(完整word版)地球——我们的家园教学设计

《地球——我们的家园》教学设计

人教版《道德与法治》六年级下册第8课

红领巾国际学校付姮

【教学目标】

1.在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的最佳选择。

2.知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。学习科学家的探索精神。

3.知道地球资源是有限的，环境污染、生态破坏已经造成对地球的威胁。

4.意识到保护地球、珍惜资源、人人有责，逐步形成爱护环境的习惯。

【教学重难点】

1.感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。学习科学

家的探索精神。

2.知道地球资源是有限的，环境污染、生态破坏已经造成对地球的威胁。

3.意识到保护地球、珍惜资源、人人有责，逐步形成爱护环境的习惯。

【学情分析】

这个话题对于六年级的学生而言，既熟悉又感兴趣，平时就耳闻过学生谈论“探索第二个星球”，具备通过互联网来搜集、整理和初步分析资料的能力，但掌握的信息不够全面，比如有的了解人类在尝试探索适合人类居住的第二颗星球，却不了解人类试图创造第二个地球等。他们能对已有材料呈现的现象持有自己的观点和看法，但存在片面性，不够深入，需要老师的引导，进行深入地思考。【教学准备】师生共同收集有关人类登月、探索外太空的资料；分析现在地球的环境问题，搜集相关资料了解其危害。多媒体课件。平板电脑。《课中研学单》。【教学过程】

第一课时

一、看一看，远望地球，感悟美好

师：眼睛聚焦到这里来（播放视频），这是什么啊？（生接：地球）在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是你们看到的可爱星球——地球（课件播放视频）。（板书话题：4.地球——我们的家园）今天我们来聊一聊这个话题。

二、找一找，星际探索，体验唯一

1. 师：同学们，我们就生活在地球上，她为我们提供了哪些生存条件和资源呢？（预设）生1：有充足的氧气。

生2：有充分的水。

生3：太阳和地球距离适中，人们就有了适宜的温度。

师相机问：除了这些，还有什么资源呢？

生4：多种多样的植物。

生5：可爱的动物

……

2. 师：其实啊，地球上的资源说也说不完。正因为地球为人类提供了所需要的

空间、环境和丰富的资源，人类才得以繁衍，生生不息。

3. 那离开地球，我们人类能生存吗？（能或不能）大声告诉我。

（1）我们来做一次星际探索吧，来看这段视频（出示一段宇航员登月的视频）师：这是人在哪里行走啊？（生接：月亮上）

师追问：这是不是代表离开地球人类一样可以生存啊？（是或不是）

（预设）

生1：不是，要没有穿那么厚重的衣服，带着设备，就没办法生活呀。

师：说得好，你真会观察。

生2：不是，月球上没有氧气、也没有水，人们没法生存。

（2）师顺势：前面同学都说了，月球上没有氧气也没有水，那温度怎么样呢？书上就有介绍——（师：月球上最低？最高？）

-173度到127度”，捕捉学生表情：你怎么这么吃惊啊？

预设：这么低的温度人都要冻成冰棍了，温度又高到人都要烧化了。

4.师：看来月球很不适合人类生存。那其他星球呢？这样吧，我们就从地球的

邻居来看吧！（出示：八大行星图）

（1）这都是地球的邻居，它们共同生活在太阳系里，共有多少颗行星啊？（2）我们先来了解哪一颗呢？（学生随便说）

这样，我们从靠地球最近的两颗行星看起吧！手指，分别是——（生接：金星和火星）那他们会不会适合人类生存呢？我们来看看吧！（PPT：在八大行星图上出示气泡信息）

（3）师手指屏幕：请看它们的温度，一颗太（生接：低）一颗又太（生接：高），即使火星有氧气，也是（生：稀薄的），即使有水，也是（生：冰），果然

不适合啊！

（4）师：你们还想了解哪颗行星？（出示：气泡信息）

各种方式激趣：观察学生表情提问/你们猜行不行？说得好就让他挑一个星球了解/还剩最后一个星球了，这是唯一的希望！

（5）师过渡：同学们，太阳系里的行星我们都看完了，不适合人类生存。可宇宙很大啊！在太阳系以外，有没有适合人类生存的其他星球呢？

指名说。

（“没有”）：同学们有没有兴趣研究下？

其实科学家们探索的足迹已经到了距离地球1400光年的天鹅座，聚焦大屏幕（播放视频）这颗星球怎么样？

5.师：既然科学家们探明过的所有星球，都不适合人类生存，那我们就去再造

一个地球吧！

（1）打开书看看，科学家做的“生物圈2号”实验（PPT：出示生物圈2号图文），请位声音响亮的同学读一读。

（2）这个实验失败了，究竟出现了什么状况呀？大胆来猜一猜。

预设1：植物都死了。师评：你真会猜。

预设2：后来没钱了。师评：哦，这是你的想法。

预设3：人们生存不下去了，氧气都泄露了。师评：你很有想象力。

预设4：说很多但不清楚重点。师评：你的知识真丰富！说了这么多，我听明白了，就是/关键点是……

6. 师补充资料，揭露真相：其实，刚刚有位同学快猜到真相啦！在这个巨大的封闭生态系统里，氧气和水不充足，原有的25种动物中，19种灭绝；刚有名男

生猜到了植物死亡，那是因为为植物传播花粉的昆虫全部死亡，植物无法繁殖，生态系统严重失衡，产生的大量真菌又非常耗氧，就导致了圈内二氧化碳多、（问学生：什么少啊？）生接：氧气少，最后圈里的生物都生存不下去了，整个实验在18个月后，宣告失败。

7. 师：宇宙里没有找到第二个适合人类生存的星球，再造一个“地球”又失败了，这充分说明了——（请生接：个人、全体，地球是人类唯一的家园），所以（板书：人类离不开地球）。

三、游一游，玩转地球，感受和谐

师：那么人类是怎样用自己的方式与地球上的自然环境和谐相处的呢？请你们从屏幕中选一幅图，在小组里交流一下图中的人们是怎样和大自然和谐相处的？（课件出示）

哪个小组代表在全班和我们交流下？

师巡视。

预设：

1. “江南水乡”。

师：典型的江南水乡有周庄（图）、有乌镇（图）、有西塘（图），你们有谁去过的？（举手示意）

师：这么多人举手，有谁跟我们介绍一下？

预设1：我和爸爸妈妈去过周庄。那里风景如画，小桥流水人家很特别。人们住在水边，交通工具就是船，小桥到处都有，很别致。

师评：真是人在屋中居，屋在水中游！

2. “冰屋”（预设：就地取材）

（1）师：用冰做的屋子能保暖吗？指3-4名畅所欲言。（你觉得呢？）

（3）师：冰屋真的能保暖呢，屋里面的温度比屋外高40-60度呢！

（3）师：为什么冰屋会比室外温暖这么多呢？出示视频介绍原理。

3.“梯田”

（1）师：谁来介绍下这幅图？

（同学们兴致都不高啊，可能是你们不太了解）

（2）师：哈尼族的梯田，曾有位法国人类学家称赞它为真正的大地艺术，它们非常迷人，我们一起去欣赏下吧。（视频播放）

师：你们有什么感受啊？指1-2人说。

师：其实这些梯田就修建在半山腰，在梯田旁边就是哈尼人的村寨，是由一座座蘑菇房组成的，上面是茂密的森林，下面是潺潺的河流。他们为什么会想到要创造森林-村寨-梯田-水系的生态布局呢？

同桌讨论后，全班交流。（中间的梯田种植着水稻，上面森林涵养着种植水稻的水源，降水在梯田里积蓄多了便留到下面的河流中）

师：这一生态布局被文化学家盛赞，是人与自然可持续发展的良性循环大系统，今天它仍然是哈尼族人民生活的根本。

4.小结过渡：我们刚才观赏了依河而建的江南水屋、了解了哈尼族人的梯田和

因纽特人的冰屋，此时此刻，你们最大的感受到什么？

（预设：智慧、美好、和谐）

师：你看你们刚才说的“智慧、美好、和谐”太好了，那是不是地球上的生活场景都如此美好和谐呢？付老师这里搜集了一组照片，大家一起来看一看！（配乐滚动播放出示：一张张震撼的各种环境图片）音乐减弱。

师：你眼里看到了什么？

指3名充分说。

师：此情此景已经深深震撼了大家的心灵，这些环境问题也成为了全世界的问题，引起了我们的关注，下节课我们继续深入探讨这个话题。

【板书设计】

离不开

人类————＞地球

唯一的家园

《爱护我们的家园》教学设计

《爱护我们的家园》教学设计黄惠凌教学目标： 1．知道地球资源是有限的，能够在日常生活中科学合理地利用自然资源。2．简单了解国际社会和各国政府为了保护环境所采取的措施。 3．了解一些环保卫士的感人故事，感受他们为保护环境付出的努力和牺牲。4．教育学生从身边小事做起，保护环境。教学重点：提高学生环保意识，教育学生从身边小事做起，关爱自然，保护环境。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景引入，引趣激情（教师利用多媒体课件出示多张对比的环境图片） 1、师：这是什么样的环境？从图中你看到了什么？你想提出什么样的问题？（让学生看图互相说说）生汇报。 2、学生提出问题后，整理这些问题。（师:为什么有的地方能保持优美的环境，而有的地方却不能？为什么环境污染会那么严重呢？面临这些严重的环境污染，我们可以做些什么呢？）（板书：爱护我们的家园）二、介绍我们的家园，知道一些环保举措 1、谈话：我们生活的家园很美很美，下面来介绍一下你眼中的家园。 2、学生各抒己见。 3、师小结，过渡我们都生活在同一片蓝天下，呼吸着同样的空气。但由于人们的不良行为，大自然受到严重的破坏，人们在受到大自然的惩罚后充分认识到了保护环境的重要性， 4、为了保护人类的家园，国际社会和各国政府所采取了很多措施，我们一起来看看吧。①设立一些特别的日子。（投影出示） 2月2日国际湿地日 3月21日世界森林日 3月22日世界水日 3月23日世界气象日 4月22日世界地球日 6月5日世界环境日 6月17日世界荒漠化日 7月11日世界人口日 10月4日世界动物日

12月5日环保志愿者日思考：为什么要设立这些特别的日子？ ②成立“世界遗产”组织世界遗产包括世界文化遗产、世界自然遗产、世界文化与自然遗产和文化景观。思考：成立“世界遗产”组织有什么意义？ ③建立自然保护区问：我国有哪些国家级自然保护区？ ④教师补充资料（投影出示）三、读故事，学习环保楷模（一）请个别同学讲《索南达杰的故事》《一个真实的故事》《植树英雄马永顺的故事》（二）请同学们谈一谈自己的感受。四、争当环保小卫士过渡：听了环保卫士的感谢人事迹，我相信大家都很感动。其实我们每一个同学都可以成为一名环保小卫士。只要大家从小事做起： 1．拒绝使用一次性用品，提倡重复利用。 2．节约纸张、粮食，制止浪费行为。 3．自觉宣传环保知识，传递环保信息。 4．使用绿色环保产品。五、环保知识擂台赛让学生课前搜集有关环保的小知识，在课上进行交流。谁知道的环保知识最多，谁将成为擂台赛的擂主。六、全课小结，升华反思 1、这节课有哪些收获？还有那些问题？ 2、点题：人人都有自己的家，谁不爱自己的家，谁不想自己的家要多美有

建造我们的家园

建造我们的家园家园是我们生活的住所，是我们避风的港湾，是无论身在何处心里永远放不下的一个地方。有了家，生活才变得有趣，工作才能顺心，才懂得什么叫关爱，什么叫珍惜。****公司这个大集体，是我们的第二个家园。这个家园同样需要我们每一个人努力建造、用心维护，这样，它才会越来越美丽、越来越温馨、越来越和谐。公司的每一个集宿地，虽然面积大小不一，但是都美丽实用，各有特点。优美的绿化、整洁的路面、庄严的建筑、干净的食堂、温馨的宿舍，每一处看上去都和谐自然，也都凝聚了公司领导和员工们的心血，可以说，在硬件方面已经做到了无可挑剔。但是，在软件方面，还有进一步完善的空间。一、环境方面公司在对宿舍进行改造的过程中，添置了电视柜、风景画、折叠桌、钟表等设施，使宿舍更加人文、更加温馨、更加宜居。在今后的驻站生活中，我们每一个人都要自觉爱护宿舍内的公共设施，维护宿舍卫生整洁，确保宿舍各项物品完好，为我们的驻站生活提供便利。**管理部所辖班组分散在各集宿地，要求**班长切实负起责任，依照部门考核办法对宿舍卫生、内务勤加检查，日常对员工加强教育，使员工形成自觉建造美好家园的意识。二、健康方面身体是革命的本钱，拥有健康的身体，是干好各项工作的前提。由于平时忙于工作，员工对健康知识掌握的不够，尤其是不能结合自

身工种特点维护健康。所以，**管理部将搜集有针对性的、简便易行的工作健康知识，例如：保护视力知识、保护腰椎颈椎知识、健康驾车等，以及健康小体操等，在员工中广泛推广、普及，并敦促员工按照健康知识指导，合理、健康地开展各项工作。为了塑造员工阳光的心态，为员工减压，**管理部将开展心理辅导活动，缓解员工工作压力，确保工作安全、稳定开展。三、体育健身方面目前，公司在各个集宿地配置了丰富的健身器材，**管理部将号召员工积极使用这些健身器材，并积极参加驻地举办的各类运动会、游艺会等。另外，建议各类健身运功活动能够日常化、多元化，同时加强引导，培养员工健身、运动习惯。久而久之，实现员工意识由“要我运动”向“我要运动”转变，通过锻炼强身健体。在**公司这个大家庭里，我们相遇、相识、相知。这个家庭需要我们用勤劳的双手来建造，每个人心中都有一个美好的家园，让我们用一颗炽热的心去呵护我们的家园。

四年级下册册第六单元-我们的国土-我们的家园教案教学设计

小学道德与法治四年级下册第六单元我们的国土我们的家园教案 16课我们神圣的国土第一课时【教学目标】 [知识目标] 知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。 [能力目标] 学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。 [情感、态度与价值观目标] 知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。【教学过程】一、目标解读、预习反馈 1.新课导入：同学们，现在我们一起来欣赏一些祖国美丽风光的图片。(课件出示：祖国风光图片)然后想一想：看过之后你有什么感受? 谜语：蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。（打一国家名称）中国的版图像一只雄鸡，你知道我国的首都和全称是什么吗？是的，我们的祖国不仅风景秀丽，而且幅源辽阔，那我们的祖国到底有

多大?这节课，我们就共同来学习第三单元第一课《我们神圣的国土》。(板书课题) 2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到的目标是知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。 3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示活动一：感受祖国疆域的辽阔 1.祖国在世界的位置。在世界地图上找到中国的位置：我们的祖国位于亚洲东部、太平洋的西岸。 2.祖国疆域的辽阔。 ①世界各大国面积比较。 ②中国与欧洲面积比较。 ③小结：中国陆地面积960多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。 3.你还能用什么来说明我们祖国的疆域辽阔呢？活动二：了解我国的邻国 1.引导学生找出我国大陆濒临的四大海域和最大的岛屿。 2.阅读《中国的疆域》图，一小组为单位找一找与中国陆上相邻的14个国家和隔海相望的6个国家兵在图中圈出。

人教版小学音乐我们的家园教学设计 (3)

我们的家园教学设计 1教学目标 1、情感态度价值观：通过学唱歌曲让学生了解团结合作的重要性，对学生的健康成长具有积极的作用。 2、过程与方法：通过聆听、模仿、体验、合作等手段的运用，学唱表现歌曲。 3、知识与技能：①能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》。②能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动，踊跃演唱自己熟悉的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱。 2学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。但是，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要通过聆听、模仿、体验、合作等手段的运用，让学生在玩中体验，玩中创造。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 3重点难点教学重点：能用轻快明亮、富有饱满的声音演唱歌曲。教学难点：正确引导学生学习难点节奏 4教学过程活动1【导入】激趣导入 1、律动今天，老师要带领大家走进动画城，请同学们随老师一起出发吧！（学生随老师一起律动。）2、欣赏动画片中的歌曲，并说出动画片的名称。活动2【讲授】感受歌曲 1、初次聆听歌曲《我们的家园》，说出动画片及歌曲的名称。生：初次聆听歌曲，说出动画片及歌曲的名称。 2、简介动画片《我们的家园》生：聆听教师介绍。 3、揭示课题，听范唱感受歌曲的情绪。生：聆听教师介绍。 4、引导学生进行问答游戏，解决难点节奏的读法。

X?XXXlXXXlX?l 歌曲情绪怎么样？ XXXXlXXXlX?l 歌曲情绪怎么样？生：学习难点节奏的读法。 5、引导学生用2/4拍强弱规律拍两条节奏①XXXl ②XXl 生：拍两条节奏并拍出强弱规律。 6、随范唱用以上两条节奏为歌曲伴奏，感受歌曲旋律分为几部分？生：感受歌曲分为两部分。 7、随范唱用动作感受歌曲两部分情绪有什么不同？生：用动作感受情绪的不同。活动3【讲授】学唱歌曲 1、教师范唱，引导学生说说心情怎样？生：听教师范唱，心情愉悦。 2、教师随伴奏读歌词。生：在心里随老师默读歌词。 3、引导学生与老师一起随伴奏读歌词。 4、引导学生随伴奏学唱歌曲。 5、随琴唱歌曲，解决歌唱时出现的问题。 6、歌曲处理。提示：歌曲第一乐段可唱得亲切、欢愉，第二乐段声音要唱得饱满连贯，充分体现歌曲“团结才能得胜利”的主题思想。生：用带有亲切、饱满的声音演唱歌曲。 7、随范唱演唱歌曲。 8、设计演唱形式。生：第一乐段由一或几个同学领唱；第二乐段全体同学齐唱。 9、随范唱边唱边用动作表现生：随范唱表演唱。活动4【活动】拓展

地球,我们的家园教案

《地球、我们的家园》江西版小学美术五年级上册第七课执教曹明山教学目标知识技能 1、认知领域：通过学习使学生知道，地球是我们美丽的家园，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，懂得更好的保护环境。过程方法 2.操作领域：通过各种形式加深学生对地球现状的了解，用自己喜欢的绘画方式画一幅保护地球的画。情感态度价值观 3.情感领域：是学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护地球的有心人。. 教学重点认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。通过绘画手法让学生展现出保护地球的美好前景。教学难点选择一个自己关注的有关地球家园的话题，进行创作构思，用绘画形式表现出来。教法学法教师教法：讲解、演示学生学法：练习、实践教学课时两课时教学过程：一、视频欣赏“看一看”导入学生欣赏有关地球知识视频资料。板书：地球，我们的家园我们生活在一个美丽的星球上，有山、有水，还有亲爱的动物朋友我们一起来看一看地球的美貌。二、新授课 1、播放课件——欣赏地球美丽的风光图。

2、谈感受（1）学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受（2）我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很幸福、很快乐。可是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧！（板书：忧环境）教师扮演地球说：（3）播放课件——地球灾难的图片和视频。看了你们人类对我的所作所为和给你们自己带来的严重后果，你们应该怎么行动起来，保护我不在受伤害呢” （板书：护环境）（b）合作商讨保护环境的方法。前后两桌同学为一个绿色小分队，讨论。学生小组合作、讨论，汇报交流。教师鼓励大胆想象，大胆发言。说出自己保护地球的行动！如：不摘花，不践踏草坪，爱护小鸟，不浪费一滴水（c）教师小结讨论结果：植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。更使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。大地、森林、空气、海洋正饱受着屡屡创伤。可是听了各同学的建议令我仿佛看到蓝的天，绿的水，青的山，仿佛看到地球妈妈的笑脸。三、作品欣赏 1、看看其他同学是怎样保护地球的 2、以“爱护地球”为题画一幅画：地球是我们共同的家园，我们只有每个人都去爱护自己的家园我们才能好好的生存下去。地球需要我们的帮助，需要我们去美化它，建设它。今天，请同学们将自己想怎么保护地球的行为画出来，让我们通过自己的双手使地球妈妈更加美丽，年轻，漂亮。四、作业展评用自荐、自评互评为主，对构思新颖的画提出表扬，并展示给学生学习。五、谈收获，深拓展 1、听歌曲《保护我们的地球妈妈》，加深学生热爱地球的情感，增加学生保护地球欲望。

地球,我们的家园教学设计

《地球，我们的家园》教学设计任课老师：黄珊珊教学目标; 1.知识与技能目标：通过学习使学生知道，地球是我们美丽的家园，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，懂得更好的保护环境。 2.过程与方法目标：通过各种形式加深学生对地球现状的了解, 用自己喜欢的绘画方式画一幅保护地球的画。 3.情感态度价值观目标：学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护地球的有心人。教学重点: 认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。通过绘画手法让学生展现出保护地球的美好前景。教学难点: 选择一个自己关注的有关地球家园的话题，进行创作构思，用绘画形式表现出来。教学准备谜语《地球》ppt图片教学课时：1课时教学过程（一）、谜语导入:

说她像球不是球动物植物住里头山川河流随处见猜猜她是什么球谜底（地球）出示地球的幻灯片板书：地球，我们的家园我们生活在一个美丽的星球上，有山、?有水，.还有亲爱的动物朋友.我们一起来看看地球的美貌。（二）、新授课1、播放课件——欣赏地球美丽的风光图。 2、谈感受（1）学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受生：这样的环境一定能使我们健康的成长! 生：有鲜花，有绿水，有青山，这样的环境太迷人了！… （2）师我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很幸福、很快乐。可是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧! （板书：忧环境）教师扮演地球说：“我的名字叫地球，是一颗既普通又特殊的行星。我的身体表面有水圈、生物圈和大气圈。我地大物博，有峰峦雄伟的群山，有波涛汹涌的大海，还有名目繁多的物种和矿藏。你们的家乡就属于我的一部分，山清水秀，鸟语花香，气候宜人，是你们成长的摇篮，可是，现在我变了，变的不在美丽，我们一起来看看我已经变成了什么样子了。”

地球,我们的家园美术教案

地球，我们的家园教学设计高梦华教学目标； 1 认知领域：通过学习使学生知道，地球是我们美丽的家园，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，懂得更好的保护环境。 2.操作领域：通过各种形式加深学生对地球现状的了解，用自己喜欢的绘画方式画一幅保护地球的画。 3.情感领域：是学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护地球的有心人。教学重点：认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。通过绘画手法让学生展现出保护地球的美好前景。教学难点：选择一个自己关注的有关地球家园的话题，进行创作构思，用绘画形式表现出来。教学准备谜语《地球》视频ppt图片字卡头饰教学课时：1课时教学过程（一）、谜语导入：(1分钟) 说她像球不是球动物植物住里头山川河流随处见猜猜她是什么球谜底（地球）出示地球的幻灯片板书：地球，我们的家园我们生活在一个美丽的星球上，有山、.有水，.还有亲爱的动物朋友.我们一起来看一看地球的美貌。（字

卡赞环境） (二)、新授课 1、播放课件——欣赏地球美丽的风光图。 2、谈感受（1）学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受生：这样的环境一定能使我们健康的成长！生：有鲜花，有绿水，有青山，这样的环境太迷人了！… （2）师:我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很幸福、很快乐。可是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧！（板书：忧环境）教师扮演地球说：“我的名字叫地球，是一颗既普通又特殊的行星。我的身体表面有水圈、生物圈和大气圈。我地大物博，有峰峦雄伟的群山，有波涛汹涌的大海，还有名目繁多的物种和矿藏。你们的家乡就属于我的一部分，山清水秀，鸟语花香，气候宜人，是你们成长的摇篮，可是，现在我变了，变的不在美丽，我们一起来看看我已经变成了什么样子了。” （3）播放课件——地球灾难的图片和视频。（a）、师：随着世界人口的增长和对自然资源不合理的开发和利用，接踵而至的是森林、草原、耕地的日益减少、物种灭绝、生态失衡、环境污染，导致环境质量的日益恶化。同学们：“我很难受，你们的这些行为让我越来越痛苦，在这样下去，我将不复存在。看了你们人类对我的所作所为和给你们自己带来的严重后果，你们应该怎么行动起来，保护我不在受伤害呢”（板书：护环境）（b）合作商讨保护环境的方法。（3——5分钟）前后两桌同学为一个绿色小分队，讨论。师：请我们绿色小分队赶快行动起来吧，一起商讨保护环境的好方法。

教科版科学六上用纸造一座桥教学设计

《用纸造一座“桥”》教学设计【整体设计说明】一、教材分析：《用纸造一座“桥”》是教科版六上《形状与结构》单元的第八课。《形状与结构》单元内容可以分为两大部分：第一部分（1-7课）是探究形状结构的科学道理。其中，第1-6课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。第二部分（8课）是设计科学合理的形状结构。可以说，第一部分内容是学生通过各种方法的探究所要掌握的科学概念的基点，而第二部分则是对前面所掌握的科学概念的应用。用科学思维、科学知识动手解决实际碰到的问题，是《用纸造一座“桥”》在本单元中作为总结应用类设计制作课文存在的重要任务，在教学中既能梳理知识，又能通过评价促进学生发展，寻找科学与技术的整合。用“纸”造一座桥，纸易于裁，又比较结实，它可以为“小小建筑师”们提供很大的想象和创造的空间。本课要求学生在规定时间里，用一张报纸，用少量的胶带建造一座桥，要求桥能跨越30厘米宽的“峡谷”，桥面宽度大于10厘米，能承载200克重的“车辆”。学生在经历设计、技术制作和交流评价的过程中，能够发展诸方面的素养，也可以为本单元的学习评价提供一定的依据。本课有两个活动。第一，用纸造桥要考虑哪些问题。本部分是对学生如何设计作指导。用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和连接，等等。教科书用卡通讨论的形式作了一些提示，希望通过这四个发言打开学生的思路，学生可能就会由此想到启发。最

后整理思路，设计方案并制作。第二，介绍评价我们的桥。这是制作好桥后的活动，是一个必要的过程，可以达到前面教学不能达到的目的，如培养表达、倾听、评价等方面的能力。二、学生分析：六年级的学生已经多次接触设计制作类课文，例如《做一个指南针》《做一个生态瓶》《做个太阳能热水器》《减少对土地的侵蚀》（设计建造我们的家园）《设计制作小赛车》等，知识面有所拓宽，动手能力有所提高，已经学会开始用科学的方法、思维解决实际问题，初步具有目标明确的设计制作能力，并有一定的自探自悟意识，但还是需要教师适时的引导，尤其是制作过程中的一些技术指导。在长期的科学探究学习过程中，已形成一定的团队合作意识，能互相协力去达成目标。有一定的介绍、评价科技制作成果的能力，但往往局限于表象。通过本单元的学习，已经了解了薄板型材料增加抗弯曲能力的方法、桥的不同结构，用纸造一座桥，他们已经能从形状、结构等知识的角度考虑达成目标，但综合应用时往往显得顾此失彼，不够周到。三、整体设计理念：脑科学研究表明：人的大脑获取信息的途径是身体的五种感官，获取的不同信息有大脑的不同部位储存起来。只有当学习者处于一个有着多种多样的联系与刺激的环境中，学习者才能更好的建构自己有价值的知识并迅速发展其他思维能力。“动手做”正是一种积极的学习方式，但学生还必须有“动脑”的理性体验。像《用纸造一座桥》这些设计制作活动就是旨在让学生动手动脑学科学，它承载着科学教育中设计与技术的内容要求和功能。在设计制作活动

部编版道德与法治六年级下册4.地球——我们的家园第1课时教案(公开课)

教学教案思维导图流程 4. 地球——我们的家园教学目标： 1.初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。 2.知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。教学重难点：教学重点：知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。了解地球给与人。

教学难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。教学准备：PPT ；生了解如果离开地球，人类是否还能生存教学课时：2课时第一课时教学过程：一、激趣引入 1.播放《地球的介绍》视频 2.师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？ 3.师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。它就是我们生活的地球。地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。 4.揭示课题：4.地球——我们的家园二、新知探究活动一：我们生存的家园（一）认识人类赖以生存的星球——地球 1.图片欣赏我们壮美的祖国河山。 2.说一说：看了这些图片，你有什么感受？ 3.师：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走……这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自

然之物生存或繁行，人类更应该爱护珍惜这些资源。 4.思考：如果离开地球，我们人类还能生存吗？（1）学生交流课前收集到的资料。（2）进行资料展示（3）学生思考：在这样的环境里我们能生存吗？（4）师：那我们又可不可以自己创造出一个适合人类生存的环境呢？美国在之前就做了尝试，下面我们来了解一下： 20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。8名科研人员满怀希望地走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以后，“生物圈2号”实验宣布失败。 5.学生说感受 6.师小结：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我

大象版-科学-二年级下册-大象版科学二年级下册第一单元我们的家园3.我们的家园教案

3.我们的家园【教学分析】教材分析：第三课《我们的家园》延续上两节课的故事，夏令营活动结束后主人公回到校园与小伙伴们的对话情景，引出有的物品是“自然形成的”，有些物品是“人工制造的”，为建立“自然世界”和“人工世界”两个概念打下基础。学生分析：二年级的小学生看完漫画后，也会有和图中小朋友一样的感受，求知欲好奇心一样很重，因为他们对于荒岛生活的真实情景是陌生的，他们头脑中的已有信息大部分来自现代生活中的人工世界。因此故事的情节对于学生来说很重要，因为这是学生获取关于荒岛上的自然世界的知识的来源，教学中建议教师让学生进行阅读活动之后组织教学就更好了。【教学目标】（1）通过讨论荒岛上的物品哪些是天然形成的，哪些是人工制造的，引发自然世界与人工世界的对比。（2）通过调查我们生活中哪些物品是天然形成的，哪些是人工制造的，体会人工世界与自然世界的特点。（3）通过讨论“是否应该将自然世界改造成人工世界”这一问题，意识到人类利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善，同时培养孩子爱护大自然的意识。【教学准备】（1）学习手册、彩笔、画纸等。（2）活动场地：在教室内和实验室内均可。【教学过程】师：同学好！参加夏令营的学生们回到自己的学校，讲述他们荒岛求生的故事，小伙伴们都非常喜欢听，把他们当明星一样问东问西，想了解在荒岛上的生活是怎样的。同学们，你们有没有想问的问题呢？生1：我想问问他们荒岛上的野果、野菜好吃吗？小鱼和小虾怎么做熟呀？生2：住在山洞里有没有被子呀？冷不冷？

生3：岛上有没有野兽，遇到危险怎么办呀？ …… 师：看来同学们都很关心，请你们回忆一下，开始他们来到荒岛上之后都利用了哪些岛上资源才生存的呢？这些资源哪些是天然形成的？生1：我知道他们到树上摘野果、到山坡采野菜来吃，野果、野菜是天然形成的。生2：我知道他们到大海边里捕鱼和虾来吃，小鱼和小虾是大海里生活的，也算自然形成的。生3：他们也用到帐篷、帆布、手电筒、照相机、绳子等材料，但是这不是自然形成的。生4：他们住的山洞是原来就有的，属于自然形成的。 …… 师：后来他们又制造了哪些物品呢？生1：头上带的草帽，是他自己制作的。生2：后来从山洞搬出来，住进了木房子，木房子是他建造的。生3：搭的帐篷。生4：出海捕鱼用的小船是他们制造的。 …… （引导学生从故事中搜集相关信息，从吃穿住行等方面进行表述。）师：想想我们现在的生活，看看周围的物品中哪些物品是自然形成的，哪些物品是人工制造的，小组合作进行调查并记录在记录单上。生1：人工制造的有：手机、电视、汽车、楼房、学校、桌子、椅子、书包、衣服…… 生2：自然形成的有：大树、麻雀、小燕子、高山、河流、土壤、岩石…… 师小结：植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界；而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。师：我们的生活比起荒岛生活可是先进多了，他们戴的是草帽，我们戴的是凉帽；他们用瞭望塔，我们用手机；他们坐木筏，我们坐轮船或快艇。想一想，人们将自然世界改造成人工世界的同时给我们的生活带来了这么多好处，

《地球,我们的家园》教案

《地球,我们的家园》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

1、播放课件——欣赏地球美丽的风光图。 2、谈感受（1）学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受（2）我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很幸福、很快乐。可是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧！（板书：忧环境）教师扮演地球说：（3）播放课件——地球灾难的图片和视频。看了你们人类对我的所作所为和给你们自己带来的严重后果，你们应该怎么行动起来，保护我不在受伤害呢” （板书：护环境）（b）合作商讨保护环境的方法。前后两桌同学为一个绿色小分队，讨论。学生小组合作、讨论，汇报交流。教师鼓励大胆想象，大胆发言。说出自己保护地球的行动！如：不摘花，不践踏草坪，爱护小鸟，不浪费一滴水（c）教师小结讨论结果：植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。更使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。大地、森林、空气、海洋正饱受着屡屡创伤。可是听了各同学的建议令我仿佛看到蓝的天，绿的水，青的山，仿佛看到地球妈妈的笑脸。三、作品欣赏 1、看看其他同学是怎样保护地球的 2、以“爱护地球”为题画一幅画：地球是我们共同的家园，我们只有每个人都去爱护自己的家园我们才能好好的生存下去。地球需要我们的帮助，需要我们去美化它，建设它。今天，请同学们将自己想怎么保护地球的行为画出来，让我们通过自己的双手使地球妈妈更加美丽，年轻，漂亮。四、作业展评用自荐、自评互评为主，对构思新颖的画提出表扬，并展示给学生学习。五、谈收获，深拓展

第8课《减少对土地的侵蚀》教学设计(教科版小学五年级上册科学第三单元)

教科版小学五年级上册科学第三单元第8课《减少对土地的侵蚀》教学设计教学导航【教材分析】流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。本课重点内容是如何防止和减少暴雨对土地的侵蚀，以及侵蚀带来的危害。因为土地的减少和流失是人类目前面临的一个严重问题，而且这个问题也和人类本身的活动有关，如破坏植被、过度放牧等。本课通过设计和建造我们的家园的活动，让学生运用本单元学到的知识继续探究如何防止和减少自然力量对土地的侵蚀以及对家园的破坏。本课内容分为三个部分：第一部分是“设计和建造我们的家园”；第二部分是“暴雨对我们的家园有什么影响”；第三部分是“总结和拓展”。【学情分析】通过前面几课的学习，学生已经了解了地球表面的地形地貌和土壤的组成结构，同时探究了雨水、河流对土地的侵蚀，以及什么样的土地容易被侵蚀,这是学生学习本课的基础。特别是学生已经学习了第5课《雨水对土地的侵蚀》，已经知道了什么是侵蚀和影响侵蚀的因素，这些都是学习本课宝贵的经验。但第5课重点是探究影响侵蚀的因素，本课重点是检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。过程相仿，但目的不同。【教学目标】科学概念： 1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。 2.人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。过程与方法： 1.通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。 2.对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。情感、态度、价值观：

1.认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。 2.认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。 3.认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。 4.关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。【教学重点】通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。【教学难点】对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。【教学准备】分组器材：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。教师演示：防治水土流失的图片、视频或课件。【课时安排】 1课时教学过程一、创设情境激发兴趣 1.【教师引导】教师播放泥石流冲毁房屋的视频。 2.【教师提问】是什么原因导致了泥石流？ 3.【学生回答】暴雨、植被破坏，土地被侵蚀…… 4.【教师引导】是的，暴雨和人类活动都会侵蚀土地，为了保护我们的家园，我们必须减少对土地的侵蚀。设计意图：通过创设情境导入，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入课堂。二、设计新家、交流汇报 1.【教师引导】播放视频：模拟暴雨侵袭家园当暴雨降临，家园发生了什么变化？为什么会这样？

爱护我们的家园教学设计

爱护我们的家园教学设计 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

《爱护我们的家园》教学设计黄惠凌教学目标： 1．知道地球资源是有限的，能够在日常生活中科学合理地利用自然资源。 2．简单了解国际社会和各国政府为了保护环境所采取的措施。 3．了解一些环保卫士的感人故事，感受他们为保护环境付出的努力和牺牲。 4．教育学生从身边小事做起，保护环境。教学重点：提高学生环保意识，教育学生从身边小事做起，关爱自然，保护环境。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景引入，引趣激情（教师利用多媒体课件出示多张对比的环境图片） 1、师：这是什么样的环境从图中你看到了什么你想提出什么样的问题（让学生看图互相说说）生汇报。 2、学生提出问题后，整理这些问题。（师:为什么有的地方能保持优美的环境，而有的地方却不能为什么环境污染会那么严重呢面临这些严重的环境污染，我们可以做些什么呢）（板书：爱护我们的家园）二、介绍我们的家园，知道一些环保举措 1、谈话：我们生活的家园很美很美，下面来介绍一下你眼中的家园。 2、学生各抒己见。 3、师小结，过渡我们都生活在同一片蓝天下，呼吸着同样的空气。但由于人们的不良行为，大自然受到严重的破坏，人们在受到大自然的惩罚后充分认识到了保护环境的重要性， 4、为了保护人类的家园，国际社会和各国政府所采取了很多措施，我们一起来看看吧。①设立一些特别的日子。（投影出示） 2月2日国际湿地日 3月21日世界森林日 3月22日世界水日 3月23日世界气象日 4月22日世界地球日 6月5日世界环境日 6月17日世界荒漠化日 7月11日世界人口日 10月4日世界动物日 12月5日环保志愿者日

地球——我们的家园第二课时教学设计

部编版道德与法治六年级下第四课《地球—我们的家园》第2课时教学设计课题地球—我们的家园第2课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级学习目标知识目标：知道保卫地球是全人类共同的责任，各国通过签订协定和立法的方式来限制人类对地球的伤害。能力目标：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生分析解决问题的能力。情感态度价值观目标：树立环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。重点树立爱护我们生存家园的环保意识，积极参与环保行动。难点各国通过签订协定和立法的方式来限制人类对地球的伤害。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：世卫组织：全球每年650万人死于环境污染提问：看了这个视频，你有什么感悟？为什么世界卫生组织敦促各国出台措施改善空气质量？点拨：（1）、人类对大自然的伤害最终会伤害人类自身，环境污染，影响人类的生命安全和身体健康。（2）、地球是人类赖以生存的家园，环境问题是一个全球性的问题，保护地球，爱护环境是全人类的共同责任。观看视频并思考视频导入，切入正题，激发学生的学习兴趣讲授新课为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。一、保卫地球，各国在行动——应对气候变化签订的协定 1、《联合国气候变化框架公约》 2、《京都议定书》 3、《巴黎协定》学生思考了解爆为地球是全人类的责任，各国通过签订协定、制定法律来减少人类对地球的伤害

二、保卫地球，各国在行动——关于环境保护的立法三、保卫地球，中国在行动：[来源:学科网] 1、修订《中华人民共和国环境保护法》 2、环保知多少：你还知道我国的哪些环保法律？ 3、播放视频：改革开放40年我国生态文明建设成就显著总结：中国把节约资源、保护环境列为一项基本国策，并制定和完善相关的环保法律、加强环保立法，同时提出加强生态文明建设、坚持绿色发展理念和走绿色发展的道路，为保卫地球尽自己的一份责任。过渡：人与自然是生命共同体，为了保护地球家园，人类不断的探索创新，你知道人类在保卫地球方面有哪些创新的方式吗？点拨：大力发展循环经济，使用清洁能源等[来源:学科网] （一）、循环经济包括产品的清洁生产、资源的循环利用和废物的高效回收。 1、出示图片：多媒体展示种植业和渔业生态循环，垃圾回收利用示意图。 2、里约奥运会奖牌——最环保奖牌金牌中的黄金在提炼过程中完全没有使用水银；银是从回收旧镜面和废弃X光片中提取而来；银牌和铜牌有30%的成份采用了可回收材料；奖牌挂带中的塑料成份有一半来自回收塑料瓶。木质奖牌盒子外形像一粒种子，所使用的木材也是相关森林保护机构认证的学生思考学生观看幻灯片并理解 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 知道我国把节约资源、保护环境列为一项基本国策，明白我国为保卫地球所采取的行动了解循环经济、清洁能源，是人类创新探索保

地球我们的家园教学设计

《地球——我们的家园》教学设计人教版《道德与法治》六年级下册第8课红领巾国际学校付姮【教学目标】 1.在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的最佳选择。 2.知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。学习科学家的探索精神。 3.知道地球资源是有限的，环境污染、生态破坏已经造成对地球的威胁。 4.意识到保护地球、珍惜资源、人人有责，逐步形成爱护环境的习惯。【教学重难点】 1.感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。学习科学家的探索精神。 2.知道地球资源是有限的，环境污染、生态破坏已经造成对地球的威胁。 3.意识到保护地球、珍惜资源、人人有责，逐步形成爱护环境的习惯。【学情分析】这个话题对于六年级的学生而言，既熟悉又感兴趣，平时就耳闻过学生谈论“探索第二个星球”，具备通过互联网来搜集、整理和初步分析资料的能力，但掌握的信息不够全面，比如有的了解人类在尝试探索适合人类居住的第二颗星球，却不了解人类试图创造第二个地球等。他们能对已有材料呈现的现象持有自己的观点和看法，但存在片面性，不够深入，需要老师的引导，进行深入地思考。【教学准备】师生共同收集有关人类登月、探索外太空的资料；分析现在地球的环境问题，搜集相关资料了解其危害。多媒体课件。平板电脑。《课中研学单》。【教学过程】第一课时一、看一看，远望地球，感悟美好师：眼睛聚焦到这里来（播放视频），这是什么啊？（生接：地球）在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是你们看到的可爱星球——地球（课件播放视频）。（板书话题：4.地球——我们的家园）今天我们来聊一聊这个话题。二、找一找，星际探索，体验唯一 1. 师：同学们，我们就生活在地球上，她为我们提供了哪些生存条件和资源呢？（预设）生1：有充足的氧气。生2：有充分的水。生3：太阳和地球距离适中，人们就有了适宜的温度。师相机问：除了这些，还有什么资源呢？生4：多种多样的植物。生5：可爱的动物 …… 2. 师：其实啊，地球上的资源说也说不完。正因为地球为人类提供了所需要的

第四课《地球—我们的家园》教学设计

第四课《地球—我们的家园》教学设计第1课时教学目标 1. 通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。 2. 认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。 3. 初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。教学重点意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。教学难点树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。教学过程一、导入新课视频展示：《宇宙中地球的最初形成》师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的生存家园——地球。二、讲授新课师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？星空以外的景象会是什么样呢？四年级我们学了科学课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇得问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为什么不去别的星球居住呢”？这样问题好多困扰着我们，首

先我来探究第一个问题：为什么我们只能居住在地球？活动一：《人类唯一的家园——地球》 1、观看视频—《地球以外的其他星球》提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。那么地球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？ 2、出示文本——《人类在地球居住的条件》要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类居住的条件有哪些？师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。活动二：神奇的生物圈实验——观看视频《生物圈2号》过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相处。活动三：《和谐美好的人与自然》 1、出示图片展示人类与自然和谐相处的画面。 2、鼓励学生说一说他们所掌握的人与自然和谐相处的事例和旅游经历。过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿

小学音乐《我们的家园》教案2

《我们的家园》教案教学目标： 1、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结凝聚力量，保护、爱护环境。 2、知识与技能目标：有感情的演唱歌曲，巩固拍节奏型，强弱规律。并能根据音乐以及相关歌词创编动作。教学重点：有感情的演唱，巩固拍节奏型和强弱规律。教学难点：歌曲的节奏以及根据歌词创编动作。教学用具：多媒体、电子琴教学过程：一、组织教学，xx问候，视唱练习二、激趣导入：师：同学们，咱们今天的音乐课换到了一间大的教室来上，你们高不高兴啊？生：高兴师：老师也特别的高兴，所以在开始上课之前，咱们先来玩一个音乐游戏怎么样？生：…… 师：老师知道你们都特别喜欢看动画片，所以今天咱们的游戏就是听动画片的音乐来猜它是哪部动画的歌曲，你们准备好了吗？（多媒体播放课件）师：嗯，知道的真多呀，那看来这些都难不倒你们了。先别得意啊，老师这还有一首歌呢，你们再来听听，看看能不能猜出来是哪部动画片，竖起小耳朵认真听。（多媒体播放课件）师：这首歌曲是动画片《我们的家园》的主题歌曲，内容讲述了一群生活在茂密森林里的红蚂蚁和白蚂蚁，通过集体的力量来保护自己家园。你们觉得

这首歌好不好听？想不想学？那咱们今天就一起来学习这首好听的歌曲《我们的家园》。三、学习过程： 1、初xx，听完谈感受。师：首先让我们先来听一遍歌曲，听完之后要回答一个小问题，就是你要告诉大家听完歌曲之后你的心情是怎么样的。师：老师听完心情也特别好，特别高兴，所以这首歌曲的演唱情绪就是欢快的、高兴的。 2、再听，听到哪些歌词。师：接下来老师要考一考你们的听力了，我们在来听一遍歌曲，然后你们来听一听歌曲当中都唱了些什么歌词，咱们看谁的小耳朵最灵敏。 3、巩固拍节奏型和强弱规律。师：这首歌曲是拍的，谁能来说一说拍的节奏型是什么？那谁在来说一说它的强弱规律是什么？说的非常准确，真棒。师：老师这里有两个拍的节奏，谁能来为大家读一读，拍一拍？ 4、xx，拍节奏。师：如果我们把刚才拍的节奏加到歌曲里面，你们觉得加在哪个地方合适呢？加哪一条呢？师：那下面，我们就一边听歌曲一边加上节奏来拍一拍。 5、演唱歌曲。师：那接下来就让我们带着高兴和快乐的心情，还有美美的表情跟着来唱一唱歌曲，在演唱的过程当中，如果你觉得哪一句你不会唱，或者是有困难，一会举手来告诉老师，老师再帮你解决。注意歌曲的速度还有坐姿。 7、分句演唱。