+Y C．3或3+XX D．3或3+X
．有一对表现型正常的夫妇生了一个色盲的男孩，这个男孩的体细胞中性染色体组成为XXY，这是由于该对夫妇中的一方在形成配子时出现罕见的性染色体不分离现象所致，此现象可能发生在（D）
A．父方减数第一次分裂 B．父方减数第二次分裂
C．母方减数第一次分裂 D．母方减数第二次分裂
．某男性色盲基因，当他的一个次级精母细胞处于着丝点刚分开时，该细胞可能存在（C）A．两条Y染色体，两个色盲基因 B．一条Y染色体，没有色盲基因
C．两条X染色体，两个色盲基因 D．X、Y染色体各一条，一个色盲基因
．大家鼠的体内有42个染色体，当细胞进行减数分裂时发现含有40个常染色体和两条相同的性染色体，则此细胞不可能是（A）
①初级精母细胞②次级精母细胞③初级卵母细胞④卵细胞
A．①④ B．②③ C．①②④ D．①②③
．一个成熟的卵细胞内有染色体，这些染色体的来源是（B ）
A ．一半来自父方，一半来自母方
B ．父方和母方的染色体数目是随机的
C ．父方
D ．母方
．右图是一种二倍体高等生物细胞分裂示意图。该种生物的细胞核中
染色单体数目最多为（D ）
A ．8条
B ．12条
C ．16条
D ．24条
．下图表示某二倍体植株一个正在分裂的细胞，下列叙述正确的是（D
）
A ．该植株的基因型必为AaB
B B ．该植株是由花粉粒发育而来
C ．该植株不能产生Ab 型配子
D ．该细胞发生过基因突变
．右图是某二倍体生物细胞分裂模式图。据图判断下列说法正确的是（A ）
①该细胞有可能是次级精母细胞或次级卵母细胞或是极体
②该细胞中有2个染色体组，1和2为一组，3和4为一组
③该细胞中1和2，3和4为同源染色体
④该细胞中，如果1是Y 染色体，那么，2也是Y 染色体，3和4为常染色体
A ．只有1种说法正确
B ．只有2种说法正确
C ．只有3种说法正确
D ．四种说法均正确
．下图是同一种生物体内有关细胞分裂的一组图象（B ）
下列与此有关的几种说法中，不正确的是（B）
A．中心法则所表示的生命活动内容主要在图⑤所示的时期进行
B．基因重组的发生与图①有关而与图③无直接关系
C．图②所示细胞分裂方式，其间期发生的基因突变传递给下一代的可能性要比图③所示的大得多
D．在雄性动物体内，同时具备上述5个图所示细胞分裂时期得器官是睾丸而不是肝脏．下图是某种生物体内，有关细胞分裂的一组示意图，下列与此有关的几种说法中，不正确的是（B）
A．中心法则所表示的生命活动内容主要是在图⑤所示的时期进行的
B．可遗传的变异来源之一是的基因重组的发生与图①有关，而与图③无直接关系
C．图②所示细胞分裂方式，在其间期发生基因突变传递给下一代的可能性要比图③大得多D．在雄性动物体内，同时具备上述5个图所示细胞分裂时期的器官是睾丸不是肝脏
．某细胞中发生了如右图所示的变化，a、b、c、d代表不同的时
期。该细胞可能是（D）
A．根尖分生区细胞
B．叶片表皮细胞
C．动物的红骨髓细胞
D．动物精巢中的细胞
．人类在繁衍种族的过程中，常常出现多胞胎现象，要形成异卵四胞胎，在母体内至少有多少个卵原细胞同时参与减数分裂（A）
A．4个 B．2个 C．1个 D．3个
．下图中，横轴表示细胞周期，纵轴表示一个细胞中的染色体或核内DNA分子的数目，请据图回答：
（1）表示有丝分裂细胞中染色体数目变化的是图，DNA分子数目变化的是图。（2）表示减数分裂细胞中染色体数目变化的是图，DNA分子数目变化的是图。（3）图中a-b数目变化的原因是。c-d数目变化的原因是。
[（1）B；A（2）D；C（3）着丝点分裂，染色体数目加倍；同源染色体分离，DNA数目减半]
．将甲、乙、丙、丁四种植物进行杂交，产生的杂交后代在减数分裂时同源染色体可以配对，非同源染色体不能配对，配对情况如下表。
请写出每种植物的染色体组成（依次用A 、B 、C ……等字母表示）：
（1）甲： ；乙： ；丙： ；丁： 。
[（1）AA （2）AABB （3）CC （4）AABBCC]
．下图是某种生物不同的细胞分裂示意图。（假设该生物体细胞中染色体数目为4条）
（1）在A 、B 、C 、D 中，属于减数分裂的是 。
（2）A 细胞中有 个染色体， 个DNA 分子。
（3）具有同源染色体的细胞有 。
（4）不具有姐妹染色单体的细胞有 。
[（1）B 、D （2）8；8（3）A 、B 、C （4）A 、D]
．下图是减数分裂中某个时期，据图回答：
（1）该图表示的 分裂的 时期。
（2）图中有 条染色体，有 个姐妹染色单
体，有 对同源染色体，它们是 。
（3）可以和A 染色体存在于同一个配子中的染色体是 。
（4）此细胞分裂后的1个子细胞中，含有同源染色体 对，子细胞的染色体组合为 。
[（1）减数第一次；联会（2）4；8；2；A 与B 、C 与D （3）C 或D （4）0；A 和C 、B 和D 或A 和D 、B 和C ]
．下图为细胞分裂的某一时期的示意图。据图回答：
（1）该细胞处于 期，可能为 细胞或 。
（2）细胞内共有 个染色体，它的体细胞内应有 个
染色体。
（3）细胞内共有同源染色体对。
（4）该生物的生殖方式是生殖。
（5）该生物的同化作用类型是。
（6）该生物所处的最低营养级是。
[（1）减Ⅱ后；次级精母细胞；第一极体（2）4；4（3）0（4）有性（5）异养型（6）第二营养级]
．在下图的坐标中，曲线A．B分别表示某生物在细胞分裂中染色体的数目变化（假设该生物体细胞中含2对同源染色体）据图回答：
（2）曲线B表示细胞的分裂情况；（3）在A中，ab段是细胞期；
（4）在B中，cd段是细胞期。
[（1）有丝（2）减数（3）后期（4）减Ⅱ后期]
．左图是某动物细胞进行细胞分裂时染色体的变化情况。
试回答：
（1）该细胞进行了几次分裂？
（2）在0---5时段，染色体数与DNA的分子数相同的是哪一段？
（3）在5——14段内，DNA分子数是染色体数2倍的是哪一段？
（4）在11——12时段，染色体数与DNA分子数有何关系？
（5）3——4，11——12时段染色体变化的特点如何？
．下图所示细胞中属于果蝇配子并能形成受精卵的是（C）
A．甲和乙B．乙和丙C．乙和丁D．丙和丁
．下图为果蝇染色体图，据图回答：
（1）细胞A和细胞B均有染色体条，染色单
体条，性染色体条，同源染色体
对，染色体组个。
（2）若细胞A称为次级卵母细胞，则细胞B可称为
细胞，减数分裂结束后，它的形成的子细胞能与受精，发育的个体是性果蝇。
[（1）4；8；1；0；1（2）次级精母；卵细胞；雄]
．如某动物细胞中DNA含量为2个单位（m）。下图分别为雌性动物生殖细胞减数分裂DNA 含量变化的曲线图和细胞示意图。请回答：
（1）细胞A 是 细胞，与之相对应的曲线段是 。（以横轴上的数字段表示）
（2）细胞B 的名称是 ，与之相对应的曲线段是 。
（3）细胞C 的名称是 ，与之相对应的曲线段是 。C 细胞最终能形成 个成熟生殖细胞。
（4）曲线2-3时期DNA 含量变化是由于 的结果，减数第一次分裂DNA 含量变化是由于 的结果。减数第二次分裂时 分离，成为染色体。
[（1）次级卵母或第一极体；4-5（2）卵细胞或第二极体；5-7（3）初级卵母细胞；3-4；1
（4）复制；同源染色体分离；姐妹染色单体]
．下图的主要部分是雌蛙的一个卵原细胞在细胞分裂过程中DNA 含量变化示意图，请分析回答下列问题：
（1）AB 时期的细胞叫 ，BC 时期发生
的是 。
（2）C →D →E 时期进行的是 ，
EF 时期的细胞叫 。
（3）D →E →F 时期进行的是 ，
GH 时期的细胞叫 。
（4）HI 表示发生了 作用。J 以后进行的是 分裂。
[（1）卵原细胞；染色体的复制（2）减数第一次分裂；次级卵母细胞或第一极体（3）减数第二次分裂；卵细胞（4）受精作用；有丝]
．仔细观察下图，分析并回答下列问题
（1）左图所示是某动物细胞的细胞分裂，其中A
高中生物细胞质的组成知识点
高中生物细胞质的组成知识点 高中生物细胞质的组成基础知识点 1、显微结构：在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构。 2、亚显微结构：在普通光学显微镜下观察不能分辨清楚的细胞内各种微细结构。 3、原核细胞：细胞较小，没有成形的细胞核。组成核的物质集中在核区，没有染色体，DNA不与蛋白质结合，无核膜、无核仁;细胞器只有核糖体;有细胞壁，成分与真核细胞不同。 4、真核细胞：细胞较大，有真正的细胞核，有一定数目的染色体，有核膜、有核仁，一般有多种细胞器。 5、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、绿藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。 6、真核生物：由真核细胞构成的生物。如：酵母菌、霉菌、食用菌、衣藻、变形虫、草里履虫、疟原虫等。 7、细胞膜的选择透过性：这种膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子(如：氨基酸、葡萄糖)也可以通过，而其它的离子、小分子和大分子(如：信使RNA、蛋白质、核酸、蔗糖)则不能通过。 8、膜蛋白：指细胞内各种膜结构中蛋白质成分。
9、载体蛋白：膜结构中与物质运输有关的一种跨膜蛋白质，细胞膜中的载体蛋白在协助扩散和主动运输中都有特异性。 10、细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。 高中生物细胞质的组成练习 1.当细胞处于饥饿状态时，可降解自身的生物大分子，以产生营养成分供细胞急需。请推测，在此过程中起积极作用的细胞器可能是( ) A.线粒体 B.高尔基体 C.溶酶体 D.核糖体 2.水池内某种藻类所分泌的一种物质能抑制蝌蚪体内 蛋白质的合成，从而减缓水池中蝌蚪的生长和发育。下列哪种结构最可能是该物质直接作用的目标?( ) A.中心体 B.核糖体 C.液泡 D.溶酶体 3.下列生物膜结构中，含有分解丙酮酸的酶的结构是( ) 4.线粒体和叶绿体都是重要的细胞器，下列叙述中，错误的是( ) A.两者都具有能量转换功能 B.两者都具有双层膜结构
高中生物必修一精品笔记(全套)
第一章从生物圈到细胞 1、生命活动离不开细胞； 2、病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活；病毒主要由核酸和蛋白质组成； 3、细胞是生物体结构和功能的基本单位； 4、多细胞生物的生命活动，是从一个细胞开始的，其生成和发育也是建立在细胞的分裂和 分化的基础上的； 5、单细胞生物：单个细胞就能完成各种生命活动，如细菌、草履虫、变形虫、眼虫等； 多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，例如：以细胞代谢味基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化味基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异，等等。如动物、植物。 6、生命系统的结构层次：细胞—组织—器官—系统（植物没有系统）—个体—种群—群落 —生态系统—生物圈； 7、显微镜小专题 （1）使用显微镜的基本步骤：（一）取镜和安放；（二）对光；（三）低倍镜观察：（四）高倍镜观察；（五）收镜。 （2）重要步骤：高倍镜观察 ①移动专篇，在低倍镜下使需要放大的部分移动到视野中央； ②移动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜；
③调节光圈，使视野亮度适宜； ④缓缓调节细准焦螺旋，使物象清晰； ⑤换上高倍物镜后禁止向下转动粗准焦螺旋。 （3）基础知识和利用 ①放大倍数=目镜╳物镜 ②显微镜放大的是长度和宽度，而不是面积； ③放大倍数变大：视野中细胞数目变小，物象变大，视野变暗 细胞放大倍数与细胞个数的关系 细胞单行排列——细胞个数与放大倍数成反比 细胞均匀排列——细胞个数与放大倍数的平方成反比（4）倒立的物象：上下、左右相反（将原物象旋转1800即可 （5）玻片的移动与物象的移动 由于是倒立的像，玻片的移动方向与物象的移动方向相反。 结论：物象偏什么方向，玻片向什么方向移动。 （6）视野中污点的判断 转动目镜，污点移动，则污点在目镜上，不动则不再目镜上。 移动装片，污点移动则污点在玻片上，不动的不在玻片上。 不在目镜、玻片上则在物镜上。 （7）物镜和玻片的距离与放大倍数的关系 8 9 （1）蓝藻包括：蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜 （2）蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。10、细胞的统一性 （1）细胞的基本结构是相似的，大都由细胞膜，细胞质，细胞核（拟核），组成。
高中生物必修一细胞的组成、结构、功能
1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。 5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。 6地球上最基本的生命系统是（细胞）。 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理： 一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步） 1在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）， 2 转动（转换器），换上高倍镜。 3调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。 4 调节（细准焦螺旋），使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。 2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。 低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。 3物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。 目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。 三、原核生物与真核生物主要类群： 原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。 细菌：（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌） 放线菌：（链霉菌） 支原体，衣原体，立克次氏体 真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等 四、细胞学说 1创立者：（施莱登，施旺） 2内容要点：P10，共三点 3揭示问题：揭示了（细胞统一性，和生物体结构的统一性）。 五、真核细胞和原核细胞的比较 第二章组成细胞的元素和化合物 第一节细胞中的元素和化合物 知识梳理：
《减数分裂和受精作用》教学设计
《减数分裂和受精作用》教学设计 一、教材分析： 1.教材的地位与作用： 本节课的教学内容是以精子形成过程为例学习减数分裂过程，由此总结减数分裂的基本概念。这节课的内容是学生学习了细胞的基础知识。学生已经初步掌握了动植物细胞的结构和功能，明确了有性生殖的重要意义，理解了有性生殖是生物界普遍存在的一种生殖方式，对于生物的遗传、变异具有十分重要的意义。减数分裂这一内容还与以后学习遗传学知识密切相关，特别是与生物的遗传规律、变异中的基因重组以及染色体组、多倍体、单倍体等内容都有非常密切的联系。由于本节课的内容既是对有丝分裂知识的延伸和扩展，也是学习遗传学知识的基础，因此有着承前启后的作用。 2.教学的重点与难点： （1）教学重点：减数分裂的过程和概念。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异的细胞学基础。 （2）教学难点：同源染色体，四分体的概念，以及染色体行为的变化规律。其中染色体行为的变化规律既是重点又是难点，它是学生理解减数分裂的关键。 二、教学目标分析： 1.知识与技能： （1）通过本节课的学习要求学生理解减数分裂的基本概念、过程和特点，明确减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂； （2）掌握同源染色体的基本概念； （3）理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征，特别是染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。 2.过程与方法： 通过对比减数分裂和有丝分裂、精子和卵细胞形成过程的异同点，培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力；通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力；通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。 3.情感态度与价值观： 通过减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，使学生明确减数分裂和受精作用，是维持亲、子代之间体细胞染色体数目一致，保证物种稳定的重要条件；减数分裂产生遗传内容不同的配子，是有性生殖后代具有丰富变异性的重要原因。从而明确有性生殖在生物的生殖方式上有着更高级的进化地位。 三、学情分析： 1. 学生学习本课内容的基础： 根据本节课的知识体系、重点难点和学生的认识水平，采用“启发与探究”的教学模式实施教学，即：目标→观察→思考→总结→应用，根据教学目标设疑，引导学生观察和思考，通过归纳和总结来解决问题并形成知识体系。然后加以应用，目的在于培养学生的思维能力。教学过程尽量体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。 2. 学生学习本课内容的能力： 借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性、科学性和课堂内容容量。以此来突出本节课的重点，突破难点。
高一生物《减数分裂和受精作用》知识点整理
高一生物《减数分裂和受精作用》知识 点整理 一、减数分裂 、减数分裂概念 条件：进行有性生殖的生物，产生成熟生殖细胞时。 主要特点：染色体只复制一次，细胞分裂两次。 结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞减少一半。 理解如下表： 范围进行有性生殖的生物 时期从原始生殖细胞→成熟生殖细胞 特点染色体只复制一次，二细胞分裂两次 结果染色体数目减少一半 场所有性生殖器官 2、减数分裂的过程 间期：DNA复制，有关蛋白质合成 染色体复制、每条染色体含两条姐妹染色单体 点拨：细胞的减数分裂是一个动态的渐变过程，每一个时期的转变都需要一定时间，所以判断不同时期时要根据该时期的主要特征。 减数分裂的结果是核DNA随染色体数目减半而减半，但质DNA不一定平分，因此质DNA不一定减半。
二、受精作用 、概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。 2、过程 精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。 卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。 精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。 3、结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半染色体来自精子，一半来自卵细胞。 4、意义 减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。 5、配子中染色体组合多样性的原因 同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。 同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换。 三、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片的步骤 低倍显微镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞 根据染色体的形态、位置和数目，利用低倍镜和高倍镜
高中生物必修一细胞的结构和功能专题(知识点+练习)
细胞的结构和功能 【知识清单】 考点1：多种多样的细胞 一、从生物圈到细胞 1、生命活动离不开细胞 （1）单细胞生物能完成各种生命活动。 （2）多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。例如，以细胞增殖分化为基础的生长发育；以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传和变异，等等。 （3）病毒：病毒的生命活动必须在细胞内才能进行。 2、生命系统的结构层次 （1）生命系统共分为八级层次，依次为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。其中细胞是地球上最基本的生命系统，生物圈是地球上最大的生命系统。 （2）与动物相比，植物（如松树）的结构层次中具有系统 二、细胞的多样性与统一性 1、细胞学说的建立 （1）最先用显微镜观察到微生物的是荷兰的列文虎克；发现细胞的科学家是英国的罗伯特.虎克。 （2）创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺，他们提出一切动物和植物都是由细胞构成，细胞是一切动植物的基本单位。在此基础上德国的魏尔肖总结出“细胞通过有丝分裂产生新细胞”，被认为是对细胞学说的重要补充。 a、细胞是一个有机整体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (3)学说要点： b、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的 生命起作用。 C、新细胞可以从老细胞中产生。 细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。 2、高倍显微镜的使用 （1）在低倍显微镜下观察清楚后，把要放大观察的物象移至视野中央。 （2）移动转换器使高倍物镜正对通光孔。 （3）观察并用细准焦螺旋 3、原核生物与真核生物 与动植物、真菌的细胞结构相比，细菌、蓝藻的细胞结构具有与真核细胞相似的细胞膜、细胞质，没有以核膜为界限的细胞核，遗传物质为环状的DNA分子，位于无明显边界的区域，这个区域叫拟核。 ●重点难点 1、真核细胞与原核细胞的统一性 （1）都具有细胞膜，且膜的成分和结构相似。 （2）细胞质中都具有核糖体。 （3）细胞核拟核中都含有DNA和RNA两种核酸，且都以DNA作为遗传物质。 2、真核细胞与原核细胞的比较
生物的生殖方式、有丝、减数分裂
专题十四生物的生殖方式、有丝分裂和减数分裂【学习内容】 1、生物的生殖方式 2、有丝分裂。 3、减数分裂。 4、有丝分裂和减数分裂的异同 【课堂笔记】 一、生物的生殖方式 1、无性生殖方式
【运用练习一】 相同点 都产生新个体 二、有丝分裂及其过程 1、过程 时 期 间期 前 期 中 期 后 期 末 期 前期：膜仁消失显两体。中期：赤道板上排整齐。 后期：一分为二向两极。末期：两消两现新壁现。
3、动、植物有丝分裂的比较 【运用练习二】 1、在洋葱根尖分生区有丝分裂过程中，染色体数目加倍和DNA数加倍分别发生在（） A.间期、间期 B.间期、后期 C.后期、间期 D.前期、间期
2、下图是按顺时针方向表示的4种植物细胞的细胞周期，其中说法正确的是（ ） A.图中的 b a b 表示细胞增殖过程的一个细胞周期 B.甲图中的b a 与丙图的b a 所用的时间可能一样长 C.从a b ，由于DNA 的复制使染色体数目增加一倍 D.观察植物细胞有丝分裂的实验材料最好选植物甲 3、某同学观察一个正在分裂的细胞，发现从细胞的两极逐渐发出纺锤丝，纵行排列于细胞中央，形成纺锤体，而染色体散乱分布在细胞中央，可推测他观察的是（ ） A.植物细胞分裂前期 B.植物细胞分裂中期 C.动物细胞分裂前期 D.动物细胞分裂中期 4、一个动物细胞周期中，DNA 数加倍、染色体数加倍、中心粒复制的时期依次为（ ） ①间期 ②前期 ③中期 ④后期 ⑤末期 A.①②④ B.①③⑤ C.①④① D.②④⑤ 5、细胞分化过程的实质是（ ） A.DNA 的复制并平均分配 B. 遗传物质发生改变 C.细胞器的种类和数量发生变化 D.遗传信息在特定时空选择性表达 二、减数分裂 1、 相关概念 ①同源染色体：两个形状、大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方，在减数分裂中要配对的染色体。 1和2或3和4 都是一对同源染色体 （数目：同源染色体的对数 = 体细胞染色体数减半） ②.联会：同源染色体两两配对的行为。如图 ③.四分体：含有四个姐妹染色单体的配对的一对同源染色体。1和2或3和4各组成一个四分体 （一个四分体中有两个着丝点、两条染色体、四个DNA 分子，四条染色单体） （数目：四分体数 = 同源染色体对数 = 体细胞染色体数减半） ④.非姐妹染色单体：不是连在同一个着丝点上的染色单体 甲 乙 b 丙 丁 a b a
高中生物必修一第二章组成细胞的分子知识点
第二章组成细胞的分子 元素基本元素：C、H、O、N（90%） （20种）大量元素：C、H、O、N、P、S（97%）K、Ca、Mg等 物质基础微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu等 最基本元素：C，主要元素：C、H、O、N、S、P 说明生物界与非生物界的统一性和差异性。 化合物无机化合物水：生物体内最多的化合物，一切生命活动都离不开水。 无机盐：对维持生物体的生命活动有重要作用 有机化合物蛋白质：生命活动（或性状）的主要承担者（体现者）---生命物质 核酸：携带遗传信息----遗传物质 糖类：生命活动主要的能源物质------能源物质 脂质：生物体主要的储能物质-------储能物质 生物界与非生物界 统一性：元素种类大体相同 差异性：元素含量有差异 在活细胞中含量最多的化合物是水（85％-90％）；含量最多的有机物是蛋白质（7％-10％）；占细胞鲜重比例最大的化学元素是O、占细胞干重比例最大的化学元素是C。 一、蛋白质（占细胞鲜重的7%~10%，占干重的50%）
二、核酸 是一切生物的遗传物质，是遗传信息的载体，是生命活动的控制者。 盐酸的作用：改变细胞膜的通透性.加速染色剂进入细胞.同时使染色体中的DNA与蛋白质分离.有利于DNA与染色剂结合。 1分子磷酸 脱氧核苷酸 1分子脱氧核糖 （4种） 1分子含氮碱基（A、T 、G、C） 核苷酸 1分子磷酸 核糖核苷酸 1分子核糖 （4种） 1分子含氮碱基（A、U 、G、C） 1.原核生物和真核生物的遗传物质都是DNA .病毒的遗传物质是DNA或RNA 。 2.①在病毒体内含核酸1种；核苷酸4种；碱基4种 ②在细胞内含核酸2种；核苷酸8种；碱基5种 3、DNA初步水解→脱氧核苷酸（彻底水解）→磷酸、脱氧核糖、四种碱基 三、糖类和脂质 每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。
高中生物必修二减数分裂详尽分析
有丝分裂和减数分裂 有丝分裂 ①着丝点分裂， 后期：一分为二向两极。末期：两消两现新壁现。 一、 减数分裂 （一）相关概念 ①. 同源染色体：两个形状、大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方，在减数分裂中要配对的染色体。 1和2或3和4 都是一对同源染色体 （数目：同源染色体的对数
= 体细胞染色体数减半） ②.联会：同源染色体两两配对的行为。如图 ③.四分体：含有四个姐妹染色单体的配对的一对同源染色体。1和2或3和4各组成一个四分体 （一个四分体中有两个着丝点、两条染色体、四个DNA分子，四条染色单体）（数目：四分体数 = 同源染色体对数 = 体细胞染色体数减半） ④.非姐妹染色单体：不是连在同一个着丝点上的染色单体 同源染色体分 离向细胞两 极，非同源染 着丝点分裂， 染色体一分为
第一次分裂第二次分裂 1个极体 2个极体 滋长（2N）（N）3个极体 1个卵原细胞 1个初级卵母细胞 1个极体（N）（2N）复制（2N） 1个次级母细胞 （N）1个卵细胞（N） 精原复制初级四分体（交叉互换）次级单体分开精变形精 细胞精母分离（自由组合）精母细胞子 染色体 2N 2N N 2N N N DNA 2C 4C 4C 2C 2C C C
三、DNA 和染色体的数目变化曲线图 1 、减数分裂DNA 和染色体的数目变化曲线图 精子细胞 母细胞 母细胞 母细胞 母细胞 减数分裂过程中DNA 的复制发生在间期，此时DNA 数目加倍但是染色体数目不变。染色体和DNA 数目减半发生在减数第一次分裂．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不．．．．．．．．．．．同的子细胞．．．．．。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体．．．．．．。 2、有丝分裂中DNA 和染色体的数目变化曲线图 期 末期 有丝分裂过程中DNA 的复制发生在间期，此时DNA 数目加倍但是染色体数目不变。在后期时由于着丝点分裂染色单体分开，此时染色体数目加倍，但是DNA 数目不变。染色体和DNA 数目减半发生在末期．．，原因是染色体分离并进入不同的．．．．．．．．．．．子细胞．．．。有丝分裂过程中始终有同源染色体．．．．．存在．．。
高一生物减数分裂和受精作用知识点复习
高一生物减数分裂和受精作用知识点复习 高一生物减数分裂和受精作用知识点 一、减数分裂 1、减数分裂概念 1条件：进行有性生殖的生物，产生成熟生殖细胞时。 2主要特点：染色体只复制一次，细胞分裂两次。 3结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞减少一半。 4理解如下表： 范围进行有性生殖的生物 时期从原始生殖细胞→成熟生殖细胞 特点染色体只复制一次，二细胞分裂两次 结果染色体数目减少一半 场所有性生殖器官 2、减数分裂的过程 1间期：DNA复制，有关蛋白质合成 染色体复制、每条染色体含两条姐妹染色单体 3点拨：细胞的减数分裂是一个动态的渐变过程，每一个时期的转变都需要一定时间，所以判断不同时期时要根据该时期的主要特征。 减数分裂的结果是核DNA随染色体数目减半而减半，但质DNA不一定平分，因此质DNA不一定减半。 二、受精作用 1、概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。 2、过程 1精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。 2卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。
3精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。 3、结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半染色体来自精子父方，一半来自卵细胞母方。 4、意义 减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。 5、配子中染色体组合多样性的原因 1同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。 2同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换。 三、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片的步骤 1 低倍显微镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞 2 根据染色体的形态、位置和数目，利用低倍镜和高倍镜识别不同时期的细胞。 3 根据观察结果绘制不同时期的细胞简图。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
新人教版高中生物必修一分子和细胞教材答案和提示
《分子与细胞》第1 章走近细胞答案和提示 第1 节细胞是生命活动的基本单位 （一）问题探讨 1. 提示：可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成；或者，查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。 2. 提示：评价时注重证据获取的可行性和科学性。 （二）思考·讨论 分析细胞学说建立的过程 1. 通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。 2. 可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系（如细胞是动植体生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的），这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。 3. “所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 4. 通过分析细胞学说建立的过程，领悟到的科学发现具有以下的特点。 （1）科学发现需从观察入手。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。 （4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 从细胞的视角看生命世界 1. 叶的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。 2. 冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体；大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。 3. 大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的。 （通过上面3 个问题的讨论可以看出，动植物体的生命活动是靠一个个细胞完成的。）4. 生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基本上每个细胞都2 要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。 （三）练习与应用 概念检测 1. （1）√；（2）√；（3）×；（4）√。 2. C。 3. 本题提示如下。 （1）人体皮肤：本切片图中可见上皮组织的细胞、角质保护层细胞（死亡）和皮下结缔组织中的多种细胞；迎春叶：表皮细胞（保护）、保卫细胞（控制水分蒸发和气体进出）、叶肉细胞（光合作用）、导管细胞（运输水和无机盐）、筛管细胞（运输有机物），等等。（2）植物细胞和动物细胞的共同点是：有细胞膜、细胞质、细胞核；区别是：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。
【高中生物】高中生物必修一细胞膜的结构和功能
（生物科技行业）高中生物必修一细胞膜的结构和功 能
第一节细胞的结构和功能 一细胞膜的结构和功能教学目的 1．细胞膜的分子结构（D：应用）。 2．细胞膜的主要功能（D：应用）。 重点和难点 1．教学重点 （1）细胞膜的分子结构。 （2）细胞膜的主要功能。 2．教学难点 细胞膜内外物质交换的主动运输方式。 教学过程 【板书】 细胞膜的分子结构 细胞膜的自由扩散 结构和功能细胞膜的主要功能 主动运输 【注解】细胞膜 原生质细胞质 真核细胞细胞核→真核生物 细胞绝大多数）细胞壁细胞生物 原核细胞（支原体、细菌、蓝藻、放线菌）→原核生物一细胞膜的结构和功能
（一）成分：磷脂分子、蛋白质分子和少量糖类（位于膜外侧） （参阅小资料中的表格，注意蛋白质和磷脂含量的大小关系） 【例析】 ．科学家在实验中发现：脂溶性物质能够优先通过细胞膜，并且细胞膜会被溶解脂类物质的溶剂溶解，也会被蛋白酶分解。这些事实说明，组成细胞膜的物质中有脂类和蛋白质。（二）结构：（观察图2-4，注意糖链的分布）（D） 1．磷脂双分子层是膜的基本骨架。 2．蛋白质分子镶在膜的表面，有的嵌插在磷脂双分子层中。 3．膜外表面的有些蛋白质与多糖结合形成糖蛋白——糖被。 【例析】 ．在研究细胞膜的化学组成时，为了获取纯净的细胞膜，最理想的材料是 A．神经细胞B．肌肉细胞C．成熟红细胞D．洋葱根尖细胞 （三）结构特点：具有一定的流动性（两种成分都可流动） （四）功能特性：选择透过性（选择透过性膜可以让水分子自由通过、细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而期他的离子、小分子和大分子则不能通过。注意与半透膜比较）（五）功能（D） 1．保护：与外环境隔开，维持细胞内部环境的稳定。 2．控制细胞内外物质的交换 （1）自由扩散：物质由高浓度→低浓度。如O2、CO2、甘油、乙醇、苯；HO2，脂溶性维生素（物质）。 影响速率的因素：浓度差或分压差。 （2）主动运输：物质由低浓度→高浓度，需载体、能量。
人教版高一生物必修一第一章走进细胞全部知识点【最详细】
第一章 走进细胞 一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 原核细胞和真核细胞的比较： 原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁（主要成分是肽聚糖），成分与真核细胞【植物细胞壁成分为纤维素和果胶】不同。 原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻（蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜）、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、衣原体、立克次氏体、支原体【具有细胞结构的最小微生物】等都属于原核生物。 真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。 真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物、原生生物(草履虫、变形虫、疟原虫、衣藻、等为单细胞真核生物)、植物、真菌【细胞壁成份为几丁质】（酵母菌、霉菌、粘菌、蘑菇）等。 真核细胞和原核细胞都有核糖体 以下该图内容不全，只起知识框架形成，便于记忆的作用，详细内容自己填写 原核生物与真核生物的区别 比较项目原核生物真核生物 实例细菌、蓝藻、放线菌、衣原 体、支原体（支原体细胞最 小，且无细胞壁）立克次氏 酵母菌等真菌、衣藻、 高等植物、动物 体 细胞大小较小（1～10微米）较大（10～100微米） 细胞 结构 细胞壁不含纤维素，主要成 分是肽聚糖；细胞器只有一 种，即核糖体；细胞核没有 核膜（这是最主要的特点）、 没有核仁、没有染色质 （体），但有核物质，叫拟 核 细胞壁的主要成分是纤维素 和果胶；有核糖体、线粒体、 内质网、高尔基体等多种细 胞器；细胞核有核膜、核仁、 有染色质（体） 主要细胞 增殖方式 二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数 分裂 代 谢 类 型 同化作用多为异养型、少数 为自养型（包括光合作用和 化能合成作用自养型），异 化作用多为厌氧型、少数为 需氧型。光合作用的部位不 是叶绿体而是在光合片层 上；有氧呼吸的主要部位不 在线粒体而是在细胞膜 同化作用有的是异养型、有 的为自养型，异化作用有的 为厌氧型、有的为需氧型。 光合作用的部位是叶绿体； 有氧呼吸的主要部位是线粒 体 生殖方式无性生殖（多为分裂生殖）有性生殖、无性生殖 遗传方面遗DNA DNA
高中生物必修一细胞膜的结构和功能
第一节细胞的结构和功能 一细胞膜的结构和功能 教学目的 1．细胞膜的分子结构（D：应用）。 2．细胞膜的主要功能（D：应用）。 重点和难点 1．教学重点 （1）细胞膜的分子结构。 （2）细胞膜的主要功能。 2．教学难点 细胞膜内外物质交换的主动运输方式。 教学过程 【板书】 细胞膜的分子结构 细胞膜的自由扩散 结构和功能细胞膜的主要功能 主动运输 【注解】细胞膜 原生质细胞质 真核细胞细胞核→真核生物 细胞绝大多数）细胞壁细胞生物原核细胞（支原体、细菌、蓝藻、放线菌）→原核生物 一细胞膜的结构和功能 （一）成分：磷脂分子、蛋白质分子和少量糖类（位于膜外侧） （参阅小资料中的表格，注意蛋白质和磷脂含量的大小关系） 【例析】 ．科学家在实验中发现：脂溶性物质能够优先通过细胞膜，并且细胞膜会被溶解脂类物质的溶剂溶解，也会被蛋白酶分解。这些事实说明，组成细胞膜的物质中有脂类和蛋白质。（二）结构：（观察图2-4，注意糖链的分布）（D） 1．磷脂双分子层是膜的基本骨架。 2．蛋白质分子镶在膜的表面，有的嵌插在磷脂双分子层中。 3．膜外表面的有些蛋白质与多糖结合形成糖蛋白——糖被。
【例析】 ．在研究细胞膜的化学组成时，为了获取纯净的细胞膜，最理想的材料是 A．神经细胞B．肌肉细胞C．成熟红细胞D．洋葱根尖细胞 （三）结构特点：具有一定的流动性（两种成分都可流动） （四）功能特性：选择透过性（选择透过性膜可以让水分子自由通过、细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而期他的离子、小分子和大分子则不能通过。注意与半透膜比较）（五）功能（D） 1．保护：与外环境隔开，维持细胞内部环境的稳定。 2．控制细胞内外物质的交换 （1）自由扩散：物质由高浓度→低浓度。如O2、CO2、甘油、乙醇、苯；HO2，脂溶性维生素（物质）。 影响速率的因素：浓度差或分压差。 （2）主动运输：物质由低浓度→高浓度，需载体、能量。 ·若物质由低浓度→高浓度则必为主动运输，但主动运输不一定都是由低浓 度→高浓度。另外图中由细胞外向细胞内也是不一定的。 ·如：葡萄糖、氨基酸等有机小分子和各种离子（矿质离子、有机基团） ·意义：主动地选择吸收所需要的营养物质、排出新陈代谢产生的废物和对 细胞有害的物质。对完成各项生命活动有重要作用。 ·影响速率的因素：载体、能量（直接）温度、PH（间接） （3）内吞作用和外排作用：大分子和颗粒性物质进出细胞。 【例析】 ．小肠绒毛上皮细胞能够从消化的食物中吸收葡萄糖，却很难吸收相对分子量比葡萄糖小的木糖，这个事实说明，细胞膜具有选择透过性。 3．其他功能：细胞识别、分泌、排泄和免疫等 附：细胞壁：植物细胞具有；化学成分为纤维素和果胶；对细胞有支持和保护作用。注意其他有细胞壁的生物类型。
高中生物必修一分子与细胞基础知识点
苏教版高中生物必修一复习提纲 第一章走进细胞知识网络构建 重要概念剖析： 1、怎么使用高倍镜？从低倍镜转换成高倍镜时，该如何操作？ 2、什么是原核细胞？什么是真核细胞？分类依据是什么？两者各有哪些生物类群？ 3、细胞学说的内容是什么？建立者是谁？细胞学说的建立有何意义？ 一、细胞的类型 根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 原核细胞：没有核膜包被的细胞核，无核膜和核仁。如细菌、蓝藻、放线菌等原核生物的细胞。 真核细胞：有核膜包被的细胞核。如动物、植物和真菌（酵母菌、霉菌、食用菌）等真核生物的细胞。 二、细胞学说的建立和发展 1、发明显微镜的科学家是荷兰的列文·虎克； 2、发现细胞的科学家是英国的胡克； 3、创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成 的，细胞是一切动植物的基本单位”。细胞学说的意义：论证了生物界的统一性。 4、在此基础上德国的魏尔肖总结出：“细胞只能来自细胞”，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单 位。这被认为是对细胞学说的重要补充。 三、光学显微镜的使用 1、方法： 先对光：一转转换器；二转聚光器；三转反光镜 再观察：一放标本孔中央；二降物镜片上方；三升镜筒仔细看 2、注意： （1）放大倍数＝物镜的放大倍数×目镜的放大倍数 （2）物镜越长，放大倍数越大；目镜越短，放大倍数越大；“物镜—玻片标本”越短，放大倍数越大。（3）物像与实际材料上下、左右都是颠倒的 （4）高倍物镜使用顺序：低倍镜→标本移至中央→高倍镜→大光圈，凹面镜→细准焦螺旋 （5）污点位置的判断：移动或转动法
第二章组成细胞的分子知识网络构建 重要概念剖析： 1、组成细胞的元素有哪些？根据元素含量，可分为几种？鲜重和干重状态下，元素含量有什么变化？ 2、组成细胞的重要化合物又有哪些？如何分类？含量又有什么不同？ 2、怎么检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质？分别用何种试剂？又会产生哪些变化？ 3、氨基酸的结构有什么特点？氨基酸怎么形成蛋白质？为什么构成的蛋白质种类如此多样？蛋白质的功能有哪些？为什么说蛋白质是生命活动的主要承担者？ 4、核酸有什么作用？DNA和RNA有什么异同点？基本组成单位分别是什么？用何种试剂怎么去检测DNA和RNA在细胞的分布？ 5、细胞中的糖类主要有哪些？如何分类？在细胞中分别起什么作用？ 6、细胞中的脂质主要有哪些？如何分类？在细胞中分别起什么作用？ 7、生物体内的大分子有哪些？以什么结构为骨架？ 8、水在细胞中以什么形式存在？水在细胞中起什么作用? 9、大多数的无机盐在细胞中以什么形式存在？为什么细胞中的无机盐含量很少，作用却很重要？ 一、组成细胞的原子和分子 1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、S（97%）。 2、组成生物体的最基本元素：C元素。（碳原子间以共价键构成的碳链，碳链是生物构成生物大分子的基本骨架，称为有机物的碳骨架。） 3、生物界与非生物界的统一性和差异性 统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。 差异性：组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量相差很大。 二、细胞中的有机化合物：糖类、脂质、蛋白质、核酸 1、糖类 元素组成：由C、H、O 3种元素组成。 分类
高中生物必修一知识点细胞的物质输入和输出总结
高中生物必修一第四章细胞的物质输入和输出知识点总结 第一节物质跨膜运输的实例 一、渗透作用 （1）渗透作用：指水分子（或其他溶剂分子）通过半透膜的扩散。（2）发生渗透作用的条件： ①是具有半透膜 ②是半透膜两侧具有浓度差。 二、细胞的吸水和失水（原理：渗透作用） 1、动物细胞的吸水和失水 外界溶液浓度<细胞质浓度时,细胞吸水膨胀 外界溶液浓度>细胞质浓度时,细胞失水皱缩 外界溶液浓度=细胞质浓度时,水分进出细胞处于动态平衡 2、植物细胞的吸水和失水 细胞内的液体环境主要指的是液泡里面的细胞液。 原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质 外界溶液浓度>细胞液浓度时,细胞质壁分离 外界溶液浓度<细胞液浓度时,细胞质壁分离复原 外界溶液浓度=细胞液浓度时就，水分进出细胞处于动态平衡 中央液泡大小原生质层位置细胞大小蔗糖溶液变小脱离细胞壁基本不变清水逐渐恢复原来大小恢复原位基本不变1、质壁分离产生的条件： （1）具有大液泡 （2）具有细胞壁 （3）外界溶液浓度>细胞液浓度
2、质壁分离产生的原因： 内因：原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性 外因：外界溶液浓度>细胞液浓度 1、植物吸水方式有两种： （1）吸胀作用（未形成液泡）如：干种子、根尖分生区 （2）渗透作用(形成液泡) 一、物质跨膜运输的其他实例 1、对矿质元素的吸收 逆相对含量梯度——主动运输 对物质是否吸收以及吸收多少，都与细胞膜上载体的种类和数量有关。 2、细胞膜是一层选择透过性膜，水分子可以自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。 二、比较几组概念 扩散：物质从高浓度到低浓度的运动叫做扩散（扩散与过膜与否无关） （如：O2从浓度高的地方向浓度低的地方运动） 渗透：水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散又称为渗透 （如：细胞的吸水和失水，原生质层相当于半透膜） 半透膜：物质的透过与否取决于半透膜孔隙直径的大小 （如：动物膀胱、玻璃纸、肠衣、鸡蛋的卵壳膜等） 选择透过性膜：细胞膜上具有载体，且不同生物的细胞膜上载体种类和数量不同，构成了对不同物质吸收与否和吸收多少的选择性。 （如：细胞膜等各种生物膜） 第二节生物膜的流动镶嵌模型 一、探索历程（略，见P65-67） 二、流动镶嵌模型的基本内容 ▲磷脂双分子层构成了膜的基本支架 ▲蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层 ▲磷脂双分子层和大多数蛋白质分子可以运动。
高中生物必修一 走进细胞优秀教案
第一章走进细胞 第1节从生物圈到细胞 一、教学目标 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）生命活动建立在细胞的基础之上。 （2）生命系统的结构层次。 2.教学难点 生命系统的结构层次。 三、课时安排 2课时 四、教学过程 〖章引入〗让学生阅读第一章走进细胞的引入，让他们体会一下学习细胞的好处。 〖板书〗第1节从生物圈到细胞 〖引入〗以“问题探讨”引入，学生边思考边回答。 〖生答师提示〗1. 提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 〖问题〗以“本节聚焦”引起学生的注意思考。 〖板书及问题〗一、为什么说生命活动离不开细胞？ 〖列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。 表1生命活动离不开细胞的实例
〖思考与讨论〗1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。 胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。 4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易 导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。 5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。 〖小结〗让学生思考之后看第四页第一二段。（第一课时完） 〖复习引入〗略。 〖板书〗二、生命系统的结构层次 〖问〗地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？ 〖列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。 表2 生命系统的结构层次
高中生物必修一 第一章走进细胞 知识点总结
第一章走进细胞 基础知识 一、从生物圈到细胞 1、生命活动离不开细胞 （1）单细胞生物（能）完成各种生命活动。 （2）多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。（3）病毒的生命活动必须在( 活细胞内)才能进行。 2、生命系统的结构层次 （1）生命系统八个层次：依次为（细胞）、组织、器官、系统、个体、种群、生态系统、（生物圈）。其中（细胞）是地球上最基本的生命系统、（生物圈）是地球上最大的生命系统。 （2）与动物相比，植物（如松树）的结构层次中不具有（系统）。 二、细胞的多样性和统一性 1、细胞学说的建立 （1）最先用显微镜观察到微生物的是荷兰的（列文虎克），发现细胞的科学家地英国的罗伯特。虎克 （2）创立细胞学说的科学家是德国的（施莱登和施旺），他们提出一切动植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位。在此基础上德国的魏尔肖总结出（细胞通过分裂产生新细胞），被认为是对细胞学说的重要补充。 2、高倍心显微镜的使用 （1）在（低）倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物象移至（视野中央）。 （2）转动（转换器）使高倍镜正对通光孔。 （3）观察并用（细准焦螺旋）调焦。 3、原核生物与真核生物 与动植物、真菌的细胞结构相比。细菌、蓝藻的细胞结构具有与真核细胞相似的细胞膜、细胞质，没有（以核膜为界限的细胞核），遗传物质为环状的ＤＮＡ分子，位于无明显界限的区域，这个区域叫（拟核）。 重难点 1、真核生物与原核生物的比较
2、真核细胞与原核细胞的统一性 （1） 都具有细胞膜、且膜的成分和结构相似。 （2） 细胞质中都有核糖体。 （3） 细胞核和拟核中都含有DNA 和RNA 两种核酸，且都以DNA 作为遗传物质。 3、常见原核生物及易与之混淆的真核生物 补充： （1） 依据有无细胞结构 病毒（以DNA 为遗传物质，如噬菌体；以RNA 为遗传物质， 如SARS 、HIV ，HIV 是人类免疫缺陷病毒，即艾滋病病毒） 有细胞结构生物 原核生物 真核生物 单细胞生物，如酵母菌、草履虫 如蓝藻、细菌 多细胞生物，如动植物、霉菌 （2）蓝藻的生活方式为光合自养型，没有叶绿体，但有能进行光合作用的色素，叶绿色和蓝藻素。
第一节 减数分裂和受精作用公开课教案
第二章基因和染色体的关系 一、教材分析 《减数分裂和受精作用》这一课题是在高中生物必修2第二章第一节的内容。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖类型知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）阐明细胞的减数分裂过程，掌握减数分裂的概念。 （2）举例说明精子的形成过程。 （3）举例说明受精作用的概念、过程； （4）理解减数分裂和受精作用的意义。 2、过程与方法： 通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 3、情感态度价值观： 通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。 三、教学重点、难点 1、教学重点： 减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。 2、教学难点： 同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。 四、学情分析 高一级学生，生物基础较薄弱，课文阅读和读图分析能力较低，减数分裂是有丝分裂的延续，学生对有丝分裂中染色体行为和数目的变化已有一定知识基础以此作为新知识的桥梁，让学生从感性认识的基础上抓住减数分裂的本质，通过图像分析、推理、归纳总结等，教师适时地引导学生思考，指导学生进行总结和评价。 五、教材处理 根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排1个课时学习减数分裂概念和精子的形成过程。 这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。 六、教学方法设计 利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。在获取知 识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。